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对文言文阅读质量提出了更高的要求。需要结合上下文的语境进行理解，重点考查是否“读懂”。不能照搬
课题：《文言主观简答试题考点——2026新高考语文一轮复习
课题 原文，也不能只是简单的翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括，这说明，对文言主观题的答题要求有所提
点睛宝鉴》导学案 高。
2.分值变化，评分更实务。
班级 授课（完成）时间 教师（学生）
学 知识与技能 1.掌握文言文主观简答试题的审题思路，探究解题思路与方法。 年份 卷别 题干 分 要点及分值分析 备注
2.提高分析理解能力，锤炼语言的概括能力。 值
习
过程与方法 结合高考原题及文言文主观简答试题的典型案例，掌握解题思路、答题方法。
目
标 情感态度
【网】 与价值观 夯实文言基础，客观评价人物的思想及态度。 14. 崔述运用三则材料说明了什么 5 东中南
全国Ⅰ卷 观点？请概括他的观点并谈谈你的 观点：2分；认识：两点，3分
分 11省
教学过程 认识。
【课前高考精炼】
2025
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料四： 14. 根据材料，说说东坡先生所论 北西南
战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃（但是）汉晋著述者往往误以为实事而采之入 全国Ⅱ卷 “君子之孝”“小人之孝”的内涵 3 “君子之孝”“小人之孝”的内 17 省
书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不 分别是什么。 分 涵，两点，1点1分，两点三分 区
绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真
有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟
成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣（这也太过分了）。 14. 王夫之强调李陵“大节丧，则
（节选自崔述《考信 新高考Ⅰ 余无可浣也”，材料一有哪些事实 5 三个事实（投降、成为左膀右臂、 东中南
录》） 卷 可以支持王夫之的观点？请简要概 分 追击汉军）三点，1分三分五分。 11省
（2025年高考全国Ⅰ卷14T）崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。（5分） 括。
【答案】
两点（力弱而面临险境，修德敬贤
14. 王充认为，“太子敬厚四皓，
【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 2024 避开风险），1点1分，两点三 北西南
新高考Ⅱ 以消高帝之议”犹如“魏文式段干 3
首先审题： 分； 12 省
卷 木之闾，却强秦之兵”，请根据材 分
然后筛选： 三点（行动、效果、策略），1分 区
料分析二者的相似之处。
然后概括： 三分五分
最后分析认识：
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一： 北南 5
李广有孙陵，为（担任）侍中，善骑射。帝以为有广之风，使（之）教射（于）酒泉、张掖以备（防备）胡。及贰师击匈 全国甲卷 无 无 无 省区
奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专
乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮（之）而许之。陵至浚稽山，与单于相值（遇），骑可（副词，表
两点（只是为论点找依据，孔子去
示估计，相当于“大约”）三万围陵军。陵搏战攻之，虏（匈奴军）还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻 新高考Ⅰ 14．子鲋用以批驳韩非的事实依据 3
世十一年了），1点1分，两点三
东南中
陵。陵军步（徒步）斗（战斗）（于）树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行 卷 是什么？ 分
分
5省
（前进）。陵曰：“无面目报（见，复命）陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪（怪罪，责备）陵。上以（之，代李凌投降之事）问（于）太史
令司马迁，迁盛言（极力辩护）：“陵事亲孝，与士信（讲信用），常奋不顾身以徇（献身）国家之急，其素所畜积也，有国 2023
士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂（践踏，深入）戎马之地，抑（阻挡）数万之师。身虽陷败（身陷重围，兵败投降），然其所摧
新高考Ⅱ 14.材料二中，李靖认为淝水之战 3
三点（不擅长用兵之法/为慕容垂
北中南
败（摧垮、打败敌军的功劳）亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当（恰当的机会）以报汉也。”上以（认为）迁为诬罔（诬陷欺骗），下（关 卷 苻坚失败的原因有哪些？ 分 所陷害/用兵能合不能分）1分三 8省市
分五分
进牢狱）迁腐刑（施以宫刑）。久之，上悔（后悔）陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎（迎接）李陵，敖军无功还，因曰：“捕
得生口（匈奴俘虏），言李陵教单于为（制造）兵以备汉军。”上于是族（族灭，诛杀了）陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李
绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏（yānzhī）欲杀陵，单于匿之（代词，代李凌）（于）北方。大阏氏死，乃还（才回到王庭）。
单于以女妻（名词作动词，嫁给）陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和 14．孟尝君前往赵国、燕国借兵救 两点（对赵国晓之以利害/对燕国
三年）三月，（武帝）遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 新高考Ⅰ 魏，所采用的游说策略有什么不 3 先求发兵，后晓之以害/），1点1 东南中
（节选自《资治通鉴·汉纪》） 卷 同？请简要概括。 分 分，两点三分 7省
（2024新课标Ⅰ卷14T）王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的
观点？请简要概括。（5分） 2022
【答案】
14．《后汉书·吴汉传》用孔子的
新高考Ⅱ “刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴 3 海南辽
两点，1点1分，两点三分
卷 汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷 分 宁重庆
【考点突破】 之处。
该考点是2020年山东新高考的命题新题型，符合高考文言文考纲（分析综合 C：筛选并整合文中信息；归纳内容要点，概括
中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。鉴赏评价 D：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度）的要求，对
新高考Ⅰ 14. 文末《资治通鉴》的作者司马 3 东南中
考生的理解等各项能力要求有所加大，难度也大大增加。命题侧重点越来越倾向于现代文阅读的知识点考查。 2021 两点，1点1分，两点三分
卷 光评价说“君者表也，臣者景 分 7省
1.题型变化，新增主观题。
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逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分析，从侧面人物的表现上揣测，从选择题对文意的理解，多方面来找到正
也”，这句话说的是什么道理？他 确的理解。不能只盯一点，不顾全篇，脑子转不过弯来。
这样说的目的是什么？ 阅读下面的文言文，回答下列问题。
材料二：
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足
以言得士？不然，擅（凭借）齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之徒出其
新高考Ⅱ
14. 文中说到“边境之间，稍得休
3
三点（石勒主动示好/祖逖允许双
海南辽
门，此士之所以（的原因）不至也。
息”，具体原因是什么？请简要说 方贸易/禁止诸将侵暴后赵百姓） （王安石《读孟尝君
卷 分 宁重庆
明。（3分） 三分 传》）
1.（2025届湖南省常德市高三二模）王安石认为孟尝君未能真正“得士”的依据是什么？请结合材料简要概
总结： 括说明。（5分）
①高考的省份改革、试题命制形式改革、分数改革、难度改革等一路走来，实属不易：稳中有变，实在难 【答案】
得！各有所求，众口难调！
②从2024年到2025年的发展变化可以看出，2026年高考Ⅰ卷Ⅱ卷命制方式等信息暂时趋于稳定。
3.考查变化，重关键能力。 阅读下面的文言文，回答下列问题。
新增的主观题，由选择判断上升到文意概括高度，涉及的是考生实打实的文言阅读能力。侧重考查考生对人 洪熙元年正月，命 （熊盖） 以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。初，夏原吉治水 （于） 江南还，代
物、事件、原因、目的、条件、方法等逻辑分析能力，论点与论据的辩证关系，概括、筛选信息以及语言表达等方 （之） 以左通政赵居任，兼督农务。居任不恤民，岁以丰稔闻 （之，成祖） 。成祖亦知其诬罔 （欺骗） 。既卒，左通政岳福继
面的能力。如果说选择题有“蒙”的成份，这道主观题考查的则是考生的硬功夫，考生休想蒙混过关。所以，该题 之，庸懦不事事。仁宗监国时，尝命盖以御史署 （代理） 刑部，知其贤，故有是命。是年八月， （周） 干还，言有司 （有关
型会长期居于文言文阅读的核心地位，但分值（已由3升至5分）一般不会再增加，文言文阅读的总分值（22分） 部门） 多不得人，土豪肆恶，而福不任职。宣宗召福还，擢盖大理寺卿，与 （叶） 春同往巡抚，南畿浙江设巡抚自此
已经不低了。高考语文结构及分值分配比较合理：现代文阅读（信息类、文学类）35分，古诗文阅读（文言文、 始。
诗歌、理解性默写）35分，语言文字运用20分，作文60分，共计150分。 2.皇上升任熊盖为大理寺卿的原因是什么？（3分）
【课堂知识点拨】 【答案】
一、审题干，看要求，找到对应区域。
文言阅读主观题，题目会就探寻事件原因、概括为文（为官为学为人）特点、解读驳论艺术、概括主要情节
阅读下面的文言文，回答下列问题。
（事件）、探究情感态度（价值取向）、鉴赏语言艺术、分析形象特征（性格、作用等）、提炼作者观点、勾联前
（原文）……十四年，宁王（朱）宸濠反。守仁急趋 吉安，治 器械舟楫，传诏暴 宸濠罪，俾
人点评等方面进行分析概括。明确题干要求后，要迅速在原文中找到对应答题区域，细读文本内容，然后进行概 （赶往） （修治） （揭露）
守令率吏士勤王 。复战，官军却，守仁斩先却者。诸军殊死战，贼大败。守仁联舟为方阵，尽出
括。 （命令、使） （尽力于王事）
金宝犒士。明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄 至。以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。宸濠舟胶浅，仓卒
阅读下面的文言文，回答下列问题。 （突然） （仓
易舟遁，王冕所部 兵追执之。贼平，京师闻，诸大臣震惧。张忠尝纳宸濠贿，忌为守仁所知，轻 守
夫朝臣所以 统理，而 多 比周 则法乱；贤人所以奉己，而隐遁伏野则君 促） （手下的） （轻视）
（用来…的） （如果） （有许多人） （偏在“比”上，勾结） 仁文士，强之 射。徐起，三发三中，京军欢呼。忠扬言帝前，曰守仁必反。守仁入九华山，日晏
孤。法乱君孤而能存者，未之尝有也。是故明君莅（统治）众，务纳下言以昭（洞察）外，敬卑贱（名词，地位低下的人）以 （守仁） （日暮、天色已晚）
坐僧寺。帝觇 知之，曰:“守仁学道人，何谓反？”守仁已病甚，疏乞骸骨，行至南安卒，年五十
诱贤也。其无距（拒绝）言，未必言者之尽可用也，乃惧距无用而让有用也；其无慢（怠慢）贱，未必其人尽贤也，乃 （chān察看）
七。……
惧慢不肖而绝贤望也。是故圣王表小以劝大，赏鄙以招贤，然后良士集于朝，下情达于君也。故上无遗失之策，官
3.张忠为什么在皇帝面前说王守仁一定会造反？皇帝对此的反应怎样？请简要说明。（3分）
无乱法之臣。
【答案】
1.（许济洛平2024届高三二检14T）英明的君主统治国家，应该如何做？请结合文本简要概括。（3分）
【答案】
三、细梳理，抓关键，注意条分缕析。
主观题分值3分或5分（2024/2025年高考Ⅰ卷均为5分，2024/2025年高考Ⅱ卷均为3分），得分点多为两
阅读下面的文言文，回答下列问题。
至三个。作答时要有踩准得分点的意识，用小序号①②③标明。然后依据文段内容，对照题目要求，仔细阅读，条
（原文）……乾道四年，盗连起 湖湘，弃疾悉平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使 为
（于） （之，民）
分缕析，概括出两到三点内容，准确做到“依分答题”。
盗。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭 盗之术，无徒恃 平盗之兵。申饬 州县，以惠养元元为意，
（消弭） （只是依靠） （告诫）
阅读下面的文言文，回答下列问题。
有违法贪冒者，使诸司各扬其职，无徒按举 小吏以应故事 ，自为文过 之地。”诏奖谕
（检举查办） （成例，先例） （掩饰过失） （下
材料一：
之。……
诏嘉奖）
以荒政①十有二聚万民：一曰散利，二曰薄征，三曰缓刑，四曰弛力，五曰舍禁，六曰去几，七曰省礼，八曰
2.辛弃疾认为导致百姓为盗的原因是什么?提出了怎样的建议?请简要说明。（3分）
杀哀，九曰蕃乐，十曰多昏，十有一曰索鬼神，十有二曰除盗贼。
【答案】
（节选自《周礼·地官·大司徒》）
材料二：
阅读下面的文言文，回答下列问题。
皇祐二年，吴中大饥，殍殣（饿死的人）枕路。是时范文正②领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备（采取的措施甚为周全）。
杜衍 等相继以党议 罢去，修慨然上疏曰:“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正 吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之
（yǎn） （被）
士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜 曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒
之。”于是邪党益忌 （忌恨） 修，因 （借） 其孤甥张氏狱傅致 （之） 以罪，左迁知制诰、知滁州。 政嬉游不节及公私兴造伤耗民力。文正乃自条叙（逐条陈述）所以宴游及兴造，皆欲以发（调动）有余之财，以惠贫者。贸
3.选文中欧阳修为什么认为杜衍等四人不可罢用?请简要说明。(3分) 易、饮食、工技、服力之人，仰（依靠）食于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏
【答案】 然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令（已著录于令典）。既已恤饥，因之以成就
民利，此先王之美泽也。
（节选自《梦溪笔谈·官政》）
二、扣文本，细思量，读懂原文是王道。
材料三：
文言阅读的主观题，只要懂得文意，回答起来不算难。但问题就在这里，不少考生读不懂文章，在形成答案 河朔大水，民流就食（流浪讨饭）。（富）弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万，散处其人，以便薪水（日
时一脸茫然。说一千，道一万，读不懂原文也白搭。“读懂”是王道。也许这也正是此题的初衷，重点考查是否 常生活）。官吏自前资（去职的）、待缺（等待补缺的）、寄居（寄居在此的）者（定语后置标志），皆赋（之）以禄，使（之）即（到）民所聚，选老
“读懂”。简单的文言段落还好对付，遇到难一点的阅读障碍时，要注意勾连前后文的情节内容加以推断分析。从 弱病瘠者廪（给予粮食）之，仍书（记下）其劳，约他日为奏请受赏。率五日（大约每五天），辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至
2 第1页 共42页 第22页 共42页
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诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生者，听（听任）流民擅取。死者为大冢葬之，目曰“丛冢”。明年，麦大 四者，又可戮乎？”乃请诸楚曰：“鲁虽有罪，其执事不辟难，畏威而敬命矣。子若免之，以劝（勉励）左右可也。
熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人。帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣职也。”辞不受。前 若子之群吏处（在国内）不辟污（躲避烦劳之事），出不逃难（逃避祸难），其何患之（宾语前置标志）有？患之所生，污而不
此，救灾者皆聚民城（于）郭中，为粥食之，蒸为疾疫，及相蹈藉，或待哺数日不得粥而仆，名为救之，而实杀之。
治，难而不守，所由来也。能（动词，能做到）是二者，又何患焉？不靖（安抚）其能，其谁从之？鲁叔孙豹（叔孙穆子，名
自弼立法简便周尽（简便周详），天下传以为式。 豹）可谓能矣，请免之以靖能者。”楚人许之,乃免叔孙。
（节选自《宋史·富弼传》） 穆子归，（季）武子劳（慰劳）之，日中不出。其（家人）入曰：“可以出矣。”穆子曰：“吾不难为戮，养
［注］①荒政：赈济饥荒的政令或措施。②范文正：范仲淹，字希文，谥号文正。 吾栋也。夫栋折而椽崩，吾惧压焉。故曰：“虽死于外，而庇宗于内，可也。今既免大耻，而不忍小忿（个人的小
1.（2025届河南省郑州市二测）范仲淹、富弼的赈灾措施和效果有哪些相似之处？请简要概括。（5分） 怨），可以为能乎？”乃出见之。
【答案】 (节选自《左传》)
材料二:
故君子可以有势④辱，而不可以有义辱；小人可以有势荣，而不可以有义荣。有势辱无害（妨碍）为尧，有势
阅读下面的文言文，回答下列问题。
荣无害为桀。义荣势荣，唯君子然后兼有之；义辱势辱，唯小人然后兼有之。是荣辱之分也。圣王以为法，士大夫
（原文）……人之所喻 ，由其所习 ，所习由其所志 。志乎义，则所习者必在于义，所
（通晓） （学习的内容） （他的志向） 以为道，官人以为守，百姓以为成俗，万世不能易（改变）也。
习在义，斯喻于义矣。志乎利，则所习者必在于利，所习在利，斯喻于利矣。故学者之志，不可不辨 也。诚
（分辨） （节选自《荀子》）
（如果）
能深思是身，不可使之为小人之归
（同小人同流合污）
。其于利欲之习，怛（dá忧伤）焉为之痛心疾首。专志乎义而日
[注] ①季武子：鲁国正卿，季文子的儿子。②梁其胫：叔孙穆子的家臣。③褊：狭小。④势：情势。
勉焉，博学、审问、慎思、明辨而笃行之。由是而进于场屋［注］，其文必皆道其平日之学、胸中之蕴，而不诡
1.（湖北高中名校联盟2024 届高三二联14T）依据荀子的荣辱观，穆子可算是当之无愧的“君子”，请结合
于圣人。由是而仕，必皆供其职，勤其事，心乎国，心乎民，而不为身计，其得不谓之君子乎！……
（违背） 材料列举事实。(3分)
（节选自陆九渊《白鹿洞书院讲
【答案】
义》）
［注］场屋:科举考试的地方，又称科场。
2.朱熹请陆九渊将讲稿写成《白鹿洞书院讲义》，作为学子必读之文。从节选内容看，怎样做才能成为文中
阅读下面的文言文，回答下列问题。
所说的利国利民的君子呢？请简要概括。（3分）
（原文）……帝曰：“一胜一负，兵家常势。若师常利，则古何惮用兵耶？虽累圣胜不应留贼付朕。今但
【答案】
论帅臣勇怯、兵强弱、处置何如耳，渠 一败便沮 成计乎？”
（只） （哪能） （中止）
2.朝廷讨伐蔡州叛军不利，群臣请求停止用兵，裴度主战，皇帝支持裴度是什么原因？（3 分）
【答案】
阅读下面的文言文，回答下列问题。
（原文）……在州 尝慨然有止足 之志，与子弟书曰：“今耄虽未及，壮年已谢，眼暗更剧，不
（韦世康） （知止知足）
见细书，足疾弥增，非可趋走。况娘春秋已高，温清宜奉，晨昏有阙，罪在我躬。意欲上闻，乞遵养礼，未访
（征 阅读下面的文言文，回答下列问题。
汝等，故遣此及。兴言远慕 ，感咽难胜 。”诸弟报以事恐难遂，于是乃止。
询） （动笔牵起远方情思） （自持） （原文）……六年,锦衣百户王邦奇借哈密事请诛杨廷和、彭泽等，下部议，未覆 ，而邦奇复诬大学士
（回复）
在任数年，有惠政，奏课 连最，擢为礼部尚书。世康寡嗜欲，不慕贵势，未尝以位望矜物
（对官吏的考绩） （以官位名望 费宏、石瑶阴庇廷和，词连廷和子主事惇等，将兴大狱
（大兴监狱）
。言抗疏曰:“先帝晏驾（驾崩，古时帝王死亡的讳称），
。闻人之善，若己有之，亦不显人过咎，以求名誉。寻进爵上庸郡公，加邑至二千五百户，其年转吏部尚
傲视别人） 江彬手握边军四万，图为不轨。廷和密谋行诛，俄顷事定,迎立圣主，此社稷之勋也。纵使有罪，犹当十世宥
（宽宥）
书，余官如故。四年，丁忧去职。未期，起令视事。世康固请，乞终私制 ，上不准。……十三年，入朝，
（丧期服满） 之。今既以奸人言罢其官、戍其长子矣，乃又听邦奇之诬而尽逮其乡里、亲戚，诬为蜀党，何意 圣明之
（怎么能料到）
复拜吏部尚书。前后十余年间，多所进拔，朝廷称为廉平。
朝，忽有此事?至宏、瑶乃天子师保之官，百僚之表 也。邦奇心怀怨望, 文饰奸言，诟辱大臣，荧惑圣听。若
（表率）
尝因休暇，谓子弟曰：“吾闻功遂身退，古人常道。今年将耳顺，志在悬车，汝辈以为云何？”子福嗣答
穷治不已，株连益多，臣窃为国家大体惜也。”书奏，帝震怒，并收系言 ，亲鞫 于午门。……
（杨言） （审讯）
曰：“大人澡身浴德，名立官成，盈满之戒 ，先哲所重。欲追踪二疏②，伏奉尊命。”后因侍宴，世康再拜
（教训） 3.杨言在奏章里对王邦奇诬告杨廷和之事进行了争辩，请具体说明他是如何逐层展开争辩的。(3分)
陈让曰：“臣无尺寸之功，位亚台铉③。今犬马齿濆 ，不益 明时，恐先朝露
（“喷”） （于） （生命比朝露消失得还快。形容死得过 【答案】
，无以塞责。愿乞骸骨，退避贤能。”上曰：“朕夙夜庶几 求贤若渴，冀与公共治天下，以致太平。
早） （早晚盼望），
今之所请，深乖 本望，纵令筋骨衰谢，犹屈公卧治一隅。”于是出拜荆州总管。……
（违背）
（《隋书》卷四七）
【课堂即学即练】
[注]①直寝：在皇宫值班。②二疏：指汉朝两位主动辞官的权侄疏广与疏受。③台铉：宰辅重臣。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
3.文中韦世康三次请辞的原因是什么？请简要说明。（3分）
材料一 ：
【答案】
臣光曰：夫信者，人君之大宝也。国保（依靠）于民，民保于信。（君主）非信（没有诚信）无以使民，非民无以守国。是
故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。不善者反之：欺其邻国，欺其百
姓，甚者欺其兄弟，欺其父子。上不信下，下不信上，上下离心，以至于败。所利（通过欺诈获得的利益）不能药（弥补）其所
四、依原文，得观点，转换成自己的语言。
伤，所获不能补（抵消）其所亡（失去的民心），岂不哀哉！昔齐桓公不背（违背）曹沫之盟，晋文公不贪伐（贪图攻占）原之利，魏
文言主观题与文言翻译虽都是考查对文意的理解，但不同的是，文言翻译一定要忠于原文，贴近原文逐字逐 文侯不弃（放弃）虞人之期，秦孝公不废（取消）徙木之赏（对移动木杆之人的重赏）。此四君者，道非粹白，而商君尤称刻薄，又处
句译出（即直译）；文言主观题在文言翻译的基础上，既要忠于原文，但又不能照搬原文，也不能只是简单的翻译
战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！
原句，需要用自己的语言进行归纳概括。同时要求对文意准确理解，文言主观题考查层次高于文言翻译，是在理解
（节选自《资治通鉴·周纪》）
的基础上对文意的梳理与概括。答题时既要引用原文，但又不能简单翻译。
材料二：
阅读下面的文言文，完成下面小题。
齐威王、魏惠王会田于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径
材料一：
虢之会，诸侯之大夫寻盟未退。 季武子①伐莒取郓，莒（jǔ）人告于会，楚人告于晋曰：“寻盟未退， 寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子
（鲁国）
者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝：吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河；吾吏有
而鲁伐莒，渎齐盟，请戮其使。”楚人将以叔孙穆子为戮（名词，杀戮的对象）。晋乐王鲋求货（财物、贿赂）于穆子，
曰：“吾为子请于楚。”穆子不予。梁其胫②谓穆子曰：“有货，以卫身也。出货而可以免，子何爱 焉？”穆 黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者（随他迁移的百姓）七千馀家；吾臣有种首者，使备盗贼，则道
（吝惜）
子曰：“非女所知也。承君命以会大事，而国有罪，我以货私免，是我会吾私也。苟如是，则又可以出货而成私欲 不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！”惠王有惭色。
（节选自《战国策·齐策》）
乎？虽可以免，吾其若诸侯之事何？夫必将或循之，曰：‘诸侯之卿有然者故也。’则我求安身而为 诸侯法
（被） （效
材料三：
法）
矣。君子是以患作。作而不衷，将或道（导致别人也来仿效）之，是昭其不衷也。余非爱货，恶（讨厌）不衷也。且罪
非我之由，为戮何害？然鲋也贿（索贿），弗与，不已
（停止，完毕）
。”召使者，裂裳帛而与之，曰：“带其褊③矣。”
古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封
赵孟闻之，曰：临患不忘国，忠也；思难不越官，信也；图国忘死，贞也；谋（为动，为主考虑）主三者，义也。有是
汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘（叫寝丘）者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机，可长有者，其
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唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣，知以
人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
（节选自《吕氏春秋·孟冬
纪》
1.（2025届湖北十一校高三二联考） 三则材料都涉及治国之“宝”的论述，其观点有何异同？请结合文本简
要分析。（5分）
【答案】
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