文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
专题02 文学类文本阅读
题型概览
题型01 单文本阅读 题型02 多文本阅读
一、（2026·辽宁省名校联盟·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
村中花事
王久辛
一
北京怀柔北房镇，有两个周各庄村，一大一小，环庄遍植鲜花，且家家门前有花畦，到了春天，花繁
叶茂，满村飘香，蜂飞蝶舞，是名副其实的“鲜花盛开的村庄”。
大周各庄的村头，有个名带“凡花”的院落，我寻思着为什么不用“繁花”的“繁”字呢？我看到满
院各种各样的花卉，它们斑斓炫目、奇香扑鼻，让我想起“繁花似锦”这个俗词儿。为什么是“凡花”而
不是“繁花”？我想，院子的主人一定是位求异心很强的人，否则怎么会舍“繁”而“凡”呢？
院中摆放着一张小圆桌，围着三把低矮的竹椅。朋友不用多，一二知己、三五常客，卧进这鲜花翠竹
中，品茗，嗑瓜子，说说插花技艺，谝谝奇闻轶事，偶尔再饮点小酒，就着满天的星斗，万事万物，皆可
在这儿佐酒作菜。当然啦，即便滴酒不沾，单饮一杯香茶，咂咂舌根儿，也会津水四溢，余味回甘，人便
于不知不觉中精神焕发了。
院落的一层有两间茶室、一间堂屋，二层是一个敞亮且雅致的教室。教室的三排长条桌上，茶具洁净，
香炉温雅，而插花则俏丽调皮，偶尔还会伸到客人的鼻尖儿。当然也少不了糖果、茶点，满屋奇异的香草
气弥漫，如坠仙境，让人想坐下来。
我来的那天正下大雨，上来坐在这温馨的教室里，仿佛回到了中学时代，规矩得可爱，却又多了成年
人的自在。我随手剥一颗芝麻糖放嘴里慢慢地咀嚼，满屋的香与满口的香，瞬间交融在一起。那甜滋滋的
味道，让你觉得生活的美如影随形，顺着味蕾蔓延，直上心头。
二
女主人种花、养花、插花，左邻右舍的爱花人，都是她的朋友。她大方地说：“大家叫我詹詹吧，詹
天佑的詹。”她自带气场，说话直接，却亲切可人。甭管你什么人来，对她来说，都是为花来的。
题型1
单文本阅读
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
詹詹说：“我是黄冈人。”她不说自己是湖北人，我琢磨，这与我们邯郸人一样，出门在外，谁问，
都是直报邯郸，而省去了省名。为何要这么省略呢？也许因为黄冈与邯郸都是有悠久历史的文化名城吧。
还是说说女主人的故乡黄冈吧，这地方可是名人辈出。毕昇、李时珍、闻一多，都是黄冈人。论起风
雅，早在1600 多年前，黄冈就有一棵晋梅古树，每年梅花盛开，赏梅游人如织，黄冈人的赏梅习俗逐渐
形成了一个年节式的民间传统。黄冈还是黄梅戏的故乡，大人小孩随口都能哼唱几段，儒雅随和的黄冈人，
很有艺术品位。
大才子苏东坡，在黄冈留下了脍炙人口的《遗爱亭记》：“何武所至，无赫赫名，去而人思之，此之
谓遗爱。”东坡文章开门见山地说：何武这个人走到哪里，都不声不响，奇怪的是他一走，人们都在思念
他，故谓之“遗爱”。一个人，做了很多被人铭记的事，所以就有很多人时常想念他。苏轼又说：大丈夫
都是循理做事，没有道理的事坚决不做，否则，还不如回家踏踏实实过日子。在文中，苏东坡又写到了徐
君猷，说他也是一位这样的人。他走了，却被人惦记着、思念着。表面看，好像是平白无故就获得了显赫
的名声。其实呢，这位东海来的徐大人施政宽和，老百姓也从不犯法；他从不居高临下发号施令，而他的
属下官吏也没有欺上瞒下、胡作非为；他终日无为而治，吹着口哨，唱着歌儿，到处游走。安国寺的僧人
听说他离任走了，很是留恋，便建了个凉亭，来纪念这位徐大人。苏轼想到徐君猷的事迹，便为此亭取名
“遗爱”。
莫非黄冈来的爱花人，汲取了苏东坡名篇《遗爱亭记》的精神，又以全身心的努力，把自己的爱倾倒
在了怀柔的大小周各庄？否则，这里怎么会有这么个“遗爱亭”般的“凡花”小院呢？
说起来似乎有点牵强附会，但我留意到，小院的四方邻里，现在都开始种花、养花、插花。我刚坐下
不到半小时，已有两拨邻居带着孩子，从她家搬走了几盆蝴蝶兰，还送来了自己新包的粽子，说端午节要
到了，请詹詹尝尝鲜。人还没走，而遗爱之风鹊起。花居香舍令人羡慕，被邻里广为赞誉，这也是一种
“遗爱、遗美、遗风俗”啊！
之后的八九年间，詹詹一直没有从事固定工作。她报班学习花艺、茶艺，也到处漫游，开阔眼界。她
买了十一亩地，一口气种了四万株玫瑰。有一年，她养的花全死了，赔得精光。她不灰心丧气，从哪里跌
倒，就从哪里爬起来。边学边干，边干边学。所幸的是，丈夫蜜源一直全力支持她。
2010 年以后，詹詹依然种花、养花、插花，她从昆明请来了种养鲜花的师傅，又把父亲母亲接来帮她。
还是玫瑰园，还是十一亩地，她却从失败中汲取了教训，一步步走向了成功。
望着不同品种、花色的玫瑰次第绽放，詹詹的心也跟着盛开了。她总结出一个经验，那就是干啥就必
须扎扎实实去学啥。詹詹曾遍访名家、拜师学艺，还先后赴日本、韩国学习花艺数年，潜心钻研，废寝忘
食。詹詹告诉我，那几年她最伤心的事，是在她离开的日子，她之前精心养育的珍稀花卉死了个精光。
舍就是得。詹詹以一片真心实意投入学习、工作、生活，终于赢得了回馈，她获得了知识，还收获了
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
一对双胞胎女儿。种花、养花、插花，美了心灵，美了四面八方的邻里乡亲。
我坐在院子里的竹椅上，问了她最后一个问题：“你现在仍然是个体户吗？”她点点头，然后自豪地
对我说：“前不久，我受大学邀请，为学生们讲了《插花与美学》。我现在可是花艺师一级技师考评员
呢。”
现在，这里每个月都要举办若干场种花、养花、插花和书法、茶艺的讲座。二楼的教室，隔三岔五，
就有爱花、爱书法、喜茶艺的同好、朋友，来听詹詹的讲座。“美即生活”的理念，正在通过詹詹那略带
湖北黄冈口音的讲述，变成环庄的鲜花，盛开在家家户户门前的花畦……
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文章开篇描绘周各庄村鲜花遍布、香味飘逸、蜂飞蝶舞的美好景象，意在营造邻里和谐的美好氛
围，紧扣文章标题“村中花事”。
B．“直上心头”生动地描绘了“我”对花草香和芝麻糖香的感受过程，体现了由体察外物到内心感
悟的巧妙而自然的转换。
C．詹詹在困境中爬起，她的玫瑰花又重新开放，她的心也跟着盛开了，“心也跟着盛开了”运用了
夸张的修辞手法，新颖有趣。
D．文章详写詹詹学习花艺、战胜困难的经历，略写她带动村民养花、传播美的过程，详略分明，突
出了当时环境对创业的不利影响。
2．关于文中“花事”的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．繁花和凡花的不同引起了作者的一番思考，作者看到凡花二字对主人生发了好奇心。
B．黄冈有一棵晋梅古树，花开时会吸引众多游人，展现了黄冈的文化底蕴和风雅传统。
C．“遗爱之风鹊起”指在詹詹影响下，邻里开始养花、插花，互相亲近，美好风气迅速兴起。
D．玫瑰花的盛衰，暗示着詹詹的命运，詹詹的生活和玫瑰交织在一起，充满喜怒哀乐。
3．文章非常推崇詹詹的生活理念，其生活理念充满了美。请结合文本，谈谈詹詹的生活理念美在什么地
方。
4．文章宣扬了詹詹这一美好的女性形象，为什么要加入对遗爱亭相关事迹的叙述？请简要分析。
二、（2026·内蒙古乌兰察布市·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
尔沙和他的冬窝子
李娟
我们还在喀吾图做生意时，就认识了尔沙。那天他走进我们店里，说要买裤子。开始他是站在柜台对
面和我们说话的，后来大家都觉得很熟了，他就跳到柜台上盘腿坐着和我们说话。那天大家兴致勃勃地聊
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
了很多很多，大半天都消磨过去了。等他离开后，我才想起来他是来买裤子的。可后来他根本就没提这事。
尔沙长得并不漂亮，但看起来就是讨人喜欢。他很年轻，个子不高，脸膛黑黑的，眼睛很亮很亮，看
人的时候总显得非常诚恳。要是说起汉话来，上一句和下一句之间，起码隔着三个逗号的停顿，这使得他
的话语总是那么认真，以至于听起来稍嫌吃力。
他说：“我嘛……今年嘛……第二次上山了嘛……山里面嘛……好嘛……绿绿的……到处都绿绿
的……”
那天我们知道了尔沙原来是个老师呢！还是从乌鲁木齐的师范学校毕业的。刚毕业没两年，一直在牧
业定居点的寄宿学校教书。
我早就听说了，寄宿学校和定居地区的学校是不一样的，一年只开一学期的课，课程越过整个漫长的
冬天。因此孩子们差不多就是半年上学，半年休假。老师们就冬天教书，夏天放羊。
在冬牧场上，在更为遥远的南戈壁，在古尔班通古特大沙漠腹心，那些大地陷落之处，一个又一个的
“冬窝子”在背风处深深蜷伏着。那是我们永远也不能去到的地方。只知道，从那里回来的羊群，都是沉
默的，忍耐的，有所洞悉而无所在意的。
尔沙说：“冬窝子嘛……没有风……没有雪……还是有雪的……雪少……很少……也不是很少……羊
嘛……就慢慢地走……慢慢地吃……”
我们所知道的冬窝子，羊群同样也在那边宽广阴沉的天空下慢慢移动，低着头认真地咀嚼着什么。那
是大地的起伏之处，悄然在冬季中凹下去一块。于是风啊、寒流啊到了那里，从更高的地方呼啸过去，使
那里的气温相对暖和了一些，雪也就薄了许多。在那里，羊能够用嘴和前蹄刨开冰雪，啃食雪被下被覆盖
的枯黄草茎。
在那里，最最珍贵的事物莫过于一个晴朗的好天气。那样的天气里，牧人可以赶着羊走得更远一些，
在冰雪斑驳的原野上寻找最后的枯草。在冬窝子，一般的人家是烧不起煤的。条件好一些的就烧柴，否则
只有用羊粪块取暖烧炊。一顶顶低矮简陋的毡房后，高高垛着的梭梭柴和羊粪块，是这个冬天最后的温暖。
尔沙说：“我嘛……也没有……去过冬窝子……很小的时候去过……后来……政府让我们嘛……半定
居了……”
我们的话题是从一把刀子开始的。最开始尔沙想买走我手中正在把玩的刀子。尔沙要结婚了，结婚时
可以送给新娘。我才舍不得呢！我的英吉沙小刀虽说花里胡哨，中看不中用，但我还是好喜欢。
我说：“下次到乌鲁木齐，我再帮你带一把回来吧！”
他就很失望的样子，但是又说：“其实嘛……英吉沙的刀子嘛……不好。现在嘛……库车刀子好……
库车没去过……我哪里也没有去过……冬窝子嘛……我都还没去过呢……很小的时候去过……”
我们一边和尔沙聊天，一边“啪嗒啪嗒”踩着缝纫机干活。尔沙高高盘腿坐在柜台上，像盘腿坐在自
家床榻上一样。此时正是晚春，等转场的羊群全部经过喀吾图后，我们也将搬去夏牧场，尔沙则几天后就
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
得进山了。
“冬天……你们……也还在喀吾图吗？”
“不，今年秋天我们想跟着羊群搬到乌河一带，就是红土地那边！”
“啊！我也在那里嘛！……我在黑土地……离红土地近得很呢……咦……从来也没有见过你们嘛！”
“因为我们从来也没有去过呀！不过，今年打算去了。喀吾图的生意不好做呀，冬天人太少。”
“对对，红土地……人多。到了冬天……好多人……都留下。只有羊……过了河还要往南走……去到
冬窝子……今年我……可能也去……”
他又说：“爸爸……身体不好……家里没有人了……但是……羊嘛……还要……”他停了下来，开始
拼命搜索某个遥远而准确的词语。但是不一会儿就彻底沉默了。
我们说：“尔沙，不要放羊了嘛，和我们一样做点生意嘛。像你这么聪明的小伙子，一定会赚很多钱
的。”
“不行。还是……放羊好嘛。我爷爷放羊……我爸爸……放羊……都好好的……我现在当老师……谁
知道能当多久呢？”
“放羊多受罪呀，天天搬家。”
“那个搬家嘛……简单嘛……其实简单得很……”
“放羊哪点好呀？”
他想了好一会儿，说：“你们嘛……当裁缝嘛……你们当裁缝哪点好……我们……放羊嘛……就哪点
好……”
我们都笑了。然后我们又说到了冬牧场，遥远寂静的冬窝子。
“冬窝子嘛……羊……快快地瘦下来……弱的羊……就……要快快地杀掉……一定要……让羊群整齐
的……冬窝子草少得很……羊……可怜得很……走得远远的……远远的……也找不到一点草吃……”
年轻的尔沙在冬窝子，同羊群一起秘密地生活着。通往那里的路被重重大雪阻塞，一整个冬天都与外
界隔绝。所备的食物简单而有限，蔬菜和水果是不可能得到的食物。北风终日呼啸。他一大早赶着羊群出
去了，四处寻找有草的地方。今天去的地方可能会更远……冬窝子的生活多么艰难呀，多么不可想象。但
是在尔沙怎样的一种源于古老想法的理解中，理所当然地成了无所谓的了？
尔沙又坐了一会儿就告辞了，前去追赶他的羊群。我们把他送到门口，并约好六月份在沙依横布拉克
夏牧场相见。但是，他真的还会来找我们吗？年轻又寂寞的尔沙，有一天以买裤子为借口，走进一家商店，
从古老的、逐水草而居的迁徙路上暂离片刻，和我们说了那么多的话……会不会有一天我们也会这样，渴
望诉说时，便走进一户人家，找一个人对他说啊说啊，说完后离开，便更满意于此时的生活了。
（有删改）
5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
A．尔沙既当教师又要放羊，是当地特殊教育模式与游牧生活双重背景决定的，但他更喜欢放羊，对
当老师没有信心。
B．尔沙跳到柜台上盘腿而坐，与“我们”开心交谈，表现出他待人无拘无束、质朴自然的性格，也
暗示彼此相处融洽。
C．文中反复描写冬窝子的大雪和牧人赶着羊群寻找枯草的行为，展现了游牧生活的严酷，反衬出牧
人坚忍顽强的性格。
D．文中写尔沙反复强调自己未曾去过冬窝子等地方，意在批判年轻人安于现状、不思进取，缺乏走
出草原的勇气与追求。
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章通过写尔沙以买裤子为借口进店和店主谈论冬窝子、刀子、搬家、坚守放牧等内容，展现出
北疆地区人与人之间朴素、真挚的情感。
B．文中画线语句中，“沉默”“忍耐”等词运用拟人手法，描写羊群在冬窝子历经寒冬的生存状态，
暗含着作者对冬窝子艰辛生活的悲悯。
C．“我”和尔沙关于做生意和放羊的谈话，通过对比两种不同的生存方式，表现了尔沙对游牧文明
的坚守和对不同生活选择的理解和尊重。
D．本文与沈从文的《边城》均以边远地区为背景，书写乡土世界里的宁静生活，于日常生活中表现
出人性之美，而且都带有宿命思想。
7．文中展示尔沙的话时多用省略号间隔，你认为这一用法是否恰当？请说出你的理由。
8．文章结尾写“会不会有一天我们也会这样，渴望诉说时，便走进一户人家，找一个人对他说啊说啊，
说完后离开，便更满意于此时的生活了。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
一、（2026·黑龙江哈三中·二模）
阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
大卫・科波菲尔（节选）
狄更斯
我来到一座整齐干净的小屋子跟前。小屋有着敞亮的凸肚窗，屋前是一个铺有石子的四方小院或花园，
里面种满花草，收拾得整整齐齐，到处是一片芳香。我独自一人站在花园的栅栏门旁，从门上朝小客厅的
窗子里张望。只见纱布的窗帘半开半掩，窗台上安有一个绿色小圆屏或者扇子，还有一张小桌子和一把大
椅子。
过了一会儿，小客厅的窗子那儿仍旧静悄悄的，因而我断定，我姨婆并没在那儿。我正想偷偷溜开，
题型2
多文本阅读
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
先考虑一下怎么办再说。这时从屋子里走出来一位女士，帽子上扎着一条手帕，手上戴着一副园丁的手套，
身上围了个收税人的围裙似的园丁工具袋，手上拿着一把大刀子。我一看就知道，这一定是贝特西小姐。
“去！”贝特西小姐说着，摇着头，还用手中的刀子做出一个砍劈的样子，“走开！这儿不许小孩进
来！”
我提心吊胆地看着她，只见她走到园子的一个角落里，俯下身子在那儿挖掘什么小根子。这时，我虽
然一点勇气都没有了，但是我有着不顾一切的决心，于是便悄悄走进园子，站在她身边，用手指碰了碰她。
“对不起，小姐。”我开口说。
她吃了一惊，抬起了头。
“对不起，姨婆！”
“啊？”贝特西小姐惊叫了起来，我从来没有听到过类似这样的惊叫声。
“对不起，姨婆，我是你的侄孙儿。”
“哎呀，我的天！”姨婆说，一下子坐在花园的小径上。
“我是大卫・科波菲尔，我妈妈去世以后，我的日子过得很苦。没有人关心我，什么都不管我，还逼
我独自谋生，要我干不该我干的活儿。所以我就逃到你这儿来了。我刚一上路，便让人给抢了，我是一路
走来的，打从出发那天起，我就没在床上睡过觉。”说到这里，我的自制力一下子完全失去了。我用手朝
自己指了指，接着便大哭起来。
我说这番话的时候，我姨婆的脸上，除了惊讶，什么表情都不见了。她一直两眼直愣愣地盯着我。一
见我开始放声大哭起来，她便急忙站起身子，揪住我的衣领，把我带进了小客厅。她到了那儿后，做的第
一件事，是打开一个高柜子的锁，拿出好几个瓶子，把瓶子里的东西都往我嘴里倒了一些。我想，这些瓶
子她一定是随便拿的，因为她倒进我嘴里的东西，我尝出有茴香水、鳀鱼酱、色拉调料。她把我放在沙发
上，然后她自己就坐到我上面提到过的绿色团扇或小圆屏的后面，因此我就看不到她的脸了，只听到她过
一会儿便叫一声“我的天哪！”
我又累又困，很快便在沙发上睡着了。
在我醒后不久，我们就吃饭了，有烤鸡和布丁。在这整段时间，我都急于想知道，她打算拿我怎么办。
可是她吃饭时始终默不作声，只是偶尔朝坐在对面的我看上一眼，说一声“我的天！”
喝完茶以后，我们就坐在窗口一直坐到黄昏时刻。这时，珍妮特端来了蜡烛，说床早已铺好，于是她
们就带我上楼。
我住的房间非常舒适，高踞顶楼，俯瞰大海，海面上闪耀着皎洁的月光。蜡烛已熄灭，我仍坐在那儿
眺望着海上的月光。我记得，后来我好像就沿着海面上那道辉光，飘飘然进入了梦乡。
文本二：
类似米考伯夫妇的例子，其实已经表明狄更斯善于糅合现实主义和浪漫主义的创作手法。米考伯夫妇
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
的生活经历（他们遭遇的贫困和艰辛）是现实的，而他们的乐观以及对爱情的执着又是浪漫的，这里当然
会带有夸张化的色彩，但是当这种理想与现实糅合在一起的时候，却显得那么自然。是的，有矛盾，有反
差，却更有人性的光辉。
狄更斯在一次演讲中这样评论威尔逊：“有时候他会身不由己，是你笔下的人物在推着你写作，他们
的情感就发展到那一步了……从事写作不是出于一般爱好……而是因为他的心灵里涌动着一泓清澈见底、
熠熠生辉的诗泉……它非喷射出来不可。”显然，狄更斯在这里流露了一种矛盾的创作动因观：作家写作
不是因为他要写，而是他不得不写。他固然不可能凭空创造一个世界，但可以用自己的笔去创造一个只属
于他自己的心中的世界。
（选自《浙江日报》2012 年2 月24 日《有现实有浪漫》，有删改）
1．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．大卫站在栅栏门外朝窗内张望，因窗内静悄无声而断定姨婆不在家，这一情节引出了下文他试图溜
开的念头。
B．姨婆戴手套身围工具袋手拿大刀子，这一装束既体现她从事园艺劳动的习惯，也为后文挥刀驱赶大
卫做铺垫。
C．文本以间接描写表现人物心理，如姨婆一下子坐在花园的小径上，这一举动表现了她看到侄孙时内
心的震惊。
D．姨婆从高柜子里随便拿出瓶子把东西都往大卫嘴里倒，这一行为表明她虽慌乱但按医学常识给孩子
补充营养。
2．下列对文本一艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项是
A．小说采用第一人称进行叙述，超越时空限制，使读者既能看到大卫眼中姨婆的言行，又能感知大卫
的恐惧与期待。
B．开篇对小院的描写不仅以环境之雅致烘托姨婆性格的严谨有序，更以空间的规整来暗示她追求对规
矩的完全掌控。
C．姨婆挥刀驱赶大卫，揪衣领把他带入客厅，一直到最后安排房间，这一系列行为变化构成了情节发
展主要推动力。
D．结尾以月光这一意象来收束全篇，赋予了结尾以梦幻般的诗意色彩，同时也将大卫从现实的苦难中
暂时抽离出来。
3．文本一中，姨婆与大卫的对话并不对称——面对大卫的长篇诉说，姨婆则始终默不作声或只重复“我
的天”。请分析这一对话设计的艺术效果。
4．文本二提出“狄更斯善于糅合现实主义和浪漫主义的创作手法”，请谈谈文本一的创作是如何体现这
一观点的。
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
二、（2026·黑龙江哈师大附中·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
暗夜中的灯塔
1949 年8 月的福州，雨像断了线的珠帘，连阴了二十余日。闽江江面涨得浩浩荡荡，浑浊的江水拍打
着堤岸，与城北隐约传来的炮声交织在一起，织成一张压得人喘不过气的网。雨停的第三日，烈日骤然泼
洒下来，潮湿的空气里弥漫着草木腐败与硝烟混合的气味。
福特轿车在积水坑中颠簸前行，聂曦紧握着方向盘，眼角的余光不时瞟向后排的吴石。这位被同僚称
为“吴状元”的绥靖公署副主任，此刻正微蹙着眉，目光掠过窗外逃难的百姓。老人背着年幼的孙儿，妇
人怀里揣着破旧的包袱，蹒跚的脚步溅起泥水，脸上满是惶惑。吴石的手指无意识地摩挲着军裤上的褶皱，
昨夜暴雨最急时，他在闽江码头的芦苇丛中见了一位故人，那句“8 月15 日凌晨总攻”的消息，像烧红的
烙铁，烫得他彻夜难眠。
“老师，三一八师的工事还是老样子。”聂曦压低声音，语气里带着焦虑，“弟兄们都在磨洋工，可
上面催得紧，朱主任今早又收到总裁的急电了。”
吴石缓缓颔首，目光变得锐利：“修不得，也不能不修。修成了，换个嫡系师来守，福州解放便多了
层阻碍；修不成，我们便是抗命之罪。”他顿了顿，望着远处绥靖公署的石头大门，“得想个法子，让工
事‘看似在修，实则无用’。”
轿车驶入公署大院，值岗卫兵的敬礼声整齐划一。贡秘书早已候在办公室门口，见他走来，连忙行军
礼：“吴副主任，朱主任正在等您，茶都泡好了。”
“余勋，坐。”朱绍良抬了抬手，将一杯茶推到吴石面前，“总裁的电报你看看，半个月内，福州永
备工事必须完工。”
吴石端起茶盏浅啜一口：“主任，这般短的工期，怕是难啊。福州连日阴雨，建材运输受阻，士兵们
也士气低落。”
“难也得办。”朱绍良叹了口气，眼神复杂地看着他，“你在南京说的那句话，传到总裁耳朵里了
——‘党国不亡，天理难容’。”
吴石心中一凛，面上却依旧平静，唇角勾起一抹淡笑：“那是徐蚌会战之时，八十万国军被分割包围，
我看着大好局势付诸东流，一时愤懑之言。”
“我知道。”他顿了顿，“现在的党国，早已不是中山先生当年的党国了。”
吴石端着茶盏的手微微一顿，抬眼对上朱绍良的目光。这位看似圆滑的公署主任，眼中竟藏着一丝疲
惫与失望。“主任慎言。”吴石低声提醒，目光扫过紧闭的房门。
“慎什么言？”朱绍良自嘲地笑了，“南京沦陷后，国军一泻千里，如今大部退往台湾，我们手里这
点人马，能守得住福州？”
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
吴石沉默片刻，缓缓开口：“依卑职之见，共军最迟三周内必定发起总攻。若再遇暴雨，或许会推迟
几日，但绝不会超过半月。”他刻意加重了“暴雨”二字，目光紧紧盯着朱绍良。
朱绍良若有所思地点头：“你与我判断一致。暴雨对共军不利，却也能拖慢工事进度。”他忽然抬头，
“余勋，工事的事，就交给你全权负责。”
吴石心中一动，起身行军礼：“卑职定不辱使命，既不辜负总裁的信任，也不负主任的托付。”
离开朱绍良办公室时，眼角余光瞥见聂曦在走廊尽头示意，快步走了过去。“老师，那边的人托人带
话，”聂曦压低声音，将一个卷成细条的纸条塞到他掌心，“需要您设法提供城防工事的薄弱环节，还有
弹药库的具体位置。”
吴石握紧纸条，指尖传来粗糙的纸张质感。那上面承载的，是无数同胞的性命，是解放福州的希望。
他点点头，将纸条藏进军装内袋，那里还放着一张女儿的照片，照片上的小姑娘扎着羊角辫，笑得眉眼弯
弯。“告诉他们，三日后，闽江码头老地方见。”
接下来的几日，吴石每日都去工事现场巡查。三一八师师长林义良是他的老部下，见他到来，连忙迎
上来：“老师，您看这工事，弟兄们实在尽力了。”
吴石望着散漫堆叠的沙袋，还有那些看似坚固实则内里空虚的碉堡，满意地点点头：“不错，进度很
快。”他转头对林义良说，“城西那片低洼地，不必修重型碉堡了，连日暴雨，容易积水坍塌，改成简易
据点即可。还有弹药库，移到城东山坡上，避开洪水隐患。”
林义良有些迟疑，看着他坚定的眼神，终究点了点头：“是，听老师的。”
夜色渐浓，吴石换上便服，借着夜色的掩护，往闽江码头走去。芦苇丛中蚊虫叮咬，他却浑然不觉。
远远地，一个黑影走了过来，是先前约好的联络员老陈。
“吴先生，辛苦了。”老陈压低声音，递过来一个油纸包，“这是大伙儿凑的盘缠，还有您女儿的近
况，她在北平一切安好。”
吴石接过油纸包，指尖颤抖着打开，里面是一张女儿的新照片，小姑娘长高了些，笑容依旧灿烂。他
摩挲着照片，眼眶微微发热，片刻后，他收起情绪，从怀中掏出一张折叠的图纸：“这是城防薄弱环节，
城西低洼地、城北老城墙下，都是易突破的地方。弹药库移到了城东山坡，守卫兵力只有一个排。”
老陈接过图纸，借着月光快速看了一遍，郑重地塞进口袋：“吴先生，您的这份功劳，福州人民不会
忘记。”
“我不是为了功劳。”吴石摇摇头，目光望向漆黑的江面，“我只是希望，战争能早点结束，千千万
万的家庭，都能像我女儿那样，安稳度日。”他顿了顿，声音带着一丝决绝，“若此次行动失败，我便一
去不回。”
老陈心中一酸，握紧他的手：“吴先生，您一定要保重。胜利就在眼前，我们等着您凯旋。”
回到公署时，已是深夜。聂曦还在办公室等他，见他回来，连忙迎上来：“老师，朱主任刚才来电，
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
问工事进度。”
“告诉他，一切顺利，按计划进行。”吴石脱下沾着泥水的外套，目光落在办公桌上的日历上。8 月
12 日，离总攻只有三天了。他拿起笔，在日历上圈出一个日期，旁边写下：“道之所在，虽千万人吾往
矣。”
窗外，月光透过窗棂，洒在他坚毅的侧脸上。他知道，自己的每一步都如履薄冰，稍有不慎便会万劫
不复，但他心中的信仰，如暗夜中的灯塔，指引着他勇往直前。
三日后，福州城解放的炮声如期响起。城西低洼地的简易据点不堪一击，城东弹药库被顺利攻占，解
放军如潮水般涌入城内。绥靖公署内，朱绍良望着窗外燃起的炮火，苦笑着对吴石说：“余勋，你赢
了。”
吴石没有回答，只是望着远处飘扬的红旗，眼中含着泪光。他知道，那些沉默的坚守，那些未说出口
的牵挂，终将化作永恒的荣耀，照亮华夏大地。
（节选自长篇小说《沉默的荣耀》）
文本二：
“胸中块垒终须酒，东海可揽北斗斟”，《沉默的荣耀》借助悲剧意识凸显剧情的壮怀激烈和精神引
领以及人物的信仰守望与家国情怀。四位革命先烈走向刑场时，目光如炬、步履铿锵。他们不像是走向死
亡，而像是走向光明，走向他们心之所向的信仰彼岸。这些普通人在个人情感与家国大义间的抉择，汇聚
成民族前行的力量，也让作品完成了连接历史与当下的时代使命。
（摘编自光明网《东海无声山河为证》）
5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开篇对福州连阴雨、炮声等的环境描写，既清晰交代了时空背景，烘托局势的紧张压抑，又为吴石
利用天气拖慢工事进度做了铺垫。
B．第二段写吴石在闽江码头的芦苇丛中见到的“故人”带来了总攻的消息，这使他彻夜难眠，设置悬
念，使读者产生阅读期待。
C．叙事节奏张弛有度，将紧张的情报传递、工事筹划等核心情节，与吴石思念女儿等生活化的内容片
段相交织，使故事推进富有变化。
D．文中“8 月12 日”“三日后”等对时间的明确标注，不仅能清晰地标记出关键情节的发展节点，还
暗示了人物命运的不可逆转。
6．下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．吴石与朱绍良的对话，揭示了二人对当前局势同感失望，并在此基础上达成心照不宣的默契，共同
推动延缓工事进度以顺应局势。
B．吴石在朱绍良把工事交由他全权负责时“心中一动”，是因为他敏锐意识到这是实现让工事“看似
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
在修，实则无用”的绝佳机会。
C．吴石“道之所在，虽千万人吾往矣”的题字，与《屈原列传》中“举世混浊而我独清，众人皆醉而
我独醒”所体现的精神追求完全一致。
D．小说中女儿的照片这一细节，主要作用是直接展现吴石秘密工作的价值——他的付出换来了家庭团
聚的可能，强化了英雄形象的感染力。
7．请结合文本一的具体内容，谈谈小说如何借助“悲剧意识”凸显吴石的“信仰守望与家国情怀”。
8．文本一在塑造吴石这位隐蔽战线英雄时，并未过多直接描写其工作成果，而是着重刻画其身处复杂环
境中的言行与心理。这样处理有什么好处？请结合文本简要分析。
三、（2026·吉林通化·二模）阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
春牧场·美妙的抵达
李娟
在可可西里驻地，夜里仍旧只休息了三四个钟头。凌晨三点，大家就互相推醒。无星无月，四周黑得
真是“伸手不见五指”。为此我还伸出手看了一下，确实什么也看不到。
我毫无选择地穿上了昨天的湿鞋子，但面对湿漉漉的手套，着实犹豫了一下。然而再一想，虽然是湿
的，毕竟还是手套啊。戴上的话起码还能把手焐热，要是不戴就什么也没有了。于是戴上，再卖力地干活，
拆房子、拾柴、烧茶。果然，没一会儿工夫就焐热乎了。
昨天来的几个客人，轮流叮嘱了我一遍：“明天你们的路很难走，一定要慢慢骑马啊！”
难道会比哈拉苏的路更难走吗？于是我做了最坏的打算，不动声色地上路了。
天蒙蒙亮，队伍出发。结果走了五六个钟头，快中午了都一直很顺利。一路上全是起伏的坡地，只有
几处上坡路有些陡滑，但都算不上特别难走，便觉得昨天那些人夸大其词了。
但过了十一点，他们说的果然没错，最难走的地方到了。
那时我们的驼队刚通过一条狭长的山谷，沿着一条仅几米宽的平静河流往西北方向走了很久很久。沿
途大片大片的苜蓿草场，铺满了厚重密实的紫色花和浅蓝色花。这样的旅途真是赏心悦目。
然而一走出这条山谷，没一会儿就进入了一条干涸的旧河道。眼前顽石遍布，路面凹凸不平。驼队绕
着石头小心行进，路面越来越倾斜。走到最后，觉得这条旧河道根本不是流过河的，而是流过瀑布的。有
好几处路面陡得根本就是直上直下！
路像台阶一样一级级向上延伸，每到陡峭的拐弯处，就必然会看见人为修补过的痕迹。大多在“之”
字形的拐弯处路基下垛着整整齐齐的石头堆，以拓宽路面，并防止坡体滑塌。在这些人为的石堆里，有些
石头大到一两个人根本搬不动，由此可想维修牧道的劳动是多么艰苦。同时也能想象到这个地方曾经出过
12
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
多少事故，跌落过多少负重的骆驼。
现如今，很多险要的古老牧道都被废弃了。大山被一一炸开，新的牧道笔直坦阔，都可以跑摩托车和
汽车了。新的牧道大大方便了牧人的出行，同时也加快了外来事物对山野的侵蚀。在那样的路上，路边随
处可见形形色色的塑料垃圾。当道路不再艰险的时候，“到来”和“离开”将会变成多么轻率的事情啊。
完全通过这条崎岖陡峭的旧河道大概用了一个多小时，紧接着就进入了一大片茂密的灌木丛中，往后
是一条缓下坡的漫长小道。
脚下的道路深深陷入碧绿潮湿的大地之中，又那么纤细，仅一尺宽。如果两匹马想并排前行的话，就
得各踩一条路。这样的路非常多，一条挨着一条，平行着延伸。顺着山坡舒缓的走势优美匀称地起伏着，
遍布了整面大地却纹丝不乱。这就是羊走出来的路。羊群看似混乱地轰然前行的时候，只有走过的路为它
们记录下了它们所遵循着的强大从容的秩序。
由于路面潮湿，泥土又黏又细，在此处骆驼很容易打滑。在过沼泽的时候，有两匹骆驼先后倒下了。
只见它们侧翻在路边，被身上的负重压得动也动不了。为了抓紧时间在天黑之前赶到我们的常驻地——冬
库尔牧场，两个男人没有给它们减负。他们拽着绳，一边扯一边推，硬把它们从草地上拉了起来。它们柔
软的鼻孔又一次被扯破了，血流个不停。
中午之后，天空完全放晴了。阳光普照，感觉像做梦一样，又好像很久很久都没有见过万里无云的广
阔天空了。
这时，我听到扎克拜妈妈在身后唱起了歌。
我骑在马背上，背朝着她，用心地听，一动也不敢动，似乎扭头看她一眼都是打扰，都会伤害到这脆
弱的歌声。
妈妈经常唱歌，但从没听她唱过这首。曲调很无所谓地流露着忧愁，音律绵长平静，似乎与爱情、离
别、怀念有关。远离家乡很多年的人才会唱这样的歌吧？充满了回忆，又努力想要释怀。
在寂静的山野里，在最后一段单调却轻松的行进途中，这歌声真是比哭声还要令人激动。大约传说中
美丽的冬库尔快到了，我们即将真正远离之前所有的痛苦了，妈妈才总算安下心来。
过了一个多小时我们才完全穿过这片绿意浓黏的毛茸茸的沼泽地。渐渐地，驼队沿着羊道又走向了高
处。翻过一道达坂后，折入一条美丽平坦的山谷，踏上了一条宽宽的、有汽车辙印的石头路。沿途陆续出
现了一些木头房子，都是以完整的圆木横垒着起墙搭建的。其中一座居然还抹了墙泥，刷了石灰。由于偏
在山野，尤其显得豪华又明亮。
在山谷尽头，驼队再次翻过一处狭窄的隘口。一下山，发现我们赫然出现在森林中。四下到处都是西
伯利亚云杉，偶尔夹杂着几丛躯干如银子一样耀眼的白桦树。
路边不时凸出怪石，令道路为之拐弯。那些巨大的石块铺着黄绿斑驳的石苔，一层一层叠在路旁的山
体上，上面匀称地分布着整齐光滑的洞口。
13
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
一路上布谷鸟叫声空旷。林深处水流浅细。水边的小路阴暗而碧绿。
最后这一路，我撇下驼队独自远远走在最前面。遇到岔路口就勒马停下，等待后面的队伍。若遇到两
条路平行向前，就煞有介事判断一番，再引领马踏上那条看起来好走一点儿的路。
后来才发现自己真是瞎操心。马聪明着呢，自己的路自己有数。驻地在哪个方向，哪一段路面有水
流……全都清清楚楚，无须李娟多事。
而李娟选的路呢，往往看起来很平顺，走到一半才发现陷入了一大摊泥沼。
而马强烈要求（就是怎么抽打也不回头）走的那条路看上去坑坑洼洼，却越走越顺，而且据我目测绝
对是近道。
总之，剩下的路程真是愉快啊，连马儿都那么快乐。
等穿过最后一片白桦林，我一眼就看到了两山夹峙间紧挨着森林的、狭窄而明媚的冬库尔。
（有删改）
文本二：
《春牧场》自序
李娟
新疆北部游牧地区的哈萨克族牧民大约是这个世界上最后一支相对纯正的游牧民族了，他们一年之中
的迁徙距离之长，搬迁次数之频繁，令人惊叹。关于他们的文字也堆积如山，他们的历史，他们的生产方
式、居住习俗、传统器具、文化、音乐……可是，知道了这些，又和一无所知有什么区别呢？所有的文字
都在制造距离，所有的文字都在强调他们的与众不同。而我，更感动于他们与世人相同的那部分，那些相
同的欢乐、相同的忧虑与相同的希望。于是，我深深地克制自我，顺从扎克拜妈妈家既有的生活秩序，蹑
手蹑脚地生活于其间，不敢有所惊动，甚至不敢轻易地拍摄一张照片。希望能借此被接受，被喜爱，并为
我袒露事实。我大约做到了，可还是觉得做得远远不够。
（有删改）
9．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇从视觉角度强调凌晨三点时四周环境的特点，用引用和夸张的手法写出了迁徙路途中的艰
难。
B．客人轮流叮嘱“明天的路很难走”为下文做铺垫，留下悬念，虽然我对此感到不解，仍然做了最坏
的打算。
C．一条一条顺着山坡平行延伸的牧道，美丽而匀称地起伏着，这是作者对这条牧道的开拓者——羊群
的由衷赞美。
D．扎克拜妈妈“比哭声还令人激动”的歌声为迁徙增添了独特的韵味，那绵长平静的歌声里饱含了复
杂的情感。
14
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
10．下列对文本一中最后一段迁徙路程相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．山谷中有汽车辙印的石头路和抹了墙泥石灰的明亮房子，可以看出此地可能具备定居生活的条件。
B．白桦树躯干如银子一样耀眼，布谷鸟叫声空旷，小路阴暗而碧绿等景物烘托了作者愉悦的心情。
C．文末由“我”到“李娟”的转换，强调了作者真实参与了新疆北部哈萨克族牧民迁徙的过程。
D．“我”选路时的“瞎操心”与马的“聪明”“有数”对比鲜明，意在批评人类在自然面前的自作
聪明。
11．文本二中，作者说“我大约做到了，可还是觉得做得远远不够”，这句话意蕴丰富。请结合文本一简
要分析。
12．从文章谋篇布局的角度，分析文本一题目“美妙的抵达”是如何统摄全文的。
四、（2026·内蒙古呼和浩特·二模）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
卡通演义
老舍
①因为有书，看惯了，所以孩子们也把书当作玩意儿。玩别的玩腻了，便念书玩。小乙的办法是把书
挡住眼，口中嘟嘟嘟嘟；小济的办法是找图画念，口中唱着：一个小人儿，一个小鸟儿，又一个小人
儿……
②俩孩子最喜爱的是朋友给我寄来的一本英国卡通册子，通体都是画儿，所以俩孩子争着看。他们看
小人儿，大人可受了罪，他们教我给“说”呀。篇篇是讽刺画儿，我怎么“说”呢？急中生智，我顺口答
音，见机而作，触景生情，把小人儿全联到一处，成为一完整而又变化很多的故事。
③说完了，他们不记得，我也不记得；明天看，明天再编新词儿。英国的首相，在我们的故事里，叫
作“大鼻子”；麦克唐纳是“大脑袋”。由小乙的建议呢，凡戴眼镜儿的都是“爸”——因为我戴眼镜儿。
我们的故事总是很热闹，“大鼻子叼着烟袋锅，大脑袋张着嘴，没有烟袋，大鼻子不给他，大脑袋就生气，
爸就来劝，得了，别生气……”
④卡通演义比自由故事更有趣，因为照着图来说，总得设法就图造事，不能三只四只白兔的乱说。说
的人既须费些思索，故事自然分外的动听，听者也就多加注意。现在，小乙哪怕是把这本册子拿倒了，也
能指出哪个是英国首相——“鼻！”歪打正着，这也许能帮助训练他们的观察能力；自然，没有这种好处，
我们也都不在乎；反正我们的故事很热闹。
（节选自老舍《文艺副产品——孩子们的事情》）
材料二：
父子情
15
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
舒乙
①
①“慈母”这个词讲得通，对“慈父”这个词我老觉着别扭。依我看，上一代中国男人不大能和这个
词挂上钩，他们大都严厉有余而慈爱不足。我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子
见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。
②我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。就我自己而言，我第一个记忆是一岁多有的。那是
在青岛，门外来了个老道，什么也不要，只问有小孩没有。于是，父亲把我抱出去。看见了我，老道说到
十四号那天往小胖子左手腕上系一圈红线，就可以消灾避难。我被老道的样子吓得哇哇大哭，由此便产生
了我的第一个不可磨灭的记忆。使我遗憾终身的是，在我的第一个记忆里，竟没有父亲的形象。我记住的
只是可怕的老道和那扇大铁门。
③我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。
不过，说起来有点泄气，这次记忆中的父亲正在撒尿。母亲带我到便所去撒尿，尿不出，父亲走了进来，
做示范，母亲说：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你们俩一样！”
④在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。
一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地
喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。
他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时
候是朋友来北碚看望他。只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗
得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了
跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴
趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度。他表示赞同的，在我当时看来，
几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有
兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面，我紧紧地跟在后面，
他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟
的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪
歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。
⑤再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石
标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。
⑥我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的人，采取了一种异乎寻常的大人对大人
的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一
样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不
16
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
再是他小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏
联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，
学的是由木头里炼酒精！
⑦虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈
地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问
车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：
“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”“干嘛要两根？”他说：“万一那根
断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。
⑧直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们
直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了爱的价值。
（选自1989 年6 月19 日《人民日报》，有删改）
【注】①舒乙：中国现代文学家老舍之子。
13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文本一中，“顺口答音，见机而作”“大人可受了罪”等语句，既体现了父亲陪伴孩子时的智慧，
也暗含了其中的无奈。
B．文本一标点符号的使用多样且极具个性，如“也能指出哪个是英国首相——‘鼻！’”中的叹号，
表示非常惊讶的语气。
C．文本二通过“拿给我瞧瞧”“要两根皮带”的对话描写，与父亲之前“把儿子当大人”的态度形
成反差，凸显父爱的深厚。
D．文本一以父亲视角记录陪伴孩子的趣事，材料二以儿童视角追忆与父亲的往事，两文叙述视角不
同，但表达情感一致。
14．文学作品中称呼的变化呈现出情感的变化。下列选项中哪一项的情感变化与“他见到我，不再叫‘小
乙’，而称呼‘舒乙’”这一称呼的变化最为相似（ ）
A．《与妻书》中，林觉民对妻子的称呼从“意映”到“卿卿”的变化。
B．《苏武传》中，李陵对苏武的称呼从“子卿”到“足下”的变化。
C．《鸿门宴》中，项羽对樊哙的称呼从“客”到“壮士”的变化。
D．《红楼梦》中，贾宝玉对林黛玉的称呼从“林妹妹”到“颦儿”的变化。
15．赏析式批注是一种深度阅读的笔记形式。请为材料二中画波浪线句子写一段赏析式批注。
16．作者说直到很多年后，他才发现“父亲对孩子教育竟有许多独特的见解”。请结合材料，谈谈父亲的
“独特的见解”。
17
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
18
