文档文本内容
2025—2026 学年度上学期 2025 级
12 月月考语文试卷
命题人：李刚
审题人：朱静萍
考试时间：2025 年 12 月 4 日
（一）现代文阅读Ｉ（35 分）（本题共 5 小题，共 19 分）
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一 无论出于什么原因，中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。
我在上文所说的孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口
的流动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。
地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会
圈子。
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一
个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中
“
”
看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个熟悉的社会，没有陌生人的
社会。
在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长
而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。前者是礼俗社会，后者是法理社会。
生活上被土地所囿住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，
并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。
熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小摩擦里
“
”
“
”
“
”
陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的习字。学是和陌生事物的最初接触，习
“
”
是陶炼，不亦说乎是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而
“
”
不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律，规矩是习出来的礼俗。从俗
即是从心。换一句话说，社会和个人在这里通了家。
“
”——
我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说吗？
这类的话已经成了我们现代
社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要
“
怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。这不是见外
”
了吗？乡土社会里从熟悉得到信任。这信任并非没有根据的，其实最可靠也没有了，因为这是
规矩。西洋的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的。类似神话的故事真多：说是某人接到
了大批瓷器，还是他祖父在中国时订的货，一文不要地交了来，还说着许多不能及早寄出的抱歉
——
话。
乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时
的可靠性。
“
”
这自是土气的一种特色。因为只有直接有赖于泥土的生活才会像植物一般的在一个地方
生下根，这些生了根在一个小地方的人，才能在悠长的时间中，从容地去摸熟每个人的生活，像
母亲对于她的儿女一般。陌生人对于婴孩的话是无法懂的，但是在做母亲的人听来都清清楚楚，
还能听出没有用字音表达的意思来。
（摘编自费孝通《乡土中国·乡土本色》）
材料二 “
”
“
乡土中国是费孝通提炼出的一个理想型概念，是为了回答中国乡村社会的基
”
“
”
本性质是什么这一问题。后乡土中国是基于乡土中国理论和中国乡村转型与发展经验而提炼
1
的一个理想型概念，并不是说乡土的完全终结，而是指乡土性特征部分维续的情况下，乡村社会
结构所发生的转型。
“
”
“
”
“
有学者用新乡土中国来描绘当前中国乡村社会的形态，我用后字，主要是因为新
”
“
”
乡土中国并没有对费孝通乡土中国理论加以发展，尤其是把乡土本色与新乡土相提并论，
“
”
存在着逻辑悖论，将乡村社会变迁与发展经验概括为新的，难免有价值倾向和政治性意义。
“
”
“
后乡土中国是家庭农业、村落和熟悉关系的存在和维续，使得乡村社会保留着部分乡
”
土性特征，而没有彻底转型为城镇化的社会。不流动的乡土演变为大流动的村庄。在城镇化、
市场化的大背景下，乡村社会结构正在分化，并呈现出多样化的特征。从农村建设和乡村治理角
度看，乡村社会空间的公共性越来越强。如今的乡村为越来越多的公共力量和公共活动提供了空
间，乡村已不只是村民自己活动的空间了。
“
”
后乡土中国是乡土中国变迁和转型后的一种状态，两者处于历史律发展的因果链上，而
不是彼此对立的两个社会类型。
（摘编自陆益龙《后乡土中国的基本问题及其出路》）
材料三 “
”
熟悉的社会是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一种概括，而非指微观
的，个别的人际关系或社会网络状况。经历经济转型、社会与文化变迁之后，乡村社会中诸多微
观结构与行动都可能已发生这样或那样的变化，其中就包括人际关系和交往方式的变化。然而，
村落共同体的地方性以及共同体的整体性特征依然留存。
在村落共同体中，村民之间的关系是熟悉的。熟悉的关系并非指具体的两个个体间的交往情
况和熟知程度，而是指村落社会关系是相互熟知的。熟悉的社会是一种信息非常对称的社会，也
是一种信息透明的社会。信息对称指的是自我与他人是知根知底的、相互能达成默契的。不论两
个村民个体之间是否有直接的交往和互动，也不论一个人对其他个体具体情况的熟知程度如何，
人们都能达到相互熟知或知根知底，因为村落共同体本身就是一个信息透明的社会。在一个固定
的场域里，个人及其社会关系的信息其实是有目共睹的，而且人们的行动信息也容易被村里人知
晓，并不一定需要专门的努力就能达到。
熟悉关系仍代表着乡村社会的一种特质，因为这是与城市社会关系有着本质区别的。尽管在
城镇化扩张和乡村劳动力流动的冲击下，乡村社会熟悉关系也处于变迁之中，但在村落生活共同
体依然存续的情况下，基于地缘和血缘而形成的熟悉社会关系的特征也就继续留存。
（摘编自陆益龙《后乡土中国》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （
）（3 分）
A．乡土社会的乡民组成村落，他们平时接触的多为域内人，生活隔离，固守乡土，一般保持
着孤立的社会圈子。
B．乡土社会的不流动性，让乡人之间很熟悉，人们在熟悉中产生信任，在这样的乡土社会中
法律是无从发生的。
C．在乡土社会中，人们以亲情为纽带，以乡土圈子为核心，即使受城镇化、市场化冲击，社
会结构仍保持不变。
D
“
”
．熟悉的社会不是指微观的、个别的人际关系或社会网络状况，而是一种信息非常对称且
信息透明的社会。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（
）（3 分）
A
“
”
．熟悉是经过多方面的经常的接触而发生的，这过程可用《论语》中的习字概括。
B．材料一在论述乡土社会的信用时，用母亲能听懂自己婴孩的话来进行对比论证。
2
C．材料二和材料三都认为城镇化、市场化等正在冲击着乡村社会的熟悉社会关系。
D
“
”
．三则材料都是以乡村社会为话题而展开的，但三则材料论述的内容又各有侧重。
3．下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（
）（3 分）
A．如今白首乡心尽，万里归程在梦中。
B．过门更相呼，有酒斟酌之。
C．肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
D．田夫荷锄至，相见语依依。
4．简要梳理材料二的行文脉络。（4 分）
5
“
”
．有人说，我们当前经历的转型的乡村社会仍然是一个熟悉的社会。请结合材料三对此进行
分析。（6 分）
Ⅱ
（二）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6-9 题。
文本一
请 戏
陈德鸿
秋收过后，农事便闲了下来。这时节，村里有请戏的传统。以往这时到城里请出戏，一二百
块钱就行。今年，那六子从远房亲戚孙团长那儿了解到，请戏的钱已经涨到了四百。
①四百就四百。村主任和村民们一商量，能在家门口看场大戏，每口人还不到五毛钱，值！
大清早，老韩便套好车，拉着村主任往城里赶。两人都是戏迷，一路上，谈论着县剧团这些
年到村里演过的几出戏，谈论着哪个演员长相好、唱腔好。老韩偶尔还会学着某个女演员，捏鼻
压嗓地唱上几句，惹得村主任哈哈大笑。②大青马也很精神，飞快地迈动四蹄，脖子上的铃铛响
得十分悦耳。
两个多小时后，马车进了县城。买好村民们预定的东西后，老韩把车赶到了县剧团院外。村
“
”
主任拎起那六子捎给孙团长的那袋花生对老韩说：你先喂喂马，我谈成了就出来。
“
孙团长见到村主任很高兴，忙不迭地让座、倒水，不待村主任屁股坐稳，便说：老李这是请
”“
”
戏来了吧？
正是，我把钱都带来了。村主任说完，从怀里掏出用橡皮筋扎好的一捆钱，递给
“
”
孙团长，你数数，四百元，一分不差。
“
”“
孙团长愣了一下，并没有把钱接过去：老李啊，您带了四百元来请戏？
对呀，前些天那
”
老六不是问过你嘛。村主任说。
“
”
孙团长说：当时是这价不假，可现在请戏的钱已经定为六百了。
“
”
“
”
啥，六百？村主任喝到嘴里的半口水一下全喷了出来，咋一下子涨这么老高啊！
“
孙团长说：这不是涨，这叫行情，咱们的土地不是也承包了嘛。老李啊，我这么跟你说吧，
这两天，有好几个村子甚至想掏八百块钱来请戏，就是希望剧团早点儿去演出，我们都没同意。
”
我们感觉还是六百比较合适，起码每个村子都能掏得起。
“
”
“
村主任苦着脸说：我们村今年遭了雹子，收成比往年减少了二成以上。顷了一下，又说：这
”
样，我个人再加五十，四百五咋样？
“
孙团长摇头说：老李呀，你就是再加一百也不行。我要是应了，跟别的村子咋交代？六百，
一分也不能少了。你不知道，有的村子掏了钱，还想排前边，又拿烟又送酒的，我都没答应。你
3
”
们村要是肯出六百块钱，我可以考虑往前排一排，毕竟，前些年没少和你在村里喝酒。
“
”
村主任犹豫了好一会儿，才说：我再回去琢磨琢磨。说完，起身便往外走，却被孙团长喊
“
”
住了：老李呀，你还是把这袋花生带回去吧。
老韩看村主任阴着脸从院里出来，手里还拎着那袋花生，知道事情出了岔头，便小心翼翼地
“
”
说：到饭点了，喝点儿酒解解闷吧。
“
”
喝个六，气都气饱了。村主任把那袋花生扔上车，没好气地说。
“
”
“
天天能气饱倒是省粮了。老韩说，那我就往回赶了，别车一颠，气一泄，也像我似的成
”
了瘪肚子。
“
”
村主任被老韩逗笑了：得，没心情喝酒了，还是吃点儿饺子得了。
吃过饺子，老韩赶着马车往回走。两人骂了一通孙团长后，便默默无话。③大青马好像也理
解主人的心思，走得无精打采。脖子上的铃铛也响得七零八落。
走到半路，马车的侧后方突然响起了一声震耳的爆炸声。大青马的身子抖了一下，停住了。
“
”
村主任朝后面瞧了瞧说：这是谁用雷管炸鱼呢！话音刚落，又一声更强烈的爆炸声传了过来。
大青马的身子抖个不停，猛然间撒开四蹄，向前狂奔起来。
老韩紧煞车闸，车子的速度减缓了许多。大青马拼了命似的往前挣，不多时，车闸竟然失灵
了。老韩和村主任急得通身是汗，怎么也无法让大青马停下来。马车到了山口的一处拐弯处，迎
面正有一辆拖拉机驶来。老韩使劲儿拽住马嚼子，大青马的身子哆嗦了一下，扭身拐下路基，沿
着山坡，径直冲进了一个鱼塘。
村主任灌了一肚子冷水，命虽然保住了，却断了左腿。老韩多处受伤，倒并无大碍，只是头
肿得猪头似的多天不消。那匹大青马则扭断脖子，很快断了气。给村民们代买的粉条、红纸、白
糖、豆饼等等，包括那六子给孙团长的二十斤小粒花生，统统填了鱼塘。
那六子说：“④早知这样，还不如把花生喂猪，起码还能向自己摇摇老尾巴呢 ！”
孙团长很快得知了此事，⑤竟然掉了几滴眼泪。他和演员们一商量，决定免费为村里演出一
场。于是，选了一个日子，一行人坐着大客车，一路烟尘朝村里驶去。
车到村口时，竟然被村主任拦住了。村主任坐在老韩推的车子上，手中晃着拐杖对孙团长说：
“
”
请回吧，我们村没有白看戏的传统。
死了的大青马被那六子剥皮卖肉，卖了两百元。村主任拿了这些钱从镇上请来一个二人转班
子，热闹了两三天。
（有删改）
文本二 威康·荷加兹曾在《美的分析》中指出，在所有的线条中，波状线和蛇形线是最美的。
“
”
“
”
而我以为，微型小说的情节的曲折方式中最典型最优美的便是这蛇状和波状。清代但明伦
“
”
在批《聊斋志异》时说文忌直，转则曲，说的是结构上有转折，便会造成曲折之美。微型小说
善于借助不同的手段，如情节的运行、发展及反转来兴起波澜，从而产生曲折有致又耐人寻味的
变化之美。
——
（摘编自方雪梅《尺水兴波曲折生致
微型小说的情节结构技巧》）
6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（
）（3 分）
A
“
”
．小说开篇以简洁的语句介绍请戏发生在秋收之后，农事空闲的时候，以往一词表明请戏
是村里的一个传统。
B．从老韩学女演员唱戏的情节及其劝慰村主任的语言中可看出，老韩是一个幽默风趣、性格
开朗的人，并且善解人意。
4
C．其他村竞相请戏，请戏价格也上涨了，可见土地承包后老百姓的物质生活得到了改善，他
们更为积极地追求精神生活。
D．孙团长借其他村请戏出高价等行为影射村主任，并讽刺村主任没有送礼。这让村主任无地
自容，因此才阴着脸。
7．下列对文本一中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（
）（3 分）
A
①
“
”“
”“
”
．第
句中，就
一商量
值等表述，表现了村民们请戏的决心和强烈的渴望。
B
②
③
．第
句与第
句都使用了比喻的修辞手法，在内容上形成对比，衬托出人物内心的变化。
C
④
．第
句是对那六子的语言描写，既包含了他的懊恼，也包含了对孙团长的抱怨。
D
⑤
“
”
．第
句中，孙团长掉了几滴眼泪，可见孙团长的自责和对受伤的村主任的同情。
8
“
”
．请根据文本二中的画线句，分析文本一是如何实现曲折有致又耐人寻味的变化之美的。（4
分）
9
“
．有评论者说，陈德鸿的《请戏》这篇小说，以小题材塑造了一个让人肃然起敬的村主任的形
”
象。请结合小说谈谈你对这句话的理解。（6 分）
二、古代诗文阅读（38 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10-14 题。
材料一 后梁太祖开平元年，荆南留后高季昌为节度使。季昌到官，城邑残毁，户口雕耗。季
昌安集流散，民皆复业。二年冬十月，依政进士梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判
“
官。乃曰：震素不慕荣宦，明公不以震为愚，必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在慕
”
府。
乾化二年，高季昌潜有据荆南之志，乃奏筑江陵外郭，增广之。乾化三年，高季昌造战舰五
百艘，为攻守之具，朝廷浸不能制。
后唐庄宗同光元年，高季昌闻帝灭梁，避唐庙讳，更名季兴，欲自入朝。明宗天成元年四月，
“
梁震荐前陵州判官贵平孙光宪于季兴，使掌书记。季兴大治战舰，欲攻楚。光宪谏曰：荆南乱离
之后，赖公休息士民，始有生意
”
。若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忧也。季兴乃止。
二年春，高季兴既得三州请朝廷不除刺史自以子弟为之不许。及夔州刺史潘炕罢官，季兴辄
遣兵突入州城，杀戍兵而据之。帝怒，以刘训为南面招讨使，将步骑四万讨之。高季兴求救于吴，
吴人遣水军援之。三年春，楚王殷如岳州，遣六军使袁诠击荆南，高季兴以水军逆战，季兴大败，
请和。冬十二月，高季兴寝疾，命其子从诲权知军府事。丙辰，季兴卒。
“
”
从诲既袭位，谓僚佐曰：唐近而吴远，舍近臣远，非计也。乃因楚王殷以谢罪于唐，帝许
之。四年秋七月甲申，以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性明达，亲礼贤士，委任梁震，以兄
“
事之。梁震曰：先王待我如布衣交，以嗣王属我。今嗣王能自立，不坠其业，吾老矣，不复事人
”
矣。遂固请退居。从诲不能留，乃为之筑室于土洲，从诲时过其家，四时赐与甚厚，自是悉以政
事属孙光宪。
（节选自《通鉴纪事本末·高氏据荆南》）
5
材料二
“
后唐庄宗过河，荆渚高季昌谓其门客梁震曰：某事梁祖，仅获自免。龙德①已来，止
求安活。我今入觐，亦要尝之。彼②若经营四方，必不縻我。若移入他镇，可为子孙之福。此行决
”
“
‘
矣。既自阙回，谓震曰：新主百战，方得河南。对勋臣夸手抄《春秋》。又竖指云：我于指头
’
上得天下。则功在一人，臣佐何有？且游猎旬日不回，中外情何以堪？
”
吾高枕无忧。乃筑西面
罗城，拒敌之具。不三年，庄宗不守。英雄之料，顷刻不差，宜乎贻③厥④子孙。
（节选自《北梦琐言》）
①
②
“
”
③
【注释】
龙德：后梁末帝年号。
彼：与后文的新主，都指后唐庄宗李存勖。
贻：留传，
④
遣留。
厥：他，他的。
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1
分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
高季兴 A 既得 B 三州 C 请 D 朝廷 E 不除Ｆ刺史Ｇ自 H 以Ｉ子Ｊ弟 K 为之 L 不许。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（
）（3 分）
A
“
”
“
”
“
”
“
”
．但以白衣侍樽俎可也中的白衣，与《琵琶行》低眉信手续续弹中眉所用手
法相同。
B
“
”
“
”“
”
“
”
“
”
．舍近臣远中近
远的用法与《师说》是故圣益圣，愚益愚中第一个愚用
法相同。
C
“
”
“
”
“
”
“
”
．以嗣王属我中的属，与《赤壁赋》举洒属客中的属意思不同。
D
“
”
“
”
．宜乎贻厥子孙与《赤壁赋》中渺渺兮予怀的句式不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（
）（3 分）
A．后梁覆灭后，高季昌改名季兴，想亲自入朝觐见后唐君主，没有得到允许，于是大量制造
战舰，想攻打楚国，最后被孙光宪劝阻。
B．夔州刺史潘炕罢官，高季兴领军突击，杀死守兵并占领了夔州城。第二年楚王派袁诠率军
攻打荆南，高季兴派水军迎战，被击败。
C．高季兴之子高从诲承袭爵位，认为唐近而吴远，舍弃近的国家而臣服远的国家，不是长远
之计，于是向后唐请罪，获得正式任命。
D．高从诲把梁震当兄长对待，而梁震因年事已高且高从诲没有荒废先王遗业，请求退居，高
从诲留不住他，每年给予他丰厚的赏赐。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（7 分）
（1）荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。（3 分）
（2）则功在一人，臣佐何有？且游猎旬日不回，中外情何以堪？（4 分）
14．根据两则材料，简要概括高季昌身上足以借鉴的成就之道。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成 15，16 题。
6
水调歌头·中秋口占
刘辰翁①
明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴，风
起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。
醉青州，歌赤壁，赋黄楼。人间安得十客②，谭③笑发中流。看取横江皓彩，犹似沈河白壁，
光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。
①
②
③
“
”
【注释】
刘辰翁：号须溪，南宋遗民。
十客：用典，泛指十位嘉宾。
谭：通谈。
15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（
）（3 分）
A．作品开篇写明月普照，词人渴望在中秋之夜与异地的友人共沐清辉，表达了对离散的感慨，
对友人的思念。
B．上阕的三、四句，词人感慨如此良夜，古往今来不曾为谁而停留，表达了对美好时光一去
不返的伤感之情。
C．上阕的五、六句写胡笳声传来，尚有未尽的欢乐，借景抒情，与第七句饱含萧瑟凄清之意
的景物描写形成反差。
D．下阕艺术手法多样，情感丰富复杂，熔对与朋友欢聚的渴望、对皓月的赞美和对故国的眷
念于一炉。
16
“
”
．晚清词人况周颐在《惠风词话》中说：须溪词风格似稼轩。请结合作品简要分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，10 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（10 分）
（1
“
）《师说》中，对于为子择师而自己却耻于学习这种现象，韩愈最后评价是：
，
”。
（2
“
”
“
）《劝学》指出：青，取之于蓝，而青于蓝。这与韩愈《师说》中
，
”的观点是相同的。
（3）《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈，持之以恒，才会有所
“
成就的句子是：
，
”。
（4
“
）《赤壁赋》中，苏轼用
，
”两句概括了曹操攻
江东之前饮酒赋诗的英雄气概。
（5
“
）《登泰山记》中
，
”两句不仅写出了朝阳下日
观峰以西诸峰颜色错杂的特点，更赋予了山峰以人的神态，形象生动。
三、语言文字运用（本题共 5 小题 ，17 分）
阅读下面的文字，完成 18~22 题。
闪电是怎么形成的? ①
②
我们可以把大气分割成无数个想象空气团。
因为地表的组成复杂多样，
③
……
④
⑤
有植被、土壤、建筑、水体
等，
所以地表反射光波的能力不等，
这使得空气团的温度
⑥
不尽相同。
空气团好比一个热泡。由于不同温度的热泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速
上升的热泡会挤压其上方和周边上升速度慢的热泡，使它们在剪切力的作用下产生向其后方运动
的下沉拖曳流，对流（热泡之间的相对运动）就产生了。
对流导致相邻热泡中的粒子之间产生了碰撞与摩擦，摩擦起电使粒子带上电荷。对流越强，
7
持续时间越长，（
）。电荷有正有负，当携带同一电荷的热泡群中总电荷累积到一定量，
又与地面或附近带相反电荷的另一个热泡群之间产生高压，此时电流在导电气道中因碰撞产生火
花，就形成了闪电。
如果热泡群中水汽含量较多，上升降温过程中就会生成云，所以人们经常看到乌云滚滚、电
闪雷鸣的场景。但是，（
“
），水汽含量较少，上升过程中就无法形成云，难得一见的晴
”
天霹雳就出现了。
“
”
“
”
红色精灵是晴天霹雳的一种衍生品。闪电的温度可高达 17000℃以上，使周围的物
“
”
质离子化，继而形成了高速上升的气流，有时气流呈现喷射状。在类似红色精灵出现的天气
“
”
条件下，若空气团的电荷累积量没有达到放电条件，就不会出现晴天霹雳。虽然人们对环境的
变化
A
“
”
“
，但是大气中的强对流已悄然形成。如果晴天霹雳发生在白天，阳光可能掩藏红
”
色精灵，也就隐藏了强对流的警示。这种不可见的强对流比强对流云更具危险性，难以防范。
如果飞机遭遇这样的强对流区，飞行员很难快速做出正确的应对，很可能导致机毁人亡；如
果高大的轮船驶入强对流区，也有倾覆的风险；如果山区的高架桥正处于强对流中，也是
B 。
所以，当我们享受大自然赠予的快乐时，不要忽略它的警告，美景背后可能隐藏着致命的危
险。
18．请结合文本，给闪电下一个定义，不超过 30 个字。（4 分）
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2 分）
20．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，或有语病，或标点符号使用不当。请指出其序号
并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4 分）
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过 15 个字。（4 分）
22
“
”
“
”
．下列句子中的我们和文中最后一段加点的我们，用法相同的一项是（
）（3 分）
A
“
”
．贸易谈判中，葛经理诚恳地说：宁可我们吃点亏，也不能让你们受累。
B
“
．冯团长站在新兵队伍前，说：我们为什么要来当兵?
”
就是要保家卫国！
C
“
”
．《民法典》是社会生活的百科全书，与我们每一个人的生活息息相关。
D
“
”
．全区教师表彰大会上，欧阳老师说：我们都是教师，要用良心来教书。
四、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“
老聃的老师常枞病重，老聃前去看望，请求留下教诲。常枞张开嘴问道：我的舌头还在吗？
”
“
”
“
”
“
”
“
老聃说：当然还在。常枞又问：我的牙齿还在吗？老聃说：早就没有了。常枞又问：你
”
“
”
知道原因是什么吗？老聃回答：舌头存在，因为它是柔软的。牙齿不存在，因为它是刚硬的。
“
”
常枞说：是这样的。世上之理已尽在其中了，我还有什么可以再教导你的呢？
“
”
以上材料谈到了刚与柔的话题，对于这一话题，你有怎样的联想和思考？请写一篇议论
文。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于 800 字。
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