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第一讲 羁旅思乡诗
对
接
教
材
初中：《次北固山下》（王湾）、《夜雨寄北》（李商隐）、《天净沙▪秋
思》(马致远)、《行军九日思长安故园》（岑参）、《春夜洛城闻笛》
（李白）
高中：《登高》(杜甫)、《声声慢》（李清照）
题材特征
内容感情
常用技法
内
涵
诗人因长期客居在外,滞留
他乡,或漂泊异地等,对所见所闻
有所感,借此抒发对家乡、亲人
的无尽思念和人生感叹、漂泊愁
苦。
内
容
借抒情主人公旅
途中的所见所闻、所
感所叹,表达思亲怀
乡之情。主题有潦倒
意、漂泊哀伤、思念
亲人等。
(1)借景抒
情(或叫“寓情
于景”),情景交
融。
(2)乐景衬哀情
(乐景写哀)。
(3)侧面落笔。
诗人在表现怀
远、思归之情
时,不是直接抒
发思念之情,而
是从对方着笔,
想象对方思念自
己之深,借以烘
托诗人的苦恨离
情。
(4)因梦寄情,虚
实结合。
标
志
(1)标题中多含有“客舍”
“登高”“望月”“忆”“寄”
“行”“思”等词语以及元宵、
中秋、重阳、除夕等节日名。
(2)常见意象:月亮、秋风、秋
霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、
浮云、梧桐、叶落、西楼、高
楼、危楼、危栏等。
情
感
(1)天涯漂泊羁
旅愁。叙写客居他乡
的艰难,抒发漂泊无
定的孤苦。
(2)望尽天涯怀人
愁。感念亲情之深,
表达对亲人的思念。
(3)羁旅他乡幽怨
情。或表达人生感
叹,流露年华易逝的
苦闷;或抒发独居他
乡、怀才不遇、报国
无门的孤独寂寞、幽
怨愤慨。
1. 根据提示，填写表格
初高中已学篇目
常见标志
情感
《次北固山下》
《夜雨寄北》
《天净沙▪秋思》
《行军九日思长
安故园》
《春夜洛城闻
笛》
《登高》
《声声慢》
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夜雨寄北
唐·李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
2.下列对两首诗的理解，不正确的一项是( )
A.《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时
空交错的意境，达到了内容与形式的完美结合。
B《秋思》开头的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木凋落，游子
满目凄凉，对家乡、亲人的思念油然而生。
C.《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“书”都表明他们身在异乡，两首
诗都是在书信中表达自己对亲人的思念之情。
D.《夜雨寄北》前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景;而《秋思》前两
句则紧承“见秋风”叙事，寓情于事。
3.从表现手法的角度赏析《夜雨寄北》的最后两句。
4.简析诗中“涨”字的妙处。
春夜洛城闻笛
李白 〔唐代〕
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
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5.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“满”
的表达效果。
6.前人在评论这首诗是曾说，“折柳”二字是全诗的关键，你是否同意“关
键”之说？为什么？
7.第二句和第四句的艺术手法主要是什么？它们的表达效果又是什么？
登高
唐·杜甫
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
8.下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了
凄凉、孤寂之情。
B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，
使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。
C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，
诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。
D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，
淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。
9.前人在评论这首诗时认为，笼罩全诗的是一种“悲”情，你同意这一说法吗?
为什么?
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10.这首诗抒发了作者什么样的感情？是怎么抒发这样的感情的？请简要分析。
声声慢·寻寻觅觅
李清照 〔宋代〕
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏
淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿、独自怎生得黑！梧桐更兼
细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A．“寻寻觅觅”采用写实的手法，通过“寻觅”的行为表现空虚怅惘的心态。
词人想抓住点什么作为寄托，但结果却是空虚和冷清。
B．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这两句词人直接抒写了寂寞难耐的苦楚，这
个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。
C．上阕营造了清冷异常的凄楚气氛，先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚
风，最后写南飞的过雁，这些景物无不增添词人的愁绪。
D．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度
日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。
12．词人借由“守着窗儿”调动多种感官表现细腻敏感的情感。请结合全词简
要分析。
13. “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这几组叠词抒发了女词人什么
样的思想感情？它们彼此之间有什么内在联系？用叠词开头有什么好处？
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答案
（一）羁旅思乡诗
1. 根据提示，填写表格
初高中已学篇目
常见标志
情感
《次北固山下》
乡，归
由青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景所引
发的深深的思乡之情。
《夜雨寄北》
寄
作者内心的孤寂情怀和对妻子深深的思
念。
《天净沙▪秋思》
思
飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于
漂泊的凄苦愁楚之情
《行军九日思长安
故园》
思，故
一方面是思乡，另一方面是对国事的忧
虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。
《春夜洛城闻笛》
折柳
作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起
的思乡之情
《登高》
登高
抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡
的悲哀之情。
《声声慢》
雁
抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生
的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪
2.B 项“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”意思是洛阳城里刮起了秋风，心中思绪翻
涌想写封家书问候平安。写诗人客居洛阳，现在秋天到了，只好修一封家书来寄托思
家怀乡的感情。诗人没有大笔浓墨的渲染秋风萧瑟，草木摇落的凄惨景象，“无形的
秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉”有误
3.《夜雨寄北》的后两句采用虚实相生，情景交融的表现手法。“何当共剪西窗烛”
是作者的想象中的情景是虚写，“巴山夜雨”是眼前的实景，作者身在郁闷、孤寂的
雨夜里憧憬着团聚的美好场面，虚实相生，情景交融。
4.“涨”字用语准确，富于动感，又流露出羁旅之愁与不得归之苦。
5.在一个春风沉醉（骀荡）的晚上，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。
忽然不知从何而来的一曲低迴呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城
的每一个角落。
6.暗：诗人不说闻笛,而说笛声“暗飞”,变客体为主体。因为不知笛声来自何处,更不
见吹笛者为何人,下此“暗”字,十分恰当。“暗”也有断续、隐约之意,这与诗的情境
是一致的。“谁家”,意即不知谁家,“谁”与“暗”照应。满：“满”,充满,“满洛
城”,笛声仿佛无处不在,无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的想象和极度夸张。
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“满”字从“散”字引绎而出,二者密合无间,同时写出其城之静,表达诗人的思乡心切。
（被思念笼罩）
7.第二句是夸张，它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听；第四句是
反问，表达效果是：加强思想的感情，有一唱三叹的美学效果。
8.C 项“缠绵悱恻”的情感错误。
9.同意。猿声哀婉，飞鸟徘徊；落叶飘零，万木萧疏；江水滚滚，韶华易逝；常年作
客他乡；一生多灾多病；独自一人登高；时局艰难，两鬓如霜，因病戒酒等，无不体
现一个“悲”字。
10.这首诗抒发了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。通过融情于景、借
景抒情的方法和融情于事借事抒情相结合的方法来抒发感情。
11.A“寻寻觅觅”不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理是通
过把“寻觅”这种行为虚化来表现的，赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。
现实生活空虚，使她寻找着某种慰藉，内心有所追求,想找一点精神寄托，因而坐立不
安，彷徨无主。
12．①“守着窗儿”感受天气“乍暖还寒”，通过触觉写出心绪不宁；②“守着窗
儿”看到菊花铺地，通过视觉写出年华消逝的悲愁；③“守着窗儿”看到孤雁，通过
视觉写出孤单凄凉；④“守着窗儿”听着雨声，通过听觉写出度日如年的苦闷；
⑤“守着窗儿”借酒浇愁，通过味觉写出愁绪之浓。
13. 这七组叠词，逐层深入地把女词人国破家亡、漂泊异乡、晚景凄凉的愁苦之情淋
漓尽致地刻画出来。这七组叠词，可分为三层，第一层（寻寻觅觅），写外在动作，
寻找失去的东西，表现作者空虚惆怅、迷惘失落的心态。第二层（冷冷清清），写寻
找的结果，通过环境气氛，表现了作者孤单寂寞的处境和心境，反映出作者的晚景凄
凉。第三层（凄凄惨惨戚戚），直接写内心感受，表达作者内心的忧愁苦闷。三层之
间，由浅入深，由外到内，逐层深入地写出了特定情景下作者的思想感情。
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