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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》达标测
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、文言知识检测
1．下列句子中加点的词，与“方六七十，如五六十”中的“如”意思相同的一项是（ ）
A．如或知尔，则何以哉 B．宗庙之事，如会同
C．如其礼乐，以俟君子 D．纵一苇之所如
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
“方六七十，如五六十”中的“如”是“或者”。句意：纵横六七十里、或者五六十里的地
方。
A.如：假如。句意：假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？
B.如：或者。句意：宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候。
C.如：至于。句意：至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。
D.如：往。句意：放纵像苇叶一样的小船，任凭它飘向哪里。
故选B。
2．下列句中加点词语的用法及含义判断正确的一项是（ ）
①以吾一日长乎尔 ②加之以师旅 ③宗庙之事，如会同 ④如其礼乐，以俟君子
A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同
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C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词和文言实词的能力。
①“以”，连词，因为。句意：因为我比你们年长一些。
②“以”，介词，把。句意：加上有军队来攻打它。
③“如”，连词，或者。句意：在宗庙祭祀的活动中，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候。
④“如”，介词，至于。句意：至于这个国家的礼乐教化，那就只有等待君子来施行了。
综上，①②用法及含义不同，③④用法及含义不同。
故选D。
3．下列各组句子中，加点词的解释全对的一项是（ ）
A．子路率尔（急遽而不加考虑的样子）而对曰 夫子哂（讥讽）之
B．且知方（合乎礼义的行事准则）也 非曰能（能力）之
C．如其礼乐，以俟（等待）君子 吾与（赞同）点也
D．舍瑟而作（作诗） 由也为（治理）之
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.哂：微笑。句意：孔子听了，微微一笑。
B.能：动词，能做到。句意：我不敢说能做什么。
D.作：立起来，站起身。句意：放下瑟直起身子。
故选C。
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4．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的是（ ）
A．以吾一日长乎尔 异乎三子者之撰
B．因之以饥馑 毋吾以也
C．如或知尔 如其礼乐，以俟君子
D．子路率尔而对曰 鼓瑟希，铿尔
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。
A.第一个“乎”介词，相当于“于”，比；第二个“乎”介词，跟、和。句意：因为我比你
们年长一些/我和他们三人的才能不一样。
B.第一个“以”介词，用、拿、把；第二个“以”，因为。句意：用荒年加在这个大国上。
/不要因为我(年长而不敢说话)。
C.第一个“如”，如果；第二个“如”，至于。句意：假如有人了解你们。/至于这个国家的
礼乐教化，那就只有等待君子来施行了。
D.两个“尔”均相当于“然”，表示什么的样子。句意：子路轻率而急忙地回答说。/这时曾
点弹瑟的声音逐渐放慢，接着“铿”的一声。
故选D。
5．下列加点的字解释不正确的一项是（ ）
A．子路率尔而对曰 率：轻率 B．吾与点也 与：赞成
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C．异乎三子者之撰 撰：撰写 D．且知方也 方：合乎礼义的行事准则
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.撰：才能。句意：我和他们三人的才能不一样。
故选C。
6．下列词的解释，不正确的一项是（ ）
A．夫子哂之 哂：微笑 B．如其礼乐，以俟君子 俟：等待
C．非曰能之，愿学焉 能：能够 D．风乎舞雩，咏而归 咏：唱歌
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。
C.能：胜任、能做到。句意：我不敢说能做到什么，但愿意学着做些东西。
故选C。
7．下列句中加点的词语，解释有误的一项是（ ）
A．摄乎大国之间 摄：夹、迫近
B．吾与点也 与：赞成
C．夫子喟然叹曰 喟：叹息
D．如会同，端章甫 端：礼服
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
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D.句意：或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿着礼服，戴着礼帽。“端”，名词做
动词，穿着礼服。
故选D。
8．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．加之以师旅 以刀劈狼首
B．方六七十，如五六十 如其礼乐
C．异乎三子者之撰 何伤乎
D．唯求则非邦也与 于其身也，则耻师焉
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言虚词在句中含义和用法的能力。
A.均为介词，“拿”“用” 。句意：加上用军队来攻打它//用刀劈砍狼头。
B.连词，或者//副词，至于。句意：方圆六七十里或五六十里的小国家//至于（这个国家）的
礼乐教化。
C.介词，与、和//语气词，呢。句意：（我）和他们三个人的才能不同//有什么关系呢？
D.副词，就//连词，却。句意：难道冉有讲的不是国家大事吗//对于他们自己，却以向老师
学习为耻。
故选A。
9．下列加点的虚词意义和用法解释错误的一项是（ ）
A．以吾一日长乎尔 乎：语气词，吗 B．方六七十，如五六十 如：连词，或者
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C．子路率尔而对曰 而：连词，表修饰 D．如其礼乐，以俟君子 如：连词，至于
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“以吾一日长乎尔”翻译为：因为我比你们年长一些。“乎”，介词，比。
故选A。
10．下列四句中加点字的解释，错误的一项是（ ）
A．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 侍：陪侍 B．居则曰 居：闲居、平时
C．如或知尔 知：了解 D．以吾一日长乎尔 长：成长
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.长：年长。句意：不要因为我年纪比你们大一点。
故选D。
11．下列各项中，句中加点词解释不正确的一项是（ ）
A．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 侍：侍奉
B．居则曰 居：平时
C．如或知尔 知：了解
D．以吾一日长乎尔 长：成长
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
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D.长：大，年纪大。句子翻译为：因为我年纪比你们大一点。
故选D。
12．下列对课文中加点词的解释，全都正确的一项是（ ）
A．毋吾以也：因为 率尔：急遽不加思考的样子 会同：诸侯朝见天子 三子者之撰：
才能
B．牛羊何择：区别 有复于王者：禀报 挟泰山以超北海：用胳肢窝夹着 权然后知
轻重：称量
C．莅中国：统治 恒产：不变的财产 放辟邪侈：逃避 救死而恐不赡：足 隐其无
罪：痛惜
D．春服既成：穿定衣服 端章甫：古代的一种礼帽 以王为爱：吝啬 诚有百姓：确实
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“毋吾以也”意思是“不要因我年长就不敢说话了”，“以”通“已”，“止”的意思。
C.“放辟邪侈”，指肆意作恶。“辟”，不正。
D.“端章甫”意思是穿着礼服，戴着礼帽。“端”，古代的一种礼服，此处活用为动词，穿
礼服。
故选B。
13．下列各项中加点词的解释，有误的一项是（ ）
A．子路率尔而对曰（急遽而不加考虑的样子） 毋吾以也（同“已”，止）
B．摄乎大国之间（夹处） 加之以师旅（军队）
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C．鼓瑟希，铿尔（希，稀有） 且知方也（合乎礼义的行事准则）
D．方六七十，如五六十/宗庙之事，如会同（或者） 如其礼乐，以俟君子（至于）
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.希：通“稀”，稀疏。句意：弹瑟的声音逐渐慢了，（接着）铿地一声。
故选C。
14．下列各组句子中加点的词语解释完全正确的一项是（ ）
A．摄乎大国之间 乎：语气词
吾与点也 与：赞成
B．可使有勇，且知方也 方：方法
比及三年，可使有勇 比：到
C．齐国虽褊小，吾何爱一牛 爱：喜欢
王若隐其无罪而就死地 隐：痛惜，哀怜
D．不为者与不能者之形，何以异 形：表现
抑为采色不足视于目与 抑：还是
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
A.乎：介词，在。句意为：夹在几个大国之间。
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B.方：合乎礼仪的行事准则。句意为：就可以使人有保卫国家的勇气，而且还懂得合乎礼义
的行事准则。
C.爱：吝惜，舍不得。句意为：齐国虽然土地狭小，我怎么至于舍不得一头牛呢。
故选D。
15．下列选项中没有通假字的是（ ）
A．鼓瑟希，铿尔 B．莫春者，春服既成
C．唯求则非邦也与 D．宗庙之事，如会同
【答案】D
【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
A.“希”通“稀”，稀疏，这句话意思是“弹瑟的声音渐渐稀疏下来”。
B.“莫”通“暮”，晚，这句话意思是“暮春时节（天气和暖），春天的衣服已经穿着了”。
C.“与”通“欤”，吗，这句话是说“难道冉求所讲的就不是国家吗”
D.无通假字。
故选D。
16．下列各句中，没有通假字的一项是（ ）
A．莫春者，春服既成 B．毋吾以也
C．鼓瑟希，铿尔 D．比及三年，可使足民
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词之掌握通假现象的能力。
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A.“莫”同“暮”，晚、末。句意：阳春三月，春服已经做好了；
B.“以”同“已”，停止。句意：不要因为我在场，你们就不敢讲了；
C.“希”同“稀”，稀疏、缓慢。句意：（曾皙）弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声。
D.无通假，句意：等到过了三年,可以让这个国家的百姓富足。
故选D。
17．下列各句中，加点词的活用现象和其他三项不相同的一项是（ ）
A．风乎舞雩 B．赤也为之小
C．曾皙后 D．端章甫
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“风”，名词作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹风。
B.“小”，形容词作名词，小相。句意：公西华只能做它的小相。
C.“后”，名词作动词，留在后面。句意：曾皙留在最后。
D.“端章甫”，名词用作动词，穿着礼服，戴着礼帽。句意：我愿意穿戴好礼服礼帽。
故选B。
18．下列各句中加点词的活用类型与例句不同的一项是（ ）
例句：风乎舞雩
A．曾皙后 B．无以，则王乎
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C．如会同，端章甫 D．赤也为之小，孰能为之大
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：“风”，是名词作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹风。
A.“后”，名词作动词，留在后面。句意：曾皙留在最后。
B.“王”，名词作动词，说说行王道的事。句意：（如果）不能不说，那么还是说说行王道
的事吧。
C.“端章甫”，名词用作动词，穿着礼服，戴着礼帽。句意：或者是诸侯会盟及朝见天子的
时候，我愿意穿戴好礼服礼帽。
D.“小”，形容词做名词，小相。句意：公西华只能替诸侯做小相，那么谁又能给诸侯做大
相呢。
故选A。
19．下列各项加点词词类活用归类正确的一项是（ ）
①沛公军霸上 ②良庖岁更刀
③邻之厚，君之薄也 ④老吾老，以及人之老
⑤项伯杀人，臣活之 ⑥曾皙后
⑦貌恭而不心服 ⑧烛之武退秦师
A．①⑦/③⑥/②⑤/④⑧ B．①⑥/②⑦/③④/⑤⑧
C．①⑥/②⑦/③⑧/④⑤ D．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧
【答案】B
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【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①军，名词作动词，驻扎。句意：沛公在霸上驻军。
②岁，名词作状语，每年。句意：技术高明的厨工每年换一把刀。
③厚，形容词作动词，变雄厚。句意：邻国的实力雄厚了。
④老，形容词作动词，敬爱。句意：敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈。
⑤活，动词的使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。
⑥后，名词作动词，落在后面。句意：曾皙落在后面。
⑦貌，名词用作状语，表面上。句意：表面上恭顺而不是内心里悦服。
⑧退，动词的使动用法，使……退却。句意：烛之武使秦军退却。
①⑥是名词作动词，②⑦是名词作状语，③④是形容词作动词，⑤⑧是动词的使动用法。
故选B。
20．下列句中加点字的活用，与其余三句不同的一项是（ ）
A．端章甫，感为小相焉。
B．赤也为之小，孰能为之大。
C．风乎舞雩，咏而归。
D．假舟楫者，非能水也。
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.端：名词作动词，穿着礼服。
B.小：形容词作名词，小相。
C.风：名词作动词，吹风。
D.水：名词作动词，游泳。
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故选B。
21．下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：风乎舞雩
A．曾皙后 B．比及三年，可使足民
C．比及三年，可使有勇 D．赤也为之小，孰能为之大
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句“风”是名词作动词，吹风。
A.后：名词作动词，留在后面。
B.足：使动，使……足。
C.勇：形容词做名词，勇气，勇敢的精神。
D.小：形容词做名词，小事。
故选A。
22．下列句子中加点的字，与“方六七十，如五六十”中的“如”意思相同的一项是（ ）
A．如或知尔，则何以哉 B．臣之壮也，犹不如人
C．如其礼乐，以俟君子 D．宗庙之事，如会同
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
例句，如：或者；
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A.如：如果，假如；
B.如：比得上；
C.如：至于；
D.如：或者。
故选D。
23．下列句中加点字的用法及含义，判断正确的一项是( )
①毋吾以也 ②加之以师旅
③宗庙之事，如会同 ④如其礼乐，以俟君子
A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同
C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
①毋吾以也。解释为：不要因为我(年长而不敢说话)。“以”，表示因为。
②加之以师旅。这是一个状语后置句，“以”，可以翻译成“把”。也就是：“以师旅加
之”，指外面受到军事威胁。
③宗庙之事，如会同。“如会同”，“如”：连词，“或者”的意思。会：诸侯之间的盟会。
同：诸侯共同朝见天子。
④如其礼乐，以俟君子。“如其礼乐”，意思是“至于这个国家的礼乐教化”。“如”，可
解释为“至于”。
故选D。
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24．下列各句中，句式特点与其他三项不同的一项是（ ）
A．不吾知也 B．何由知吾可也
C．宜乎百姓之谓我爱也 D．臣未之闻也
【答案】C
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.句意：没有人了解我的才能。宾语前置句，“吾”作“知”的前置宾语。
B.句意：从哪里知道我可以呢？宾语前置句，“何”作“由”的前置宾语。
C.句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。主谓倒装，“百姓之谓我爱”作“宜”的主语，主
谓倒装。
D.句意：我没有听说过这样的事。宾语前置句，“之”作“闻”的前置宾语。
故选C。
25．下列句子按文言句式归类正确的一项是（ ）
①可使有勇 ②加之以师旅 ③不吾知也 ④何厌之有
⑤是乃仁术也 ⑥良庖岁更刀，割也 ⑦敢以烦执事 ⑧构怨于诸侯
⑨宜乎百姓之谓我爱也
A．①④⑦\③⑤⑥\②⑧\⑨ B．①⑦\③④\⑤⑥\②⑧⑨
C．①⑦\③④\⑤⑥\②⑧\⑨ D．①④⑦\③\⑤⑥\②⑧⑨
【答案】C
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
①省略句，正常语序“可使（之）有勇”，句意：可以让（百姓）勇敢起来
②状语后置句，正常语序“以师旅加之”，句意：有别国的军队来侵犯它。
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③宾语前置句，正常语序是“不知吾”，句意：人们不了解我啊。
④宾语前置句，正常语序是“有何厌”，之，宾语前置的标志，句意：晋国，哪里有满足的
时候呢？
⑤判断句，以“也”为标志，句意：这是行仁政的途径。
⑥判断句，以“也”为标志，句意：好的厨师，每年换一把刀，是用刀割断筋肉。
⑦省略句，正常语序是“敢以（之）烦执事”，句意：怎敢冒昧的拿这件事情来麻烦您手下
的人？
⑧状语后置句，正常语序是“于诸侯构怨”，句意：与各诸侯国结怨。
⑨主谓倒装句，正常语序是“百姓之谓我爱也宜乎”，句意：百姓认为我很吝啬是应该的啊。
故选C。
26．下列各句句式特点与其他三项不同的是（ ）
A．以吾一日长乎尔 B．不吾知也
C．异乎三子者之撰 D．风乎舞雩
【答案】B
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A．“以吾一日长乎尔”，介词结构后置。介词短语“乎尔”作状语，放在动词“长”的后
面，形成介词结构后置句。
B．“不吾知也”，宾语前置。否定句中，代词“吾”作宾语，前置，现代汉语语序为“不知
吾也”。
C．“异乎三子者之撰”，介词结构后置。“乎”相当于“于”，介词短语“乎三子者之
撰”作状语，放在形容词“异”的后面，形成介词结构后置句。
D．“风乎舞雩”，介词结构后置。“乎”相当于“于”，介词短语“乎舞雩”作状语，放
在动词“风”的后面，形成介词结构后置句。
总之，ACD三项都是介词结构后置句，只有B是宾语前置句。
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故选B。
27．下列各句中，与例句的句式类型不同的一项是（ ）
例句：以吾一日长乎尔
A．不吾知也 B．浴乎沂
C．异乎三子者之撰 D．为国以礼
【答案】A
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句是状语后置，正常语序“以吾一日乎尔长”。句意：因为我比你们年长一些。
A.宾语前置，正常语序为“不知吾也”。句意：没有人了解我呀。
B.状语后置，正常语序为“乎沂浴”。句意：到沂水里游泳。
C.状语后置，正常语序为“乎三子者之撰异”。句意：跟他们三人的志向不一样。
D.状语后置，正常语序为“以礼为国”。句意：用礼治理国家。
故选A。
28．下列对《侍坐》原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．文章以“言志”为线索，表达了孔子及其弟子各自的人生志向。孔子对学生循循善诱、
和蔼可亲，体现了一个教育家的风范。
B．整段文字表现出子路的轻率急躁、冉有的谦虚、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静，
给人留下极其深刻的印象。
C．通过简洁的对话、细腻的神情及动作描写来表现人物的性格志趣，文段呈现的对话场
景体现了和谐民主的师生关系。
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D．文段善用典故，内涵丰富；语言富丽华美，耐人寻味。
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。
D．“善用典故”“富丽华美”错误。文章以孔子启发大家言志开始，以弟子们各言己志展
开，最后又以孔子的评价结束，没有运用典故，语言朴实。
故选D。
29．下列对《侍坐》文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．千乘之国：指拥有一千辆兵车的诸侯国。春秋时代，战争频仍，所以国家的强弱都用
兵车的数目来计算。春秋时指中等诸侯国。
B．会同：古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在非规定时间朝见天子。同，诸侯一起朝
见天子。
C．相：诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官。
D．冠者：成年人，16岁以上的人。古时男子16岁行冠礼，就是成人了。
【答案】D
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
D．“16岁以上的人。古时男子16岁行冠礼，就是成人了”错误，“冠者”应该是20岁。
古代男子20岁表示成年，行加冠礼。
故选D。
30．下列文学常识表述错误的一项是（ ）
A．孔子名丘，字仲尼，儒家学派的创始人。《论语》一书由孔子弟子及再传弟子编写而
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成，属于语录体散文，言简意赅。
B．孟子名轲，儒家学派代表人物之一。《孟子》一书为孟子及其弟子所著，其中的对话
精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导。
C．庄子名周，道家学派的代表人物。《庄子》一书又叫《南华经》，常用寓言来表达思
想，形象生动，富于启发性。
D．朱熹把《论语》《庄子》与《礼记》中的《大学》《中庸》合为“四书”，成为后世
科举考试的的重要依据。
【答案】D
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
D．“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四种儒家经典。不包括《庄子》。
故选D。
二、名篇名句默写
31．补写出下列句子中的空缺部分。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路说自己的志向是治理千乘之国，在国家处于
内忧外患的境况下，他来治理，等到三年，能做到“（1） ， ”之后，
孔子以“哂之”回应他的不谦让。冉有则表示自己想治理一个小国，在阐述如何治国的问题
上他表现谦逊，从他说的“（2） ， ”中可以看出。公西华的志向是在
诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，做主持赞礼的小司仪官。孔子肯定公西华的才能不止于此，
他说：“（3） ， ？”
【答案】可使有勇 且知方也 如其礼乐 以俟君子 赤也为之小 孰能为
之大
【详解】本题考查学生默写常见名句的能力。
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易错字有：俟、赤、孰。
32．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动
人的景象：“ ， ，咏而归。”
（2）《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭
祀之事，他说：“ ， 。”
（3）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙一再追问孔子，孔子才说出对子路“哂
之”的原因：“ , 。”
【答案】浴乎沂 风乎舞雩 端章甫 愿为小相焉 为国以礼 其言不让
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：沂、舞雩、章甫、焉、礼。
33．补写出下列句子中的空缺部分。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，弟子面对孔子的问志，其不同的言谈和神态体
现出不同的性格特点。“ ”体现出子路性格的直率；“ ，
”两句体现出冉求的谦虚；曾皙通过“ ， ， ”的回答描绘了一
幅在大自然中沐浴临风、一路酣歌的景象，体现出性格洒脱与谦恭。
【答案】（子路）率尔而对（曰） 如其礼乐 以俟君子 浴乎沂 风乎舞雩
咏而归
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字的写法，“率”“礼”“俟”“沂”“雩”“咏”。
34．补写出语段的空缺部分。
（1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他
嗤笑子路是因为子路“ ， ”。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从冉有述志时说的“ ，
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”两句，可以看出他非常谦虚。
【答案】为国以礼 其言不让 如其礼乐 以俟君子
【详解】本题考查学生准确默写名篇名句的能力。
易错字词有：“礼”“俟”。
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