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任务三 记叙文写作
虽然记叙文在全国卷的写作部分不占主导地位，但高考写作并不排斥“记叙文”，由题干中的“写一
篇文章”可见记叙文也在高考写作范围之中。
突破一 叙事行文有波澜
在高考记叙文的写作中，一个很大的难点是根据中心扩展故事。这就需要考生既要表达中心思想，又
要有层次，思维缜密，使作文能得到阅卷老师的认可。做到这些，需要熟练掌握多种结构模式。
一、“线串珍珠”式结构
作者在处理材料时，从复杂的材料中选取最能体现其内在联系的事物，作为组织材料的线索，来连缀
文章中的相关材料。“线串珍珠”，这里的“线”，可以是主题的逐渐显现，也可以是人物活动与性格的
变化；可以是典型事件的整个发展的过程，也可以是人物感情的细微、渐次的变化。
以线串珍珠式结构模式写就的文章，常常是主线分明，文脉清晰，布局严密，人、事、景、物水乳交
融，浑然一体，从而达到形散而神聚、完整而和谐的境界。比如朱自清的《背影》，就以“背影”为线索，
串起了整篇文章：开头点背影，望父买橘写背影，父子分手找背影，篇末再扣背影。全文多处写背影，有
力地展现了作者感情的变化，照应了标题，使文章浑然一体。“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。
佳作展示：
路漫漫，足慢慢
赵令容
背包，脚步，远方。人生就像一场旅行，我们好似游客。
路太遥远，往事要收藏。
出发，似乎每天都在进行。前方总有各种各样的美景在等着我们：有大山，有大海，有大漠，有森
林……它们在等着我们去领略，去欣赏，去征服。于是，我们一次次的出发，去见识大自然的鬼斧神工。
可是，越来越多旧的事物开始在心头堆积，我们越走越慢。我们背负着大山的巍峨去领略大海的浩瀚，
背负着大海的浩瀚去欣赏大漠的广袤，背负着大漠的广袤去征服神秘的森林……我们越走越远，却越走
越慢。
1
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其实，往事终究属于回忆，何苦放在心头。放下昨天的包袱，才能轻装前进，不管昨天是否开心，
是否愉快，尽管将其收藏。只有将往日的美好或不愉快变成回忆，悉数收藏，才能经得起旅行的考验，
才能登临高山，见天高地阔；游名山大川，感波涛汹涌。便觉胸怀豁然开朗，重负顿然卸载，心中便会
一片明媚……前行仍在继续，步履仍然缓慢，但使我们放慢脚步的是希望，不是压力。
风景尚好，前行勿急躁。
当我们放下心灵的包袱，脚步也越发的轻松，可是我们却开始心生不甘，不甘心走得这么慢。我们
开始加快脚步，向前方奔去。于是，我们再也没有时间探寻，再也没有机会与风景对话，再也不会为四
野的花朵而兴奋，为遍地的小草而激动。取而代之的是一双空洞和迷茫的眼睛。快让我们忽略了过程，
忽略了欣赏，也失去了旅行的意义。
旅行的意义并不是告诉人们这里我来过，而是一种改变，改变人的气质，升华人的品格，使人的精
神面貌更加饱满。可是过快的脚步却让这一切都失去了意义。纪伯伦曾经说过：乌龟能比兔子更多讲些
路上的情况。为何要将脚步变快，而使旅行变得毫无意义？何不将脚步放缓一些，对名利的追求放慢一
些，静下心来，欣赏身边的事物，静品身旁的美好，也许，你也会感叹：风景如此美好。风景如此美好，
何必步履匆匆？
韶光易逝，青春莫徘徊。
再度使脚步放慢，让我们对身边美好的事物有了一个更深的了解，让我们体会到了山的清秀，水的
温柔。可是我们却对它们产生了浓浓的眷恋。它们让我们陷入其中，甚至不能自拔。于是，我们的脚步
再度放慢，甚至停滞不前。我们开始在那里游荡，徘徊……
世界上最快的脚步不是跨越，而是持续；世界上最慢的脚步，不是小步，而是徘徊。青春如此美好，
我们为何总将眼光放在过去的事物上。凡是到达了的地方，都属于昨天，都应成为回忆，太深的眷恋便
会成为一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。是的，我们还年轻，有许多的时光，但那不是我们随
意挥霍的理由。值此大好年华，我们更应该稳步向前，踏向远方。
人生就像一场旅行，值得我们将所有岁月倾注。
【评析】本文是一篇情感和意蕴都极为丰富
散文。文章以旅行比拟人生，巧以“向前走”为线，
串起三个小标题，即“路太遥远，往事要收藏”“风景尚好，前行勿急躁”和“韶光易逝，青春莫徘
徊”，展现了对过去、现在和未来人生历程的认识，说明“慢慢走，莫徘徊，欣赏一路风景”的主题，
意蕴深厚，富含哲理。整个作品，开篇先提出“人生就像一场旅行”，主体部分采用三个小标题设计，
每一部分都突出“向前”这一主线，结尾又再次强调，全文脉络清晰，线索分明，首尾呼应，结构圆合，
显示出作者行文构思的匠心。
2
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二、“蒙太奇”式结构
在记叙文叙事结构中，可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来，叙述人物的经历和事情的发展变
化，这就是记叙文中的“蒙太奇”结构。
它有如下好处：①可以节省谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折；②操作性强，只需
撷取符合题意的生活片段入文；③能够激发考生关注生活的热情，加深生命体验，养成勤于思考、勤于记
录生活点滴的良好习惯。
佳作展示：
选择三叠
江苏考生
一 烈日在高空中嘲笑。
夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了，即便是渭河的水，我也
能一饮而尽，该歇歇了。”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。“可是，太阳，万物之
主，是我的爱！我怎能让他弃我而去！”夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢
落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力地扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，化作一片桃
花盛开的邓林。
选择梦想，生命因梦想而伟大！
二 江水在无奈中东逝。
白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世皆浊我独醒。此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之
水深火热怎能不憔悴，心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源
于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到渔父劝慰“举世混浊，何不随其流而扬其波，众
人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”时，屈原有过一丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂
怀石投江。留在汨罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
选择志洁，生命因志洁而不朽！
三 枯叶在空中哀鸣。
秋天的地牢昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害，
此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！”这话隐约刺痛了岳飞，背上的
“精忠报国”也隐约作痛。“孩子，奸臣当道，为父并非不知，可自古父为子纲，君为臣纲。身为人子，
理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！”
风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。
选择责任，生命因责任而厚重！
3
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【评析】三个典型故事，夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀，组成了文题所说的“三叠”。每个部分段
数基本相同，而且在相应位置的段，有的字数相当，有的字数相同且句式一致，这种外在的结构形态，被
读者的审美心理所观照，自然会产生“形合”的艺术效果。然而，本文又“意合”：三个故事分别从不同
的角度，展示了不同人物在面临不同境遇和考验时心灵世界的斗争过程和崇高选择。作为独立的神话传说
和历史故事，它们本来毫不相干，然而，却由于都指向和表现这种过程和选择而构成了一个有机的整体。
因为故事之间省却了过渡句或过渡段，又不另加开头结尾，所以，比之过渡开头结尾不可或缺的体式
来说，它的成文速度可以快得多，省下来的时间，就用来把人物、主题、语言等写得更突出、更鲜明、更
精彩一些。
三、“波澜起伏”式
800 字左右的考场作文篇幅有限，怎么使故事情节具有吸引力、文章内涵更丰富呢？在演绎故事时，
要想方设法彰显“我”之“机智”，巧妙营造出文章的波澜起伏，学会“半碗水里造漩涡”的本领，可运
用“抑扬相生”“设置悬念”“一波三折”等为“曲”之法来演绎精彩故事，在方寸之地，蕴含江海恣肆
之势，一波三折之态，让读者在有限空间中，观赏无限风光。
“波澜起伏”式结构常用5 大模板变式：
模板变式
方法要领
层层设疑
式
“设疑”又称“卖关子”，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读
兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置设疑式谜面，使读者产生
急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底
巧合式
利用生活中的偶然事件来安排故事情节的巧合式方法。使用时需要
把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉情节的发
展既在意料之外，又在情理之中
抑扬交错
式
根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一
起，通过前后材料的抑扬反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻
画人物性格，揭示主题的一种构思方法。抑扬法有两种：一是欲扬
先抑，二是欲抑先扬
故意延宕
式
一个情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构
成。用“故意延宕式”就是展开情节时，故意延缓情节的发展过
程，从而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关
注情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅力
情节突转
式
记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望
吸引到往这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；当达到
顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既出人意料，又要
符合情理，水到渠成，毫不牵强
典例分析
[2020·江苏卷]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；除诗歌外，文体
自选。
同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。
智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所
欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。
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佳作展示：
荷韵
①苏各镇，一个位于江南一隅的小镇。此时，赏荷的船只往来如梭，人声笑语不断。
②云溪画院的周老师正带着十几名大一学生对着眼前的胜景写生，正午时每位学生要递交一幅作品，
题目统一叫作“荷韵”，届时她将评选出优秀作品参加苏各镇荷花节主题艺术作品展。布置完写生任务，
周老师就去远处的荷亭中品味荷花茶了。
③“同学们，我们都别忙着动笔，先合计合计。”瘦高个青年张楚推了下眼镜框说，“‘荷韵’这个
题目有意蕴，我认为，咱们可以取高高低低的荷叶入画，荷韵当出。周邦彦不是有传世之句‘叶上初阳干
宿雨，水面清圆，一一风荷举’吗？作画时，我们只要在荷叶的布景上见高低就可以画出荷的韵味了。”
他平时专业能力强，很受老师的喜爱。他的意见得到好几个同学的赞同。
④这时，一个叫张芸的圆盘脸女同学反驳道：“高高低低的荷叶入画合‘荷’之意，但立意肤浅，
‘韵’字难以体现。‘韵’实乃神，神不可见，当用侧法。”
⑤“张楚的想法你也敢反驳？他可是周老师的得意门生，获得过好多绘画大奖呢。”“就是，还‘神
不可见’，我看你根本就是故弄玄虚！”“张楚的想法多好，构图简单！我们早点画好，就可以去欣赏美
景了。”张芸的话刚落地，一群人立刻对她冷嘲热讽，还有一些同学默不作声。
⑥“大家情绪不要激动，虽然我平常总得到周老师的表扬，也得到咱班很多同学的认可，但是大家有
不同的意见很正常，艺术无止境，探讨亦无止境嘛！咱们学画画的不是靠嘴皮子，而是靠画出来的，笔下
见真章。”张楚的话显然起了作用，大家安静下来，开始抬头取景，落笔构图。
⑦中午，周老师过来检查画作。七八个同学画的是高高低低的荷叶，荷叶翠绿似玉，粉红的荷花在风
中摇曳，构图很美。其中张楚的画作最为出彩，他的画作除了荷叶，还有凝碧的波痕，荷花千姿百态，仿
佛翩翩起舞的水中仙子，确实有韵味。周老师点头表示赞许。周老师又走到张芸的画板前，只见她的画纸
上是一叶轻舟，舟下是圈圈涟漪，一个采莲姑娘正轻轻地将两片大大的荷叶推向两边，仿佛推开闯进荷叶
森林的大门。周老师端详了好一会儿才走开，其他同学见状嗤笑不已。还有几位同学的画作因构图问题被
周老师当众批评。此次评画结束了。
⑧中午聚餐时，周老师向大家公布了参加作品展览的画作，正是张芸的那一幅。理由是张芸的画作切
入角度新颖，且将荷与人物完美地结合到一起，人与自然和谐之美透进人心。
【评析】这篇记叙文通过构建学生画荷的故事揭示一个深刻道理：“同声相应，同气相求”有时并不
一定会获得好的结果，坚持己见或许更好。本文不仅切入角度新颖，而且构思非常巧妙——善用对话推动
故事情节，使文章跌宕多姿；还善用欲扬先抑的手法，张芸起初的被嘲笑与结尾的逆袭，一抑一扬之间给
读者带来深切的触动。正是独具匠心的构思让故事引人入胜，使读者对文章主旨有了更加深刻的理解。
突破二 合理选材，描写有法
一、合理选材
（一）常见问题
1．材料虚假，有悖常理
有些考生觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视剧里生离死别之类的事情才能感动人。于是，
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拿到题目后就开始想当然地胡编乱造，但又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。
2．材料贫乏，内容空洞
有些考生写人时就罗列评语式
人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时就只会将相同的
意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。
3．材料平庸，内容雷同
比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病，老师上门补课；写同学，
必写因误会导致分开，而后对方转学或者生重病。这样的材料缺少新鲜感。
4．格调低下，言语稚拙
比如写“尝试”，有些人写尝试打架，尝试舞弊，尝试迟到……格调庸俗低下。
（二）选材技巧
选材、用材都必须围绕中心开展，让材料充实、典型、真实、新颖。具体有以下方法。
1．把熟知的材料选出来
回避陌生，首选熟悉。自己所见所闻才能了然于心，才能真实动人。
2．把独特的材料筛出来
大家的生活看似相似，但是，每个人都有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长经历，所
以，每个人都会有独特的可写材料。在具体操作时，将你看到题目后最先想到的两个材料抛弃不用（因为
这些材料也会是别人最容易想到的），启用深入思考后想到的材料。
3．把时代的影子照下来
社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才能具有时代感。平
时要多关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引人具有时代特征的新材料、新景象、新理念。
考生不大可能从宏观去表现这个时代，但是，完全可以通过日常生活的事情折射时代的变迁。
4．把阅读的积累搬过来
人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，
请出未来世界的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。
二、描写方法
记叙文中塑造形象十分重要，所以记叙文的描写，关键在形象鲜明。其方法主要有：
1．形神兼备法
用生动形象的语言，通过描绘人物的容貌、身材、服饰、姿态等来反映人物的内心世界。形貌的描写
要以“形”传“神”。要角度多变，工笔细描，简笔勾勒，也可以侧面渲染，还可以使用比喻、拟人、夸
张的修辞手法以及语言、行动、心理等描写，等等。
示例1 老闵的主业是磨刀。以前，每日途经巷口，耳朵里塞满那咔咔嚓嚓的磨刀声，总觉得心烦气躁
可近来，“工匠精神”成了时兴的词儿，这几乎成了古董的磨刀活也摇身一变，坐上了文化遗产的宝座。
再回头细瞧这老闵，利落地洒水、磨刀，那认真专注的样儿，俨然要把满面横纹挤到一条水平线上。嘿，
你别说，这老头身上还真有几分匠气。这老闵虽说靠着磨刀过活，可他偏偏爱做亏本买卖。他总是乐呵呵
地接收邻里的求助信号，而后袖管一卷，兴冲冲地磨起他心爱的小刀。待到大功告成，又乐滋滋地送货上
门，至于什么磨刀费，嘿，他早就抛到九霄云外了。见他这般，邻里街坊都忍不住连连规劝：“老闵啊老
闵，哪有这干活不收费的理儿，可别怪我没提醒你，再这么下去，可得把老闵家磨刀的牌匾给弄没了。”
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老闵听了，总是微微正色：“瞧你说的，我磨刀本就是为了快活自己，便利大家，一个七老八十的人了，
哪里还指望赚什么钱。”
乍看老闵确实有几分憨态，可细细探寻才发现这老头可谓人不可貌相。别看他满手老茧，脖子上的毛
巾总是隔三岔五与肤色融为一体，可是他实实在在是个文艺人呢！
2．心理描绘法
写好人物的心理，能更好地揭示人物丰富而复杂的内心世界和思想品质，采用独白展示、梦境幻觉描
写等方法，可对人物的心理进行细致的体察、准确的把握。
示例2 看着孩子们一双双充满童真的水汪汪的大眼睛，王老师心中泛起了一丝很复杂的情绪。是啊，
外面的世界对于这些孩子来说充满了未知，如果不是出生在山区，他们或许也能像山外的孩子一样，有一
个快乐的童年吧。王老师不禁感慨。就这样，一节课在欢笑快乐中缓缓流过。
3．细节传神法
通过对人物、景物或场面等的具体而又细微的描写，传神地刻画人物的性格特点和情感世界。
示例3 午后，她一个人静静地坐在小院的椅子上，阳光尽情洒在她的身上，她半眯着双眼，透过低垂
的眼睛，进入她眼中的一道道光线，使她不得不闭上眼。微风轻拂她斑白的头发，她的眼前渐渐地模糊了。
恍惚中，她来到了那个最熟悉的地方——老北京的街道。那时的她正是花样年华，身穿浅蓝色的上衣
和黑色长裙，脸上洋溢着年轻人的自信。她是接受过教育的新女性，她和众多跟她同时代的进步青年一起，
在那一天，在1919 年5 月4 日，那个毕生难忘的日子里，带着对国家的爱，带着历史责任感，走上街头，
示威游行。
（2019 年北京卷高分作文《2019 的色彩》）
4．侧面烘托法
通过对其他人物、事件的叙述、描写，或者通过环境的渲染，来烘托、衬托主要人物。侧面烘托可以
以事物衬托人物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画人物。
如《青海高原一株柳》中，作者花了很多笔墨写家乡的灞河柳，其中有这样的句子：
家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、
风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便会冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
家乡风调雨顺，灞河柳生长环境优越，轻而易举就可以长得枝繁叶茂，而青海高原一株柳却要为保存
生命付出许多难以想象的艰苦卓绝的努力。被高原上的风雪冻死又复苏，经历过铺天盖地的雷轰电击，被
劈断了枝千又重新抽出枝条；经受过一次又一次摧毁，却一次又一次起死回生。
【赏析】将家乡灞河柳与青海高原一株柳进行对比，更能衬托出高原柳令人敬佩的生命力和面对逆境
不屈不挠的精神。
专项训练
1. 根据要求写作。
幸福一起分享就会加倍，苦难一起分担就能减半，或许你也有过这样的经历和体会。请以“与子偕
行”为题写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，有细节描写，书写清晰，不少于700 字。
【答案】例文：
与子偕行
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“幸福一起分享就会加倍，苦难一起分担就能减半”，兄弟，这句话让我想起了你。因为有你，我坚
信我们的友谊地久天长，还记得那个夏天吗?
你手把手教我钓鱼，讲述着钓鱼的乐趣，终于，我迷恋上了钓鱼，只要大人不看着，我们总是偷偷溜
出去，脸和手臂被晒得红通通的，到了晚上又麻又辣，但我们的热情丝毫没有减退，反而因为钓鱼成了我
们共同的快乐更加高涨。我和你商量着下一次的出逃方案，等大人们午休，一起逃出去，结果那天，你成
功了，我看见你骑着自行车一溜烟从我家门前经过，仅留下一个背影消失在村口；我却被“活捉”，父亲
把我扣在了家里，可我愣是趁他泡水的工夫，找着自行车冲出了家门。
渔具在包里颠得乱响，我得意洋洋地骑在去池塘的路上，耳旁的风声似乎是你对我的召唤，我的心更
加激动，马路上的车更让我兴奋。你能想象我当时是多么想追赶上你，马上投入战斗吗？我不由自主地加
快了遇车的“脚步”，眼睛凝视着前方，我仿佛看到了你正挥竿向我致意……
近了！近了！我已经听见鱼儿跃出水面的声音，到水的腥味了，我已经看到你的自行车了！ 我猛地一
扭龙头，似要从车座上飞出来，我真的飞出来了……
那一刻，我听得见自己
心在扑通扑通地跳，眼前一片黑暗，外面的声音我什么也听不见，我倒在地
上，胸口像压了一块巨石，我感觉无法呼吸了，我艰难地喘着气，迷迷糊糊中我感到有双手把我扶了起来，
等我醒来，你正扶着我，拍着我的背，自行车倒在一边，你说： 走，我送你去医院。那时的你还很瘦弱，
我不知道你哪里来的力气，硬是把高你一头、胖你一圈的我送到医院，我坐在后座紧紧拉住你的衣服，头
靠着你的背，我听见你的心在剧烈地跳动，那一刻，我内心涌出一股感动。去医院的路那么远，那一路，
我只知道有一个坚定的身躯给了我安全感，疼痛似乎也减轻了许多……
此后，你一直来看我，你家种的香瓜和桃子总是那么甜，我问你为什么，你说是大粪浇的，我们都乐
了，笑声中我更加深刻的感受到“与子偕行”真好!
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道命题作文题。
材料中的关键词是“分享”与“分担”。于个体而言，你是一个独立的个体；于世界而言，你又是一个联
系的整体。鲁迅曾说:“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”也就是说，我们都生活在一个群体中，
一个快乐有人分享，痛苦有人分担的有机整体之中。在这个有机整体中，无论是分享还是分担，都缺一不
可。作文命题“与子偕行”这个题目引用了古诗词，源自《诗经》，“岂日无衣?与子同袍。王于兴师，
修我戈矛。与子同仇! 岂日无衣? 与子同泽。王于兴师，修我矛载。与子偕作!岂日无衣?与子同。王于兴
师，修我甲兵，与子偕行!”可谓言简义丰，倍增了文采和底蕴，表达患难与共、幸福同享的主题思想。
题目中的“子”属于第二人称，但关涉对象是广义的，可以取材亲情、友情、师生情抑或正能量的爱情等
等。“偕行”自然是同行之意，但这里的“行”也不必拘泥于字面含义，可以泛指到人生、生活的诸多方
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面，比如一起旅行，一起学习，一起阅读……一起做过的任何一件难忘的事情均可。行文过程中一定要扣
题目，并围绕所给材料信息中关键词“分享幸福”或者“分担苦难”写作。如可以写自己和同学一起游玩
或备战竞赛的经历，写“我”与同伴一起感受到的快乐，或奋斗后成功的幸福与收获；也可以写自己经历
了什么变故，或遇到什么挫折，而感到沮丧悲伤，而在旁人的宽慰与帮助下，最终走出了困境，消减了痛
苦等等。写作时语言表达上力求体现出文采或诗意。
立意:
1.分享快乐，幸福你我。
2.与子偕行，共担风雨。
3.在分享中分担，在分担中分享。
2. 根据要求作文。
请以“他们”为题写一篇记叙文。
要求；选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【答案】例文：
他们
在我们的校园内，总会出现他们的踪影，只是粗心的我们心里一味地认为在校园里只有老师和学生这
两种人，那么他们呢？难道在校园内的他们不应该得到老师和同学们的尊重吗？
记得一次晚修，学校团委召集全校的班长开紧急会议，主要是想要通过班长向同学们宣传文明礼仪：
1.看到老师要问好；2.在食堂要按顺序排好队；3.在食堂吃完饭后要自己收拾餐具。那时我听到这些话的
时候，我就在想：的确，作为一名学生的我们在食堂时是应该要按顺序排队和收拾餐具，但是我们只应该
尊重从事教育行业的老师吗？难道我们不应该尊重那些在学校从事清洁工作的他们——清洁工吗？在校园
内，他们做的是最苦最累的活，可是他们得到的却是嫌弃的眼神和嘲笑的表情。
有一回晚上停水，学校
厕所可谓臭气熏天，许多同学都抱着“能离厕所多远就多远”的心态想远离
厕所。我也是这样，根本不想靠近厕所。
到了第二天早晨，我早早地到了学校，推开厕所的门，首先发现厕所昨天晚上的臭味已经消失了，取
而代之的是清洗剂的味道。接着看到地面光洁照人，边边角角都打扫的干干净净，与昨天晚上截止“判若
两厕”。这表明了他们来打扫过了，而学校早上才正常通水，那么他们应该是一大早来到那经过一个晚上
被臭味“熏陶”的厕所打扫的。
我心里开始不由自主地敬佩他们了。
一会儿，我看到两个清洁工来厕所来洗手，他们手上带着胶皮手套，很不好往下脱，肯定是戴的时间
长了，手上有汗；果然，他们帽子旁边露出的头发已经被汗水打湿，口罩看着也湿漉漉的。我看着他们脱
下手套，并打开水龙头，水哗啦啦地流出来了，他们就把手套靠近水，然后手套上的塑料味就散开来了。
但那时闻到那股味道的我不觉得很刺鼻，反而觉得很温馨。
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他们没洗多久，就有学生陆陆续续到厕所来，看到他们，有的学生皱起眉头，有的干脆转身走了。我
发现他们脸上原来满足的表情消失了，他们对视一眼，很快离开了厕所。
我的心里感到很不是滋味，他们为了我们的干净整洁，付出了那么多常人难以付出的辛苦，还被他们
守护的人嫌弃，那该是一种什么滋味啊。我们作为新时代有知识的学子，就是这样对待他们的吗？我感到
羞愧。
他们，是我们校园内的清洁工；他们，是我们的校园卫生卫士；他们，更是应该得到我们全校老师和
同学尊重的人！
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
“他们”是第三人称复数，“他们”是相对于“我们”而言的一群人。命题指向“我们”眼中的“他们”，
引导学生走出自我的局限，关注他人并给以评价，表明自己的立场和态度；建立我们和这个世界的密切关
联；引导学生形成在叙述基础上进行评价的意识和能力。
如果说“我们”是指自己以及和自己密切相关的一群人，被自己高度关注的一群人，那么“他们”就是一
群与自己没有密切关系，容易被自己忽略的一群人。由此可知，“他们”相对于“我们”来说，是自己较
为陌生的人们。因此，写这篇作文，首先要给“他们”定位。“他们”应该是某一个群体或某一类人；
“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。写作的时候，一定要把“他们”具体化，
要非常明确，这是写好本文的前提。比如，
写某一类职业的人，如快递员。通过描写他们做出的事迹，赞扬他们所表现出的职业精神。
写某一类具有共同志愿的人，如环境保护者。通过描写他们做出的事迹，赞扬他们无私奉献的精神，宣传
环保的理念。
写作时注意题目的要求，必须是以“他们”为题，不得改变题目；第二，要求写记叙文，如何选材是本文
写作成功的关键，要选择那些值得我们歌颂的一类人，比如抗美援朝战士，比如白衣天使，清洁工等，要
突出这类人的共同特征。为了突出这一特征，应该选择典型事例，并用细节描写加以体现，细节真实、饱
满，自然就能引发共鸣。文中还应该有“我”，是“我”眼中的“他们”，要用“我”的眼和心去观察、
体会，字里行间应该有“我”的感悟和思考。
立意：
1.他们是最可爱的人。（写邻居爷爷是抗美援朝老战士，通过爷爷的回忆和现在的所作所为凸显一类人的
牺牲和奉献精神）
2.他们是城市的化妆师。（写一群清洁工如何认真清扫街道，保持城市的整洁美丽）
3.他们是我们的守护者。（写疫情期间白衣天使们的辛苦与奉献）
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3. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“网络红人”是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者某个行为而被网民关注从而走红的人，如
某高校女教师因学生把她的哲学课上传网络而一举成名，某男孩因为长得酷似马云而意外走红……
如果有天早上你一睁眼，发现自己成了一个网红，这一天会有什么事情发生呢？
请以“我做网红这一天”为题，发挥想象，写一篇不少于700 字的记叙文。
要求：想象合理，有细节；不少于700 字，题目自拟；请将题目写在答题卡上。
【答案】例文：
我做网红这一天
一觉醒来，我成为了一名旅游网红。
四月暮春，满山遍野都是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的景象，我灵机一动，便拿着拍摄设
备准备登蓝山。蓝山是蓝州城南的天然屏障和第一高峰，山上亭台楼阁错落有致，红柱碧瓦，相映成趣。
我忍不住来到这里，趁着春天打卡，好将蓝山带上热搜，送上热榜，让它成为一个新的网红打卡地。
清晨八点，我站在了诗话蓝山栈道，打开摄像机做了一番介绍后，开始直播诗话蓝山栈道的美丽风景。
随后我开始向上攀登，一路走在诗话蓝山栈道的木质阶梯上，围栏通体自然木色，在翠绿的山中边走边解
说，感受木质带给人的古朴。
一路向南，漫步于栈道，一块一块碑刻上雕刻着不同时代的诗词经典，我看见了“桃之夭夭，灼灼其
华”，也看见了“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”……再转看向栈道的另一侧，茂盛的野山桃树开着
一束一束、一朵一朵鲜艳的花，灿如红霞，分外美丽，此时此景怎叫人不动容？我用心一词一句地解说着
身边美景。我要用发自肺腑的赞美带粉丝入景、入境、入心。
一路走走停停，临近正午时分，终于到了此行又一处打卡地——玻璃观景台。走上玻璃观景台，俯瞰
城区高楼林立的城市。“远处的黄河，像一条巨龙穿城而过，近处青绿的树木、翠绿的藤蔓，参差不齐随
风飘拂，迎春花、桃花、梨花，你不让我我不让你，红的似火，粉的似霞，白的似雪……”我在玻璃观景
台上字字珠玑，叙述的如此如醉。我要把美景用尽我的才华去描述，才不辜负粉丝的支持。
晴空万里，山花烂漫，我沐浴着春风，走向下山的路。诗话蓝山将历史的精灵载入栈道，诗话栈道的
每一块青石，虽一路沉默，但它们深深浅浅的故事，埋进了木栈道的每一阶台阶，每一株树木，每一块石
头，每一朵花间和每一片云彩……
回到家中，我打开视频编辑软件，将这一天的素材剪辑好，配上音乐和字幕，发布在我的帐号平台，
不过一会儿就收获了诸多点赞和评论，我一一回复着评论和私信，也再次向网友推荐着蓝山。
转眼间，一天已经过去，这一天真是丰富多彩，充实难忘。我喜欢被关注的感觉，但我更喜欢给粉丝
带来美景的成就感，愿我可以笃行不怠，不断提高，将家乡的美景一一呈现，将家乡的特色一一描述。
明天，又是新的一天。
【解析】
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【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料先介绍“网络红人”一词的定义，即在现实生活、或者网络生活中，因为某一个件事、或者某一个行
为而被网民关注、追捧从而走红的人。然后列举了两个走红的事件，一是某女老师因上课极具特色成为
“网红”，一是某男孩因长相特点成为“网红”。他们的走红皆因为自身的某种特点，如出众的才貌、搞
怪的行为，在网络环境中被放大，与网民的审美、审丑、娱乐、刺激、偷窥、臆想以及看客等心理相契合，
从而赢得了广大网民的理性或非理性关注，有意或无意间受到网络世界的追捧，成为“网络红人”。
从所给材料看，网红成名的原因大体有以下两种：一是艺术才华成名。这类网络红人主要是依靠自己的艺
术才华获得广大网民的追捧。他们大多属草根一族，往往是依托其非同一般的天赋和在兴趣支配下的自我
学习，从而在某个艺术领域形成了自己独特的风格或技巧。二是搞怪作秀成名。这类网络红人通过在网络
上发布视频或者图片的“自我展示”（包括自我暴露）而引起广大网民关注，进而走红。“小马云”，传
递出的是低俗的、扭曲的价值观。低俗网红打开了盛有人性恶的潘多拉之盒，可以在不知不觉中侵蚀浸淫
于此的人。
这是一个非常有趣的题目，高度发达的网络，催生了一批又一批的网红，在数目众多的网红中，有的网红
是正能量的，比如曾经的“敬礼男孩”“最美教师”“最美医生”等等，但同时也有很多负能量的网红，
一些低级趣味的、恶俗的，甚至有违社会伦理道德的网红。你想成为什么样的网红呢?成为网红后会遇到
什么样的事情呢?成为网红后会遇到什么样的事情呢?这些事情对你有什么事的启示呢?考生可以大胆发挥
想象，但要注意的是，想象类作文切不可天马行空漫无边际的想象，一定要围绕一个确定的主题，而且立
意最后一定要回到正面的、积极的、向上的轨道上来，要表现出自己深沉的思考和真挚的感情。
写作时，开头一定要尽快让自己进入情境，通过生动的细节描写、语言描写、心理描写来塑造人物形象，
可以先设定人物，基本事件，营造逼真的情境。如想象自己进入直播间，准备开始一天的直播，刚打完招
呼，就看到无数“赞”鲜花一样在屏幕上绽开，有些飘飘然。接着写上午的直播，自己只是稍稍包装一下，
开始按照剧本进行带货。在直播过程中，发现带货货品质量问题，诚惶诚恐，诚恳道歉，免费退货，结束
直播。下线后开始反省自我，下定决心，要坚持不懈地努力奋斗，充实自己的学识，提高自己的能力，要
通过自身的真实能力和责任担当，让自己成为一个真正的网红，带领粉丝理性积极地共同进步。
立意：
1.内在涵养，才是最美网红。（诗词网红传播传统文化）
2.低俗网红，切莫突破法律的界线。（恶搞网红翻车记）
3.真才实学才能真“红”。（用技能让自己成为网红）
4. 完成作文。
世界上万事万物无不处在变化之中，春秋代序、阴晴变幻、人事更迭。
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请以“变”为题，写一篇记叙文。可以写自己的经历，可以写自己的感悟、认识，也可以编写故事。
总之，不限内容，不拘形式，只要切合话题即可。
要求：自拟题目，写工整，不少于700 字。
【答案】例文：
变，因爱而生
少年16 岁，之前他干过许多愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶
杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。
他后悔，他想改，可是他已经没有任何朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，
认为这是对他的惩罚。
少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光。
整整一个夏天，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他实在忍受不了寂寞，于是他悄悄出
去，想吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟——他还是少年。人们一见他，或扭过头去，或老远就避开。
少年不敢走上前，不敢与他们对视，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。
他垂着头慢慢地走，没有阳光，少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。
老人朝他招手：“喂，年轻人！”他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我吗？”他指指自己。
“过来，年轻人！”老人说。他走过去，胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根
没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗？”“没有。”“打火机呢？”“也没有。”说完，试图
离开。“别急着走。”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。”
他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。“我的腿脚不中用。”老人笑呵呵地
说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。“钥匙
呢？”他问。“门没有锁。”老人说，“我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁门。”少年心中
又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。
一缕阳光从云缝里钻了出来
防盗门果然没有上锁，他轻轻一推，便开了。茶几上放着果盘，放着零钱，放着钥匙和打火机。少年
抓起打火机，反身跑出屋子。
老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说：“如果你愿意，我们下一盘象棋，好
吗？”少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久，少年便败下阵来，可他脸上露出
了久违的笑容。凉亭外，阳光灿烂……
少年后来成为一名警察，老人的身体仍然很好，闲时，他们仍然会一起下象棋。他多次跟老人谈起那
件事情，他说那天你故意不锁门，那天，你口袋里，其实装着打火机。
老人只笑不语。
【解析】
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【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料首先指出“变”这一现象的普遍存在性，并分别从时间、自然、人事等角度，强调了“变”的丰富类
型。但总的来说，不管是材料还是给定的标题“变”，都只是提示了“变”这一对象，或强调“变”的重
要性，但并没有给出其他的修饰和限制。
对此，写作时要注意两方面：一是把握内涵。“变”既可以指具体事物的变，也可以指情感的变，还可以
指形势或矛盾的变，等等。试题既然没有给出限制，写作时就要尽可能拓展“变”的外延，使自己有广阔
的选择余地；二是化大为小，在表达上要“大题小作”，取材立意，谋篇布局，都要从“变”中的某一
“点”开始，这样才能把文章写深写透。
试题要求写作一篇记叙文，具体行文可着眼于“纵”向的“变”，比如写祖国经济建设的成就、家乡面貌
的改变或人民生活水平的大幅度提高等。采用这一写法，必须选好凝聚点（例如借助某一物件的变迁，一
本家庭相册内容的变化，或一家三代人18 岁时在物质生活上的最大梦想等）下笔，否则很容易泛泛而谈。
也可以换一种思考方向，从“横”向切入，比如通过叙述自己采用同一种方法去解两道不同类型的题，所
产生的不同结果引发思考，从而得出感悟：对象改变了、场合改变了，方式方法就得变。
立意：
1.父亲在变老，而父爱永不变（叙述自己每次回家时发现父亲不断变老的细节与感受）。
2.在变中看到发展与进步（叙述自己两次回老家的不同感受）。
3.随时而变，因俗而动（叙述随着时代发展，家乡的风俗变化）。
5. 完成作文。
人生有无数个平凡的日子，也有特别的那一天。当那一天来临，有人临危受命，义无反顾；有人马蹄
轻快，春风得意；有人追悔莫及，泪下沾襟……
请以“当那一天来临”为题，写一篇记叙文。
要求：内容充实，思想健康，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700 字。
【答案】例文：
当那一天来临
那一天，我终于与敦煌相遇，尽情感受着戈壁黄沙中的悠久文化与灿烂文明。
跋涉于漫漫黄沙之中，风吹拂，夹杂着黄沙与炽热，远眺，感受“大漠孤烟直”的悲壮，“驼铃声处
踏古道”的雄浑，苍穹无边，驼铃叮当。一丝期待涌上心头，继续追寻着深埋心中多年的敦煌之梦……
进入莫高窟，欲探寻敦煌的魅力。映入眼帘的是一座座雍容大度的佛像，一幅幅精美绝伦的壁画。我
似乎看到了四世纪时期，丝绸之路上旅行的僧人与信徒，在悬崖上开凿出一层层的石窟。这些石窟是丝绸
之路的见证，是盛世美好的缩影。这不仅是中外文化交流的枢纽，更是盛世的见证。想到这些，一丝自豪
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感似暖流般充满全身，感动的泪水不自觉地流了下来。
来到第220 号石窟“翟家窟”，入眼帘的是南壁的《西方净士变》。壁画中，在巨型水池的中央，阿
弥陀佛坐在莲花宝座上说法，众多菩萨围绕在其周围认真倾听，化生童子游戏其中，舞伎翩翩起舞……那
幅画似是一盏孤灯，打开过去的回忆，照见过去的笑颜，我似是被拉进画中，来到一个“平行世界”。
进入画中，刚才的游客消失不见，只有一人穿着“异服”，一手持烛，一手持笔，用鲜艳明丽的色彩，
流畅而精湛的线描，勾勒出他心中的极乐世界，我想：那一幅《西方净土变》是他心中的大唐吧，让大唐
盛景以极乐世界的形式展现给世人看。若是有人能将现在的盛世中国画入这壁画之中，便是极好的了……
突然，我似乎也看到了英国探险家斯坦因，仅用十锭马蹄银掠走二十九箱敦煌古籍；法国探险队伯希
和、日本探险队以及被中国人称之为“美国大盗”的华尔纳等人对敦煌文化的侵占行径。在那个积贫积弱
的时代，莫高窟、敦煌，如一只待宰杀的羔羊般无助。各国探险家纷沓而至，对敦煌文物进行疯狂掠夺，
进行着彻头彻尾的文化侵略。我不由得扼腕叹息、痛心疾首。
那一天来临，我与敦煌相遇。我知道了它既是中国古代文明的一个璀璨的艺术宝库，也是古代丝绸之
路上曾经发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证，它在流逝的时光中，记录着岁月的沧桑和凝重；
在历史的长河中，存着千年间的辉煌与人们美好的愿景。
那一天来临，我与敦煌相遇。我知道了敦煌百分之八十以上的珍贵文物都流落到世界各地，中国学者
全力编写敦煌的教材，竟然被日本学者挑出了300 多处错误。我知道了日本学者那句扎心的话：敦煌在中
国，敦煌学在日本。
那一天，我五味杂陈。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道材料加命题作文题。
材料先设置情境，生命中的日子，有很多是普通平凡的，但也有个别的一天，是特别的，值得纪念的，值
得回忆的。之后列举了几个不同的“那一天”：有的人在那一天临危受命，力挽狂澜，承担起应有的责任，
显示出自己的担当。有的人在那一天春风得意，得尝所愿，意气风发，感受着收获的喜悦。有人的在那一
天幡然醒悟，悔不当初，品尝着追悔的苦果……
任务导写部分要求以“当那一天来临”为题，设置了写作限制。记叙文写作要求真实典型，剪裁得当，语
言生动具体。
写作时注意选材，宜小不宜大，以小见大，写出自己的真情实感。文章的各部分注意详略得当。注意借助
语言、动作、心理等描写手法来写自己面对的特定的某一天，如在这一天参加了志在必得的比赛，却因自
己的骄傲轻敌而失败。可以通过倒叙的方式，先将结果说出，中间运用生动的心理描写来展示自己的心路
历程，赛前自己如何憧憬成功的喜悦，赛中如何相信自己一定脱颖而出，赛后自己如何沮丧难过，如何准
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备重头再来。同时，可以借助环境描写来衬托自己的心情，或者暗示结局。
立意：
1.在勇敢迈出人生第一步中感受到担当。（那一天，参加一次重要活动）
2.从失败到得到教训、启发。（那一天，痛心接受生活失败地打击）
3.在成功中感受到收获、喜悦。（那一天，渴盼已久的收获到来）
6. 作文。
行走是一种体验、一种学习。生活中，我们每天都在行走，但总有那么一次行走与众不同，也许会升
腾起你心中最淳朴的情感，会点燃你脑海里思想的火花，会激活你体内潜藏的能量……
请以“那一次行走”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700 字。
【答案】例文：
那一次行走
从姗姗学步开始，行走便是我们每个人生活的常态。可有时候，即便是积累了千万跬步，却仍然只达
咫尺之遥。而有时仅一跬步，却已是万里之外。在我的人生中，就有那么一次行走，跬步即达万里，令我
没齿难忘。
舅舅是私企老总，见多识广，颇知“行万里路读万卷书”的道理。所以每年寒暑假，他总是要邀请我
们这些子侄外甥们出门旅游，开阔眼界。而我因为性格活泼，爱说爱笑，深得舅舅喜爱，所以便是舅舅邀
请最多的一个。但是父母工作忙，没空带我去，于是我也就成了应邀最少的一个。我12 岁那年暑假，舅舅
家的表妹好不容易错开所有的课外培训到我家来玩。我按捺不住看世界的欲望，缠着父母同意我和表妹结
伴出行。经不起我软磨硬泡，父母终于同意了。
偌大的候机大厅里，假期出行的人特别多，我俩瘦小的身躯很快就被淹没了。虽然之前我也做过攻略，
但毕竟是第一次坐飞机，真有一种刘姥姥进大观园的感觉。搜索大屏幕上的航班信息，寻找对应的值班柜
台，换登机牌，过安检，进入候机专区，这一系列的动作，表妹做得如行云流水，我却全程像一个傻瓜似
的木然地跟随着。准备登机的时候，表妹给母亲打去电话：“姑姑，我们准备登机了，你们回去吧！”看
着表妹小大人似的安排着一切，我尴尬极了：“原本信誓旦旦跟父母保证要照顾好妹妹，结果反而是妹妹
照顾我，真是没用！”
到了长沙，舅舅安排司机来接待我们，给我们订了五星级酒店的房间，并与我们约定办完手头事情后
第二天带我们去登衡山。于是，第二天我和表妹早早起床，去餐厅吃早餐。在电梯口我们遇到了一位画着
精致妆容的白人老太太，她很礼貌地和我们打招呼，接着与表妹叽里咕噜一通对话，最后就跟我们一起到
了餐厅。我又是像傻瓜似的，只听懂了少数的单词，不明就里。悄悄问表妹：“刚才你们说什么？”“她
问我餐厅在哪里，我说正好我们也去餐厅，跟我们一起去。”我顿时又郁闷了，觉得自己就是陈奂生进城。
于是，那次行走我一改过去的叽叽喳喳，变得沉默多了。舅舅还戏谑我：“玲子大了，变文静了！”
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我不好意思地笑一笑。其实我心里清楚，是表妹比我小比我优秀比我起点高还比我努力的事实，深深刺痛
了我。既然我需要花十八年才能跟表妹坐在一起喝杯咖啡，那么我又有什么理由不全力以赴，扎身学海呢？
那次行走归来，我像一下开了窍，开始拼命地学习。父母十分讶异：一次行走，居然魔力十足。的确，
那次的一跬步，让我一下子看到了十年后的悬殊，明白奋斗要趁早！
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料+命题作文题。
材料第一句话指出什么是行走：是一种体验和学习。第二句话指出，行走是生活中的常态，但总有一次行
走与众不同，可能会勾起你的某种情感、燃起某种思想火花、激发内在潜能，省略号意味着还有很多比较
重要的内涵、意义和作用，拓展考生的思路，引发考生思索。提示语要求考生以“那一次行走”为题，写
一篇记叙文。
可见，材料和题目的关键词是“行走”。对这个词的解读是考生审题的关键，“行走”是一个动词，材料
给它的定位是“体验”和“学习”。所以，“行走”可以是字面意义上的行走，比如，行走在大街上，行
走在江边，行走在山林里，叙述自己日常生活当中的所见所闻，写出自己行走在这些地方的感受和体会。
“行走”也可以是比喻义或引申义，比如，我们说“读万卷书，行万里路”，这里的“行万里路”它不仅
仅是说你走了很远的路，而是指你有一种与众不同的经历，或者生活实践。这是一场灵魂的旅行，是一种
思想的行走。而且，在现实生活中，我们每个人每天都在做事。做事就是做人。在做人的过程中，其实你
作为一个行者，每天都在书写自己的历史。也就是说，你经历了什么样的体验，产生什么样的思考，从中
可以写出对行走的一种感悟。从本义到比喻义、引申义，这就是站在一个更高更深的角度去理解“行走”
这个词，从而有更深更好的发现。
文体是记叙文。考生可以记叙自己的一次出行的经历，通过讲述自己的所见所闻，用景物描写、心理刻画、
细节描写等多种手法，来表达自己的所思所想，凸显那一次出行给自己留下的深刻印象及其原因，表达自
己的体验和生活。也可以叙写自己的一次灵魂出行，将自己在阅读中与书中人物的灵魂对话，融入现实生
活的体验中，从而凸显出自己所受到的启迪和激励。
立意：
1.那一次行走，让我体会到了大自然无言的魅力。
2.那一次行走，我发现了人性的美丽。
3.那一次行走，我收获了人生的财富。
4.那一次行走，激荡了我无澜的心海。
7. 阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都有自己的家乡。“家乡”是个充满内蕴的词语。“举头望明月，低头思故乡”“露从今夜白，
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月是故乡明”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，这些诗句无不传达着人们思念家乡、热爱家乡的深
切情感，倾诉着一个个美好动人的故事。你和自己的家乡有怎样的故事呢？
请以“我和我的家乡”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②文体为记叙文；③不少于800 字；④不出现真实的人名、校名、
地名；⑤不得抄袭。
【答案】例文：
我和我的家乡
门口新开张一家面馆。我素爱吃面，便跟着父亲一同尝鲜。
刚入门，见菜单上赫然三个大字：格拉条。诧然，猛拽父亲衣角：“看，格拉条。”父亦惊喜，忙点
两大碗。
格拉条，是故乡的面呢。
端上。一碗面，苍白如雪，面条细长，显得很干巴。我与父皆不语，眉头却锁起来。妥协般吞个大半
碗，如嚼黄蜡，轻叹，一股失落猛地击我，想要“停杯投箸”。
是啊。异乡人又怎懂故乡人做面的情怀。
出店门，郁郁之心被汽车飞驰卷起的尘埃吞没，使我想起故乡，那灰蒙蒙的小城。
还记得那路口的清早，悠悠的空气拭去小城的尘粒，来来往往，挎篮买菜的，晨起散步的，还有吱呀
吱呀缓骑自行车徐徐过的。店面远远便飘出一份白面粉与蒸笼白雾的香。走近，老板娘正有条有理地忙碌，
笑得一脸洁白。
“阿姨，麻烦来两碗格拉条，喔，还有鸡蛋汤。”“好嘞！里头坐还是外头坐？坐外头吧，夏天天热，
清早坐外头凉快。”
故乡人做事总很利索。俄顷，两碗热气扑面的格拉条上桌。用筷子挑着，翻覆面中芝麻酱。酱的颜色，
鲜亮，搭在面上，似在流动般，一股一股勾着人的味蕾。面是象牙白，略粗的，显得很水灵，旁再配些绿
油油的香菜，一碗面，拽着微凉的晨曦亦香气袭人起来。
夹一筷子，“吸溜”入口，酱的芝麻香与面软糯的香顺着舌尖、喉咙，是笼罩着扑来的，若淋漓尽致
的夏雨，面香不住地抓着每个味蕾，渗透味觉的每个神经元，一筷接一筷，香气一不留神，便不经意地溢
了满怀。
面尝得急，汗也跟着顺颊淌。一碗鸡蛋汤，轻轻柔柔的，淡淡调和着汹涌的面香。
儿时于故乡，每日一碗，怎么也吃不厌。每碗七元，吃完只觉晨雾散去，阳光满地琳琅了，还能享受
老板娘无偿的面食般烘焙的笑容。
后来，几乎举家迁城。一份故乡情，星星点点，将记忆撒在天南海北，再后来，格拉条的味道，伴着
故乡的过往，在离乡驰骋的公路上，被冲散，又混拢，满地落，生了花，远远望着我。回想上次见格拉条，
一年半有余了。忙碌着，格拉条在异乡的冒名中，黯淡着。
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父亲拍拍我的肩膀：“想家了吧？如今咱们家乡也脱贫了，我和你妈商量了一下，想回乡创业，就做
格拉条。你外婆的手艺可是一绝。怎么样？将来大学毕业了，要不要也回来帮助家乡建设？”我的眼睛一
亮，心头一暖，响亮地回答：“一定回来！”
煨一碗乡情，饮一杯回忆，故乡呵，你一定要等我长大！
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
要求以“我和我的家乡”为题，写一篇文章。材料引用诗句告诉我们本次作文的主题，应该围绕“思念家
乡”“热爱家乡”来写。总之，要表达对家乡的情感。家乡养育了我们，家乡的一切与我们的心灵、精神
紧密相连，可以表达对家乡的赞美、热爱、留恋、怀念等。内容上要写自己和家乡的故事。
写家乡什么呢？可以写人物，家乡的名人，或者自己的亲朋好友，家乡的普通百姓等都可以；既可以写一
个人，也可以写一群人。可以写家乡的自然景观，名山大川，寻常巷陌，或者就写家门前那条小河。还可
以写人文景观，家乡的特色建筑，特色美食等等。
还应该关注家乡的发展和进步，思考家乡的现在和未来，这就要求学生不能“一心只读圣贤书”，要关心
家乡甚至国家、时代的变化；不能总是老生常谈，要写出家乡新时代的新气象，展现家乡不同以往的精神
风貌，这样的作文立意才够高远。
写作时可以从家乡物质条件的变化，写到人们精神风貌的变化，写家乡在党和人民的共同努力下变得越来
越美，家乡人民生活越来越幸福。最后表达自己的心声，学成归来，建设家乡。“我和我的家乡”，注意
里面必须有“我”，也就是要表现个人与家乡的关系。家乡发展建设与每个家乡人息息相关，或者说每个
人都有建设好家乡的责任。尤其是作为家乡的青年，应当自觉承担起建设家乡的任务，用自己的学识把家
乡建设得更加美好。
立意：
1.用行动表达对家乡的爱。（叙述自己参加某个建设家乡的活动）
2.一碗面，牵出最美故乡情。（叙述自己在家乡时候经常去的一家面馆吃面的故事）
3.追寻父亲的脚步，故乡未来有我。（讲述自己毕业后追随父亲回老家工作的愿望）
8. 阅读下面的材料，根据要求写作。
春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机，一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便
绕了点路，没想到刚上楼时，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很
有点担心新来的邻居是个什么样的人？”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解
了你，知道我没什么好担心的。”
生活常常时这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人
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与人之间架起美丽的桥梁。
请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于700 字的记叙文，题目自拟，要求以真实经历为素材，写
出真情实感，文中不得出现真实的人名、地名和学校名。
【答案】例文：
一棵葱
我家的新邻居是一对老年夫妇，可能是“代沟”的缘故，我们很少往来，偶尔在阳台上晾衣服时，会
打声招呼，仅此而已。
今年春节期间，大约是正月初二，我听到叩门声，以为是朋友来拜年，打开防盗门一看，奇怪，是个
陌生的女士，显然她看出我的尴尬，便很快自我介绍说：“不好意思，我是对面家的女儿，今天回娘家，
可不可以送我一根葱……”原来是要通过一根葱来加强彼此往来，我有点惭愧，按理我这个晚辈应主动与
邻居老夫妇拉近关系，想不到他们的女儿捷足先登了，而且这种方式非常简单，却很温暖。
接下来的日子，我们发现很多不同寻常的变化：放在门口的袋装垃圾，常被人先提走了；邻居把最美
最香的花移到离我家最近的阳台上摆着，风吹着窗帘，我分享着那阵阵袭来的花香。
正月初十早上，奶奶从乡下打来电话，说爷爷因糖尿病造成脚趾发炎住院了。爷爷已是耄耋老人，闪
失不得，急得爸妈连忙将贵重钱物坚壁清野，反复检查门窗是否关严，然后才和我提心吊胆出了家门。
从乡下回来那天雨夹雪，拖泥带水，上车转车，还要惦记着家里的险情，弄得我们满身疲惫，好不容
易拾阶而上至3 楼了，却发现自家房门有人动过，门前还摆着一双绒线拖鞋，神经顿时紧张起来……正想
仔细勘察，邻居家的门开了，对门阿姨看上去有70 来岁，居然很爽气地对我们讲，说拖鞋是她故意放的，
把我们说得满头雾水，后来经她详细解释，我们才了解了她的真实意图。
原来，对门阿姨搬进小区后也了解到这里的治安不太好，看到我家一连几天没人进出心里焦急，怕有
歹人入室行窃，联想到从电视里和报纸上看到的窃贼的惯用伎俩，就摆上了“空房计”，每天在我家门前
放一双拖鞋，造成有人居住的假象，使窃贼不敢轻举妄动。与此同时，她在下楼取报纸时，还把我家信箱
里的杂七杂八的广告纸取干净，理由是窃贼看到谁家信箱里的广告纸被塞满，就有可能认为房中无人居住
而伺机下手……
一位刚搬来的邻居，一位靠一棵葱才认识的老人，竟能如此细心地关照我们，我和爸妈非常感动。打
开门，家里一切安然无恙。
外面的雨停了，太阳从不远处的楼群里慢慢升上来……
一棵葱，缩短了心灵的距离。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道话题作文题。
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材料提到了一位刚搬家的中年人与邻居老太太的相处的故事，引发出与人相处的重要途径，偶尔发生的细
节和举动会在人与人之间架起美丽的桥梁。考生要结合自己的生活、阅历谈自己对生活中人与人之间的关
系的思考。要求考生以“心灵的距离”为话题写一篇记叙文，立意角度要新颖。
材料提示“生活就是这样：刻意为之往往不一定能够缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节，一个举动，
却会在人与人之间架起美丽的心灵桥梁”，通过审题，把握材料的第一层的意思，为什么“刻意”的交往
不一定能够缩短彼此的距离？那就要理解“刻意”一词的含义，刻意有故意、特意、用上全部心思的意思，
所以用这样的方式来与人交往，带着一种功利性，结果人与人之间的交往自然就少了一份真诚，这样的交
往方式，自然也就不会有预期的效果；而有时不经意的一个“细节”，一个举动，会在人与人之间架起美
丽的心灵桥梁。这是因为这个“细节”，这个举动，一定是包含着真诚、善良，少了刻意，少了功利，少
了算计，自然就是美丽的，只有真善美才能在人与人之间架起美丽的心灵桥梁，只有真善美才能缩短心灵
的距离。由此可以看出，命题人的情感倾向是要选择生活中蕴含着真善美，并因此缩短了心灵距离的故事，
写成记叙类文章。
具体写作时，应避免抽象的描写，大而无边的空泛抒情与议论，或者是细琐繁复的无章法叙述。如要表达
“心灵的距离在缩短”的意思，可以运用欲扬先抑的手法，其大致思路是：由于偏见，“我”对某人产生
了隔膜与疏远，后来通过某一件事，发现原来他不是“我”想象的那样，并对他产生好感，拉近了心灵的
距离，终于成了一对亲密的好朋友。
立意：
1.让我们架起美丽的心灵桥梁。（写自己与同学之间存在误会，通过雨中偶遇我避免了一次淋雨之苦，加
深了同学情谊。）
2.偶尔发生的细节见证真诚和善意。（写作为家中的老大，一直以为爸妈偏爱二宝弟弟， 直到在一次旅
游途中自己发烧，发现爸妈对自己无微不至的照顾，才深深体会到浓厚的亲情。）
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