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课题：《文言断句考点——2026新高考语文一轮复习点睛宝鉴》 导学
课题
案
班级 授课（完成）时间 教师（学生）
1.掌握文言断句高考命题规律及常见题型，学习文言断句的方法技巧。
学 知识与技能
2.能够掌握并熟练运用文言断句的方法技巧，正确断句。
习
过程与方法 运用归纳、交流、探究等方法学习文言断句的方法和步骤。
目
标 情感态度
通过对文言断句方法与步骤的探究，提高学生的语文综合修养。
【网】 与价值观
教学过程
【课前高考精炼】
（2025年高考全国Ⅰ卷10T）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨（感伤）者。其邻人妇从之
游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女
曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔（私奔），随人亡（逃
走），其家倩（请）吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣
父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”
（节选自刘向《列女传》卷三）
材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
夫鲁国 A有患者 B君臣父子 C皆被其辱D祸 E及众庶 F妇人 G独安H所避乎！
【答案】BDF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“鲁国”是主语，“有”是谓语，“患”是宾语，“有患者”固定结构，主谓宾结构完整，可在B处断开；
第二处：“君臣父子”是主语，“皆被其辱”是被动句式，“祸”为下句主语，可在D处断开；
第三处：“祸”是主语，“及”是谓语，波及；“众庶”是宾语，老百姓；主谓宾结构完整，可在F处断开。“妇人”
为后句主语，可在其前断开，即在F处断开；“安……乎”固定结构，中间不能断开。
译文：鲁国一旦发生祸患，君臣父子都会遭受耻辱，灾祸波及所有百姓，妇人又能逃到哪里去呢！
【译文】
材料二：
鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁漆室女为此靠着柱
子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩在一起，对她说：“你的啸声
听起来为什么这样悲惨！”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的事啊！”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国
家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆室女说：“不是这样。这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家，把马拴在菜
园里，不料马脱逃奔跑，将菜园里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。又有一次，邻居家的女儿私奔，跟着
别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥哥。现在鲁君年
老惑乱，太子年幼无知，在无知和惑乱之间，奸恶欺诈的事就会不停发生。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣也好，父子也好，
都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过吗？我正担忧此事。”
（2025年高考全国Ⅱ卷10T）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓
入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：“期公慨居重任，天下之责将归子公矣，若不能持废立大事，不足镇压四海，震服宇
内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。
（节选自《晋书·郗chī鉴传》）
材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过
三处不给分。（3分）
温既素有 此 A 计 B深纳 C其言 D遂定 E 废 F 立 G超H始谋也。
【答案】BDG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“温”是主语，“有”是谓语，“此计”是偏正短语作宾语，主谓宾结构完整，B处断开；
第二处：“深纳其言”是动宾结构完整，承前省略主语（桓温），独立成句，D处断开；
第三处：“定废立”是动宾结构完整，承前省略主语（桓温），独立成句；“超”是下句主语，G处断开。
译文：桓温向来就早有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。
【译文】
桓温心怀不轨，想要建立霸业的基础，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经去拜访桓温商议事情，桓温让郗超躲在帐
中偷听。一阵风吹开了帐子，谢安笑着说：“郗生真可说是入幕之宾了。”随后，郗超到桓温那里留宿，对他说：“您肩负
着朝廷的重任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能主持废立皇帝的大事，就无法镇服四海，威震天下，怎能不深思熟
虑呢！”桓温向来就早有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。郗超四十二岁时，先于他
的父亲郗愔去世。
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【考点突破】
一．什么叫“断句”?
断句古时称为“句读（dòu）”。古代没有标点符号，古时的文章无标点，很多古籍留传下来均未注明停顿，因此句读
也是古人读书的必备之功。“句”者为句末停顿，“读”则是句中停顿，合称“句读”。
正确断句，是阅读古文最基本的能力。通读全文，把握内容要点与行文层次，加强诵读，增强语感，是正确断句的基
础。同时，要掌握断句的基本规律。
二．考点解析
断句从2004年被列入北京高考语文《考试说明》，作为一项能力来考查。随后复旦大学自主招生试题中也出现了给文
言文加标点的题目，此后，全国高考有多个省市考了文言文断句。
2014年新课标全国试卷采用“/”形式的选择题命题方式。2023年教育部4月份四省（吉林、黑龙江、安徽、云南）高
考适应性测试采用了“涂字母”式（即每个断句汉字后都有一个字母，把相应三处的字母涂黑）的命题方式，可谓创新。
2023高考试题也采用“涂字母”式的命题方式，但不是每个汉字后都有字母，而是每组汉语言后有字母，把相应三处的字母
涂黑，稍微有点变化。断句新的命题方式基本确定了下来。2024年“九省联考”及新课标ⅠⅡ卷均采用“涂字母”式的命题
方式，2025年“八省联考”及全国ⅠⅡ卷还是这种命题方式，由此推断，断句的命题方式已经趋于成熟，2026年还会继续沿
用该题型命题。
文言断句一般选取篇幅不长、内容相对完整的一段话，要求用涂字母的方式把句子断开，把原文的结构、停顿、语气清
晰而准确地再现出来。
文言断句需要考生综合掌握古汉语字、词、句及古代文化、历史等方面的常识，同时还要求考生对这些知识融会贯通、
灵活运用。因而断句能力的高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。断句重点考查考生的文言语感，隐性地考查了
考生理解分析、语法功能、文言翻译的能力，只是不需要表达。
【课堂知识点拨】
一、标名代，定主宾
文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动
物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。
这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩
氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为
名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君
子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善
之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。
（节选自《孔丛子·答
问》）
[注]②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。
1．（2023新课标Ⅰ卷10T）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每
涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
韩非 书 A云 夫子 B 善之 C引D以张本 E然F后难之 G岂有H不似哉？
【答案】CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：主语为“韩非书”，谓语为“云”，宾语为“夫子善之”，主谓宾结构完整，宾语后C处断开。
第二处：主语省略，还是“韩非书”，谓语为“引”“张”，完整语句为“引（之）以张本”，“以”是目的连词，其
间不断，“本”是“张”的宾语，动宾结构完整，其后E处断开。
第三处：“难之”“难”作动词，非难；“之”代指“孔子的说法”，作宾语，动宾结构完整，其后G处断开。“岂有
不似哉”固定结构，其前G处断开。
【断句】韩非书云夫子善之，引以张本，然后，岂有不似哉？
【译文】陈郡有个叫武臣的,对孔鲋说:“韩非确立法度,他和孔子不同的言论太多了。我常常探究他们言论的内涵并比较
他们所做的事,（发现它们）历久不变、长久流传,在遏制奸邪、劝勉行善方面，韩非未必是错误的，孔子未必是全都合适
的。像韩非那样的人，也算是当代的圣人了。”孔鲋说:“如今世人说到高的一定要说达到了天之极，说低的必然要说到渊之
深。那些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人，定会引述经书中的话来佐证自己的观点，援引圣人的话来显示自己贤明，（他
们）想以此取得愚昧民众的信任从而使自己的学说有所依。托就像诸子的书，里边的道理都是这样。请允许我简略地说其中
的一小部分,您来仔细考察它真实与否。”武臣说:“好。”孔子说:“从前赵、韩一起吞并知氏,赵襄子进行奖赏,首先奖赏没
有功劳的一般人臣（高赫）然后才奖赏有功劳的臣子。 韩非的书里记载说“孔子认为赵襄子奖赏得好’ , 引用孔子的话来为自
己的观点张本 , 然后非难孔子的说法， ( 韩非书里说的和孔子的意思 ) 怎么会有不同呢 ? 然而实际上是欺诈之言。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼（ tǎn xī脱去上衣左袖，露出肢体）而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：
“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。
（节选自《韩非子·十过》）
2.（2023全国乙卷10T）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对
一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
君遇之 A无礼 B彼若有时C反 D国 E而起兵 F即恐为曹伤 G君 H不如杀之。
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【答案】BFG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“遇之无礼”的主语是“君”，“礼”是“无”的宾语，宾语后B处断开；且“彼”代指“晋公子重耳”，是
下一句的主语，“彼”前断开，所以B处断；
第二处：“彼”是主语，“有时”是状语，修饰谓语“反国而起兵”，这中间不可断开，“兵”是“起”的宾语，其后
F处断开；且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句，“即”前断开，所以F处断；
第三处：“伤”是名词，意为“祸害”，做“为”的宾语，后面G处断开；且“君”是下一句的主语，所以其前G处
断。
【断句】君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曹伤，君不如杀之。
【译文】过去晋公子重耳出逃在外，路过曹国，曹君趁他脱去上衣时偷看他的骈肋。釐（lí）负羁和叔瞻在前侍奉。叔
瞻对曹君说；“我看晋公子不是平常的人。您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为曹国的祸
害。您不如杀了他。”曹君不听。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
皇祐二年，吴中大饥，殍殣 枕路。是时范文正②领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备 。吴人喜竞
（饿死的人） （采取的措施甚为周全）
渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至
贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政嬉游不节及公私兴造伤耗
民力。
（节选自《梦溪笔谈·官政》）
3.（2025届河南省郑州市二测）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3分）
监司奏劾 A 杭州 B 不恤 C 荒政 D嬉游 E不节 F及公私 G兴造 H伤耗民力。
【答案】DFH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“监司奏劾杭州不恤荒政”主谓宾完整，“杭州不恤荒政”是“奏劾”的宾语，其后D处断开；
第二处：“嬉游不节”是并列谓语句，不及物动词，不需要宾语，其后F处断开；
第三处：“公私兴造”是主谓句，其后H处断开；“伤耗民力”动宾结构完整，其前H处断开。
【译文】
皇祐二年，江浙一带发生大饥荒，饿死的人枕藉道路。这时候范仲淹治理浙西地区，发放官府存粮及招募灾民为储备军
粮（服役），采取的措施甚为周全。吴人喜欢划船比赛，又喜欢做佛事。范仲淹于是鼓励百姓举行划船比赛，太守每天都到
湖上宴饮集会，从春天到夏天，百姓也都空巷出游。范仲淹又召集各佛寺的住持，劝导他们说：“灾荒之年，工役的价钱最
低，可以大兴土木。”于是各寺院土木工程大兴。（他）又重新翻盖粮仓和官舍，每天役使上千人。监司上奏弹劾杭州太守
不救济灾荒，嬉戏游乐无节制，及公私大兴土木、伤害消耗民力等事。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料三：
古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受
利地。楚、越之间有寝之丘（叫寝丘）者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机，可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，
王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知知以不利为利矣知以人之所恶为己之所喜此有道者之所以
异乎俗也。
（节选自《吕氏春秋·孟冬
纪》）
4.（2025届湖北十一校高三二联考）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑。（3分）
孙叔敖之知 A知以不利B为利矣C知 以人之所恶 D 为己 E 之所喜 F此有道者G之所以异乎俗也
【答案】ACF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“孙叔敖之知”为后面两个“知”主语，后面谓语较长，需单独成句，故A处断开；
第二处：“知以不利为利矣”和“知以人之所恶为己之所喜”结构相似，并列结构，故C处断开；
第三处：“知以人之所恶为己之所喜”动宾结构完整，其后F处断开；“此”为后句主语，其前F处断开。
【译文】
古代的人并非没有宝物，只是他们所珍视的宝物与常人不同。孙叔敖病重，临终前告诫他的儿子说：“大王多次要封赏
我，我都没有接受。我死后，大王一定会封赏你，你一定不要接受肥沃的土地。楚国和越国之间有个叫寝丘的地方，这个地
方土地贫瘠，而且地名很不吉利。楚国人害怕鬼，越国人相信吉凶征兆，能够长久保有的，恐怕只有这块土地。”孙叔敖死
后，大王果然要用肥沃的土地封赏他的儿子，但他的儿子推辞了，请求封赏寝丘，因此这块土地至今没有被夺走。孙叔敖的
智慧，在于懂得把不利转化为有利。懂得把别人厌恶的东西作为自己喜欢的东西，这就是有道者与俗人的不同之处。
二、标虚词，定位置
文言文中的虚词（副介连助叹）往往有它们固定的位置和作用。
①句首发语词：“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、初、盍、斯、今、夫、且夫、至若、若夫”等前面可断句，常用于句
首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼、噫嘘唏等，前后都可断句；《史记·陈涉世家》：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志
哉！”李白《蜀道难》诗：“噫吁嚱，危乎高哉， 蜀道之难难于上青天。”
②复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、
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至若、于是、岂、岂非等。在它们的前面一般要断开。
③句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾，耶、与(欤)、邪(耶)、乎、焉等经常用于疑问句末尾，欤、
哉、耳、而已等经常用于感叹句末尾。在它们的后面一般断开。
④疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等。一般可构成疑问句，只要
贯通上下文意，分清结构，就可断句。
⑤对话标志的词语：曰、云、言等。在它们的后面一般要断开。可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断
人物的对话,进行断句。写两人对话,作者一般只在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略了。遇到对话时,
应根据上下文理清问者、答者,明辨句读。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。
（2023新课标Ⅰ卷）韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
【答案】CEG【断句】韩非书云夫子善之，引以张本，然后难之，岂有不似哉？（“云”后是转述的话）
【译文】韩非的书里记载说孔子认为赵襄子奖赏得好,引用孔子的话来为自己的观点张本, 然后非难孔子的说法，(韩非
书里说的和孔子的意思)怎么会有不同呢?
⑥表示时间的词语。时间词语常居句首,其前后一般断开：顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而。
⑦复音虚词需保持完整,不能点断：有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以。
⑧句中介词、语气词、连词等一般不断：“以、于、为、则、乎、也、而”往往用于句中,它们的前后一般不断开。
“于”一般是句中介词，其前不断开；“于”字往往与后面的宾语（人名、地名或其他事物）组成介宾短语在句中作状
语，状语后断开。
“以”字句中做连词，连接两个动词，表目的，其前后均不能断开；“以”做连词，相当于“而”，与“而”的用法相
同。
“为”句中作为介词，与“于”相同，其前不能断开，如：不足为外人道也。但，作句末语气词时，必须断，如：1.天
之亡我,我何渡为？2.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?3.何故怀瑾握瑜而自令见放为?
“则”句中表示判断，其前不能断开。如：此则岳阳楼之大观也。这就是岳阳楼的雄伟景象。此，这。则，就。大观，
雄伟景象。但做连词，后面跟表示结果的句子时，其前必须断开。若……则……。
“乎”用在句中相当于“于”时,不能点断,如:生乎吾前,其闻道也固先乎吾。
“也”用在句中起舒缓语气的作用,表停顿，可点断也可不点断。如处在主谓之间。如:师道之不传也久矣!欲人之无惑也
难矣。但在句中状语后，一般要停顿：1、寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《寡人之于国也》）2、臣之壮也，犹不如人。
（《烛之武退秦师》）
连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用,所连接的内容共同做句子的成分,前后联系很紧密,一般不在其前断开。
如：故北面而问焉。（连词，表修饰。）孟子曰：“言近而旨远者，善言也”（连词，表转折。孟子说：“言辞浅近而含义
深远，是善言。”）但如果“而”连接两个句子（两个分句主语不同，或主语相同但句式较长）,则往往要在其前断开。如:
其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。
“夫”一般作句首发语词时，其前断开，如“夫将者,国之辅也（将帅是国君的臂膀）。”；有时可做句末语气词,表感
叹语气其后断开，如“闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”（听说“一人得道成仙，连鸡狗都可以上天”。这话真是一点
不假啊！）；有时也做指示代词,也用在句中,兼有舒缓语气的作用,这种情况都不能点断。如:故为之说,以俟夫观人风者得
焉。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜
无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻
坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀
坚，不果。”此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉符坚之类是
也。”
(节选自《唐太宗李卫公问对》)
[注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。
1.（2023新课标Ⅱ卷10T）材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
夫为人□所□陷 而欲胜 □敌 □不亦难乎□臣故曰无 术 焉□符坚之类 □是也。
【答案】敌/不；乎/臣；焉/符
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
“而”属于句中连词，表示转折，连接“陷”和“胜”，其前后的主语一致，其间不能断开。
第一处：“敌”后断：“胜敌”动宾结构完整，其后断开；“不亦难乎”固定结构，其前断开。
第二处：“乎”后断：“乎”是句末语气词，“不亦难乎”固定结构，其后断开。
第三处：“焉”后断：“焉”句末语气词，其后断开；“苻坚之类”后句的主语，其前断开。
【译文】
唐太宗问：“古人在临阵之前出奇制胜，出人意料地攻击敌人，这也是奇正变化的法则吗？”李靖回答说：“古代的战
斗，大多是一些稍有智谋的人战胜没有智谋的人，一些有微小长处的人战胜没有长处的人，这些人哪能谈得上懂兵法呢？就
像谢玄在淝水击败了苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。”太宗命侍臣拣出《谢玄传》阅读后，说：
“苻坚哪些地方没有做好呢？”李靖回答：“我看《苻坚载记》说：‘（淝水之战时）前秦各军都溃败了，只有慕容垂的军
队独能保持完整。苻坚率领千余骑投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中可以看出
秦军的混乱。而唯独慕容垂的军队得以保全，可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显了。被人困住而想要战胜敌人，难道
不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚就是这样的。”
阅读下面的文言文，完成下面小题。
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材料一：
盖惟文王而后能用太公，惟先主而后能用武侯也。使其不遇文王、先主，则终其身不出，而不肯他有所从，可知也。向
令增不从羽能坚忍以待沛公沛公听增必过羽。功名所就，岂在向所称数公下哉？观其告项庄曰：“君王为人不忍，若属必且
为虏。”又曰：“夺项王天下者，必沛公也。”其审天下之势，岂不甚明？及天下既定，沛公数羽过，亦不及他，惟曰：
“有一范增而不能用。”然则增之用不用，则系刘、项之兴废者，沛公已知之，而无如羽之不知，何也？故吾怜增之材甚
高，而不能审所从违，足惜也，故论之。
（节选自方孝标《范增论》）
2.（2025届江苏省宿迁市高三二模）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑。
向令A增不从 B羽 C能坚忍 D以待沛公 E沛公听 F增 G必过羽。
【答案】CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“向令”连词表假设，不能与后面内容断开；“增”作主语，“不从”作谓语，“羽”作宾语，主谓宾结构完
整，故在其后C处断开；
第二处：“以”目的连词，连接“坚忍”和“待”两个谓语，其间不能断开；“沛公”作“待”的宾语，动宾结构完
整，故在其后E处断开；
第三处：“沛公”作主语，“听”作谓语，“增”作宾语，主谓宾结构完整，故在其后G处断开。
【译文】
如果他们没有遇到周文王和刘备，他们终其一生也不会出山，也不会去依附其他人。如果范增没有跟随项羽，而是坚忍
等待刘邦，刘邦听从范增，必然超过项羽。范增的功名成就，难道会低于姜子牙、诸葛亮等人吗？看范增曾对项庄说：“项
羽为人不忍，你们这些人必定会成为俘虏。”又说：“夺取项羽天下的，必定是刘邦。”他对天下大势的洞察，难道不是很
清楚吗？等到天下已定，刘邦多次指责项羽的过失，但唯独没有提到其他，只是说：“有一个范增却不能重用。”那么范增
的用与不用，关系到刘邦和项羽的兴衰，刘邦已经知道了，而项羽却不知道，这是为什么呢？所以我怜惜范增的才能非常
高，却不能审慎选择追随的对象，实在令人惋惜，因此写下这篇论述。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
虽然，此言出而长无礼者之傲，不揣而乐称之，则斯言过矣。君子之仕也，非但道之行也，义也；其交上下必遵时王之
制者，非但法之守也，礼也。县令之束带以见督邮时王之制郡守之命居是官者必繇之礼也。知其为督邮而已矣，岂择人哉？
少长也，贤不肖也，皆非所问也。
3.（2025届山东省聊城市高三二模）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，在答题卡上写出断句处的字母。（3分）
县令 之 束带 A 以见督邮 B时C王之制 D郡守之命 E 居是官者 F 必繇之礼 也。
【答案】BDE
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“县令”做主语，“束带”是谓语，“以”是目的连词，“见督邮”是另一个谓语，“之”主谓之间取独，引
导的语句在句中主语，与后面的宾语“王之制”“郡守之命”“居是官者F必繇之礼”形成判断，“也”是判断的标志，故B
处断开；
第二处：“时王之制”与“郡守之命”为并列短语作宾语，故D处断开；
第三处：“居是官者”为小主语，“必繇之礼”是小谓语，“居是官者F必繇之礼”与前两个短语并列，故E处断开。
【译文】
尽管如此，他这样的话一出来便会助长无礼之人的傲气，（那些无礼之人）不进行仔细揣摩而乐于称颂陶渊明不为五斗
米折腰的事，则陶渊明的这句话实际上是存在错误的。君子出仕为官，不仅是要践行道，同样也要遵行义。君子结交上下
级，一定遵守当时君王订立的制度，这不仅是守法的表现，也是守礼的表现。县令必须束好自己的衣带去见郡里监察地方的
督邮，这出于君王的诏令、郡守的指示，是身为县令必须依照礼制严加遵行的规范。县令只要知道对方是督邮就应该遵守礼
节，难道守礼还要看督邮具体是谁吗？对方是老是少，贤能与否，根本就不需要过问。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
世皆称孟尝君能得士士以故归之而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，
擅（凭借）齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之徒出其门，此士之所以（的原因）不至
也。
（王安石《读孟尝君传》）
4.（2025届湖南省常德市高三二模）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑。（3分）
世皆称 A 孟尝君 B 能得士 C士以故D归之 E而 （ 孟尝君 ） 卒F赖其力 G以脱于虎H豹之秦。
【答案】CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“世皆称孟尝君能得士”，“世”是主语，“称”是谓语，“孟尝君能得士”是宾语，主谓宾结构完整，其后
C处断开；“士”“士”顶针修辞手法，其间断开；
第二处：“士以故归之”，“士”是主语，“以故”作谓语“归”的状语，“之”作其宾语，主谓宾结构完整，其后E
处断开；
第三处：“而卒赖其力”中“而”表示因果连词，其前E处断开；其后主语“孟尝君”省略，“赖其力”动宾结构完
整，其后G处断开。
【译文】
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世人都称赞孟尝君能够招贤纳士，贤士因为这个缘故归附他，而他终于借助他们的力量，从虎豹一样凶恶的秦国逃走。
哎呀！孟尝君只不过是些鸡鸣狗盗之徒的头目罢了，哪里能说是得到了贤士！不是这样的话，他完全可以凭借齐国的强大力
量，只要得到一个贤士，（齐国）就应当可以依靠国力在南面称王而制服秦国，还用得着鸡鸣狗盗之徒的力量吗？鸡鸣狗盗
之辈出入他的门下，这正是真正的人才不到他那里去的原因呀。
虚词断句口诀：
“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。
“于”“而”一般在句间，“矣”“耳”后面画圆圈。
“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。
三、辨句式，定句读
文言文中一些特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句，以及一些固定句式都可以作为断句的切入点。
判断句：如:“……者”“……也”等。或含有表示判断关系的词(如“为”“乃”“即”“则”等)（此则岳阳楼之大观
也）
反问句：如:“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等。
被动句：如:“为……所……”“受……于……”“见……于……”等。
固定结构：如“如……何”“奈……何”“若……何” “得无……乎”“无乃……乎”“况……乎”“何以……为”
“与其……孰若……”等也可进行断句。千万不要把固定结构拆分开。
状语后置句：由“介词+名词（地点）”组成的介宾短语在句中作状语，往往后置，放在该句最后，所以状语后置句后停
顿，即“介词+名词（地点）”后。
定语后置句：“名词+数词（或形容词）”该组合为定语后置的典型句式，分两种情况：名词作主语时，名词前停顿；名
词作宾语时，数词（或形容词）后停顿。“者”作定语后置的标志修饰其前面的主语时，“者”还起到延长语气的作用，其
后停顿。如“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”。
宾语前置句：古代汉语中的一种特殊句式，指的是宾语被置于支配它的 动词或 介词之前的现象。这种句式在文言文中较
为常见，用于强调宾语或通过特定的语法结构来表达特定的意义。往往在动词（介词后往往不停顿，因为它与宾语在句中作
状语）后停顿，如果其后有句末语气词，则在句末语气词后断开。如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”如：古
之人不余欺也！（《石钟山记》）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
（魏）文侯受（师从）（于）子夏经艺，客（名词意动，以……为客，以客礼对待）段干木 ，过其闾（乡里），未尝不轼（动词，凭轼敬礼）
也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此①得誉于诸侯。
（节选自《史记·魏世家》）
1.（2024新课标Ⅱ卷10T）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）
魏君 贤 A 人 B是礼 C国人 D称仁 E上下 F 和 G 合 H未可图也。
【答案】CEH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“贤人是礼”是宾语前置句（“是”是标志词），意思是“礼贤人”，做“魏君”的谓语和宾语，在动词
“礼”后面C处断开。
“ 是”意思和用法：
1.“是”作形容词，表示“对的”、“正确的”。
例如，在陶渊明的《归去来兮辞》中，“实迷途其未远,觉今是而昨非”表达了现在做的是对的，而过去做的是错的。
2.“是”作代词，表示“这”、“这样”。
例如，在《孟子·告子下》中，“天将降大任于是人也”表明“是”在此处指代某人或某事。
3.“是”作动词，可以表示赞同、认为正确或肯定。
例如，在王安石的《答司马谏议书》中，“盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也”表明盘庚认为这样
做是正确的。译文：盘庚不因为有人怨恨就改变自己的计划;(这是他)考虑到(迁都)合理,然后坚决行动;认为对(就)看不出有
什么可以后悔的缘故啊。
4.“是”作名词，表示“国务”。
例如，在《后汉书》中，“君臣不合,则国是无从定矣”表明国家的政策或决策。译文：如果君臣之间不和睦，那么国家
的重大事务就无法得到妥善处理。这句话强调了君臣关系和谐对于国家决策和规划的重要性。
5.“是”作助词，用于倒装句中，使宾语前置，起强调作用，但无实际意义。
例如，唯利是图，唯才是举，唯命是从，唯马首是瞻……
综上所述，古代汉语中的“是”具有丰富的含义和用法，包括形容词、代词、动词、名词和助词等多种词性，涵盖了正
确、赞同、指示、国务和助词等多种意义。
第二处：“国人称仁”是主谓宾结构完整，在后面的E处断开。
第三处：“上下和合”，“和合”为不及物动词，和谐同心，其后没有宾语，所以主谓结构完整，在后面的H处断开。
【译文】
文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼的。秦国曾想进攻魏国。有人说：“魏
君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。”文侯因此得到诸侯的赞誉。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
人才莫盛于（介词，比）三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成（形成）鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大
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概曹操以权术相驭（驾驭人），刘备以性情相契（结交人），孙氏兄弟以意气相投（感召人）。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此（刘
备）犹非与操有怨者。
2.（2024全国甲卷10T）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。
【答案】BDG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“为……所”表被动，“袭”是动词，“刘备为吕布所袭”是一个被动句，所以从“袭”后B处断开；
第二处：“奔于操”承接前边主语“刘备”，“奔”是谓语，“操”是介词的宾语，结构完整，形成状语后置，所以从
“于操”介宾短语后D处断开；
第三处：“以”是“程昱”的谓语“认为”，“备有雄才”是宾语，“程昱以备有雄才”主谓宾结构完整，所以从“有
雄才”后G处断开。
【译文】
三国时期的人才可谓是最为鼎盛的，这也得益于三国的君主各自善于用人，因此能够汇聚众人的力量，形成三足鼎立的
局面。然而，他们用人的方式各有不同。大致来说，曹操是以权术驾驭人，刘备是以性情结交人，孙氏兄弟则是以意气感召
人。
刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个
人会失去天下人的心，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有怨的人。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
靖谓副将张公谨曰：“诏使到彼，虏必自安。若万骑赍（携带）二十日粮，自白道（阴山南北重要通道）袭之，必得所欲。”公
谨曰：“上已与约降，行人（出使的人）在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以（的原因）破齐也。如唐俭辈（像…这类人）何
足（值得）惜哉！” 督兵疾进行至阴山遇其斥候 （侦察兵） 千余皆俘以随军 。
3．（2024九省联考）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂
对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
督兵A疾B进 C行D至阴山E遇其斥候F千余G皆俘H以随军。
【答案】CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“进”前进，李靖挥军疾速前进，所以“进”后断；
第二处：“至阴山”，抵达阴山，动宾结构完整，“至阴山”后断开；
第三处：“斥候千余”，遇到突厥一支千余人的侦察部队，定语后置句，“千余”后断开；
【译文】
李靖对他的副将张公谨说道：“皇帝派遣的使者已经抵达突厥那里，敌人必定会安心不疑。如果我们选派万名骑兵带上
二十天粮食，从白道出兵对它突然袭击，一定能够取得我们想要取得的胜利。”张公谨说：“主上已经与突厥约定接受他们
的来降，而我们的使者又在他们那里，一旦采取行动，敌人加害他们可怎么办？”李靖说：“战机不可错失，这正是韩信能
够打败齐国的原因。像唐俭这些人牺牲了又有什么值得可惜的呢？”于是，李靖率军疾速前进，抵达阴山时，遇到突厥一支
千余人的侦察部队，便把他们全部俘虏而随同唐军一起前进。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：
“诸侯有相伐者尚耻之今鲁父母之邦也，丘墓存焉。
（节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》）
4.（2023教育部考试院命题2023四省适应性考试10T）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相
应位置的答案标号涂黑。（3分）
诸 A 侯 B有C相D伐E者F尚G耻 H之 I今J鲁 K 父 L 母 M 之 N 邦 O也
【答案】FIK
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“诸侯有相伐者”是定语后置句，“有相伐者”是“诸侯”的后置定语，意思是“对于那些互相征讨的诸
侯”，做下一句的主语，“者”延长语气，其后F处断开；
第二处：“尚耻之”省略主语“我们”，“耻”是形容词意动，“以……为耻”“对……感到羞耻”，做谓语，宾语是
“之”，动宾结构完整，“之”后I处断开；
第三处：“今鲁父母之邦也”是判断句，“鲁”是判断句的主语，符合“……，……也”的结构特点，“鲁”后K处断
开。
【译文】
从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想作乱篡位自立，但心中惧怕齐国的世族鲍、晏 两家，所以就调动他们两家的军
队去进攻鲁国。鲁哀公十分担心，孔子也非常忧虑，于是召集门生弟子，对他们说：“对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且
感到羞耻。现在鲁国是我们的祖国，我的坟墓也要筑在这里。
四、明修辞，巧判断
古人写文章讲究语言工整，因此多用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法，句式整齐匀称，富有节奏感，四六句较多，
这是文言文在语言上的一大特点。根据这一特点，我们就可以凭借句子的对称、节奏等进行断句。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
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材料二：
李陵之降也，罪较著（显著）而不可掩。如谓（如果说）其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫（炫耀）其勇，而非武
帝命之不获辞（无法推辞）也。陵之族（家族受祸）也，则（李陵）嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战
九日，亦将委罪（把罪责推给）于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令（如果）陵有两袒（两面讨
好）之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使（之）深入而与汉将相持（对峙）乎！迁之为陵文过（掩饰过错）若不及，而抑（反而）称道
李广于不绝，以奖（奖掖）其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣（洗干
净）也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得（能够）而文（掩饰）焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
1.（2024新课标Ⅰ卷10T）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）
为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。
【答案】ADF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“为将而降”与“降而为之……”为顶针的修辞手法，在中间的A处断开。
补注：
“而”字做连词，连接词语，表修饰、递进、承接、转折等，其前不能断开，如“为将而降”，作为将领却投降了，表
转折，连接“为”“降”，不能断开；
做连词，连接句子（分句），其前要断开，如“虽欲浣涤其污，而已缁之素不可复白”，即使想要洗涤自己身上的污
点，可已经染黑的白布，不可能重新变白，表转折，连接两个句子，其前断开。
第二处：“为之”做“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，“以”连词，相当于“而”，表修饰关系，
中间均不可断开，可在后面的D处断开。
第三处：“虽……，而……”是转折关系的复句，“涤其污”是动宾结构，语意完整，在中间的F处断开。“已”是副
词，修饰“缁”，染黑。
【译文】
李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而
不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多
骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可
信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵文
过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死
作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说
“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能
文饰的。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
或曰；郤子言，不可不察也，非分谤也。韩子之所斩也，若罪人（如果是罪人），则不可救，救罪人，法之所以败也，法败
则国乱；若非罪人则不可劝之以徇劝之以徇是重不辜也，重不辜，民所以起怨者也，民怨则国危。
（节选自《韩非子·难一》）
2.（2025届湖北部分高中协作体高三四月统考）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置
的答案标号涂黑。（3分）
若A非罪B人C则不可D劝之E以徇F劝之G以徇H是重不辜也
【答案】CFH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“若非罪人”与前文“若罪人”对举，二者是并列关系，应在中间断开，故应在C处断句；“若……则……”
假设关联词语，假设条件后（结果连词前）C处断开。
第二处：画线句中“劝之以徇”出现了两次，“则不可劝之以徇”，句意完整，应独立成句（顶针格），应在“F”处断
句。
第三处：此处“劝之以徇”与前文意思形成转折，且后文“是……也”为判断句结构，所以在“H”处断句。
【译文】
有人说：郤克的话，不可不作分析，它不是分担指责。韩厥所斩首的，如果是罪人，就不应该救他，救助罪人，法令就
会因此败坏，法令败坏，国家就乱了；如果不是有罪的人，郤克就不应该劝说韩厥把被斩首者的尸体巡行示众，劝说巡行示
众，这是双重委屈无辜，双重委屈无辜，民众会因此产生怨恨，民众怨恨，国家就危险了。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
桓公曰：“成民之事若何？”管子对曰：“四民者勿使杂处杂处则其言呢其事易。”公曰：“处士、农、工、商若
何？”管子对曰：“昔圣王之处士也，使就闲燕；处工，就官府；处商，就市井；处农，就田野。”
3.（2024届河北三模）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
四A民B者C勿D使E杂F处G杂H处I则J其K言L呢M其N事O易
【答案】CGM
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：虚词“四民者”的“者”表停顿，其后C处断开；
第二处：顶针修辞推断法：两个“杂处”明显要断开；
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第三处：对称结构推断法：“其言呢其事易”，“呢”后断开。
【译文】
桓公问：“怎样使百姓各就其业呢？”管仲回答说：“士、农、工、商，不要让他们混杂居住。混杂居住会使他们相互
干扰，工作不安心。”桓公问：“怎样来安排士、农、工、商的住地呢？”管仲回答说：“过去圣王把士人的住处安排在清
静的地方，把工匠的住处安排在官府，把商人的住处安排在市场；把农民的住处安排在田野。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
臣光曰：为治之要莫先于用人而知人之道圣贤所难也 是故求之于毁誉，则爱憎竞进而善恶混淆；考之于功状，则巧诈
横生而真伪相冒。要之，其本在于至公至明而已矣。为人上者至公至明，则群下之能否焯然形于目中，无所复逃矣。
4.（2024届福州三模）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
为A治B之C要D莫E先F于G用H人I而J知K人L之M道N圣O贤Q所P难R也
【答案】DIN
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：画波浪线部分由两个并列句子构成，连词“而”连接两个含有不同主语的分句，其前I处断开；“于用人”状
语后置，其后I处断开。
第二处：“为治之要”，结构助词“之”，其后是名词“要”，即“关键”，作中心词，做主语，所以“要”后 D处断
开，以突出后面的谓语；
第三处：“知人之道”，根据对称结构的特征，同理可证，“道”后N处断开。
【断句】为治之要，莫先于用人；而知人之道，圣贤所难也。（焯然zhuō rán。意思是昭著貌）
【译文】
臣司马光曰：治理国家的关键，没有比用人更重要的了；然而识别人才的办法，连圣贤也感到困难。所以只好求助于舆
论的毁谤或赞誉，于是个人爱憎争相掺杂进来，使善良和邪恶混淆；用档案进行考核，于是巧诈横生，真假不明。总之，识
别人才的根本在于主上的至公至明而已。居上位的人至公至明，那么属下有能无能就会清清楚楚地反映在眼中，无所遁形。
如果不公不明，那么考绩之法，恰好能够成为徇私、欺骗的凭借。
五、借动形，定成分
承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性)，断句时，可以先找到语句中的动词、形
容词，确定作为谓语；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
初，张咏在成都，闻准（寇准）入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。” 及准 出 陕咏适自成都罢还准严供帐太为
具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕（明白）其意，归取其传读之，
至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
（节选自《宋史·寇准传》）
1.（2025届江苏苏北四市高三一模）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑。（3分）
及准出 A陕 B咏适C自成都 罢 D 还 E准严F供帐 G大为具待
【答案】BEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“准”是主语，指寇准；“出”是谓语动词，“陕”是宾语，寇准出任陕州知州，主谓宾语意完整，故在B处
断开。
第二处：“咏”是主语，“适自成都”是状语，“罢还”是谓语，主谓语意完整，故在E处断开。
第三处：“准”为主语，“严”是状语，“供帐”是谓宾结构，语意完整，故在G处断开。
【译文】
当初，张咏在成都任职，听说寇准当了宰相，就对他的下属官员说：“寇准是个有奇特才能的人，可惜学问和知识不够
啊。”等到寇准出任陕州知州，张咏恰好从成都被罢官回来，寇准隆重地准备帷帐，盛大而周全地款待张咏。张咏将要离开
的时候，寇准送他到郊外，问道：“您有什么要教导我的吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不读啊。”寇准不明白他
的意思，回去后取出《霍光传》来读，读到“不学无术”这一句时，笑着说：“这是张公在说我呀。”
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
世之为丘垄（建造坟墓）也，其高大若山，其树之若林，其设阙庭、为宫室、造宾阼也若都邑。以此观世示富则可矣，以此为
死（安葬死者）则不可也。
君之不令民，父之不孝子，兄之不悌弟，皆乡里之所釜䰛①者而逐之。惮耕稼采薪之劳不肯官人事而祈美衣侈食之乐智巧
穷屈，无以为之，于是乎聚群多之徒，以 深山广泽林薮，扑击遏夺，又视名丘大墓葬之厚者，求舍便居，以微抇②之，日
（凭借）
夜不休，必得所利，相与分之。
（选自《吕氏春秋·安死》）
2.（山东名校2025届高三4月校联）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号涂黑。（3分）
惮 耕 A 稼采 B 薪之劳 C不肯官 D人事 E而祈 美衣 F 侈食之乐 G智巧穷屈
【答案】CEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“耕稼采薪之劳”是定语和中心语，整个作动词“惮”（害怕）的宾语，动宾结构完整，其后C处断开；
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第二处：“官人事”中“官”动词，从事；“人事”各种劳役，其是动宾结构，E处断开；
第三处：“美衣侈食之乐”是定语和中心语，整个作“祈”（祈求、追求）的宾语，动宾结构完整，其后G处断开。
【译文】
世人建造坟墓，高大如山，坟墓上种树，茂密如林，墓地修建墓阙、庭院，建筑宫室，建造东西石阶，像都邑一样。用
这些向世人夸耀财富，那是可以的，但是用这些安葬死者却不行。
国君的不臣服的百姓，父亲的不孝之子，兄长的忤逆之弟，他们都是被乡里一致驱遂的人。他们害怕耕种、打柴之苦，
不肯从事各种劳役，却追求享受锦衣玉食之乐。当智谋巧诈用尽，仍无法得到时，于是就聚集起很多人，凭借深山、大泽、
树林，拦路打劫，又探察葬器丰厚的大墓，想办法住到坟墓附近便于盗墓的住所，暗中挖掘，日夜不止，一定要获得其中的
器物，一起瓜分。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
范蠡对曰：“臣闻亡国之臣不敢语政，败军之将不敢语勇。臣在越不忠不信，今越王不奉大王命号用兵与大王相持至今
获罪君臣俱降。蒙大王鸿恩，得君臣相保。愿得入备扫除，出给趋走，臣之愿也。”
（节选自《吴越春秋·卷七》）
3．（2024福建4月质检）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）
今A越B王C不D奉E大F王G命H号I用J兵K与L大M王N相O持P至Q今R获S罪T君U臣V俱W降
【答案】IPT
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“不奉”为谓语，其前“越王”为主语，其后“大王命号”为宾语，应在“号”后面断开，所以应在“I”处断
开；
第二处：谓语“相持”，“用兵”“与大王”都是“相持”的状语，省略了主语，应在“持”后面断开，所以应在“P”
处断开；
第三处：谓语“俱降”的主语为“君臣”，应在“君”前面断开，所以应在“T”处断开。
【断句】今越王不奉大王命号，用兵与大王相持，至今获罪，君臣俱降。
【译文】
范蠡回答（吴王）说：“我听说亡国之臣不敢谈论政事，败军之将不敢谈论勇敢。我在越国因为不忠不信，如今越王不
奉行大王您的命令，率领军队和大王您相对峙，如今获罪，君主和臣子都投降。幸蒙大王鸿恩，使我们得以保存性命。我愿
意为大王清扫门庭，受您奴役驱使，这是我最大的心愿。”
阅读下面的文言文，完成下面小题。
即如忠烈遗骸，不可问矣，百年而后予登岭上与客述忠烈遗言无不泪下如雨想见当日围城光景，此即忠烈之面目宛然可
遇，是不必问其果解脱否也，而况冒其未死之名者哉？
4．（2024届青岛二模）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
予A登 B 岭 C 上 D与E客F述 G 忠 H 烈 I 遗 J 言 K无L不M泪N下O如 P雨 Q 想 R 见 S 当 T 日 U 围 V 城 W 光 X 景
【答案】DKQ
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：动词“登”，登上，“登岭上”动宾结构，宾语“岭上”后D处断开；
第二处：动词“述”，谈起，“述忠烈遗言”动宾结构，宾语“遗言”后K处断开；
第二处：动词“如”，就像，“泪下如雨”主谓宾结构完整，其后Q处断开。
【断句】予登岭上，与客述忠烈遗言，无不泪下如雨，想见当日围城光景
【译文】
就像忠烈的遗骨，（现在）已不可能找到了，（但）百年之后，我登上（梅花）岭，同朋友们谈起忠烈的忠言，没有
（一个人）不泪如雨下，想象当天扬州被围的情况，忠烈的音容笑貌仿佛就在人们眼前，（这也说明）不必去问他果真成仙
成佛了没有，更何况假托他没有死而冒他的名义呢？
【文言文断句口诀】
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。内容大意先理解，熟读精思把句断。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，名词动词帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；顶真词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句必须常实践。
【课堂即学即练】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
盖游说不可取必于一端（只认准一个方面），而仪、秦之术，一定故（固定不变的缘故）也。何者？苏秦必于纵，张仪必于横。夫一室之
人不同心，一日之心不同事。以叛散相倾之六国而使之一心以为纵虽孺子知其不可以久此苏秦之所穷。且天下尝见为纵之利
矣，一日而散为横，虽足以解约（解除合纵的盟约），然合散未可必（确定），此张仪之蔽也。
（ 节 选 自 张 耒 《 陈 轸
论》）
1.（2025届广东省广州市普通高中毕业班综合检测二）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相
应位置的答案标号涂黑。（3分）
以叛散A相倾之B六国 C而使之D一心E以为纵F虽孺子知 G其不可以久 H此苏秦之所穷。
【答案】CFH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
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第一处：“之”为定语标志，“六国”作“以”的宾语，介宾短语作状语，“六国”后，即C处应断开；
第二处：“使之一心以为纵”是兼语句，“之”是兼语，“以为纵”作谓语，其后F处断开；
第三处：“其不可以久”作“知”的宾语，主谓宾结构完整，其后H处断开；“此”作下句主语，故其前H处断开。
【译文】
大概游说之术不可以只认准一个方面，而张仪、苏秦的策略，是固定不变的缘故。为什么这么说呢？苏秦坚持合纵策
略，张仪坚持连横策略。同一地方的人不会一条心，同一天里人们的想法也不会一样。用那些相互背叛、相互倾轧的六个国
家，却要使他们齐心合力来实行合纵之策，即使是小孩子也知道这不可能长久，这就是苏秦陷入困境的原因。况且天下曾经
看到过合纵的好处，然而有一天又瓦解而变为连横，虽然连横足以解除合纵的盟约，但是联合与分散都不能确定，这就是张
仪的短处。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
世有莫盛（极盛）之福，又有莫痛（极痛）之祸。处莫高（极高）之位者，不可以无莫大（极大）之功。窃亢龙（“高昂的龙”,形容
龙勇猛威武的样子）之极贵者，未尝不破亡也；成天地之大功者，未尝不蕃昌（繁衍昌盛）也。夫鸟以山为卑而巢其上，鱼以渊为浅
而穴其中，（人们）卒所以得（捕得）之者，饵也。贵戚惧家之不吉而聚诸令名，惧门之不坚而为作铁枢，卒其以败者非苦禁忌少
而门枢朽也常苦索财货而行骄僭虐百姓而失民心。孔子曰：“不患无位，患己不立。”
2（许济洛平2024届高三二检）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。（3分）
卒其以败者A非苦禁忌 B少而门枢 C朽也D常苦索财货 E而行骄僭 F虐百姓 G而失民心
【答案】ADF
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一二处：“……者……也”表示判断，分别在“者”“也”后断开，即在AD处断句；
第三处：“索财货而行骄僭”和“虐百姓而失民心”句式结构一致，在“僭”后断句，即在F处断句。
注意：连词“而”的连接关系，前后结构相同，句式一致，主语相同，其间不能断开。
【译文】
世上有极大的幸福，也有极其惨痛的灾祸。居于至高地位的人，不能没有极大的功劳。窃取君主至高地位的，没有不败
亡的；成就天地间伟大功业的，没有不繁衍昌盛的。鸟儿认为山低而在其上筑巢，鱼儿以为潭水浅而在其中穴居，最终被人
捕获的原因是诱饵。皇亲国戚怕家中不吉利而聚集各种美好名称，怕大门不坚固而给它加了铁制的转轴。 最终他们败亡 原
因 ，不是败在忌讳少和门轴腐烂，而是常常败在积聚财物、行为骄奢僭越，残害百姓而失却民心。 孔子说：“不担心没有官
位，就担心自己不胜任。”
阅读下面的文言文，完成下面小题。
穆子曰：“非女所知也。承君命以会大事，而国有罪，我以货私免，是我会吾私也。苟如是则又可以出货而成私欲乎虽
可以免吾其若诸侯之事何？
3.（湖北省高中名校联盟2024 届高三二联）材料一画浪线的部分有三处要断请用笔将答题卡相应位置的标号涂黑对一
处给1分涂黑超过三处不给分。(3 分)
苟如A是B则又可C以出货而成 D私欲乎E虽可以F免G吾 H其若诸侯之事I何
【答案】BEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
第一处：“苟……则”假设复句，“如果……那么……”，“则”前断开；
第二处：“而”连接动词短语“出货”“成私欲”，主语都是“我”，其间不能断开，“乎”句末疑问语气词，其后E
处断开；“虽”转折连词，其前E处断开。
第二处：“虽可以F免”“吾其若诸侯之事何”二者是转折关系，“免”后G处断开；“吾”是后面“若……何”的主
语，其前G处断开。
【原文】苟如是，则又可以出货面成私欲乎？虽可以免，吾其若诸侯之事何？
【译文】
叔孙穆子说：“这不是你所懂得的，我奉国君的命令来参加会盟的大事，现在国家有罪，我却用财货私自免死，这就说
明我来会盟是为了自己的私利。如果我这样做了，不就还可以拿财货达到私欲吗？虽然我可免一死，但今后怎么再从事诸侯
国之间的外交呢？
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