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前言
希望学教研团队
亲爱的同学：
当你翻开这本书的时候，你又开始了一段新的学习之旅。
本书由希望学教研团队编写而成。团队有多年的教研沉淀，致力于为同学们
提供小学、初中和高中全学科的课外有益补充，培养学生分析问题和自主解决问
题的能力。锻炼思维，开拓视野，由“知识型”向“能力型”转化。
下面我们将向你介绍本书的诞生过程：
1、对标教材和课程标准建立课程大纲
希望学教研团队根据教育部审定的最新中学教材，选取重难点模块，收集各
地区题目，精心敲定教学大纲。
2、依据大数据、编撰高标准
①依托多年教研沉淀，精品题库、讲义素材、课件切片等四大库教研基建，
为讲义编撰提供优质素材；
②希望学大数据核心算法定位学习中的薄弱环节；
③百人教研团队，历经1000+小时，严格按照大纲目录进行编写，三轮审核
三轮校对。
3、三审三校
初稿经由希望学教研中心内部一审，学科产品、教学中心、主讲老师集中二
审，外部专家专业三审后进入校对环节。
由编者一次精校；教研中心资深教研员二次精校；排版团队三次精校。只有
经过全面的三审三校，这本书才能发送给我们的用户！
4、排版
编撰与审校结束后，会安排专业团队进行排版印刷。模板和风格由专业设计
师进行设计，并不断更新迭代，紧跟审美风向标，提升可读性。由供应部门统一
调配和发货，这本书就会到达你的手中啦！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！接下来的每一天，我们都会在你的见证
下不断精进，不断成长。
未来，希望学也会继续承担起用科技推动教育进步的重任，不断致力于教育
资源的均衡发展。伴随着你的成长，见证着你的成功，每天进步一点点，一起做
更好的自己！
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【综合能力课】实验探究题
1
模块1
探究实验
3
模块2
观察实验
8
模块3
验证实验
14
【综合能力课】图表识图专题
27
模块1
坐标轴曲线图
29
模块2
定性定量图表
33
模块3
生物结构图
37
模块4
过程示意图
40
【综合能力课】科普阅读专题
53
模块1
科普阅读解题方法
55
模块2
核心素养考察重点
65
第1 讲
无脊椎动物分类（1）
79
模块1
腔肠动物
81
模块2
扁形动物
87
模块3
线形动物
92
第2 讲
无脊椎动物分类（2）
103
模块1
环节动物
105
模块2
软体动物
110
模块3
节肢动物
115
第3 讲
脊椎动物分类
129
模块1
鱼类
131
模块2
两栖类
135
模块3
爬行类
140
模块4
鸟类
143
模块5
哺乳类
148
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目录
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【综合能力课】
实验探究题
模块1
探究实验
模块2
观察实验
模块3
验证实验
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初
二
生
物
A
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班
全
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版
2
课程体系
知识点
难度
例题
探究实验
结合图表考查探究实验过程
★★★★
例1-例6
观察实验
直接考查初中阶段重要观察实验
★★★☆
例7-例13
验证实验
直接考查初中阶段重要验证实验
★★★☆
例14-例19
课程导读
生物学课程中的科学探究是个广义的名词，是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科
学研究方法而进行的各种活动。在科学探究的过程中，包含多种科学研究的方法与研究活动。
科学实验探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
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综
合
能
力
课
实
验
探
究
题
3
模块1
模块
1
探究实验
知识讲解
1. 科学探究的基本方法：
有观察法、实验法、调查法、文献法和分类法等，其中“实验法”是现代生物学研究的重要方
法，但一般要与“观察法”的有机结合。
（1）观察法：指在野外的自然状态下，用器具实地观察动物的各种行为的方法。如：用望眼
镜观察鸟类繁殖期的活动等。
（2）实验法：指对研究对象施加不同程度的外界影响，然后，再观察研究动物行为的研究方
法。如：用声波干扰水中活动的海豚，观察海豚对声波的反应等。
（3）观察法与实验法的比较：
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初
二
生
物
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+
班
全
国
版
4
2. 实验法的基本过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达
与交流
3. 以“探究‘光’对鼠妇生活的影响”为例，说明实验法的基本过程：
4. 实验的设计要遵循以下三个重要的原则：
（1）对照原则：即要设置对照实验。实验中，除了要研究的条件不同以外，其他条件都必须相
同的一组实验，叫作对照实验。要使实验结果具有说服力，关键是要设置合适的对照实验。
（2）单一变量原则：一组实验只有一个变量，避免其他因素的干扰。设计对照实验时，实验组
与对照组只允许一个条件不同，其余条件都相同，而控制的变量往往在题干或提出的问题中
有体现。如要“探究光对鼠妇生活的影响”，该实验控制的变量就是光（或光照），实验组与
对照组除光照外，湿度、温度等其他条件都应相同。
（3）重复性原则：重复性原则指的是既可进行多次实验过程，也可用多个样本如多只动物、
多粒种子（或多棵生长情况相同的幼苗）等进行实验，都能观察到一致的实验结果。通过重
复，可以排除偶然因素对实验结果的干扰，从而减少实验误差，使探究实验具有更强的科学
性。
精讲精练
结合图表考查探究实验过程
例1
有关探究实验的基本思路，最合理的是（ ）
A. 问题→假设→实验→结论
B. 问题→实验→假设→结论
C. 实验→问题→假设→结论
D. 假设→问题→结论→实验
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综
合
能
力
课
实
验
探
究
题
5
例2
某兴趣小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果，相关判断正确的是
（ ）
A. 该探究中作为对照的是裸地组
B. 实验应选择在水源丰富的地方进行
C. 该探究的实验变量是空气湿度
D. 草坪对空气湿度的影响大于灌木丛
例3
下表为家蚕卵孵化实验的记录，分析错误的是（ ）
A. 探究的问题是“温度对家蚕卵的孵化有影响吗？”
B. 控制蚕卵数相同符合单一变量原则
C.“孵化出幼虫所需时间”和“孵化率”是实验结果
D. 由表可知，家蚕卵孵化的最佳温度为16◦C
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二
生
物
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班
全
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版
6
例4
用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用，实验处理如下图所示。下列相关叙述错
误的是（ ）
A. 植物油可以防止量筒内的水分蒸发
B. 甲组与丁组的不同之处是有无叶片
C. 放置数小时后水分下降最多的是甲组
D. 实验还可探究上下表皮蒸腾作用的差异
例5
某生物学兴趣小组准备以蝌蚪为实验材料，探究甲状腺激素在动物发育中的作用。下
列是同学们在小组讨论实验方案时的发言，错误的是（ ）
A. 实验开始时，实验组和对照组的蝌蚪应大小相同
B. 实验组和对照组的水温、水质及饵料等条件应一致
C. 每组用一只蝌蚪进行一次实验，就可获得可靠的结果
D. 实验结束后，应及时将实验动物放回适合它们生存的环境
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综
合
能
力
课
实
验
探
究
题
7
例6
为探究“馒头在口腔中的变化”，设计如下方案，据表分析回答：
（1）①号和②号试管对照目的是探究
的消化作用。
（2）以上探究实验能形成
组对照实验。
（3）探究牙齿咀嚼作用，选择
号试管对照。
（4）该实验能证明
。
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二
生
物
A
+
班
全
国
版
8
模块2
模块
2
观察实验
知识讲解
1. 观察法：科学探究的一种基本方法，是研究者按照一定的目的和计划，通过感官或辅助工具，
对客观事物或研究对象进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论的方法。认识
生物研究生物离不开科学的观察。
2. 观察的方式
（1）直接观察：直接用肉眼观察。如观察种子的形状、颜色。
（2）间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进
行观察，有时还需要测量。如用放大镜观察蚂蚁的形态、用显微镜观察细胞的结构等。
知识
链接
观察的顺序
（1）空间顺序：观察时一般遵循由宏观到微观、由整体到局部、由远及近、由上到
下、由外到内等顺序。
（2）时间顺序：观察时一般遵循生命现象发生、发展的规律，以及由开始到结束、
由早到晚等顺序。
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合
能
力
课
实
验
探
究
题
9
3. 科学观察的要求
（1）观察要有明确的目的。科学的观察具有目的性、计划性、系统性和可重复性。
（2）观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
（3）对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。
（4）观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
（5）在观察的基础之上，还需要与别人交流看法，进行讨论。
显微镜的使用
1. 取镜和安放
①取镜：右手握住
，左手托住
。
②安放：距实验台边缘
厘米左右处，略偏
，安装好
和
。
2. 对光
①转动转换器，使
对准载物台上的
。
②转动
，选用较大光圈对准
，然后左眼注视
，右眼睁开。
③转动
，让镜面向着光源，使光线经通光孔反射进入镜筒，直到看到一个
的圆形视野为止。
3. 观察
①放置玻片：玻片标本要正对通光孔的中心。
②下降镜筒：顺时针转粗准焦螺旋，眼睛看
，避免压碎玻片。
③升高镜筒：逆时针转粗准焦螺旋，眼睛看
，直到视野中出现物像。
④调节物像：转动
准焦螺旋微调，使物像清晰。
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二
生
物
A
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班
全
国
版
10
4. 收镜
擦拭干净（镜头用
擦拭）；转动转换器，使两物镜偏到两旁；镜筒缓缓下降到最低
处。
精讲精练
直接考查初中阶段重要观察实验
例7
完成下列实验操作步骤后，.不.可.能出现的实验现象是（ ）
A. 用低倍镜观察人血永久涂片，可观察到血小板
B. 解剖桃花后，用放大镜观察可看到胚珠
C. 用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞时可观察到细胞壁等结构
D. 叩击膝盖下面的韧带时，可看到小腿突然向前抬起
例8
关于制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，下列叙述.错.误的是（ ）
A. 用滴管在清洁的载玻片中央滴一滴清水
B. 把撕下的洋葱鳞片叶内表皮浸入载玻片的水滴中
C. 用镊子夹起盖玻片立即盖在被观察的材料上
D. 将稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸在另一侧吸引
知识讲解
实验一：观察草履虫
（1）实验步骤：
①洗净玻片：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭。
②滴培养液：从草履虫培养液的
吸一滴培养液，放在载玻片上。
③初步观察：用肉眼和放大镜观察。
④盖盖玻片：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧接触液滴，然后缓缓放下。
⑤仔细观察：在
下观察草履虫的形态和运动。
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合
能
力
课
实
验
探
究
题
11
（2）实验现象：通过观察，可以看到一滴培养液中生活着许多草履虫，它们的身体只由一个细
胞构成并且不停地游来游去。当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，它们会采取后退的方式，改
变方向后，再试探着前进，直到避开障碍物。
（3）注意事项：
①草履虫具有趋氧性、趋光性，一般聚集在培养液的
。
②为阻碍草履虫的运动以便于观察，可以先在载玻片上的培养液的液滴上放几丝
，
再盖上盖玻片。
③选定一只运动相对比较
的草履虫，观察它的运动。
精讲精练
例9
同学们使用显微镜观察草履虫。以下叙述.错.误的是（ ）
A. 草履虫由一个细胞构成，依靠纤毛运动
B. 草履虫吞食食物后，体内会形成食物泡
C. 用棉纤维限制草履虫的运动有利于观察
D. 可通过神经系统调节来躲避不良环境
例10
下列实验你都做过吗? 其中实验操作与其目的对应正确的是（ ）
A. 观察草履虫实验中，在载玻片的液滴上放几丝棉花纤维——便于草履虫快速运动
B. 制作人口腔上皮细胞临时装片时，滴加生理盐水——为细胞提供营养物质
C. 观察酵母菌时，用碘液染色——便于更清楚地观察酵母菌的细胞结构
D. 将鸡卵钝端卵壳和外壳膜除去——便于观察气孔
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版
12
知识讲解
实验二：观察心脏结构和小鱼尾内血液的流动
1. 心壁较厚的是左半部分，心壁较薄的是右半部分。右心房与上、下腔静脉相连，右心室与肺
动脉相连；左心房与肺静脉相连，左心室与主动脉相连。左心房与左心室相通，右心房与右
心室相通，心房与心房、心室与心室之间不通。心房与心室之间具有房室瓣，心室与动脉之
间具有动脉瓣，瓣膜可以防止血液的倒流。
2.（1）观察小鱼尾靖内血液流动的实验时，用浸湿的棉絮包裹小鱼，只露出口和尾部，目的是
保持小鱼正常的呼吸。
（2）通常情况下，使用低倍显微镜观察尾靖血管内血液的流动情况。
（3）判断动脉、静脉和毛细血管的依据：从主干流向分支的血管是动脉；由分支汇集而成的
血管是静脉；红细胞单行通过的是毛细血管。其中毛细血管的特点：内径很小，只允许红细
胞单行通过；管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成；管内血流的速度最慢。这些特点便
于血液与组织细胞充分地进行物质交换。
精讲精练
例11
如图甲为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验材料；图乙为显微镜下观察到的视野图
像，①②③表示血管。下列叙述正确的是（ ）
A. ③是小动脉，判断依据是内部血液呈鲜红色
B. ①是小静脉，判断依据是血液由主干血管流向分支血管
C. ②是毛细血管，判断依据是红细胞单行通过
D. 血管中的血流速度由快到慢依次是③②①
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综
合
能
力
课
实
验
探
究
题
13
例12
观察猪的心脏并进行相关实验，请结合心脏解剖模式图（腔室标注a-d，血管标注
①-⑤）分析，以下说法.错.误.的是（ ）
A. 图中a 内是经过体循环回来的血液
B. a、b 内都是静脉血，c、d 内都是动脉血
C. b 与②，d 与①之间有防止血液倒流的动脉瓣
D. 如果扎紧⑤，从④内向心脏灌水，水将从①流出
例13
已知：维生素C 能与高锰酸钾反应而使其紫色溶液褪色，小金利用维生素C 的这个性
质比较食品中维生素C 的含量，进行如下研究，实验操作及记录的实验结果如表。
请回答：
（1）西红柿中的维生素C 主要存在于细胞的
（填结构名称）中。
（2）实验甲至丁中，维生素C 的含量最高的是
。
（3）由实验甲至丁的实验现象可知，影响食品中维生素C 含量的因素有
。
（4）由实验甲至戊的实验现象判断，饮用果汁时需要注意的事项是
（请说出一点）。
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二
生
物
A
+
班
全
国
版
14
模块3
模块
3
验证实验
知识讲解
1. 验证性实验是指在已知实验原理、现象和结论的前提下，以验证实验结果、巩固和加强有关
知识、培养实验操作能力为目的的重复性实验。
教材中常见的验证性实验有：绿叶在光下制造有机物、光合作用产生氧气等。
2. 实验方法技巧：
（1）明确实验原理；
（2）明确每个实验步骤的核心要素；
（3）根据实验结果得出实验结论。
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合
能
力
课
实
验
探
究
题
15
精讲精练
直接考查验证实验过程
例14
下列实验装置中，可以验证植物的光合作用产生氧气的是（ ）
A.
B.
C.
D.
例15
如图是探究绿色植物进行光合作用的实验装置（固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳），下
列相关叙述.错.误的是（ ）
A. 实验前需要将该装置放在黑暗处一昼夜
B. 该装置可用于验证光合作用需要叶绿体
C. 该装置可用于验证光合作用需要光照
D. 该装置可用于验证光合作用需要二氧化碳
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二
生
物
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+
班
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国
版
16
例16
如图是某小组对植物生命活动相关现象进行的探究实验置图，能验证植物呼吸作用消
耗氧气的装置是（ ）
A.
B.
C.
D.
例17
要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最合理的一组实验装置是（ ）
A. ①和④
B. ②和④
C. ②和③
D. ③和④
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合
能
力
课
实
验
探
究
题
17
例18
下列叙述与图中的实验装置.不.符.合的是（ ）
A. 甲——验证有机物是通过树皮自上而下运输的
B. 乙——验证蒸腾作用散失水分
C. 丙——验证水是光合作用必要的原料之一
D. 丁——验证呼吸作用消耗氧气
例19
认真分析如图所示的实验装置，并回答下列问题。
（1）甲装置可用来验证光合作用需要
。
（2）乙装置可用来验证光合作用产生氧气，则此装置必须放在
的环境中。
（3）丙装置若用来验证蒸腾作用，则此装置有一个错误，应怎样改进?
。
（4）丁装置验证的是植物
。其文字表
达式为
。
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物
A
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版
18
随堂练习
1 为了研究蚂蚁对金合欢的影响，某生物兴趣小组的同学进行了实验探究，得到了如下表所
示的实验结果。请据表分析，下列说法正确的是（ ）
A. 该实验的自变量是幼苗的高度和存活率
B. 该实验的对照组是②号，实验组是①号
C. 蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，对其生长有害
D. 实验表明，蚂蚁“侵食”金合欢会抑制幼苗的生长
2 一小组在做“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究活动时，发现实验结果和其他小组的
都不同。他们应该（ ）
A. 在多次重复实验的基础上确认实验结果是否正确
B. 立即参考其他小组的实验结果进行修正
C. 承认本组的探究活动已经失败
D. 坚持本组的实验结果是完全正确的
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综
合
能
力
课
实
验
探
究
题
19
3 如图是某同学所做的一个实验，下列说法你.不.认.可的是（ ）
A. 该实验的实验变量是光
B. 燃烧的蜡烛在B 中熄灭的主要原因是瓶中二氧化碳增多
C. 装置B 中的植物不能进行光合作用
D. 装置A、B 中的植物都能进行呼吸作用
4 下面是初中阶段所学的几个生物观察与实验，其中正确的是（ ）
A. 观察番茄果肉细胞时用碘液进行染色
B. 制作人口腔上皮细胞临时装片时滴加清水
C. 验证植物制造淀粉的实验过程无需进行暗处理
D. 观察校园内动植物时需确定观察路线和观察点
5 梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物
表面大量繁殖导致的，霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某小组同学对此进行了探
究，他们的实验过程如下：
分析实验，回答下列问题：
（1）通过A 与B 的对照实验，探究的问题是
。
（2）在A、B 组的对照实验中，实验变量是
；分析实验结果，可得出的结论是
。
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二
生
物
A
+
班
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版
20
生物大视界
我们都是“自私基因”的后代
今天的课程我们提到了基因的概念，基因控制生物的性状。人类或者说所有生物的一切特
征，都有了一个根源——基因。那么所有生物的演化是不是也可以看做是基因间的博弈呢？这
个问题也让科学家陷入了无尽的思索，《自私的基因》一书问世了。《自私的基因》是英国著名
演化生物学家、动物行为学家和科普作家理查德·道金斯的经典作品，同时他也是英国皇家科
学院院士和牛津大学教授，是当今仍在世的最著名、最直言不讳的无神论者和演化论拥护者之
一。
此书自问世以来就一直饱受争议，《自私的基因》的含义是：基因所做的一切都是为了最
大化自己的生存机会。
那么人类的行为也能被这样的理由解释么？同学间的关爱，家国情怀，都是自私的基因能
够控制的吗？作者在此书中阐述了人类的不同，这里的关键所在就是人类具有自我意识，而依
靠自我意识可以摆脱基因的控制。作者的原文是这样说的：
“我们是作为基因机器而被建造的，
但我们具备足够的力量去反对我们的缔造者。在这个世界上，只有我们，我们人类，能够反抗自
私的复制基因的暴政。”
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合
能
力
课
实
验
探
究
题
21
一讲一练
1
为探究蚯蚓对森林凋落物的偏好性，课外小组选择了三个树种的叶片做了不同处理，每
一种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的
食物消耗量，结果如下表，在提供的几种树叶中，蚯蚓更偏好于取食（ ）
A. 蒙古栎树的未分解叶
B. 杨树的未分解叶
C. 杨树的半分解叶
D. 红松树的半分解叶
2
如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验过程，分析.错.误的是
（ ）
A. 去掉操作步骤C 对实验没有影响
B. 本实验是一组对照实验，探究的变量是唾液
C. 此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用
D. 在步骤D 中，滴加碘液后的现象是1 号变蓝，2 号不变蓝
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二
生
物
A
+
班
全
国
版
22
3
为了探究酸雨对种子萌发的影响，小欣和同学做了探究“酸雨对黄豆种子萌发的影响”的
实验，下表是记录的实验数据，相关叙述.错.误的是（ ）
A. 实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志
B. 酸雨形成的主要原因是空气中含有大量二氧化碳
C. 为减小实验误差，每组应用等量的多颗状态相同的黄豆种子作为实验材料
D. 实验结果表明，随着雨水酸性的增强，对黄豆种子萌发的抑制作用增大
4
下图是制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片过程中，显微镜下观察到的视野图，
判断下列说法正确的是（ ）
甲：从①到②，玻片应向左上方移动
乙：从②到③，显微镜下观察到的视野变暗
丙：从③到④，需调节显微镜的细准焦螺旋
丁：按照正确的操作步骤，看到的视野依次是①②③④
戊：制作临时装片时应在载玻片的中央滴一滴生理盐水
A. 甲乙丙
B. 乙丙丁
C. 甲丙丁
D. 乙丙戊
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合
能
力
课
实
验
探
究
题
23
5
粘虫是一种昆虫，寄生于水稻、玉米、棉花等多种植物，幼虫食叶，大发生时可将作物叶片
全部食光，造成严重损失。研究者为了探究“湿度对粘虫幼虫取食的影响”，做了如下设
计，为使实验更加严谨，需要修改的内容是（ ）
A. 粘虫的数量
B. 光照条件
C. 温度
D. 相对湿度
6
科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。下列有关“探究脉博与运动的关
系”实验的说法，正确的是（ ）
A. 该实验不需要设计对照实验
B. 该实验运用的方法有观察法、实验法和调查法
C. 该实验应以运动状态作为变量进行探究
D. 若你的实验结果与其他同学不同，应坚持你的实验结果
7
为了证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们进行了如下实验。下列做法.错.误的是（ ）
A. 将同一种树的落叶平均分成甲、乙两组
B. 滴加蒸馏水后，甲、乙两组都要进行灭菌处理
C. 实验中滴加蒸馏水使树叶保持湿润
D. 灭菌后，甲、乙两组分别放在无菌、自然条件下
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初
二
生
物
A
+
班
全
国
版
24
8
某生物实验小组利用如图所示的装置探究植物蒸腾作用的影响因素，对此分析.不.正.确的
是（ ）
A. 实验的变量是温度
B. 实验需在黑暗条件下进行
C. 实验结果说明低温或高温都不利于植物蒸腾作用
D. 为了避免偶然性，应进行三次以上的重复实验
9
某生物学兴趣小组的同学们探究霉菌适宜在什么环境下生长。取新鲜馒头烘干后平均分
成四等份，置于培养皿中，放置在不同环境中培养、观察并记录如下表：
能说明霉菌生长需要合适温度的是（ ）
A. 甲和乙
B. 甲和丙
C. 甲和丁
D. 丙和丁
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综
合
能
力
课
实
验
探
究
题
25
10
金鱼是大家熟悉的小动物。饲养金鱼时，控制好水温是很重要的。某校生物兴趣小组想
通过观察不同温度下金鱼的呼吸频率来探究温度对金鱼生活的影响，实施如下探究。
（1）提出问题：
？
（2）作出假设：
会影响金鱼的呼吸频率。
制定并实施计划：饲养1 条金鱼，用7 个同样的鱼缸，分别加入等量的不同温度的水，
然后依次将该金鱼放置在不同水温的鱼缸内，10 分钟后数其每分钟鳃盖张合的次数，
连数3 次，求平均值。
实验结果如下：
（3）分析结果：请将表格中的数据转化为曲线图。
（4）得出结论：
。
（5）评价实验方案：本实验设计中有一项明显的不足，请指出来：
。
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【综合能力课】
图表识图专题
模块1
坐标轴曲线图
模块2
定性定量图表
模块3
生物结构图
模块4
过程示意图
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二
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物
A
+
班
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国
版
28
课程体系
知识点
难度
例题
坐标轴曲线图
结合曲线图图示考查提取信息能力
★★★☆
例1-例5
定性定量图表
结合图表图示考查提取信息能力
★★★☆
例6-例10
生物结构图
结合结构图图示考查提取信息能力
★★☆☆
例11-例14
过程示意图
结合过程图图示考查提取信息能力
★★★☆
例15-例18
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综
合
能
力
课
图
表
识
图
专
题
29
模块1
模块
1
坐标轴曲线图
知识讲解
一、坐标轴曲线图
1. 类型概念：坐标曲线统计题是借助数值变量关系来分析生命活动规律的一种方法，通过曲线
的变化趋势和意义，揭示生物体的结构功能、生理代谢、生物与环境的相互作用的关系等方
面的本质特征。
2. 题目角度：
①生命活动的规律或生理过程的变化
②由曲线变化考查相应过程中的概念
③通过数据说明实验结果、生理变化等
3. 解题模型：
（1）识标——理解坐标图中横、纵坐标的含义，找出横、纵坐标的关系，再结合教材，联系相
应的知识点。
（2）明点——识别曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点等) 表示的生物学意义。
（3）析线——分析曲线走向、变化趋势，并掌握各段曲线的变化趋势及其含义。
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二
生
物
A
+
班
全
国
版
30
精讲精练
结合曲线图图示考查提取信息能力
例1
如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，
分析.错.误的是（ ）
A. 影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度
B. a∽c 段，植物体内有机物的含量增多
C. b∽c 段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少
D. c 点以后，植物体内有机物的含量减少
例2
如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变
化。据图判断下列叙述中正确的是（ ）
A. 曲线AB 段表示绿色植物没有进行光合作用
B. 曲线BD 段表示绿色植物仅进行光合作用
C. 在B 点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D. 整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止
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综
合
能
力
课
图
表
识
图
专
题
31
例3
下图是植物光合作用与呼吸作用关系图像，据图可知（ ）
①Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线；
②Ⅰ是呼吸作用曲线，Ⅱ是光合作用曲线；
③a > b+c；④a = b+c；⑤a < b+c；
A. ①③
B. ②③
C. ②⑤
D. ③⑤
例4
在一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气
含量，并将结果绘成曲线，如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量，下列曲线能
正确反映温度（A）和氧气含量（B）随时间变化的是（ ）
A.
B.
C.
D.
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生
物
A
+
班
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国
版
32
例5 “黄梅时节家家雨”，阴雨天光照强度低。明明同学提出问题：在阴雨天的光照条件下，
植物能进行光合作用吗？他设计了图一中的实验装置，选用天竺葵在黑暗房间内进行
探究实验。他还上网查找到某植物在阴雨天条件下一天内各时刻氧气释放速率曲线
图，如图二。据题意回答问题：
（1）实验前，先将天竺葵放在黑暗房间一昼夜，目的是耗尽叶片原有的
。
（2）实验时，图一实验装置的光源应选用强光还是弱光？ 。
（3）光照一段时间后，要判断见光部分是否进行了光合作用，检验方法是用酒精给叶片
脱色、漂洗、滴加碘液，观察是否变
。
（4）根据图二的曲线可推知，在A、B、C、D 四点中，该植物积累有机物最多的是
点。
（5）明明认为给植物浇水越多越好，实验结束后每天早、晚给天竺葵大量浇水，几周后
发现天竺葵的根大部分腐烂，这是因为土壤中缺乏
，抑制了根部细胞正
常的呼吸作用。
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合
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力
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图
表
识
图
专
题
33
模块2
模块
2
定性定量图表
知识讲解
二、定性定量图表
1. 类型概念：表格统计题是通过表格利用文字描述生物特征、实验方法步骤或生命实验现象，
通过表格数据说明实验结果、生理变化过程等。
2. 题目角度：
（1）文字描述生物特征、生命现象或实验的方法与步骤等
（2）数据展现实验结果、生理变化的过程、生命活动的规律等
3. 解题模型：
（1）审标题——标题对答题起到提示、导向作用。把握住标题，就是确定了答题的范围。
（2）析表格——表格及数据是得出结论或反映问题的主要依据，对表格中的文字或数据进
行横向与纵向的比较，找出异同点或数据等的变化趋势，挖掘其中隐含的信息。
（3）审要求——明确题目要求，带着“问题”审读表格，准确把握表格内容和“问题”之间的关
联。
（4）得答案——联系所学知识点，进行综合分析，得出答案。
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物
A
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版
34
精讲精练
结合图表图示考查提取信息能力
例6
某实验小组为了探究“光照对鼠妇分布的影响”，设计了如下实验方案：
下列说法.错.误的是（ ）
A. 表格中的①应为明亮
B. 表格中的②应为湿润
C. 该实验为对照实验，遵循单一变量的原则
D. 可将鼠妇的数量减少到2 只，不影响实验结果
例7
把等量的小麦的不同器官分别放在不同的密闭容器中，并用不同颜色的光照射，8 小时
后，对容器中的氧气进行测定，得到下表，下列说法正确的是（ ）
A. 表格中光的颜色属于因变量，温度属于自变量
B. 若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应选择1、2 组进行对照实验
C. 若探究不同器官对氧气产生量的影响，应选择1、3 组进行对照实验
D. 第3 组氧气产生量是0mL 的原因是光照强度不够
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合
能
力
课
图
表
识
图
专
题
35
例8
为了探究光对绿豆种子萌发的影响，小红同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个相
同花盆中种下了数量、大小相同的绿豆种子，并对光、温度和水进行控制。如下表所示，
表格中的①、②两处分别是（ ）
A. 明亮处、不充足
B. 明亮处、充足
C. 黑暗处、不充足
D. 黑暗处、充足
例9
如图表示各种概念之间包含关系，表格各项中与之对应表示.不.正.确的是（ ）
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物
A
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版
36
例10
下图是肾单位结构示意图，下表是健康人的血浆、原尿、尿液成分比较表（表示样品中
含有此成分，× 表示样品中不含有此成分）。请据图表分析并回答下列问题：
（1）样品B 应取自肾单位结构示意图中的
（填写.数.字.序.号及.结.构.名.称）。
（2）某人的尿样检查显示，他的尿液中尿蛋白含量明显偏高，分析可能是肾单位结构中
的
（填写.数.字.序.号及.结.构.名.称）部位发生病变。
（3）请用数字序号和箭头表示血液经肾单位形成尿液的途径：血液→④→
→①→尿液，表中样品
为尿液。
（4）下图表示当原尿流经肾小管时，无机盐、葡萄糖和尿素三种物质的含量变化，三条
曲线中，表示葡萄糖含量变化的曲线是
。
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图
表
识
图
专
题
37
模块3
模块
3
生物结构图
知识讲解
三、生物结构图
1. 类型概念：生物的外形、解剖、相关生理过程和某种组成部分的结构示意图。可以将复杂的
微观结构宏观化，也可以将复杂的生物结构简单化，使生物结构更形象，便于理解、对比记
忆。
2. 题目角度：
（1）图形结构名称的识记、类比分析
（2）结构名称的重要功能分析
3. 解题模型：
（1）识图——明确图示的名称，锁定图示范围。
（2）析图——识别图中标识的各个局部的结构或物质的名称，分析各个部分之间的联系，按
照由局部到整体的顺序梳理图示中提供的信息；分析题干给出的信息，找到题目核心问题，
将问题与图示进行联系。
（3）作答——在识图与理解的基础上，根据题目要求，联系教材知识，利用图示作出准确解
答。
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版
38
精讲精练
结合结构图图示考查提取信息能力
例11
如图是绿色开花植物植株、雌蕊、果实和种子的示意图，下列说法错误的是（ ）
（1）图甲中的①②③分别是由图丁中的②①③发育而来的
（2）图丁中的种子萌发时，所需要的营养物质由④提供，并且首先突破种皮的是结构
③
（3）图丙中的①②是由图乙中的③④发育而来的
（4）图丁中的①②③组成的胚由受精卵发育而来
A. （1）（4）
B. （1）（2）
C. （2）（3）
D. （3）（4）
例12
如图是完成缩手反射的神经结构模式图，下列说法正确的是（ ）
A. 图中表示的神经结构是神经元
B. 该结构是神经系统结构和功能的基本单位
C. 图中[1] 是感受器，[5] 是效应器
D. 缩手反射的神经传导途径是[5] →[4] →[3] →[2] →[1]
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力
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图
表
识
图
专
题
39
例13
如图为人体部分器官示意图，下列有关叙述正确的是（ ）
A. ①分泌的消化液中含消化脂肪的酶
B. 在②开始消化淀粉
C. ③既能分泌消化液，又能分泌激素
D. ④内表面有环形的皱襞与小肠绒毛只有利于吸收营养物质
例14
如图1 为呼吸系统的组成示意图，图2 为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请
据图回答下列问题：
（1）图1 中[
]
是呼吸系统的主要器官，它是气体交换的场所。
（2）图2 中a、b 表示
，通过气体扩散实现。
（3）图2 所示的外界气体按照c 方向进入肺泡时，图1 中[3] 膈肌应处于
状
态。
（4）图2 所示，血液从4 →5 血液中氧气的含量
。
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版
40
模块4
模块
4
过程示意图
知识讲解
四、过程示意图
1. 类型概念：反映生命现象、生理过程的简要图示，可以将复杂的过程简单化，便于理解、记忆。
2. 题目角度：
（1）判断动植物发育过程是否正确
（2）根据过程图考查相应过程中的一些重要概念
3. 解题模型：
（1）审题——仔细阅读题干，读懂题干提供的提示和文字说明。
（2）析图——根据题干，找到题目所考查的核心问题；回归教材，链接图示所对应的相关知
识。
（3）作答——根据题目要求，联系教材知识，作出准确解答。
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图
表
识
图
专
题
41
精讲精练
结合过程图图示考查提取信息能力
例15
下图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是（ ）
A. a 步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B. b 步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分
C. d 步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色
D. 该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
例16
下图是某同学观察人的口腔上皮细胞临时装片时依次看到的视野。下列描述.错.误的是
（ ）
A. 由视野①到视野②的操作是将玻片标本向右移动
B. 由视野③到视野④的操作是调节细准焦螺旋
C. 由视野②到视野③的操作是转动转换器，将高倍物镜对准通光孔
D. 看不到细胞壁和液泡
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42
例17
如图表示洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作过程，下列叙述.错.误的是（ ）
A. 图中实验步骤正确的排序是③→④→②→①
B. 染色时，应将碘液滴在盖玻片一侧，并用吸水纸从另一侧吸引，重复2 ∼3 次
C. 染色后可以更清晰地观察到表皮细胞的细胞核
D. 观察时发现细胞重叠，则最可能是③步骤操作不当引起的
例18
下图是人体部分生理活动过程示意图，①②③表示生理过程，④⑤表示生理结构。
（1）A 系统为
系统。过程①中，胸廓容积扩大时，人体处于
（填“吸气”或“呼气”）状态；进行过程②时，血液的氧含量将会
。
（2）B 系统中，食物中的淀粉最终被消化为
，其消化和吸收的主要部位是
。过程③中，无机盐由B 系统进入C 系统的过程称为
。
（3）C 系统运输的物质最终经过
血管供给组织细胞利用，C 系统的动力器
官是
。
（4）在D 系统中，血液经过⑤的
作用和④的
作用最终形成
尿液。
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力
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图
表
识
图
专
题
43
随堂练习
1 如图表示一株玉米在夏季晴朗的一天中进行的两种生命活动。下列叙述.错.误的是（ ）
A. 曲线甲、乙表示的生命活动进行的场所分别在叶绿体、线粒体
B. 与曲线甲相比，曲线乙所示的生命活动时时刻刻都在进行
C. 大约10 点左右植物体内有机物含量最高
D. 12 点时，曲线甲出现减弱的趋势，原因是夏季中午温度太高，气孔关闭
2 如图是在大豆种子萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条
曲线，下列有关叙述不正确的是（ ）（注：干重是指除去水分后的重量，鲜重是指含有水分
时的重量）
A. 曲线甲中A →B 变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分
B. 曲线乙表示的是幼苗细胞干重的变化
C. 曲线乙中A →C 变化的主要原因是种子萌发过程中，呼吸作用消耗了大量的有机物
D. 曲线乙中C 点后曲线上升的原因是种子萌发吸收了大量的水分，使幼苗细胞鲜重增加
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二
生
物
A
+
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版
44
3 在某生态系统中检测到某种重金属在各种生物体内的含量如下表所示，根据表中数据判断，
下列说法正确的是（ ）
A. 表中生物可构成一条食物链：D→B→C→E→A
B. 表中生物A 是消费者
C. 表中生物C 与E 可能是竞争关系
D. 表中生物D 的数量最多
4 某同学探究了种子萌发过程中种子质量和所在密闭容器中温度的变化，结果见下表，下列
叙述不正确的是（ ）
A. 乙组种子不进行呼吸作用，在该实验中起对照作用
B. 甲组种子质量减少是由于呼吸作用分解了有机物
C. 甲组容器中温度上升是由于呼吸作用释放了热量
D. 实验结果说明种子萌发阶段呼吸作用强于未萌发的种子
5 小麦是一年或两年生草本植物，如图为小麦花的结构图，下列叙述.错.误的是（ ）
A. ①是雄蕊共3 枚
B. ②是柱头，③是子房
C. ④是雌蕊
D. 小麦花的基数是6
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图
表
识
图
专
题
45
生物大视界
恐龙灭绝的原因可能来自小行星带？
那么我们是如何知道恐龙的呢？当然是化石证据，如此繁多的恐龙留下了大量的证据，得
以让我们知道它们的存在，并且模拟出它们的外观。当我们发现这种生物存在时，摆在我们面
前的问题就是，这个地球上曾经的霸主是如何走向末路，直至消亡的？
在恐龙消亡之前，地球生命历史上还经历了4 次消亡事件，这些生物种类在一定时期的增
多，然后在一段时间内再减少，再增多，就代表了一次生物灭绝事件，每一次灭绝都意味着75%
以上的生物种类的消失。
恐龙灭绝的事件发生在6600 万年前，是第五次生物大消亡，原因归咎于小行星撞击，我们
现在认为尤卡坦半岛的希克苏鲁伯陨石坑就是当年导致恐龙灭绝的小行星撞出来的。据估计，
这颗小行星的直径为10 公里，跟珠穆朗玛峰的大小不相上下。以非常高的速度撞击地球，导致
了全球恐龙灭绝。
但小行星撞击只是导火索，恐龙并不是因为被砸死而灭绝的，而是在漫长的时间内，难以
适应地球环境的突变而灭绝的。
然而这些也只是科学家们目前的一些猜想，恐龙灭绝的真相到底是什么？人类也在一直摸
索中。
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二
生
物
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版
46
一讲一练
1
为探究不同运动强度对机体骨骼肌的影响，研究人员选用大鼠进行实验，并绘制了如图
所示的统计图；另有研究表明，中等运动强度骨骼肌细胞中线粒体数量最多。有关叙述正
确的是（ ）
A. 低、中、高强度的运动均能够促进骨骼肌内毛细血管增生
B. 随着运动强度不断增加，毛细血管增生的程度也不断提升
C. 高运动强度下骨骼肌细胞呼吸作用最强，释放能量最多
D. 毛细血管的增生将导致骨骼肌消耗更多能量，对运动不利
2
如图为循环系统的示意图，
“→”表示血流方向，[a]、[c] 代表血管，下列叙述正确的是（ ）
A. 若[b] 依次为左心房和左心室，则[c] 代表肺动脉
B. 若[b] 处为肺部毛细血管网，则[a] 内流动的是静脉血
C. 若[b] 是下肢内毛细血管网，则[c] 内流动的是动脉血
D. 若[b] 处代表的是肾小球，则[c] 代表出球小静脉
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能
力
课
图
表
识
图
专
题
47
3
李大爷最近总觉着腿疼，经确诊是骨质疏松症，医生建议在药物治疗的前提下进行食补。
下面是4 种食品所含营养成分的相对含量图，李大爷选择的最佳食品是（ ）
4
图示表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中（A、B、C、D、E 依次表示消化道各段）被消化的
程度，下列说法正确的是（ ）
A. 图中Ⅱ曲线表示的是脂肪的消化过程
B. 图中B 段表示胃，能消化淀粉和蛋白质
C. 图中D 段表示小肠，里面有肠液、胰液和胆汁
D. 图中Ⅰ曲线表示的是淀粉，在消化道的各段中都能被消化
5
如图是人体呼吸的全过程示意图，有关说法正确的是（ ）
A. c、d 两过程都需要通过气体扩散作用完成
B. 肺吸气后进行的过程依次是a、b、c、d，最后完成呼气过程
C. 过程a 后，毛细血管中的血液的二氧化碳浓度升高
D. 过程b 后，组织细胞中的氧气浓度降低
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+
班
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48
6
如图为人体膝跳反射示意图，下列叙述正确的是（ ）
A. 膝跳反射属于条件反射
B. 完成膝跳反射的神经传导途径为5 →4 →3 →6 →8 →7 →3 →2 →1
C. 若6 受损，其他部分正常，叩击韧带后不能完成膝跳反射，也不能产生感觉
D. 叩击韧带后，先抬起小腿，后产生感觉，说明脊髓具有反射和传导的作用
7
物质在体内发生的含量变化可以通过曲线图进行直观的描述。例如下图可用来表示血液
中某物质含量的变化，AB 段为组织处毛细血管，CD 段为肺部毛细血管，则曲线表示的物
质是（ ）
A. 二氧化碳
B. 氧气
C. 葡萄糖
D. 尿素
8
下图是心脏、血管的示意图，
“→”表示血流方向，下列表述正确的是（ ）
A. 图甲流出的血液—定是动脉血
B. 图乙、图丙和图丁所示的血管都能进行物质交换
C. 图丙所示血管中血流速度最快
D. 血液流动的方向是甲→乙→丁→丙
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课
图
表
识
图
专
题
49
9
下图是某人呼吸过程中，肺内气压与外界气压差值的变化曲线，以下叙述.错.误的是（ ）
A. 0 ∼t1 时，肺容积变大
B. t1 ∼t2 处于吸气过程
C. t2 ∼t3 时，呼吸肌在收缩
D. t4 时，肺内气压等于外界气压
10
某校生物兴趣社的同学为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，在老师的带领下设
计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的
影响）；将图一装置放在室外培养24 小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度
的变化曲线如图二；图三表示该装置内植物叶肉细胞中的某些生理活动，请据图分析作
答：
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二
生
物
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国
版
50
（1）分析图一和图二可知，随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中
（填数字）时
移动到最右端。
（2）图三中丙代表氧气，则甲代表的能量转换器是
（填细胞结构）。
（3）若图三中数字④和⑥所示的生理活动不发生时，对应的是图二曲线中的
（填图中字母）段。
（4）分析图二，该植物在一天中积累了有机物，依据是曲线中A 点低于
（填图中
字母）点。
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科普阅读专题
模块1
科普阅读解题
方法
模块2
核心素养考查
重点
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二
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物
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54
课程体系
知识点
难度
例题
科普阅读题
运用阅读方法快速准确答题
★★★☆
例1-例8
结合材料考查近期热点话题
核心素养
综合考查初中生物核心素养能力
★★★☆
例9-例17
课程导读
初中生物我们所学的知识都是很贴近生活，大家做过不少的阅读题来源都是科技上最新
发现的成果，题目的答案也都源自于文章中，想要回答准确就需要细心和技巧，除此以外初中
阶段还需要具备四大核心素养，培养出具有生命观念、理性思维、科学探究、社会责任的初中
生。
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科普阅读解题方法
知识讲解
一、科普阅读& 资料分析题
1. 类型概念：资料分析题通过提供一定的材料，围绕此材料背景设问。材料分析题目是每年必
考内容，并且分值比重较大。此类题目大多以科学技术、社会生活、生产实际、最新科技进展、
时政材料为命题背景，突出了生物学知识的应用，用以培养学生的分析能力、阅读能力、理解
能力、解决实际问题的能力和理论联系实际的能力。
2. 信息提取类阅读：此类阅读题目需要紧密结合资料，根据题干中的问题链接资料中的相关内
容，再结合所学知识作答。
（1）浏览问题，确定考点：先通过了解问题，确定材料的考查范围，在分析材料之后有大致印
象。
（2）审读材料，提取信息：根据问题考查的角度，有针对性的阅读材料，提取与解题有关的信
息。
（3）知识迁移，组织解答：结合材料信息和问题，准确的进行知识链接，将信息迁移至所学的
知识，组织文字答题。
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3. 背景知识类阅读：此类阅读题目只是对题目的一种点缀，获取题目的答案不需要解读资料，
只需结合所学知识解答即可。
（1）审读材料：认真阅读材料，进行综合分析，明确材料的中心问题，理清它们与哪些知识、
规律、原理发生联系，切入教材。
（2）分析设问：明确问题产生的自然因素和社会因素，辨别哪些是对问题的产生和发展起主
导作用，哪些是起关键的、决定的作用。联系材料的核心和问题的本质，为进一步分析提供
基础。
（3）准确作答：以设问为线索，联系相关的生物学原理和规律，联系社会生活中的“案例”，发
现产生问题的原因，探索解决问题的策略。
精讲精练
运用阅读方法快速准确答题
例1
请阅读下面的资料，回答下列问题。
白星花金龟是一种常见昆虫，生长发育过程如下图所示。幼虫可以取食腐烂的玉
米秸秆，排泄物粪砂经过微生物分解后才能为农作物提供营养。成虫喜食玉米等农作
物，喜鹊、乌鸦等可捕食其成虫。
根据资料分析，以下说法中正确的是（ ）
A. 白星花金龟幼虫的营养方式为寄生
B. 粪砂能直接为农作物提供有机营养
C. 白星花金龟幼虫、玉米秸秆、粪砂构成了生态系统
D. 白星花金龟幼虫促进了该生态系统的物质循环
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例2
请阅读以下材料，回答下列问题。
2020 年6 月1 日起，《苏州市生活垃圾分类管理条例》（以下简称《条例》）正式
执行。为什么要推行垃圾分类？一方面生活垃圾产生量在逐年递增。另一方面目前对
生活垃圾的处置主要是焚烧和填埋。混合垃圾因为其中部分垃圾含水量高，很难进行
焚烧处理，直接填埋不仅侵占大量土地，同时填埋后产生的渗滤液会污染土壤和水体，
对周边自然环境破坏巨大。因此，为了我们赖以生存的家园，垃圾分类迫在眉睫。根据
《条例》规定，生活垃圾分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类。把垃圾分
成这四大类主要依据两个原则：一是来源。垃圾从哪来的就让它回到哪去。厨余垃圾是
从土地里面种植出来的，通过堆肥等生物处理方式重新回到土壤。而其他的几类垃圾
大都是工业制造出来的。二是后期处理的需要。比如，可回收垃圾循环再利用，有害垃
圾单独处理。对垃圾的有效分类，虽不会减少垃圾产生总量，但可大大减少焚烧或填埋
垃圾量。
厨余垃圾可用堆肥等方式处理，这种生物处理方式主要依靠生态系统中的（ ）
A. 生产者
B. 消费者
C. 分解者
D. 转化者
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例3
请阅读以下材料，回答下列问题。
发源于中国华南地区的水稻，常生活在水滨浅滩。这种特殊的生活环境可使水稻
躲避大部分杂草的侵扰。因为陆生植物一般不能耐受淹水环境，淹水后往往会发生烂
根并死亡的现象。水稻茎内有气腔，可以直接把氧气运输到根，避免根细胞因缺氧而死
亡。但稗草、莎草、李氏禾等耐涝性强的杂草却能在稻田中生存。要去除它们，还需施加
除草剂或进行人工管理。
海水稻是耐盐碱水稻，能在盐（碱）浓度0.3% 以上的盐碱地生长，且产量较高。近
年来，由袁隆平院士领衔的青岛海水稻研究发展中心致力于“海水稻”开发，通过基因
测序技术，筛选出天然抗盐、抗碱、抗病基因，通过杂交育种技术，计划在3 年内培育出
可供产业化推广的耐盐水稻品种。耐盐碱的“海水稻”将成为今后促进荒芜土地开发、
提升粮食产量的重要手段。盐碱地一般不适合植物生长，其原因是（ ）
A. 土壤溶液浓度高于植物根毛细胞内溶液浓度，细胞吸水
B. 土壤溶液浓度高于植物根毛细胞内溶液浓度，细胞失水
C. 土壤溶液浓度低于植物根毛细胞内溶液浓度，细胞吸水
D. 土壤溶液浓度低于植物根毛细胞内溶液浓度，细胞失水
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例4
生态文明和绿色发展理念贯穿于海南自由贸易港建设全过程。分析下列资料回答问
题：
资料一
首届中国国际消费品博览会践行“绿色办展”，要求各涉展企业自觉杜绝提供和使
用一次性不可降解塑料制品，提供全生物降解塑料袋、塑料餐具等塑料制品供消费者
选择使用。
资料二
海南湿地保护与恢复等生态文明建设成效显著。如昌江海尾国家湿地公园有黑翅
鸢、白腹鹞等9 种国家二级野生保护动物，紫水鸡和栗树鸭等珍稀物种也在这里栖息
繁衍。公园内共有维管植物79 科164 属196 种，野生脊椎动物16 目40 科94 种。
资料三
近年来，海南省森林覆盖率稳定在62.1% 以上，充分发挥了绿色植物消耗二氧化
碳、制造氧气的功能，被誉为“天然氧吧”！如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解
者和环境的关系示意图。
（1）生态系统中的
（填“生产者”
“消费者”或“分解者”）能降解全生物降解
塑料制品，参与生物圈中的
循环。
（2）资料二反映了生物多样性中的
多样性。湿地保
护和恢复工程的实施，使生态系统的自动（自我）调节能力
，结构更加
稳定。
（3）资料三图中表示生产者的是
，它通过
作用消耗二氧化碳，
制造氧气，对维持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用。
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例5
阅读以下材料，回答下列问题。
那些看不见的塑料，可能就在你的盘子里
塑料可以说是海洋、湖泊以及河流最常见的污染物，它们有着各种各样的形状和
大小，但是只有那些长度小于5 毫米的才会被称为塑料微粒，也就是说它们比芝麻粒
还要小。
塑料微粒有着各种各样的来源，通常来自人造面料、汽车轮胎、袋子、杯子、瓶子
和其他废塑料制品降解后的残留物。这些微小的塑料颗粒很容易通过城市污水过滤系
统，最终进入海洋和湖泊，对水生生物构成潜在的威胁。
塑料微粒中含有的树脂能够吸附污染物，尤其是有毒的有机化合物。这就使它们
变成了肮脏的“海绵”，充当着有机化合物的载体。现在，除了塑料微粒本身的危害之
外，它们所吸附的有机污染物也开始进入人们的视线。在这些塑料微粒上，研究人员检
测出了持久性有机污染物（也就是通过化学和生物方式都难以降解的有机物），比如多
氯联苯（PCBs）和多环芳烃（PAHs）。这些污染物被小型生物体吸收，并且沿着食物链
累积。吞食了含有PAHs 塑料微粒的浮游生物可能会被更大的生物体吞食，
“大鱼吃小
鱼”的过程会不断重复，直到它们被人类捕获并且成为人类的美食。
（1）通过阅读本文，联系你所学过的有关生态系统的知识，告诉大家，那些看不见的塑
料是怎样进入我们的盘子里的？
（2）我们在日常生活中的哪些做法可以减少塑料制品对环境的污染？请至少写出两条
具体做法。
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例6
阅读以下材料，回答下列问题。
种子是植物生命的基础。无论大小，凡是发育正常的种子都有生根、发芽的能力。
但由于种子的营养成分、构造和贮藏的环境条件不同它们的寿命有长有短。
种子寿命的长短不仅与遗传特性有关，还受环境因素影响。有些植物种子的寿命
很短，如巴西橡胶树的种子生存仅一周左右。梭梭树（藜科）的种子是世界上寿命最短
的种子，它仅能活几小时。但是它的生命力很强，只要得到一点水，在两三个小时内就
会生根发芽。因此，它才能适应沙漠干旱的严酷环境。
可可、荔枝和柑桔类种子，在果实内都能生存较长时间，如果把种子剥出来阴干，10
天之内就会先后死亡。杨树、柳树种子成熟后乘着杨花、柳絮飘向远方，它们的种子比
芝麻还要小3∼10 倍，它们的寿命也只有十几天。在粮食作物中，大豆、棉花、花生种子
的寿命只有几年，小麦种子的寿命有15∼20 年，玉米、水稻种子的寿命在20 年以上，
桃、李、杏、梅种子的寿命有5∼6 年。日本科学家大贺博士在干叶县检见川地方的一片
低凹湿地里发现的莲子已有2000 多年，播种后仍能生根、发芽、开花结果，如此看来，
莲子的寿命至少在2000 年以上。
苋菜属植物种子的寿命也很长，最近在阿根廷的一个山洞里，发现有3000 年前的
苋菜种子仍能发芽。据记载，在加拿大的冻土层中，发现有一万年前的羽扇豆种子还有
发芽能力。种子能有这么长的寿命，主要是由于种皮坚硬、致密，极不易透水、透气。多
数植物的种子在低温、干燥、密闭的条件下，有利于益寿延年。
（1）种子结构中的
是新植物的幼体。
（2）种子萌发时，首先要吸收
，同时
中的营养物质逐渐转运给
胚芽、胚轴和胚根。
（3）依据资料内容，梭梭树（藜科）能适应干旱沙漠环境的原因是
。
（4）依据资料内容，寿命长的种子的特点有
。
（5）依据资料内容，若延长种子的寿命，应将种子置于
条件下，你的理由是
。
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例7
某生物兴趣小组用显微镜观察草履虫的时候，在视野中发现了一种能游动的生物，
比草履虫个体小，呈绿色梭形，见图甲中的②。通过查阅资料，得知该生物叫作眼虫，
生活在有机物质丰富的水沟、池塘或缓水流中，温暖季节可大量繁殖，常使水呈绿色。
眼虫个体呈绿色梭形，长约60µm，前端钝圆，后端尖。眼虫的结构如图乙所示，眼
虫体表具有表膜（特化的细胞膜），身体前端伸出一条鞭毛，借助鞭毛的摆动进行运动。
眼虫在运动中有趋光性，这是因为在鞭毛的基部有一个红色眼点，能够感受光线，使眼
虫可以随时调整方向，以便让身体的运动趋向光源。在眼虫身体中部稍后的位置有一
个大而圆的细胞核，生活时是透明的。在眼虫的细胞质内有叶绿体，在有光的条件下，
能利用光能进行光合作用，把二氧化碳和水合成糖类。在无光的条件下，眼虫可通过表
膜吸收溶解于水中的有机物质。眼虫的生殖方式一般是分裂生殖。眼虫在有光的条件
下，可以利用光合作用所放出的氧进行呼吸作用，呼吸作用所产生的二氧化碳又被用
来进行光合作用。在无光的条件下，通过体表吸收水中的氧，然后排出二氧化碳。
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）图甲是低倍显微镜下观察到的物像，图中①呈圆形、边缘大而黑、中间亮，判断它
是
，之所以产生这种现象说明操作中的哪一步出现了问题？
。
将②所示的眼虫移至视野正中央，应把载玻片向
方移动。
（2）通过显微镜观察，生物小组认为眼虫的整个身体是由一个细胞构成的，他们的判断
依据是眼虫与人体口腔上皮细胞的基本结构相同，即都有
、
、
。
（3）眼虫用于运动的主要结构是
。当光源方向发生改变时，眼虫的反应是
。
（4）眼虫的生殖方式是
。眼虫生活所需的氧气来源是
。
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例8
请阅读下面的科普文章。
隐藏在显微镜下的秘密
人的眼睛不能直接观察到比0.1mm 更小的物体或结构细节。想看到更小的物质
结构，需要借助显微镜这样的工具。1665 年，英国学者罗伯特· 胡克用自制显微镜观察
栎树软木塞切片，发现其中有许多小室，状如蜂窝，称之为“cell”，这是人类第一次发现
细胞。不过，胡克发现的是死细胞的细胞壁。其后，生物学家用“cell”一词描述生物体
的基本结构。1674 年，荷兰的列文· 虎克，装配了高倍显微镜（300 倍左右），观察到
了血细胞、池塘水中的原生动物、人类和哺乳类动物的精子，这是人类第一次观察到完
整的活细胞。列文· 虎克的一生致力于在微观世界中探索，《列文· 虎克发现的自然界
的秘密》是人类关于微生物研究的最早专著。1831 年布朗显微观察兰花时，发现花朵
外层细胞有一些不透光的区域，将其称为“areola”或“nucleus”，这是人类首次发现植物
细胞的细胞核，不过布朗并未提出这些构造可能的功能。1835 年，捷克学者普金利用
显微镜观察到母鸡卵中的细胞核，提出动物细胞与植物细胞具有相似性。波兰学者麦
克被认为是看到细胞核分裂的第一人，在麦克的论文中，清楚而准确记载了鸡幼胚红
细胞分裂成为两个细胞的全过程，并把这一现象当作细胞分裂机制最直接的证据。施
莱登于1838 年发表《植物发生论》，他认为：
“所有植物，不论其复杂程度如何，都是由
不同的细胞构成的。这些细胞又是以相同的方式产生的。因此，细胞是一切植物结构的
基本生命单位，一切植物都是由细胞为实体发育而成的”。施莱登的好友施旺研究动物
细胞，通过大量解剖观察，施旺发现：
“动植物体的基本部分，不管怎样不同，都有一个
普遍的发育规则，那就是细胞的形成”。他用事实证明，一切动物的受精卵，无论大小，
都是一个单细胞。施旺还发现，动物细胞在所有方面都与植物细胞相似，细胞是所有生
物构造和发育的基础。1839 年，施旺发表了《关于动植物结构和生长一致性的显微研
究》，提出了“细胞学说”，认为：植物外部形态虽然是五花八门的，
“可是实际上处处都
是由同一种东西——细胞所构成”；类型比植物更加多样化的动物，
“也不过是由细胞构
成的，而且是由和植物完全类似的细胞构成的，这些细胞在营养活动中，某些方面表现
出极端惊人的一致。”由此看来，
“所有生物实际上是按同样的规律形成和生长的，因而
这些过程应该处处被同样的力量制约。”这样，
“细胞学说”推翻了分割动植物界的巨大
屏障，给动物和植物在发生、发育方面架起了一座跨越鸿沟的桥梁。结合文章内容回答
下列问题。
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（1）由文中可知，最早观察到细胞的科学家是 （选填下列字母），最早发现并记录细胞
分裂的科学家是 （选填下列字母）。
A. 罗伯特· 胡克
B. 列文· 虎克
C. 麦克
D. 施莱登
（2）就像科学家观察并记录的一样，鸡胚红细胞分裂过程中，细胞核先由一个变成两个。随后，
（填“细胞质”或“细胞核”）也分成大致相等的两份，然后细胞从中部凹陷，缢
裂为两个细胞。该过程使细胞核中储存的
被分配到两个子细胞中。
（3）重大科学发现往往源于细致的观察，以下观察结果，能支持相应结论的是（ ）
A. 观察到鸡幼胚红细胞分裂成为两个细胞，说明细胞来源于细胞
B. 观察到所有植物都是由细胞构成的，说明细胞是生物体的结构单位
C. 观察到动、植物体都是由细胞构成，说明细胞的基本结构是一样的
D. 观察到一切动物的受精卵，都是一个单细胞，说明植物与动物相似
（4）恩格斯对“细胞学说”给予高度评价，
“有机体产生和成长的秘密被揭开了，从前不可理解的
奇迹，实质为一个过程，这个过程是按共同的规律进行的。”结合阅读材料分析，
“有机体产
生的秘密”是指大多数生物都是由
发育而来的；
“有机体成长的秘密”是指个体
的成长，从细胞层面看，是细胞的
、
和
。
（5）“细胞学说”被认为“推翻了分割动植物界的巨大屏障，给动物和植物在发生、发育方面架起
了一座跨越鸿沟的桥梁。”请列举支持该观点的事实：
。
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题
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模块2
模块
2
核心素养考查重点
知识讲解
二、初中生物核心素养
素养一：生命观念
1. 结构与功能观(结构与功能相适应的观点)
“结构与功能观”的内涵是结构与功能相适应，结构是功能的基础，功能的实现依赖于特定的
结构，是长期自然选择的结果，是生物适应环境的一种体现。它包括两层含义：①一定的结
构必然对应一定的功能；②任何功能都需要一定的结构来实现。
2. 物质和能量观
“物质和能量观”的内涵是生物的生命活动需要一定的物质和能量。生物体内物质的合成与
分解是伴随着能量的吸收或释放进行的生态系统中的物质循环总是伴随着能量流动。
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3. 进化和适应观
“进化与适应观”是指适者生存，不适者淘汰。自然界中的生物都是不断进化发展的，进化是
生物适应环境的表现；生物适应环境的形式是多种多样的。生物发展进化的观点：生物界是
不断发展变化的。从细胞的水平来看，细胞有分裂、生长、分化、衰老、死亡的发展变化；从个
体的水平来看，生物个体有生长、发育、衰老、死亡的发展变化；从物种的水平来看，生物界种
类繁多的生物是经历了由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等的进化发展而来的；从
生态系统的水平来看，生物与环境共同进化等。
4. 稳态与平衡观(生态学观点)
“稳态与平衡观”是指生命系统是一个稳态和平衡的系统，是通过调节来实现的。生命系统
内部的各项指标保持在一个相对稳定的范围内，称为稳态；达到稳态时，生命系统物质、能量
的输入和输出基本相等，保持动态的平衡。稳态和平衡是通过调节来实现的，生命系统的调
节能力有一定的限度，当内外部的影响超过其自身的调节限度，稳态将会被打破。
素养二：科学思维
1. 归纳与概括
2. 演绎与推理
3. 模型与建模
素养三：科学探究
1. 观察与提问
2. 实验设计
3. 方案实验
4. 交流与讨论
素养四：社会责任
1. 关注社会议题
2. 参与相关事务讨论
3. 参与环境保护实践
4. 主动宣传相关知识
5. 解决现实生活问题
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67
精讲精练
掌握生物核心素养解决问题
例9
关于人体生理活动的知识归纳，.错.误的是（ ）
A. 排尿途径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道
B. 吸气时：外界气体→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺
C. 听觉的形成：声波→外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→听觉中枢
D. 视觉的形成：外界光线→瞳孔→晶状体和玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢
例10
归纳法是生物学学习的重要方法，通过对生物体结构的了解，你会发现，生物体的结构
总是与功能相适应的。以下陈述你.不.认.同的是（ ）
A. 肺泡壁由单层上皮细胞构成是与气体交换的功能相适应的
B. 小肠内有大量的肠腺是与小肠的吸收功能相适应的
C. 蚯蚓的体壁密布毛细血管是与呼吸功能相适应的
D. 叶肉细胞中含有大量的叶绿体是与制造有机物的功能相适应的
例11
下列关于草履虫结构与功能的对应关系中.错.误的是（ ）
A. 表膜——呼吸
B. 纤毛——运动
C. 伸缩泡——排出食物残渣
D. 食物泡——进行食物的消化
例12
下列关于运动的叙述，.不.正.确的是（ ）
A. 各种运动方式都与环境相适应
B. 各种运动方式都与身体结构相适应
C. 没有骨骼的动物无法进行运动
D. 动物的运动不一定是直线前进
例13
关于“生物体的结构与功能相适应”的表述.错.误的是（ ）
A. 胃是消化道最膨大的部分，有利于暂时储存食物
B. 牙齿是身体中最坚硬的部分，有利于对食物进行物理消化
C. 肾小球内含有丰富的毛细血管网，有利于其对物质的重吸收
D. 毛细血管管壁极薄，有利于血液与组织细胞进行物质交换
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例14
根据生物体的结构与功能相适应的观点，下列关于人体的说法不正确的是（ ）
A. 心脏的心房和心室之间有房室瓣，防止血液倒流回心房
B. 肾小管壁薄且周围缠绕着大量的毛细血管，有利于血液滤过形成原尿
C. 小肠内有胰液、肠液、胆汁等多种消化液，有利于消化营养物质
D. 肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，有利于进行气体交换
例15
进化与适应是重要的生命观念之一，下列相关叙述中，不正确的是（ ）
A. 鱼类用鳃呼吸，与水生的生活环境相适应
B. 涡虫身体呈两侧对称，与陆生的生活环境相适应
C. 蛔虫体表有角质层，与寄生的营养方式相适应
D. 昆虫身体具有两对翅，与飞行的运动方式相适应
例16
下列叙述中属于利用呼吸作用原理应用于生产实践的是（ ）
①给植物松土
②冰箱保鲜果蔬
③种子晒干后保存
④蔬菜大棚增加二氧化碳浓度
⑤延长农作物的光照时长
A. ②③⑤
B. ①②③
C. ①②③④
D. ①②③④⑤
例17
如图为家兔和狼的牙齿结构示意图，请回答有关问题。
（1）
图是家兔的牙齿，判断的理由是家兔的牙齿有
和
。
没有
，这与它的
性生活相适应。
（2）
图是狼的牙齿，判断的依据是
发达，便于
，这
与它的
性生活相适应。
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随堂练习
1 近几年来，京津冀地区雾霾天气严重。长期浮在空气中的颗粒很有可能将叶片的气孔堵塞，
降低植物的光合作用，导致农作物减产。北京某中学的高三学生研究发现叶片粗糙、表面有
毛、能分泌黏液、表面积够大的绿色植物具有很强的吸附作用，比如龟背竹、橡皮树等是对
抗PM2.5、消除雾霾的有效“武器”。这说明（ ）
A. 生物适应环境
B. 环境影响生物
C. 生物既能适应环境，也能影响环境
D. 环境影响生物，生物也能影响环境
2“生物体的结构与其功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动”是重要的生物
学观点，下列叙述与此观点不相符的是（ ）
A. 种子中的子叶和胚乳含有丰富的营养物质，以供给胚发育成幼苗
B. 植物具有发达的根系且在根的成熟区形成众多根毛，便于从土壤中吸收更多的水分和无
机盐
C. 合理密植是为了增大植株间的间隙，提供充足的氧气便于植物光合作用的充分进行
D. 植物可通过保卫细胞有效控制气孔的开闭，适应外界环境的变化来调整气体和水分的进
出
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科普文阅读
近年来，全球癌症发病率急剧上升。据统计，乳腺癌是妇女最常见的恶性肿瘤之一，也
是女性癌症死亡的主要原因。乳腺癌有明显的家族遗传倾向。一部分患者罹患乳腺癌是由
于遗传了其父母乳腺癌基因（例如BRCAI 基因）。这些基因所导致的结构或功能异常，会
使基因携带者乳腺癌发病危险度远高于一般人群。例如，美国影星安吉丽娜· 朱莉通过基
因检测发现她携带BRCAI 基因。医生估计她患乳腺癌的概率是87%。为了降低患癌风险，
2013 年她接受了预防性的双侧乳房切除术。
此前，英国的一对年轻夫妇发现他们是乳腺癌基因的携带者。如果自然怀孕，他们的孩
子很可能携带这种致病基因。他们在医生的帮助下通过人工授精方式获得受精卵，然后通
过DNA 检测，剔除掉含有BRCAI 基因的受精卵，再选取健康的受精卵植入妻子子宫，生下
了一个健康的“定制婴儿”。
有人认为：
“我们需要的是治愈乳腺癌，而不是消灭携带乳腺癌基因的人或者受精卵。
到这个婴儿长大的时候，我们将已经能够治愈乳腺癌了。而‘定制婴儿’的技术未来会帮助
某些父母定制具有特定颜色眼睛或头发等特征的婴儿。”他们对此深表忧虑。但是，这对英
国夫妇说：
“我们确实理解其中的争论，癌症可能长达30 年内都不会爆发。但我们的孩子可
能终生都要面对威胁。如果我们有机会阻止这种事情发生而没有去做的话，对我们的孩子
很不公平。而且，剔除乳腺癌基因和挑选出蓝色眼睛或者金色头发的基因完全不可同日而
语。”讨论仍在继续。
选取夫妇的何种受精卵植入妻子子宫，该夫妇就可能得到“定制的金发婴儿”？（ ）
A. 有金发基因
B. 无BRCAI 基因
C. 有金发基因且无BRCAI 基因
D. 随机选择
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4 请阅读以下材料，回答下面小题。
发源于中国华南地区的水稻，常生活在水滨浅滩。这种特殊的生活环境可使水稻躲避
大部分杂草的侵扰。因为陆生植物一般不能耐受淹水环境，淹水后往往会发生烂根并死亡
的现象。水稻茎内有气腔，可以直接把氧气运输到根，避免根细胞因缺氧而死亡。但稗草、
莎草、李氏禾等耐涝性强的杂草却能在稻田中生存。要去除它们，还需施加除草剂或进行人
工管理。
海水稻是耐盐碱水稻，能在盐（碱）浓度0.3% 以上的盐碱地生长，且产量较高。近年
来，由袁隆平院士领衔的青岛海水稻研究发展中心致力于“海水稻”开发，通过基因测序技
术，筛选出天然抗盐、抗碱、抗病基因，通过杂交育种技术，计划在3 年内培育出可供产业化
推广的耐盐水稻品种。耐盐碱的“海水稻”，将成为今后促进荒芜土地开发，提升粮食产量的
重要手段。
水稻茎内的气腔，是其适应水生生活的结构特点。下列植物最可能存在气腔的是（ ）
A. 桑树
B. 睡莲
C. 广玉兰
D. 桂树
5 关于光合作用和呼吸作用及它们在农业生产上的运用，下列说法错误的是（ ）
A. 通过合理密植可达到提高产量的目的
B. 适时松土有利于根细胞呼吸作用的正常进行
C. 白天，在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提高产量
D. 农作物在白天只进行光合作用，保证了有机物的生产
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72
生物大视界
地球“高烧”不断，冰川逐渐融化
北极最后一座冰山开始融化，南极也面临消失，地球到底怎么了？北极隶属于整个地球的
最北端，北极上没有土地，只有无尽的冰川。这些冰川在地表上形成，所以它们和地表形成的那
一层冰，我们叫作冻土层。从科学的角度来说，冻土层融化是十分困难的，因为冻土层上方还有
无尽的冰川覆盖，只要这些冰川融化了，我们的冻土层可能才会融化。
欧盟“哥白尼计划”监测显示，北极小镇萨斯基拉在6 月20 日录得31.9℃的高温，为1936
年以来该小镇在夏至到来前的最高气温。在6 月20 日当天，西伯利亚各地的地表温度普遍超
过了35℃，其中北极维科扬斯克附近的温度达到了48℃，远高于往年该时段的平均气温。这样
的高温度让北极的冻土层发生了融化现象。
由于高温天气会使得永冻层解冻，而永冻层里埋藏着大量的猛犸象，据估计：当地永冻层
储存的猛犸象牙量，大约有50 万吨左右。其中一根保存较为完整的猛犸象牙大约重50-60 公
斤，每根至少可以卖到3 万美元。除了猛犸象牙之外，西伯利亚冻土层内还储存着其他远古生
物，其中不乏已经灭绝的洞熊、穴狮等。由于永冻层内的温度常年低于0 摄氏度以下，这使得微
生物活动得到抑制，甚至会因此而进入休眠状态，也正是因为如此，在远古时期死亡的生物遗
骸，能够在多年冻土层内保存下来，甚至保存地非常完整。
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合
能
力
课
科
普
阅
读
专
题
73
被冰封在永冻层之下的远古生物遗骸接连出现，并不是好事。因为永冻层之下埋藏的并不
仅仅只有远古生物，还有病菌。北极地区的高温天气不断出现，就可能会导致沉睡在冻土层中
的病菌复活。除此之外，冻土层融化也会使得封存在冻土层中的温室气体被释放出来，比如：甲
烷，也将会加重全球变暖。更为重要的是，冻土层对太阳光的反射作用非常强，而土壤对太阳光
的反射作用较弱，当冻土层不断融化时，将会有越来越多的太阳能量留在地球上，造成地球升
温。
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74
一讲一练
1
下列各种动物结构与生理功能相适应的叙述，.错.误的是（ ）
A. 绿头鸭的趾间有蹼，与其在水中游泳相适应
B. 鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
C. 蛇体表被角质鳞片，与其捕食方式相适应
D. 蝗虫的后足发达，适于跳跃
2
近年来，习书记生态文明思想已深入人心，
“绿水青山就是金山银山”等绿色生态理念家
喻户晓。下列各项活动中，.不.符.合以上理念的是（ ）
A. 用白僵菌防治松毛虫、玉米螟
B. 人工合成性外激素诱杀农业害虫
C. 将工业废渣直接埋入地下
D. 适量地引入麻雀控制蝗虫数量
3
习近平总书记提出“山水林田湖草是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了生态是各
种自然要素相互依存、统一发展的自然系统。关于上述观点的理解.错.误的是（ ）
A.“林田湖草”代表不同的生态系统类型
B. 各种类型的生态系统是相互联系的
C. 人类的活动会影响不同的生态系统
D. 每种生物都能在不同的生态系统中存在
4
诗词是中华传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学知识。下列描述.错.误的是（ ）
A.“蚯蚓在泥穴，出缩常似盈”，蚯蚓身体分节，靠刚毛运动
B.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，蝉属于动物界的最大类群——节肢动物
C.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，青蛙趾间有蹼，适于划水
D.“爪利赌还刚，残阳啄更忙”，啄木鸟的喙具有尖利的特点，与其食性相适应
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科
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阅
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专
题
75
5
研究人员人工孵化两种画眉的鸟卵，将两种雏鸟在同一环境下饲养长大，发现两种画眉
雏鸟的叫声与各自亲鸟相同。从行为获得途径来看，下列选项中与上述雏鸟的行为不属
于同一类型的是（ ）
A. 草蜥遇到敌害会主动断尾
B. 大山雀打开瓶盖偷喝牛奶
C. 失去雏鸟的美国红雀连续数日给浮出水面的金鱼喂食
D. 刚出生的小鸡将看到的第一个动物认作是自己的妈妈
6
经过漫长的进化过程，生物体的结构与功能是相适应的。下列说法中，与该观点.不相符的
是（ ）
A. 缢蛏身体外表有贝壳，能保护壳内柔软的身体
B. 蜥蜴的肺发达，能满足其在陆地上对氧的需求
C. 家鸽的角质喙非常坚硬，能够啄取食物
D. 大象的生殖方式是胎生，大大提高了大象的产仔率
7
下列有关生物与环境的说法.不.正.确的是（ ）
A.“万物生长靠太阳”说明了生态系统内的能量最终来源于太阳能
B.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应
C.“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”说明了生物因素对生物的影响
D.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中，若水体受到污染，则大鱼体内有害物质含量最多
8
用鼻呼吸比用口呼吸好，原因是（ ）
①鼻毛可阻挡吸入的尘埃
②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气变得清洁、湿润
③嗅细胞接受气味的刺激
④鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气
A. ①②④
B. ①③④
C. ①③
D. ②③④
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版
76
9
下图是一款外形似鸟，名叫BionicSwifts 的机器人。它灵巧，敏捷，甚至可以转圈和急转
弯，并且配备了精密的定位系统、强大的电池组和高清摄像头。如果在它的飞行区域内安
装足够多宽带设备，它将能在这空间区域内自由翱翔。
BionicSwifts 通过电动机和机械装置的智能交互精确调节羽翼，可以很好的模拟鸟类由
神经系统调节控制发达的
牵引两翼飞行的过程，这体现了生物体
相适应的生物学观点。
10
请阅读下面科普文章，并回答问题。
啄木鸟是著名的“森林医生”，拥有极为高超的捕虫本领，能把一整株树的害虫彻底
消灭。但你知道吗？谈到囤积食物，很少有鸟类能跟橡树啄木鸟相比。
橡树啄木鸟是中型攀禽，脚强健，各趾的趾端均具有锐利的爪，巧于攀登树木。尾羽
的羽干刚硬如棘，能以其尖端撑在树干上，协助脚支持体重并攀木。
橡树啄木鸟生活在北美，每年在橡树结果后就开始不停息地用喙敲击“粮仓树”，凿
出一个个小洞，再一粒粒地衔来橡子（有时还有其他坚果），装进小洞里，再用喙敲击夯
实以免坠落。一个橡树啄木鸟家族群起协作，可以在一棵树上储存多达5 万粒橡子。这样
到了漫长的冬天，它们就可以高枕无忧，不必为了粮食不够而四处奔波。橡树啄木鸟除了
吃橡子和其他坚果以外，还喜欢吃蚂蚁和飞虫。树汁、水果甚至蜥蜴也在它们的菜单上。
啄木鸟吃掉橡子，在消化道内消化掉它们的外壳，随着啄木鸟飞到各处，橡树的种子就随
鸟儿的粪便坠入泥土，重新萌发出新的小橡树。
橡树啄木鸟具有高度的社会性，通常由12 只（甚至更多）组成一个“大家庭”，共同
筑巢、养育后代。刚产卵的啄木鸟妈妈们会把卵放在一个“共享巢”里一起养育。每个家庭
中都有数只“帮手”啄木鸟，它们还没有繁殖自己的后代，但它们每天都在为给雏鸟收集
橡子和其他食物而奔忙。研究人员发现在橡子丰收后的第二年春季，家庭中新一代鸟儿
的平均数量都有所增加。但是在橡子收成较差的时候，橡树啄木鸟整体的幼雏成活率会
略微下降。
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阅
读
专
题
77
（1）如图是三种鸟类的足，
最可能是橡树啄木鸟的足。
（2）啄木鸟的主要特征有体表被覆
，进行气体交换的器官是
，需要依
靠
辅助呼吸，以满足飞行生活对氧气的需要。
（3）啄木鸟在自然界中也有很大的作用。下列叙述中.不.是动物在自然界中作用的是（ ）
A. 维持生态平衡
B. 促进生态系统的物质循环
C. 帮助植物传播种子
D. 制造有机物储存能量
（4）帮手啄木鸟的这种行为从获得途径上看属于
（填“先天性”或“学习”）行为，
这种行为是由
决定的。
（5）与橡子收成较差的季节相比，橡树啄木鸟家庭中的“帮手鸟”在橡子丰收的季节作用更大，
原因是
。
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第1 讲
无脊椎动物
分类（1）
模块1
腔肠动物
模块2
扁形动物
模块3
线形动物
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二
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80
课程体系
知识点
难度
例题
腔肠动物
考查腔肠动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例1-例6
扁形动物
考查扁形动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例7-例11
线形动物
考查线形动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例12-例16
课程导读
有一类动物，它们是动物的原始形式，其种类数占动物总种类数的95%。分布于世界的各
个角落，小至水中的原生动物，大至海底庞然巨物的鱿鱼，这类动物它们没有什么共同的特征，
仅仅存在一点相互有别的亲缘关系而已。大约6 亿年前，在地质学上称做寒武纪的开始，这类
动物就已经在几百万年的很短时间内陆续出现，它们就是无脊椎动物。
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第
1
讲
无
脊
椎
动
物
分
类
(1)
81
模块1
模块
1
腔肠动物
知识讲解
一、腔肠动物
1. 主要特征
腔肠动物是一类低等的水生多细胞动物, 身体结构比较简单，都是由两层细胞（外胚层和内
胚层）及其围成的一个消化腔组成的，身体呈辐射对称，有口无肛门，体表有刺细胞。
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二
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全
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版
82
2. 代表动物——水螅
①生活环境及习性：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，常附着在水草等物
体上，以水蚤等小动物为食。
②形态：水螅的体态细长，身体几乎透明，呈辐射对称。一般依靠身体的一端附着在水草等
物体上，另一端有口，口的周围具有5∼12 条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物。
③体形：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体的纵轴可以有多个
切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为辐射对称。辐射对称是比较原始而低级的体
形，是腔肠动物对水中固着或漂浮生活的一种适应。同时，辐射对称的身体结构，便于水螅
感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
④结构：水螅和其他腔肠动物一样, 体壁由两层细胞构成, 分为外胚层和内胚层, 中间有一
层非细胞结构的中胶层。由体壁围成一个消化腔, 消化腔只有一个开口, 食物在消化腔内消
化, 不能消化的食物残渣由口排出。外胚层具有刺细胞刺细胞内有刺丝和毒液, 是腔肠动物
特有的攻击和防御的利器在触手处尤其多。
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第
1
讲
无
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动
物
分
类
(1)
83
⑤生殖：水螅主要通过出芽的方式进行生殖。在营养条件良好、水温适宜时，水螅的体璧上
会形成许多芽体，芽体长成小水螅后，就会从母体上脱落下来，独立生活。
知识
链接
在食物较少、水温较低时，水螅进行有性生殖。
3. 常见的腔肠动物：水母、海蜇、珊瑚虫、海葵等
4. 与人类生活的关系：
（1）食用: 海蜇经加工后可以食用, 具有较高的营养价值。
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国
版
84
（2）珊瑚礁：珊瑚虫在生活过程中可以分泌石灰质物质, 这些石灰质物质堆积起来就构成了
珊瑚礁, 如澳大利亚的大堡礁。我国的南海诸岛, 有许多是珊瑚礁形成的。珊瑚礁不仅可以
形成岛屿、加固海岸, 还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。
精讲精练
掌握腔肠动物结构特点及代表生物
例1
水螅属于腔肠动物，如图为水螅体壁横切面示意图，下列说法正确的是（ ）
A. 水螅的体壁有3 层细胞
B. ①是外胚层，②是内胚层
C. 水螅身体呈现两侧对称
D. 食物残渣通过肛门排出
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第
1
讲
无
脊
椎
动
物
分
类
(1)
85
例2
下图为水螅形态结构示意图，下列关于水螅的叙述.错.误的是（ ）
A. 图中①是口，是食物进入和残渣排出的部位
B. 图中②是触手，上面有许多刺细胞，是用来捕捉食物的结构
C. 图中③叫消化腔，与①相通，是消化食物的场所
D. 图中④由外、中、内三层细胞构成
例3
夏天我们去海边游泳，容易被海蜇蜇伤，海蜇属于腔肠动物。下列关于腔肠动物的叙
述，.错.误的是（ ）
A. 珊瑚虫、海葵也属于腔肠动物
B. 腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出
C. 都生活在水中
D. 水螅的刺细胞主要分布在消化腔内
例4
夏季海边是避暑的最佳地方，也是海蜇的高发季节。在海水中游泳时，或者皮肤触碰到
海蜇时，会突然有灼痛、刺痛或刺痒的感觉，出现此情况的原因是（ ）
A. 海蜇身体呈辐射对称
B. 海蜇体壁具有两个胚层
C. 海蜇体表有刺细胞
D. 海蜇有口无肛门
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版
86
例5
关于腔肠动物的叙述.不.正.确的是（ ）
A. 水蛭、海葵、水母都是腔肠动物
B. 腔肠动物的身体呈辐射对称，体壁有两个胚层
C. 腔肠动物是一类低等的动物群体
D. 珊瑚虫形成珊瑚礁为鱼类提供栖息场所
例6
我们学习了动物的类群，知道了动物经过漫长的年代由最原始的单细胞动物，逐渐进
化出现了形形色色的动物。在这个过程中，动物经历了由简单到复杂、由水生到陆生的
变化历程，形态结构也随之发生了许多相应的变化。请根据所学知识回答下列问题：
（1）形态方面，经历了由辐射对称向
的变化，具有后一种对称
方式的生物在身体两侧或腹面生有运动器官，使运动更加准确和有效。
（2）消化方面：腔肠动物通过
排出不能消化的食物残渣，
的出
现使食物和残渣不至于混合在一起。
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1
讲
无
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椎
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类
(1)
87
模块2
模块
2
扁形动物
知识讲解
二、扁形动物
1. 主要特征：扁形动物身体有三胚层，身体背腹扁平, 两侧对称, 有口无肛门。
①两侧对称：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的纵轴只有一个切面将
身体分为对称的两部分。
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版
88
②两侧对称体形对动物运动的意义：绝大多数动物的身体都呈两侧对称，这类动物的身体
有前后、左右、背腹之分，能更好地适应环境的变化，使身体各部分出现功能上的分化。前端
（头部）感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹面通常有
专门的运动器官。这样的体形能够使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和
防御。
2. 代表动物——涡虫
①生活环境：涡虫多生活在清澈的溪流中, 常隐蔽在水底的石块下面。
②形态结构：涡虫的身体背腹扁平，形状像柳叶，体长为1∼1.5 厘米，背面呈褐色，身体前端
呈三角形，两侧略突起，称耳突，前端背面有一对可以感光的黑色眼点，身体后端稍尖，身体
腹面密生纤毛。涡虫的口长在腹面，口内有一个管状的咽，咽后面连接着肠。咽可以伸出口
外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无
肛门。
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椎
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物
分
类
(1)
89
知识
链接
涡虫具有极强的再生能力，将涡虫横切为2 段或多段，每段均可再生成完整的涡
虫。涡虫常被选为科学研究的实验材料。
（3）生活方式：扁形动物中有的种类可以自由生活，如涡虫；但大多数营寄生生活，它们寄生
在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。
（4）常见的扁形动物：涡虫、猪带绦虫、华枝睾吸虫、血吸虫等都是常见的扁形动物，其中猪
带绦虫和血吸虫都是病原体。
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90
精讲精练
掌握扁形动物的结构特点及代表生物
例7
涡虫的体型是（ ）
A. 左右对称、背腹扁平
B. 辐射对称、左右扁平
C. 左右对称、头部扁平
D. 不对称、梭形
例8
水螅和涡虫的共同特征是（ ）
A. 两侧对称
B. 有口无肛门
C. 有刺细胞
D. 辐射对称
例9
涡虫自由生活，血吸虫营寄生生活，关于它们的描述.不.正.确的是（ ）
A. 都背腹扁平，有口无肛门
B. 都是扁形动物门
C. 运动和消化的能力都较强
D. 都属于消费者
例10
涡虫是研究组织再生的模式生物。下图为涡虫再生实验过程示意图，相关叙述.错.误的
是（ ）
A. 涡虫属于扁形动物
B. 涡虫的身体呈两侧对称
C. 涡虫切割后，不同部位的生长发育速度不同
D. 涡虫切割后，可再生出口、肠、肛门等结构
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(1)
91
例11
如图是水螅和涡虫的结构示意图，请据图分析回答：
（1）与水螅相比，涡虫的身体呈
对称，有明显的背面和[
]
之分，有
个胚层。
（2）涡虫在运动能力和适应环境能力上比水螅
（填“强”或“弱”）。
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模块3
模块
3
线形动物
知识讲解
三、线形动物
1. 概述及生活习性：线形动物因体形细长如线而得名，有些是自由生活的，如秀丽隐杆线虫；有
些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内，危害这些生物正常的生长发育，如蛔虫、蛲虫、钩
虫、丝虫、线虫等。
2. 线虫动物的主要特征
（1）身体呈细长的圆柱形，两端逐渐变细。
（2）体内有完整的消化道，前端有口，后端有肛门，消化功能分工有利于营养的吸收和残渣
的排出。
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椎
动
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类
(1)
93
3. 代表动物——蛔虫
（1）生活习性：营寄生生活，寄生在人和动物的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
（2）形态结构：蛔虫的身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门。成体略带粉红色或微黄色，体
表有横纹。雌虫长20∼35 厘米，圆锥形尾部尖直；雄虫比雌虫略短，尾端常卷曲。
（3）适于寄生生活的特点：
①体表：蛔虫的体表包裹着一层角质层，起保护作用，能抵抗人体小肠内的消化液等物质的
侵蚀。
②消化：蛔虫的消化管是连接口和肛门的一个管道，结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消
化小肠中的食糜。口周围有三片唇，具有吸附作用。
③生殖：蛔虫雌雄异体，生殖器官发达，生殖能力强。雌雄蛔虫在人的小肠中交配，雌虫每天
可产卵20 万粒左右，能大大增加侵入寄主的机会。
④运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
4. 常见的线形动物：
（1）种类：除蛔虫外，线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫线虫等。
（2）营自由生活的线形动物：如秀丽隐杆线虫。秀丽隐杆线虫体长约1 毫米，全身透明，容
易繁殖，生活周期短，是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。
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精讲精练
掌握线形动物结构特点及代表生物
例12
蛔虫是常见的肠道寄生虫。下列哪项特征与它的寄生生活无关（ ）
A. 体表有角质层
B. 有口有肛门
C. 生殖器官发达
D. 消化管结构简单
例13
蛔虫寄生在人体肠道内，它的身体结构有一系列特征与这种生活方式相适应。下列叙
述正确的是（ ）
A. 消化系统复杂，有利于消化丰富的营养物质
B. 运动器官发达，有利于在肠道内运动
C. 体表的角质层发达，以避免被消化酶分解
D. 生殖器官退化，以减少子代数量从而减轻对寄主的危害
例14
蛔虫与其寄生生活相适应的特点是（ ）
①身体表面有角质层
②身体细长
③消化管长而发达
④生殖能力强
⑤消化管结构简单
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②⑤
D. ①④⑤
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(1)
95
例15
下列对蛔虫、钩虫、蛲虫等的叙述，.不.正.确的是（ ）
A. 身体细长，体表有角质层
B. 靠肌肉和刚毛的配合来完成运动
C. 身体呈圆柱形，有口有肛门
D. 消化管结构简单，生殖器官发达
例16
噬菌体、大肠杆菌、酵母菌、秀丽隐杆线虫、黑腹果蝇、斑马鱼、非洲爪蟾、小鼠等生物，
常常被用于科学研究，以揭示生命活动的规律，因此它们被称为模式生物。研究中选择
何种模式生物往往取决于所研究的生物学问题。请回答下列问题。
秀丽隐杆线虫的体表具有角质层，其消化道前端有
，后端有
，
属于
动物。它的全身不足2000 个细胞，可以追踪每一个细胞的生长和发
育，因此是研究细胞分化、个体发育的好材料。
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版
96
随堂练习
1 下列关于水母的说法，.不正确的是（ ）
A. 身体呈辐射对称
B. 刺细胞可用于攻击和防御
C. 身体上端有口，下端有肛门
D. 身体有内外两个胚层
2 我国南海岛礁星罗棋布，这些岛礁许多是珊瑚礁，其形成过程中，小小的珊瑚虫功不可没。
以下相关说法正确的是（ ）
A. 珊瑚虫属于腔肠动物
B. 珊瑚礁是由珊瑚虫的身体堆积而成的
C. 珊瑚虫的身体呈两侧对称
D. 采挖珊瑚对海洋生物没有影响
3 下列关于血吸虫和蛔虫的说法.不正确的是（ ）
A. 蛔虫体表的角质层起保护作用
B. 血吸虫身体呈两侧对称，背腹扁平
C. 注意个人饮食卫生可以预防蛔虫病
D. 血吸虫和蛔虫都属于扁形动物
4 猪肉绦虫和华枝睾吸虫都寄生在人体内，它们最发达的器官是（ ）
A. 生殖器官
B. 感觉器官
C. 消化器官
D. 运动器官
5 蛔虫在人体小肠内.不.会被消化的原因是（ ）
A. 生活在没有消化液的地方
B. 体表细胞生长的很快
C. 小肠内的消化液的消化能力弱
D. 体表有角质层
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第
1
讲
无
脊
椎
动
物
分
类
(1)
97
生物大视界
又黑又臭的种子如何进行传播呢？
一种叫做银木果灯草的植物，它结出的种子很有特色–一个黑不溜秋的圆球，还散发出一
种辛臭刺鼻的气味。这样奇怪的种子是如何传播的呢？
银木果灯草属于帚灯草科，该科大部分植物通过蚂蚁传播种子。这些植物种子往往小而光
滑，表面附有油质体，能吸引蚂蚁取食，狭长的外形有利于蚂蚁钳运。然而银木果灯草的种子太
大，也不含油质体，显然不适合蚂蚁传播。
为了寻找答案，研究人员在地上留下多颗种子，发现很多小型啮齿类动物如纹鼠来骚扰这
些种子，但是并没有把它们吃掉。纹鼠会是种子的传播者吗？研究人员在观测点同时放置当地
一种木百合种子（胚乳含蛋白质45%）和银木果灯草种子（胚乳更重，含蛋白质58%），却发
现纹鼠只取食木百合的种子，而对银木果灯草种子完全无视。第二次实验，研究人员放了5 个
完整的银木果灯草种子和5 个去掉种皮的银木果灯草种子，结果纹鼠把5 个去皮种子全部吃
掉了，5 个完整的种子则没有被吃。看来，完整的银木果灯草种子有阻止纹鼠取食的作用。而
且，这些纹鼠没有分散储藏种子的习惯，一般都是当场吃完，恐怕也不适合成为种子传播者。
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初
二
生
物
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班
全
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版
98
研究人员发现蜣螂（俗称屎壳郎）会滚种子，在66 颗被滚走的种子中，有53 个被掩埋。
这些种子外皮没有破损，也未被产上卵，说明蜣螂在准备用餐或产卵前已发现这是个骗局。为
什么蜣螂会被骗？研究发现，银木果灯草种子散发出的气味和当地一种羚羊的粪便气味很像，
且种子的形状、颜色和大小都和羚羊粪便相似。
银木果灯草把种子伪装成便便让蜣螂滚走，还有一个巨大获益：在它生长的灌丛区经常会
发生火灾，被蜣螂细心埋藏起来的种子能有效抵御火灾，并在灾后萌发新苗。
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第
1
讲
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类
(1)
99
一讲一练
1
箱形水母是世界上最毒的海洋生物之一。它的剧毒毒液能使人3 分钟之内瞬间毙命。下
列关于箱形水母的叙述不正确的是（ ）
A. 箱形水母属于腔肠动物
B. 箱形水母的毒液储存在刺细胞中
C. 箱形水母的口和肛门都着生在触手附近
D. 箱形水母的身体呈辐射对称
2
下列说法.错.误的是（ ）
A. 蛔虫的运动器官退化，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动
B. 水螅的体壁由外胚层、内胚层和两者间的胶状物质构成
C. 涡虫具有两个可以感光的黑色眼点
D. 扁形动物运动器官发达，生殖器官退化
3
涡虫和水螅都属于无脊椎动物类群，这两种动物的主要区别是（ ）
A. 身体呈两侧对称还是辐射对称
B. 是单细胞还是多细胞
C. 身体有无分节
D. 体表有无骨骼
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初
二
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物
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班
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版
100
4
在清澈且水草茂盛的溪流中，若仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，以下关于水螅和涡
虫的说法.不.正.确的是（ ）
A. 水螅是腔肠动物，涡虫是扁形动物
B. 水螅和涡虫都生活在水中，有口无肛门
C. 涡虫的身体背腹扁平，呈两侧对称
D. 水螅的身体呈辐射对称，有内、中、外三层细胞组成
5
关于扁形动物和线形动物的叙述，正确的是（ ）
A. 扁形动物的身体呈辐射对称，线形动物的身体呈两侧对称
B. 扁形动物将消化后的食物残渣从肛门排出
C. 线形动物体表包裹角质层，起保护作用
D. 蛔虫属于扁形动物，血吸虫属于线形动物
6
下列关于线形动物的认识中，你认为.错.误的是（ ）
A. 蛔虫身体细长如线，呈圆柱形；消化管结构简单有口无肛门
B. 蛔虫寄生在人的小肠里而不会被消化，是因为其体表有一层密不透水的角质层
C. 不喝生水，饭前便后洗手，早晚刷牙洗脸等卫生习惯可预防蛔虫病
D. 秀丽隐杆线虫长约1 毫米，是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物
7
蛔虫与其寄生生活相适应的特点是（ ）
①身体表面有角质层
②身体细长
③消化管长而发达
④生殖能力强，卵有厚壳保护
⑤消化管结构简单
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②⑤
D. ①④⑤
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第
1
讲
无
脊
椎
动
物
分
类
(1)
101
8
蛔虫是世界性分布种类，是人体最常见的寄生虫，农村高于城市，儿童高于成人。蛔虫与
其寄生生活相适应的特点是（ ）
①身体细长，呈圆柱形
②体表有角质层
③消化管结构简单
④生殖能力强
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
9
下列关于动物类群主要特征的叙述，.不.正.确的是（ ）
A. 节肢动物身体和附肢分节，体表有外骨骼
B. 扁形动物身体背腹扁平，呈两侧对称
C. 线形动物身体有分节，体表有角质层
D. 软体动物身体柔软，表面有外套膜
10
下图分别是华枝睾吸虫和蛔虫的结构示意图，请据图回答：
（1）华枝睾吸虫因为
发达、呈树枝状而得名。
（2）华枝睾吸虫身体呈
对称，背腹扁平，属于扁形动物。
（3）蛔虫属于线形动物，前端有[1] 口，后端有[4]
。
（4）蛔虫的体表还有一层不透水的
，对身体起保护作用，可以抵抗人体小肠
内消化液的侵蚀作用。
（5）华枝睾吸虫和蛔虫在结构上有共同的特征：如图，蛔虫也有发达的[3]
器
官；它们的消化器官简单，这是与它们寄生生活方式相适应的。
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第2 讲
无脊椎动物
分类（2）
模块1
环节动物
模块2
软体动物
模块3
节肢动物
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二
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版
104
课程体系
知识点
难度
例题
环节动物
考查环节动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例1-例5
软体动物
考查软体动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例6-例11
节肢动物
考查节肢动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例12-例17
课程导读
有一类动物，它们是动物的原始形式，其种类数占动物总种类数的95%。分布于世界的各
个角落，小至水中的原生动物，大至海底庞然巨物的鱿鱼，这类动物它们没有什么共同的特征，
仅仅存在一点相互有别的亲缘关系而已。大约6 亿年前，在地质学上称做寒武纪的开始，这类
动物就已经在几百万年的很短时间内陆续出现，它们就是无脊椎动物。
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第
2
讲
无
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椎
动
物
分
类
(2)
105
模块1
模块
1
环节动物
知识讲解
一、环节动物
1. 主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
2. 代表动物——蚯蚓
①形态：身体呈圆筒形, 由许多相似的环形体节构成。蚯蚓身体的前部有几个体节颜色与其
他体节不同, 称为环带。
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初
二
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班
全
国
版
106
知识
链接
环带蚯蚓的环带位于身体前端，环带又称生殖带。在繁殖期间，蚯蚓环带上的腺细
胞会分泌蛋白质和黏液，形成一个套在环带外面的蛋白质环，蛋白质环会带着1∼3 个
受精卵从蚯蚓身体上脱落，形成卵茧。受精卵在卵茧内发育成小蚯蚓。
②运动：蚯蚓的身体分节，分节可以使蚯蚓的躯体运动更加灵活；蚯蚓的体壁有发达的肌肉，
肌肉与刚毛配合可以完成运动。
知识
链接
蚯蚓依靠肌肉的收缩提供动力，而刚毛是蚯蚓的移动工具。刚毛能够抓住地面，只
要地面有凹凸不平之处，刚毛就能够抓住这个地方，增大身体与地面的摩擦力，并使肌
肉的收缩产生的动力拥有支撑点，使身体向前。总之，刚毛起固定、支撑和辅助运动的
作用。
③摄食：蚯蚓喜欢生活在富含腐殖质的湿润土壤中，在土壤中钻来钻去，以土壤中的有机物
为食，如枯叶、朽根、腐殖质等。
④消化：蚯蚓的肠壁有发达的肌肉，肠可以蠕动。吃进体内的有机物主要在肠内被消化，消
化分解后的食物残渣（粪便）排入土壤中。
⑤呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，其呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。
蚯蚓的体壁密布毛细血管，呼吸时，空气中的氧气先溶于体表的黏液里，然后进入体壁的毛
细血管中，经血液循环运输到全身的每一个细胞；体内产生的二氧化碳也经体壁的毛细血管
由体表排出，如图所示。
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第
2
讲
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椎
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物
分
类
(2)
107
3. 其他环节动物
①沙蚕：沙蚕生活在海洋中，身体由许多相似的体节组成，体节两侧均有突起，突起上有刚
毛，这些突起称为疣足，可用于爬行和游泳。
②水蛭：蛭（俗称蚂蟥）生活在水田、沟渠、池沼或潮湿的丛林中，身体前后端各有一个吸
盘，可通过吸盘吸附在鱼、蛙、家畜以及人的皮肤上，吸食血液。
4. 与人类的关系
（1）沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。
（2）蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，在医学上可以利用提取到的蛭素，生产抗
血栓的药物。
（3）蚯蚓在土壤中活动，可以疏松土壤，使更多的空气、水分渗入地下，利于植物的生长；蚯
蚓吃进土壤中的有机物，消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，能够提高土壤的
肥力；蚯蚓的身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。蚯蚓还可以处理有机废物，消除环境
污染等。
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国
版
108
精讲精练
考查环节动物的结构特点及代表生物
例1
发现一种细长的圆柱形动物，要判断其在分类上属于环节动物还是线形动物，主要依
据是（ ）
A. 是否有口
B. 是否有肛门
C. 身体是否分节
D. 体表是否有黏液
例2
垃圾分类可以提高资源的利用率，减少污染，其中分类中的湿垃圾包括丢弃不用的菜
叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、骨头等，可引入蚯蚓进行处理净化。下列不属于蚯蚓可用于
处理湿垃圾原因的是（ ）
A. 蚯蚓能以湿垃圾中的有机物为食，其粪便富含养分
B. 蚯蚓身体和附肢都分节，运动灵活自如
C. 蚯蚓可通过湿润的体壁进行呼吸，能在湿垃圾中生活
D. 蚯蚓肠壁具有较发达的肌肉，消化能力较强
例3
下列动物中，身体由许多彼此相似的体节组成的是（ ）
A.
B.
C.
D.
例4
下列关于环节动物特征的叙述，正确的是（ ）
A. 体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用
B. 身体由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动
C. 身体有口无肛门，食物残渣由口排出体外
D. 身体和附肢都分节，提高了运动能力
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2
讲
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类
(2)
109
例5
某生物兴趣小组动手制作家庭用蚯蚓生态垃圾箱。设计了如下实验：准备两个大小形
态相同的纸箱，纸箱周围用工具扎数量、大小相同的小孔。分别贴上标签甲、乙。在甲、
乙两个纸箱内放上等量湿润的土壤和等量形态相同的青菜叶；然后甲箱内不放蚯蚓，
乙箱内放入10 条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）；将甲、乙两个纸箱置于相同且
适宜的环境中。回答下列问题：
（1）预测实验结果：一段时间后，
（填“甲”或“乙”）纸箱内剩下的青菜叶更少。
（2）观察蚯蚓，其身体由许多环状体节构成，属于
动物。
（3）蚯蚓身体呈圆筒形，依靠
进行运动。
（4）如何快速辨别蚯蚓的前后端？
。
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版
110
模块2
模块
2
软体动物
知识讲解
二、软体动物
1. 形态特征：软体动物因身体非常柔软而得名，它们的身体外面一般具有坚硬的贝壳。目前已
命名的软体动物有10 万种以上，是动物界的第二大类群。它们大多生活在水中，也有少数
生活在陆地上。河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼、鲍等都是常见的软体动物。
2. 代表动物——缢蛏
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讲
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类
(2)
111
（1）外部形态
a．贝壳：由外套膜分泌的物质形成。有些双壳类动物的外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会
分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。
b．外套膜：贝壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜。
（2）内部结构
取一只双壳类动物（如缢蛏），打开贝壳，揭开部分外套膜，观察内部结构（如上图）。
a．足：可以看到一个较肥大的肉质的呈斧状的结构，它就是缢蛏的运动器官——足。
b．鳃：在外套膜内有片状的鳃，是缢蛏的呼吸器官。
c．出水管和入水管：与足相对的一侧，有与外界相通的小孔，其中靠近背侧的是出水管，靠近
腹侧的是入水管，水流从入水管进入缢蛏体内，由出水管流出，完成呼吸、摄食等生命活动。
（3）生理特征
a．运动：缢蛏具有斧状的足，足的肌肉不断地舒张和收缩使缢蛏缓慢地运动。
b．摄食：缢蛏通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体
外。缢蛏在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
c．呼吸：缢蛏利用鳃与水流进行气体交换。当水流经鳃时，水中的氧气扩散到鳃丝毛细血管
的血液中，血液中的二氧化碳扩散到水中，完成气体交换。
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物
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版
112
3. 常见的软体动物：
①淡水生活：如田螺、蚬、河蚌等。
②陆地生活：如蜗牛等。
③海水生活：如鲍、蚶、蛏、牡蛎、贻贝、扇贝、乌贼、鱿鱼和章鱼等。
注意
软体动物的身体柔软，身体外一般具有坚硬的贝壳保护，但并不是所有的软体动
物都有贝壳，有的软体动物的贝壳退化，如乌贼的贝壳退化为海螵蛸，被外套膜包裹。
4. 软体动物与人类的关系
（1）有益方面
①水产养殖：软体动物中有很多成为人工养殖的对象。中国是水产养殖大国，水产养殖总量
名列世界第一，其中贝类产量也位居世界首位。
②食用：软体动物中的牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低，肉味鲜
美。
③药用：鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）珍珠粉等都是常用的药材。
④做工艺品：珍珠及很多具有独特形状和花纹的贝壳，是很好的装饰品。
（2）有害方面
有些软体动物对人类有一定的危害。如钉螺与血吸虫病的传播有关，对人类的危害很大；陆
生的蜗牛吃植物的茎、叶，危害农作物和蔬菜。
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类
(2)
113
精讲精练
考查软体动物的结构特点及代表生物
例6
关于软体动物，下列说法错误的是（ ）
A. 软体动物所有部分都柔软
B. 身体柔软，大多外有贝壳保护
C. 河蚌、田螺是软体动物
D. 大多生活离不开水，也有生活在陆地上的
例7
下列关于软体动物的叙述中，正确的是（ ）
A. 所有的软体动物都生活在水中
B. 鲍的壳（海螵蛸）具有药用价值
C. 有柔软的身体，大多具有贝壳
D. 河蚌、乌贼、水母等都属于软体动物
例8
河蚌体表的贝壳是（ ）
A. 由珍珠层不断增厚形成的
B. 由外套膜的分泌物形成的
C. 由水中某些物质在体表沉积形成的
D. 其运动器官不断运动的结果
例9
以下关于河蚌的说法中，.不.正.确的是（ ）
A. 河蚌用鳃呼吸，用斧足运动
B. 每个河蚌体内都有珍珠
C. 河蚌的壳可以随着身体长大而长大
D. 河蚌体内的珍珠是由外套膜分泌的珍珠质包被沙粒等异物形成的
例10
缢蛏栖息在潮间带至浅海沙泥底，通过入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过
出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，缢蛏完成的生理功能是（ ）
A. 摄取食物
B. 排出未消化的食物残渣
C. 呼吸
D. 以上皆是
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114
例11
阅读下列科普资料，回答问题。
进入21 世纪以来，随着全球经济一体化进程加速，中国确认的外来入侵物种已达
544 种，成为世界上遭受生物入侵最严重的国家之一。入侵物种每年对我国除了造成
巨额经济损失。还造成生态环境的严重破坏，导致生态退化和生物多样性丧失。
资料一
水葫芦学名凤眼莲，原产于南美洲，在原产地有200 多种天敌，1901 年引入中国用
于净化污水，后来漂入自然水域。由于其繁殖能力和竞争力极强，很快就会覆盖整个水
域，使得水中的其他植物不能生长，而水中的动物也不能得到充足的空气与食物，从而
影响了水中的生态平衡。疯长的水葫芦已经成为威胁我国生物多样性的“杀手”。
资料二
福寿螺原产于南美洲亚马逊河流域，1981 年开始引入我国各地饲养。福寿螺身体
柔软，靠贝壳来保护身体。一只成熟的雌螺经交配后每隔5-10 天产一次卵块，卵块为
粉红色，气温恒定在28◦C 以上，约一个星期后便孵化出幼螺。福寿螺食性广泛，各种植
物都能被其取食，尤其对水稻危害极大。有些地区在河流中投放青鱼苗来控制福寿螺
的数量。福寿螺在一些地区迅速扩散蔓延，使当地的生物多样性面临威胁。
水葫芦
福寿螺
根据上述资料回答下列问题：
（1）外来入侵物种的共同特点是什么？
（2）福寿螺生活在淡水中，身体柔软，靠贝壳来保护身体。从分类上来分析，福寿螺属于
动物。
（3）福寿螺的防治方法有人工捕杀、化学防治、生物防治等。有的地方的农民利用鸭子、
青鱼喜食幼螺的习性，创造了通过放养鸭群和青鱼来降低幼螺数量的方法。这种防
治方法的优点是
。
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类
(2)
115
模块3
模块
3
节肢动物
知识讲解
三、节肢动物
1. 形态特征：
①节肢动物是动物界种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。
②绝大多数节肢动物陆栖，体表有坚韧的外骨骼，除了可以保护身体外，还可以防止体内水
分的大量蒸发。
③身体和附肢都分节，运动灵活。
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116
2. 代表节肢动物——昆虫
（1）身体分为头部、胸部和腹部三部分。
a．头部：负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角（触角分节，有触觉和嗅觉作用）、三个单眼
（仅能感光）和一对复眼（在视觉上起主要作用）。有咀嚼式口器，用于摄食。
b．胸部：运动中心，有三对分节的足，后足尤其发达，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。
c．腹部：集中容纳内脏器官。另外，在蝗虫腹部第一节的两侧，有一对半月形的薄膜，是蝗虫
的听觉器官；腹部的末端有生殖器官。
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2
讲
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椎
动
物
分
类
(2)
117
（2）外骨骼
a．外骨骼的作用：蝗虫的身体表面包着坚韧的外骨骼，因此，用手触摸蝗虫的身体，能感觉
到体表比较硬。外骨骼不仅对昆虫起到了很好的保护作用，还能起到防止体内水分蒸发的
作用。
b．蜕皮：外骨骼不能随着昆虫身体的生长而生长，当外骨骼限制昆虫的生长发育时，昆虫就
会蜕去原来的外骨骼，这种现象叫作蜕皮。昆虫需要定期蜕皮，且昆虫一生中蜕皮的次数一
般是固定的，通常发育为成虫后就不再蜕皮。
（3）呼吸：蝗虫体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，
气管是进行气体交换的结构。
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版
118
3. 常见的节肢动物：节肢动物除了昆虫以外，常见的还有甲壳类、蛛形类和多足类。
（1）甲壳类：有2 对触角，身体通常分为头胸部和腹部，如虾。
（2）蛛形类：陆生，身体分为头胸部和腹部，除螯肢和触肢外有4 对足，用肺或气管呼吸，如
蜘蛛。
（3）多足类：身体分为头部和躯干部，每个体节有1 或2 对附肢，如蜈蚣、马陆。
4. 节肢动物与人类的关系
（1）食用：虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。
（2）传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。
（3）药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。
（4）科研：果蝇是非常经典的实验材料，许多重要的科研成果都与这种小小的昆虫分不开。
（5）危害：有些节肢动物会给人类带来危害。例如，蚊、蜱、螨叮咬人，并传播疾病；一些节肢
动物数量过多时，会严重危害农作物的生产，如蝗灾等。
精讲精练
考查节肢动物的结构特点及代表生物
例12
下图中的灰色部分表示四种动物的共同特点，则该特点是（ ）
A. 具有两对翅
B. 具有三对足
C. 身体分为头、胸、腹
D. 体表有外骨骼
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第
2
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椎
动
物
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类
(2)
119
例13
下列动物中，全部为节肢动物的一组是（ ）
①海蜇
②沼虾
③血吸虫
④水蛭
⑤河蚌
⑥家蚕
⑦蜈蚣
⑧蜘蛛
A. ①②④
B. ⑤⑥⑦⑧
C. ②⑦⑧
D. ②⑥⑦⑧
例14
下列各项中，属于节肢动物主要特征的是（ ）
①身体由许多体节构成
②身体分部
③身体外有贝壳
④用鳃呼吸
⑤身体由两个胚层构成
⑥足和触角有分节
A. ①③④
B. ①②⑥
C. ①②④
D. ③④⑤⑥
例15
下列关于蝗虫的说法，.不正确的是（ ）
A. 身体表面有外骨骼
B. 触角和足都分节
C. 胸部有三对足，两对翅
D. 头部有口器用于呼吸
例16
观察下列四种动物，结合所学知识，判断以下叙述中.不.正.确的是（ ）
A. 体表均有坚韧的外骨骼，作用完全相同
B. 附肢位置和数量不同，但都分节
C. 瓢虫和蝗虫相似度最高，亲缘关系最近
D. 身体两侧对称，由多个体节构成
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120
例17
蝗虫是常见的农业害虫，食性杂、分布广，对陆地环境有很强的适应能力。
（1）蝗虫身体分为三部分，头部有分节的
，是触觉和嗅觉器官；胸部具有
对足、两对翅，是
中心；
部集中容纳内脏器官。
各部分分工合作，提高了对陆地复杂环境条件的趋避能力。
（2）蝗虫的身体表面有防止水分蒸发的结构——
，但是该结构会限制蝗虫
的生长，因此蝗虫需要定期
。
（3）蝗虫的身体和
都分节，在陆地上具有很强的运动能力，善跳跃、能飞
行。以下动物中身体分节的有
。
A. 石鳖
B. 水蛭
C. 蚯蚓
D. 蜘蛛
E. 梭子蟹
F. 蜈蚣
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第
2
讲
无
脊
椎
动
物
分
类
(2)
121
随堂练习
1 下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是（ ）
A. 节肢动物都生活在陆地上，利用口器获取食物
B. 软体动物都生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒
C. 扁形动物都过着寄生生活，靠获取寄主体内的养料生存
D. 腔肠动物都生活在水中，利用刺细胞帮助其捕获猎物
2 下列属于无脊椎动物的是（ ）
①草履虫②蜈蚣③河蚌④青蛙⑤蜘蛛⑥鲫鱼⑦乌龟⑧蚊子
A. ①②③⑤⑧
B. ②③⑤⑧
C. ①②③④⑤⑧
D. ①②⑤⑧
3 下列关于昆虫的说法中不正确的是（ ）
A. 昆虫属节肢动物，是动物界中成员最多的大家族
B. 昆虫体表的外骨骼起保护身体和减少水分蒸发的作用
C. 昆虫的身体分头、胸、腹三部分，有三对足、两对翅
D. 蜜蜂、青蛙都属于益虫
4 如图是最常见的环节动物蚯蚓，有关叙述错误的是（ ）
A. B 端是蚯蚓的前端
B. ①是蚯蚓的环带
C. 蚯蚓的身体由许多相似的②组成
D. 蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸
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二
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物
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全
国
版
122
5 如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题：
（1）A 是涡虫，属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹
，有口无肛门。
（2）B 是
，身体呈辐射对称，体表有
，有口无肛门。
（3）C 是蚯蚓，属于无脊椎动物中的
动物(类群)。
（4）D 是蛔虫，属于线形动物，身体细长呈圆柱形，体表有
，有口有肛门。
（5）E 是河蚌，属于软体动物，它的贝壳是由
分泌的物质形成的。
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第
2
讲
无
脊
椎
动
物
分
类
(2)
123
生物大视界
荷兰管荷兰豆叫“中国豆”？
相信各位同学一定很熟悉一位执迷于研究豌豆性状的科学家——孟德尔，在长达8 年时
间里，孟德尔像老农一样精心栽培他的豌豆，并以尽可能简单的方式，将具有对应性状的植
株相互杂交，再去记录和分析这些性状的遗传规律，终于发现了遗传学三大基本定律中的两
个——“分离定律”和“自由组合定律”。但今天我们不讨论他钟爱的豌豆，而是来看看它的近
亲-荷兰豆。
荷兰豆是原产于地中海沿岸及亚洲西部的普通豌豆演化而来的。荷兰豆的栽培历史悠久，
目前在发达国家栽培极为普遍，美国的食荚豌豆，占豌豆种植面积的90% 以上。我国从汉朝起
已有栽培，现在已遍布南部和中部地区，北方的城镇郊区近年来种植面积迅速扩大。17 世纪，
荷兰人凭借强大的海上舰队统治了东南亚的台湾和南洋诸岛，从世界各地带来各种舶来品。据
清朝乾隆初年的《台湾府志》中记载：
“荷兰豆，种出荷兰，可充蔬品煮食，其色新绿，其味香
嫩。”后来，下南洋捞生活的广东人、福建人又把它们带进内地，便也都保留了“荷兰豆”的称呼。
在外国，尤其是英语国家，荷兰豆时常被称为「中国豆」。荷兰豆的荷兰语写法为「peultjes」，
在英语中一般写作「snow peas」（直译为「雪豌豆」），然而很多人习惯于称它为「chinese snow
peas」（中国雪豌豆）或「chinese peas」（中国豆）。究其根本，到底它起源于哪里，至今也没有
准确的记载，也有史料称来自于泰国或者缅甸。
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二
生
物
A
+
班
全
国
版
124
生活在十九世纪的孟德尔大概没有口福品尝那么多种豌豆衍生出的菜肴，他甚至没看到
自己的研究成果广为人知。他研究豌豆遗传实验的论文仅在1856 年本地召开的一次学术会议
上发表，除此之外几乎无人知晓。直到1900 年，三位研究遗传学的生物学家在查阅资料时，才
发现他们认为可以震撼世界的理论成果，居然早就被一个不起眼的修道士发表过了。从那以
后，人们才开始把孟德尔奉为“遗传学之父”，然而令人遗憾的是，此时他已经逝世十六年了。
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第
2
讲
无
脊
椎
动
物
分
类
(2)
125
一讲一练
1
在千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。
在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是（ ）
A. 家鸽、壁虎、青蛙
B. 蝗虫、蚯蚓、蜈蚣
C. 鲫鱼、家兔、螳螂
D. 蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼
2
下列关于无脊椎动物的叙述中，.错.误的是（ ）
A. 水螅是一种腔肠动物，体表有刺细胞
B. 鱿鱼是一种软体动物，其贝壳已经退化
C. 沙蚕是一种环节动物，靠疣足辅助运动
D. 蜘蛛是一种昆虫，具有三对足，一对触角
3
下列有关动物类群对应的主要特征及代表动物的匹配，.不.正.确的是（ ）
4
下列关于节肢动物和软体动物的叙述，正确的是（ ）
A. 节肢动物都有两对翅、三对足
B. 软体动物的呼吸器官是湿润的体壁
C. 珍珠蚌的珍珠是由外套膜分泌产生
D. 节肢动物身体由彼此相似的体节构成
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初
二
生
物
A
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班
全
国
版
126
5
下列有关动物形态结构的叙述，正确的是（ ）
A. 节肢动物的身体分为头、胸、腹三部分，有外骨骼
B. 猪肉绦虫身体背腹扁平，两侧对称，有口无肛门
C. 蛔虫身体细长，有口无肛门
D. 软体动物体表有坚硬的外壳，有蜕皮现象
6
河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏共同特点有（ ）
①属于软体动物中双壳类
②运动器官是足
③食物残渣由肛门排出
④用鳃与水流进行气体交换
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
7
下列关于动物类群的叙述，正确的是（ ）
A. 环节动物身体呈圆柱形，体表有角质层
B. 环节动物和软体动物的共同特征是都有体节
C. 大多数软体动物有贝壳，所以它们比环节动物高等
D. 昆虫是种类最多的节肢动物，是无脊椎动物中唯一有翅的动物
8
下列关于几种无脊椎动物的叙述，正确的是（ ）
A. 区分蛔虫和蚯蚓的主要依据是有无肛门
B. 蝗虫依靠气门进行呼吸，依靠足和翅运动
C. 水螅身体由三层细胞组成，辐射对称
D. 河蚌和乌贼外形差别很大，但都属于软体动物
9
下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述正确的是（ ）
A. 寄生虫终身生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存
B. 节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物
C. 软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒
D. 腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物
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第
2
讲
无
脊
椎
动
物
分
类
(2)
127
10
自然界中，适应性是普遍存在的，不同类群的动物在进化过程中产生了与生活环境相适
应的形态结构特点，相似生活环境中生存的动物在结构和功能上具有一定的相似性。
（1）水螅的身体呈
，便于在水环境中感知周围来自各个方向的刺激。
（2）猪肉绦虫、蛔虫分别属于
、
两个类群，但都可在人或动物肠
道中营寄生生活，与此相适应，它们的
结构都很简单，
器官
非常发达，蛔虫的体表还覆盖着
，能够保护蛔虫防止其被小肠中的消化
液消化。
（3）蚯蚓依靠
进行呼吸，需保持湿润，这让它能适应阴暗、潮湿的生活环境。
（4）软体动物有陆地生活的种类，也有水中生活的种类，由于生活环境的不同，陆地生
活的蜗牛用
呼吸，而水中生活的缢蛏、蛤蜊等却用
进行呼吸。
（5）昆虫是地球上分布最广泛的陆生无脊椎动物，这得益于它们的体表有坚韧的
。
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第3 讲
脊椎动物分类
模块1
鱼类
模块2
两栖类
模块3
爬行类
模块4
鸟类
模块5
哺乳类
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二
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全
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版
130
课程体系
知识点
难度
例题
鱼类
考查鱼类动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例1-例6
两栖类
考查两栖类动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例7-例11
爬行类
考查爬行类动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例12-例14
鸟类
考查鸟类动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例15-例20
哺乳类
考查哺乳类动物的结构特点及代表生物
★★★☆
例21-例24
课程导读
相信动物世界不少同学都看过吧？在这颗蔚蓝色的星球上，从南极到北极，从荒漠到雨林，
从平原到深海，生活着许许多多的动物，大到海洋中遨游的抹香鲸，小到池塘中嬉戏的金鱼，他
们之间有着怎样的联系，又有哪里是与众不同的呢？今天让我们来领略下动物的千姿百态吧！
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第
3
讲
脊
椎
动
物
分
类
131
模块1
模块
1
鱼类
知识讲解
一、鱼类的形态特征
1. 鱼的结构特征：
（1）形态：鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁；大多呈流线型，这样的
体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。体表常有鳞片覆盖。
（2）运动：鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对于运动起着重要的作
用。鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。鳍是鱼类特有的运动器官，
在胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍中，尾鳍对鱼运动的作用较大，它不仅可结合肌肉的活动使
身体保持平衡，而且还能像舵一样控制着鱼的游泳方向。
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二
生
物
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全
国
版
132
（3）特殊感觉器官: 鱼的身体两侧各有一条明显的侧线，鱼类通过侧线能感知水压大小、水
流方向、水流速度、水中物体的位置变化等。
（4）呼吸——鱼鳃的结构
鱼用鳃呼吸。鳃丝是鳃的主要部分，鳃丝中密布毛细血管，所以鳃呈鲜红色，鳃丝中密布着
丰富的毛细血管，适于与水进行气体交换。鱼的口和鳃盖后缘交替张合，在鱼的呼吸过程中，
水的流经途径为：水→口→鳃→鳃盖后缘→流出。
气体交换过程：
水
氧气
⇄
二氧化碳
鳃丝内毛细血管
2. 鱼适应水中生活的特征
精讲精练
考查鱼类动物的结构特点及代表生物
例1
海马用鳃呼吸，用胸鳍和背鳍来游泳，体内有脊柱，终生生活在水中。根据这些特征，可
以判断海马属于（ ）
A. 哺乳动物
B. 爬行动物
C. 两栖动物
D. 鱼类
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第
3
讲
脊
椎
动
物
分
类
133
例2
下列水产品中，属于鱼类的是（ ）
①甲鱼；②黄鳝；③鲫鱼；④鲸鱼；⑤鳙鱼；
⑥墨鱼；⑦鲍鱼；⑧娃娃鱼；⑨鳄鱼；⑩鱿鱼
A. ①②③④⑦⑧
B. ①②③⑧
C. ②③⑤
D. ②③⑤⑦⑧⑩
例3
下列各项中，属于鲫鱼与水中生活相适应的特征是（ ）
①卵生；②用鳃呼吸；③用鳍游泳；④体表覆盖鳞片，有黏液
A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
例4
某同学探究鲫鱼适应水中生活的特征，并作了记录。下列记录中.错.误的是（ ）
A. 具有鳞片，鳞片上有黏液，可减小游泳阻力
B. 靠尾部和躯干部左右摆动产生向前的动力
C. 呼吸器官是鳔，鳃只起辅助呼吸的作用
D. 胸鳍和腹鳍能够维持身体的平衡
例5
有关探究鲫鱼适应水中生活特征的实验叙述，正确的是（ ）
A. 鲫鱼依靠尾鳍G 来保持身体的平衡
B. 凡士林封住侧线E 后，鲫鱼无法避开障碍物
C. 鲫鱼的A 背鳍、C 胸鳍、D 腹鳍、F 臀鳍、G 尾鳍各1 个
D. 鲫鱼的鳃盖或者口一开一闭记为其呼吸两次
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二
生
物
A
+
班
全
国
版
134
例6
下图为鲫鱼外形图，请据图回答问题：
（1）鲫鱼生活在水中，用
呼吸。
（2）鲫鱼的体表有
覆盖。
（3）鲫鱼是通过
和
的摆动以及
的协调作用进行
游泳的。
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第
3
讲
脊
椎
动
物
分
类
135
模块2
模块
2
两栖类
知识讲解
二、两栖动物的形态特征：
1. 两栖动物概念：像青蛙这样，幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育，成体大多生活在陆
地上，也可以回到水中生活，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。
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二
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物
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班
全
国
版
136
2. 代表动物——青蛙
（1）身体形态结构：
①身体分部：青蛙的身体可分为头、躯干、四肢三部分，不具有颈部、尾。
②头部：青蛙的头部具有一对向外突出的眼睛，观察的范围较大；眼睛的后面有鼓膜，可以
感知声波。
③四肢：青蛙的四肢中，前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃又能划水。
（2）呼吸：青蛙头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道。青蛙依靠肺从空气中吸收氧气，
但是青蛙的肺结构简单，不发达，只靠肺不能满足身体对氧气的需要。青蛙的皮肤裸露且能
分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。
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3
讲
脊
椎
动
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分
类
137
（3）发育方式：变态发育
知识
链接
青蛙适应陆地生活的特点：①头部感觉器官发达，眼睛高高凸起，便于观察周围环
境；②能利用肺进行气体交换；③后肢发达，能跳跃，适于在陆地上活动等。
青蛙适应水中生活的特点：①趾间有蹼，适于在水中游泳；②皮肤裸露且能分泌
黏液，可以减少在水中游泳时的阻力；③头呈三角形，有利于减少在水中游泳时的阻力
等。
3. 两栖动物与人类生活的关系以及现状
（1）与人类生活的关系
①农田害虫的天敌：两栖动物是很多农田害虫的天敌，能捕食大量的农田害虫，增加农作物
的产量。因此，保护稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害，以减少
施用农药对环境的污染。
②药用：很多两栖动物可供药用，如中药蟾酥是由蟾蜍毒腺的分泌物加工制成的，具有强
心、解毒等作用。
（2）现状及保护
目前，由于环境污染以及水域面积缩减等，两栖动物的栖息环境遭到破坏，再加上人类的捕
杀，两栖动物的种类和数量正在减少。因此，我们应当加大保护两栖动物生活环境的力度，
同时禁止对它们乱捕滥杀。
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二
生
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版
138
精讲精练
考两栖类动物的结构特点及代表生物
例7
关于两栖动物的叙述中，正确的是（ ）
A. 凡是能生活在水、陆两种环境的动物都是两栖动物
B. 青蛙的发育经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期
C. 蝌蚪生活在水中，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
D. 青蛙的受精卵是在体外形成的，因此，青蛙的生殖方式是无性生殖
例8
下列动物中属于两栖动物的是（ ）
A. 青蛙、乌龟、蛇
B. 青蛙、蟾蜍、大鲵
C. 乌龟、扬子鳄、鳄鱼
D. 乌龟、青蛙、蟾蜍
例9
下列关于两栖动物的描述正确的是（ ）
A. 既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物一定是两栖动物
B. 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上，也能在水中游泳
C. 幼体和成体都能生活在水中和陆地上
D. 它们在水中用鳃呼吸，在陆地上仅靠肺呼吸
例10
水资源短缺及污染均会对青蛙的生殖和发育造成严重影响，下列叙述.不.正.确的是（ ）
A. 青蛙要依赖水环境，来维持自身体温的相对恒定
B. 蛙卵没有防止水分蒸发的卵壳，需要在水中孵化
C. 蝌蚪用鳃呼吸，只能生活在水中
D. 青蛙有抱对现象，在水中完成体外受精
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讲
脊
椎
动
物
分
类
139
例11
春末夏初，青草池塘处处蛙，叫声此起彼伏，寻声找去，你会发现池塘中有许多青蛙正
在抱对，水草中有一团团蛙卵。不久你会在水中看到小蝌蚪。如果你继续观察下去，你
会看到下列图中的变化过程。
请回答下列问题：
（1）观察分析图中从①∼⑥的过程，可以确定青蛙的发育属于
发育。
（2）②的呼吸器官是
，⑥主要用
呼吸。
（3）青蛙属于两栖动物，它的受精方式为
，从上图可以看出，青蛙生殖和发
育都要在
中进行。
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物
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班
全
国
版
140
模块3
模块
3
爬行类
知识讲解
三、爬行动物的形态特征：
1. 概述：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳。
2. 代表生物——蜥蜴
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3
讲
脊
椎
动
物
分
类
141
（1）头部后面有颈，因此头能灵活地转动，便于捕食和逃避敌害。
（2）皮肤：皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。
（3）四肢：四肢短小，不能跳跃, 但能贴地面迅速爬行。
（4）呼吸蜥蜴的肺比青蛙的发达，气体交换能力较强，只靠肺的呼吸，就能满足身体在陆地
上对氧气的需求。
（5）体温：体温不恒定，会随外界温度的变化而变化。
（6）生殖：
①受精：体内受精并将受精卵产在陆地上。
②卵生：受精卵较大，卵内养料较多并含有一定水分，卵外有坚硬的卵壳保护，受精卵能够
在陆地环境中发育成幼蜥。
③蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这使蜥蜴成为真正适应陆地生活的脊椎动
物。
3. 其他常见爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄等也属于爬行动物。
4. 爬行动物与人类生活的关系
（1）益处
①观赏：绿毛龟等小型龟类成了人类新的家庭宠物。
②食用：人工饲养的蛇、鳖成为人类的食物。
③药用：鳖甲可入药；从毒蛇的毒液中提炼出来的蛇毒制品具有极高的医疗价值。
④捕食鼠类及害虫：蛇能捕捉鼠类及害虫，对农作物有保护作用。
（2）危害
毒蛇受到刺激的时候会攻击人类，被咬伤的人如果得不到及时的治疗，就会有生命危险。
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物
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版
142
精讲精练
考查爬行类动物的结构特点及代表生物
例12
蜥蜴是某地常见的小动物，关于蜥蜴的描述不正确的是（ ）
A. 蜥蜴头部感觉器官比两栖动物发达，头能灵活转动有利于寻找食物及发现敌害
B. 蜥蜴的皮肤黏湿，能够与外界进行气体交换
C. 蜥蜴用肺呼吸
D. 蜥蜴有四肢且四肢短小，可以爬行，属于爬行动物
例13
爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是（ ）
①体表覆盖角质鳞片或甲②用肺呼吸③生殖和发育离开了水
④卵表面有坚韧的卵壳⑤皮肤裸露
A. ①②
B. ①②③
C. ④⑤
D. ①②③④
例14
蜥蜴比青蛙更复杂，更高等，更适于陆地生活，主要表现在：
（1）从身体结构上看，蜥蜴的头部后面有
，使头部能灵活转动，便于取食和
御敌。
（2）蜥蜴的皮肤
（填“湿润光滑”或“干燥粗糙”）表面覆盖着
，
可以减少体内
，有利于在干旱的陆地上生活。
（3）从呼吸上看，蜥蜴不再依靠
辅助呼吸，完全用
呼吸。
（4）龟和蛇都属于爬行动物，龟的体表没有
，但有坚韧的
，蛇
是穴居的爬行动物，
退化，靠身体的屈曲向前运动。
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3
讲
脊
椎
动
物
分
类
143
模块4
模块
4
鸟类
知识讲解
四、鸟类的形态特征：
1. 鸟类概述：鸟是适于在空中飞行的脊椎动物，除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行以外，绝大多
数鸟都是善于飞行的。
2. 鸟类适应飞行生活的特征：
（1）外部形态：
①体形：鸟的身体呈流线型，可以减小飞行时空气的阻力。
②体表：被覆羽毛，羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒羽（主要用于保温）。
③前肢：前肢变成翼，是鸟类的飞行器官，展开呈扇形。
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二
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班
全
国
版
144
（2）内部结构：
①肌肉：鸟的胸部肌肉发达，有利于牵动两翼完成飞行动作。
②骨骼：胸部的龙骨突很突出，有利于附着胸肌，骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻
体重。
3. 生理特点
（1）消化：鸟类的食量大，消化系统发达，消化能力强，直肠短，粪便随时排出，可减轻体重。
（2）循环：鸟的心跳频率快，血液运输营养物质和氧气的能力强，与飞行时消耗大量能量相
适应。
（3）呼吸：有发达的气囊，气囊与肺相通，主要分布在内脏器官之间，有的还突入骨的空腔
里。呼吸方式独特，提高了气体交换的效率。
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3
讲
脊
椎
动
物
分
类
145
知识
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双重呼吸
①概念：每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换的呼吸方式。
②过程：a. 吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部分则直接进入气
囊；b. 呼气时，气囊内的气体又返回肺内进行气体交换。这样，鸟不论吸气还是呼气，肺
内都有富含氧气的空气通过，从而提高了气体交换的效率。
③意义：双重呼吸提高了气体交换的效率，飞行时可供给鸟充足的氧气。
精讲精练
考查鸟类动物的结构特点及代表生物
例15 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是（ ）
①体表被覆羽毛
②前肢变为翼
③体内有气囊
④胎生、哺乳
⑤体温恒定
⑥体内无脊柱
A. ①②④⑤
B. ②③④⑥
C. ①②③⑤
D. ①②③⑥
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国
版
146
例16
下面是鸟类适于空中飞行生活的形态结构和生理特点的叙述，其中错误的是（ ）
A. 体表被覆羽毛，前肢变成翼
B. 气体交换部位是肺和气囊
C. 食量大，为飞行生活提供大量的能量
D. 发达的胸肌，能有力牵动两翼
例17
如图是家鸽的形态与部分内部结构示意图，下列叙述.错.误的是（ ）
A. 家鸽在飞行时依靠[1] 进行气体交换
B. 家鸽有喙无齿，[8] 是肌胃，能贮存和软化食物
C. 家鸽身体呈流线型，有利于飞翔时减少阻力
D. 家鸽的骨有的愈合，有的中空，有利于减轻体重
例18
鸟类的全身都是为飞行而设计的，下列鸟类特征中与减轻飞行时体重.无.关的是（ ）
A. 骨轻薄且坚硬，长骨中空
B. 没有膀胱、不储存尿液
C. 直肠短、不储存粪便
D. 心脏四腔、心跳频率快
例19
下列有关鸟的叙述.错.误的是（ ）
A. 身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力
B. 体表覆羽，前肢变成翼
C. 体内有脊柱，属于脊椎动物
D. 体温随环境温度的变化而改变，属于变温动物
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3
讲
脊
椎
动
物
分
类
147
例20
下图是家鸽呼吸系统图和鸟的骨骼图，回答问题：
（1）家鸽的身体呈
型，这样可以减少飞行时的
。
（2）家鸽胸骨上高耸的突起叫
，发达的
附着在胸
骨上为飞行提供动力。
（3）图1 中，家鸽的呼吸器官是[②]
，体内有发达的[③]
辅助
呼吸。
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模块5
模块
5
哺乳类
知识讲解
五、哺乳动物的形态特征
1. 哺乳动物概述：哺乳动物的形态各异，生活环境千差万别，它们有的生活在陆地上，如草原上
的野马、森林里的猕猴等；有的生活在水中，如海洋中的鲸等；有的生活在空中，如蝙蝠。
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第
3
讲
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2. 体表被毛，体温恒定：
除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。
与鸟一样，哺乳动物通过自身调节可以维持恒定的体温，是恒温动物。
3. 胎生、哺乳
（1）胎生：哺乳动物的生殖方式与其他动物不同。绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发
育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作胎生。
（2）哺乳：雌性个体用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
（3）意义：胎生能使胚胎有一个更好、更安全的环境，并且获得更充足的营养，哺乳也可以使
幼仔得到较好的照顾及获得充足的营养，这样就大大提高了哺乳动物幼仔的成活率，增强了
对陆地环境的适应能力。
4. 牙齿分化：
哺乳动物用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。哺乳动物的牙齿有了门齿、犬齿、臼齿的分化，此外，
哺乳动物因食性的差异，牙齿的形态产生了进一步分化。牙齿的分化提高了哺乳动物摄取
食物的能力，由于食物经过了牙齿的咀嚼，也增强了哺乳动物对食物的消化能力。
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5. 高度发达的神经系统和感觉器官
哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的
复杂多变及时作出反应，大大提高了哺乳动物对复杂环境的适应能力。
6. 常见哺乳动物：如猕猴、野马、兔、非洲象、牛、羊、虎、猪、狮子等。
7. 哺乳动物与人类的关系
（1）有利方面
①为人类提供食物：家畜是由野生动物驯养而来的，是人类食物中动物蛋白的重要来源。
②提供丰富多彩的服装原料：有些动物的皮毛可以作为人们的服饰，由于其皮毛特有的经
济价值，有些哺乳动物多年来一直是人们猎取的对象，甚至成为一小部分人谋生的手段。疯
狂的捕猎导致野生种类数量锐减，有的已濒临灭绝。
③人类的得力助手：在生活中，许多哺乳动物经过驯化，成为人们生活中的得力助手。例如，
导盲犬可以带领盲人安全地出行，当遇到障碍和需要拐弯时，会引导主人停下以免发生危
险；警犬作为警察执行任务的一种特殊工具，可以执行追踪、搜捕、鉴别、搜爆、搜毒、护卫、巡
逻、救护、消防、防暴等各项任务；军马曾经在古代战争中发挥了重要的作用。
（2）有害方面
①给人类带来危害：人类的生活有时候也会受到哺乳动物的困扰。例如，鼠类猖獗会对农、
林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
②合理防控有害哺乳动物：对一些给人们带来危害的哺乳动物，我们要进行合理防控，最大
限度地减少它们对人类的危害，使之与人类和谐相处。
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第
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精讲精练
考查哺乳类动物的结构特点及代表生物
例21
被誉为“中国国宝”的大熊猫属于哺乳动物，胎生、哺乳相对于其他生殖方式的优势在
于（ ）
A. 提高了后代的成活率
B. 使后代数量大大增加
C. 增强了后代的体质
D. 减轻了母体的负担
例22
以下各项属于哺乳动物特征的是（ ）
①体表被有羽毛
②牙齿分化
③胎生哺乳
④皮肤辅助呼吸
⑤用肺呼吸
⑥卵生
⑦体表被毛
A. ③④⑤⑥
B. ①②③⑦
C. ①②⑤⑥
D. ②③⑤⑦
例23
下列关于胎生哺乳的叙述中，.不.正.确的是（ ）
A. 胎生、哺乳提高了幼仔的成活率
B. 哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件
C. 绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代
D. 一些鸟类的育雏也属于一种哺乳
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例24
根据家兔结构示意图回答问题。
（1）家兔生殖、哺育的特点是
。
（2）哺乳动物的结构中，[
]
将体腔分为胸腔和腹腔。
（3）家兔的消化和吸收营养物质的主要场所是[
]
。
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第
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讲
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随堂练习
1 关于下列动物的形态结构与其生活环境、生活习性相适应的叙述错误的是（ ）
A. 蝗虫的体表有外骨骼，适于陆地生活
B. 家兔有发达的盲肠，有助于消化植物纤维
C. 家鸽体内有发达的气囊，适于进行气体交换
D. 河蚌的外套膜能分泌形成贝壳，起保护作用
2 某生物兴趣小组的同学根据水螅、蚯蚓、蝴蝶、青蛙、虎和白尾海雕六种动物的特点，按如图
的标准进行了分类，其中②和⑥表示的动物分别是（ ）
A. 蚯蚓和白尾海雕
B. 蝴蝶和青蛙
C. 水螅和虎
D. 水螅和白尾海雕
3 白鳍豚、中华鲟、扬子鳄和大鲵属于我国保护的珍稀水生动物，它们分别属于（ ）
A. 鱼类、鱼类、两栖类、两栖类
B. 哺乳类、鱼类、爬行类、爬行类
C. 哺乳类、鱼类、爬行类、两栖类
D. 哺乳类、两栖类、爬行类、两栖类
4 下列关于脊椎动物类群的叙述，正确的是（ ）
A. 鸟类体表被毛，前肢变成翼，有喙无齿，体温恒定
B. 两栖类的成体都生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸
C. 爬行类体表覆盖着角质鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵
D. 鱼类生活在水中，体表都覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳
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5 如图所示为几种常见的动物，据图回答下列问题：
（1）A 动物的呼吸结构是
，B 动物的呼吸器官是
。
（2）有辅助呼吸器官的生物是
(填写图中字母代号)。
（3）属于真正的陆生脊椎动物的是
(填写图中字母代号)，原因是
。
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生物大视界
那些有强大的再生能力的脊椎动物
动物的再生能力并不罕见，从小我们就知道，把蚯蚓的一段砍掉，蚯蚓会有一定的几率恢
复原状，再生出新的身体。但蚯蚓毕竟是比较低等的无脊椎动物（体内没有脊椎骨），他们结构
较为简单，细胞的分化并没有那么完全，能够有分裂分化的干细胞较多。所以在无脊椎动物中，
再生并不是难事。
但是对于较为高等的脊椎动物，似乎强大再生能力就难以实现了，就像人类，虽然较小的
创伤可以复原，但断了手脚就难以修复了。其实并非所有的脊椎动物都是如此，比如最为人所
熟悉的有再生能力的脊椎动物是壁虎，壁虎遇到危险会断尾，一段时间后又会长出新的尾巴，
但是这个新尾巴其实是个“残次品”内部是没有骨骼的，颜色也不一样。
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再生能力更强的是两栖动物中的“网红”，看起来憨憨的钝口螈，在花鸟市场中他们的艺名
叫做“六角恐龙”墨西哥钝口螈可以重新长出失去的肢体，从皮肤到肌肉甚至到骨头都能完全
恢复，甚至连脊髓、大脑（的某些部位）这样重要的器官都能再生，可以说是脊椎动物中的再生
之王了。
“六角恐龙”断肢再生的奥秘在于芽基细胞——一种特殊的干细胞。
“六墨西哥钝口螈还有一个特点，就是对异体移植的亲和性极高，可以轻松地把一只的肢
体甚至眼睛移植到另一只身上，并且不用担心排异反应。这些超乎寻常的特点，让它们成为了
非常受欢迎的实验动物。
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一讲一练
1
诗词是中华传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学知识。下列描述.错.误的是（ ）
A.“蚯蚓在泥穴，出缩常似盈”，蚯蚓身体分节，靠刚毛运动
B.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，蝉属于动物界的最大类群——节肢动物
C.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，青蛙趾间有蹼，适于划水
D.“爪利赌还刚，残阳啄更忙”，啄木鸟的喙具有尖利的特点，与其食性相适应
2
自然界中动物种类繁多，形态千差万别，下列哪种描述是错误的（ ）
A. 腔肠动物、软体动物和节肢动物都属于无脊椎动物
B. 鸟类的身体大都呈流线型，有与肺相通的气囊
C. 哺乳动物一般是体表被毛，胎生，哺乳
D. 蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物
3
下列关于动物的形态结构与其生活环境、生活习惯相适应的叙述，.错.误的是（ ）
A. 蜥蜴的体表有角质鳞片，适于陆地生活
B. 鲫鱼用鳃呼吸，适于水中的生活
C. 家鸽长骨中空，有利于减轻身体比重
D. 家兔盲肠发达，是消化和吸收的主要器官
4 “鸟爱碧山远，鱼游沧海深。”下列关于鱼和鸟的说法错误的是（ ）
A. 鸟和鱼的身体都呈流线型，可以减小阻力
B. 鱼呼吸时，口和鳃盖后缘交替张合
C. 鸟飞行时通过肺和气囊进行气体交换
D. 鸟的体内受精方式比鱼的体外受精方式高等
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5 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”下列有关叙述.错.误的是（ ）
A. 鹰的前肢变为翼，有角质喙，是适于飞行的特点
B. 鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活
C. 青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳
D. 鹰是恒温动物，鱼、青蛙是变温动物
6
根据表中数据，正确的分析是（ ）
A. 鸽的心脏占体重的百分比比其他两种动物高，因此增加了飞行的负担
B. 人的心脏占体重的百分比低，说明人的心脏相对输血能力比鸟类还强
C. 蛙每分钟心跳次数最低，可以减少对物质和氧气的需求，用鳃呼吸就能满足氧气需要
D. 鸽的心脏占体重的百分比高、心跳快、血液循环迅速，适于飞行生活
7
下列关于脊椎动物类群的叙述.不.正.确的是（ ）
A. 鸟类体表被覆羽毛，有喙无齿，体温恒定
B. 两栖类既可以生活在水中，又可以生活在陆地上，用肺呼吸
C. 爬行类体表覆盖着角质鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵
D. 鱼类生活在水中，体表大都覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳
8
如图为哺乳动物的牙齿结构，下列关于图中动物食性类型的判断，正确的是（ ）
A. ①为食肉动物，②为食草动物
B. ①为食草动物，②为食肉动物
C. ①、②均为食肉动物
D. ①、②均为食草动物
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9
下列各种动物结构与生理功能相适应的叙述，.错.误的是（ ）
A. 绿头鸭的趾间有蹼，与其在水中游泳相适应
B. 鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
C. 蛇体表被角质鳞片，与其捕食方式相适应
D. 蝗虫的后足发达，适于跳跃
10
不同类群的动物，在长期进化过程中，形成了不同的呼吸结构和呼吸方式。
（1）上图是三类不同动物参与呼吸的相关结构，其中肺的主要功能是进行气体交换，以满
足体内细胞对
（气体）的需求，进而使细胞通过呼吸作用为生命活动提
供
。
（2）图
代表两栖动物的肺，由一对薄壁的囊构成，结构简单，因此两栖动物还
需要依靠
辅助呼吸。哺乳动物的肺由很多
组成，大大增加
了气体交换的面积。
（3）图丙呈现的是鸟类呼吸系统的部分结构，由于鸟肺与
相通，吸气和呼气
时都可以进行气体交换。鸟类呼吸作用旺盛，为其维持体温
奠定了基础。
（4）上述三类动物的呼吸结构存在差异，但它们的肺都具有壁薄且包绕着丰富的
等特点，体现出结构与功能是相适应的。
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