文档文本内容
2026 秋人教PEP 六年级上册英语
Unit 4 Managing money well
第4 课时
Part B Let’s learn
教学设计
单元
Unit 4 Managing money well
课时
第4 课时
板块
Part B Let’s learn + Money Management tips
课型
语言运用课/ 词汇句型课
课时主题
Money management tips
单元大问题
How can we make money work for us?
本课核心问题
How can we use our money wisely?
一、语篇研读
● Lead-in
本课继续围绕wisely
展开。教师可从Sarah 的计划复习导入，追问：What is a good money plan? How can
we use money wisely?
引导学生把前一课时的个体计划上升为可迁移的money management tips。
● Presentation
【What】本语篇/板块讲了什么？
Part B Let’s learn
呈现Mike、Liu Jia、Binbin 等人物如何使用钱：Mike is going to save up for a computer
and write a spending plan; Liu Jia is going to wait for a sale; Binbin is going to buy a nice gift for Grandpa
and wants to buy a robot show ticket。板块旨在帮助学生理解多种管钱策略。
【Why】为什么学习这个语篇/板块？
“
”
学习本课能让学生从单一购物表达走向管理方法表达，理解save up, wait for a sale, write a spending plan,
be careful with money 等都是让金钱更好服务自己的具体方法。
【How】本语篇/板块如何组织语言？
本板块以人物计划为载体，重复使用be going to
和will
表达计划，同时引导学生归纳money management
tips
“
”
“
”
。语言从某人打算买什么推进到我们可以怎样明智用钱。
二、教学目标
能够理解Mike、Liu Jia、Binbin 的用钱计划，并提取人物、物品和策略。（学习理解）
能够认读并运用save up, write a spending plan, wait for a sale, nice gift, ticket 等表达。（学习理解）
能够使用be going to 描述他人的用钱计划。（应用实践）
能够整理并说出3—5
条money management tips，形成理性消费建议。（迁移创新）
达成评价（可观察表现）
• 能看图认读并匹配本课核心词汇或短语，正确率达到80%以上。
• 能用目标句型完成至少3 组替换表达，语音语调自然。
• 能完成一张小卡、表格或口头汇报，把词汇放入真实语境中使用。
三、核心语言
核心词汇
save up 攒钱；computer 电脑；be careful with
money 谨慎用钱；spending plan 花钱计划；
schoolbag 书包；wait for a sale 等打折；nice gift 漂
亮礼物；ticket 票；money management 金钱管理；
wisely 明智地。
核心短语/表达
save up for a computer；write a spending plan；
wait for a sale；buy a nice gift for Grandpa；buy a
robot show ticket；use money wisely；be careful
with money。
核心句型
Mike is going to save up for a computer. / He will
write a spending plan. / Liu Jia is going to wait for a
sale. / Binbin is going to buy a nice gift for
Grandpa. / How can we use our money wisely? / We
can write a spending plan.
语法/语用重点
be going to +
动词原形表示计划；want to + 动词原
形表示想要；need to +
动词原形表示需要；use
money to... 表示金钱用途；How much 用于询问金
额。
四、教学重难点
【教学重点】
理解并表达人物的用钱计划。
掌握save up, wait for a sale, write a spending plan 等策略表达。
能归纳money management tips。
【教学难点】
描述第三人称计划时be going to
中be 动词易漏或误用。
save up for
与wait for a sale 的语义需要结合生活例子解释。
学生写tips 时容易空泛，需要强调具体可执行。
五、学情分析
学生已学习Sarah
的spending plan，具备一定计划表达基础。本课应帮助学生把零散表达归纳为策略语言，
“
”“
”“
”“
”
尤其关注为重要物品攒钱等打折写计划谨慎用钱等可迁移方法。
六、教学工具与教学方法
教学工具
PPT、教材图片、词卡、分类表、活动单、评价贴纸、板书卡片、学生
任务单。
教学方法
情境教学法、语篇教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅
助教学法、评价促进学习。
中英文呈现建议
• PPT 和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
•
“
核心语言采用英文句型+
”
简短中文释义的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
•
学生输出页保留英文支架，如I can... / I should... / We use...to...，鼓励学生用英语完成最终表达。
七、教学过程
Step 1 Review
回顾Sarah 的计划
教学目标
学习活动
效果评价
复习spending plan
语言，导入
wisely。（学习理解）
1.
学生回顾Sarah: She is going
to buy sunglasses. She needs to
save more.
教师观察学生是否能说出save
more / wait for a sale 等策略。
2. 教师提问：Is it a wise plan?
Why?
3.
引出How can we use our
money wisely?
【设计意图】连接前后课时，帮助学生把具体计划上升为管理策略。
Step 2 Look and match 观察人物计划
教学目标
学习活动
效果评价
从图片和句子中理解人物计划。
（学习理解）
1.
学生观察Mike, Liu Jia, Binbin
图片。
2. 匹配人物与计划：save up for a
computer / wait for a sale / buy a
nice gift。
3.
教师解释难词ticket, robot
show。
教师检查学生是否能准确提取人物
和计划。
【设计意图】先通过图片建立内容理解，降低词组学习负担。
Step 3 Read and underline 阅读发现计划表达
教学目标
学习活动
效果评价
识别be going to / will / want to /
need to 表达。（学习理解）
1. 学生默读句子，划出计划表达。
2. 教师板书：Mike is going to...
He will... Liu Jia wants to...
3. 学生跟读并注意第三人称形式。
教师关注学生能否识别不同计划表
达方式。
【设计意图】从文本中发现语言形式，为描述他人计划做准备。
Step 4 Ask and answer 描述人物计划
教学目标
学习活动
效果评价
能用be going to 描述他人用钱计
划。（应用实践）
1. 教师示范：What is Mike going
to do? He is going to save up for
a computer.
2.
学生两人一组问答Liu Jia
和
Binbin。
3. 小组接龙：Mike is going to...
Liu Jia is going to...
教师纠正He going to... 等错误。
【设计意图】通过问答巩固第三人称计划表达。
Step 5 Compare and think 比较策略
教学目标
学习活动
效果评价
理解不同管钱策略适用情境。（应
用实践）
1. 小组讨论：Who is saving?
Who is waiting? Who is buying a
教师观察学生是否能把策略与具体
情境对应。
gift?
2. 学生判断策略：save up / wait
for a sale / write a plan / buy for
family。
3. 说一说哪种策略自己最需要。
【设计意图】让学生明白不同策略解决不同问题，而不是死记短语。
Step 6 Make tips
归纳money management tips
教学目标
学习活动
效果评价
能整理并表达金钱管理建议。（迁
移创新）
1. 教师提供支架：We can... / We
should... / Don’t...
2.
学生写3—5
条tips：Write a
spending plan. Save up. Wait for
a sale. Think before buying. Know
needs and wants.
3. 小组展示。
教师评价建议是否具体、可执行、
符合本单元主题。
【设计意图】把人物计划转化为一般性建议，促进价值内化。
Step 7 Apply 选择最佳建议
教学目标
学习活动
效果评价
能根据情境选择合适建议。（迁移
创新）
1. 教师给出情境：Tom wants an
expensive robot but has not
enough money.
2. 学生选择建议：save up / wait
for a sale / write a plan。
3. 用一句话说明理由。
教师关注学生是否能将建议用于新
情境。
【设计意图】通过问题解决检验语言和策略是否能迁移。
Step 8 Summary 课堂小结
教学目标
学习活动
效果评价
总结人物计划和money
management tips。（学习理
解）
1. 复盘人物计划。
2. 总结：Use money wisely =
plan, save, wait, think.
3. 学生完成出口句：I can use
money wisely by ______.
教师根据出口句评价学生主题理
解。
【设计意图】用简洁策略词收束本课，便于学生记忆。
八、课堂练习设计
练习一：Read and write
Mike is going to ______ for a computer.
Liu Jia is going to wait for a ______.
Binbin is going to buy a nice ______ for Grandpa.
练习二：Choose the best tip
If it is too expensive, maybe we can ______.
If we want something big, we can ______ for it.
Before buying, we should write a ______.
九、课后作业
基础作业
听读Part B Let’s learn 三遍。
抄写并认读save up, wait for a sale, write a spending plan。
提高作业
整理5
条Money Management tips。
拓展作业
用be going to
写4 句关于自己或朋友的用钱计划。
十、板书设计
Unit 4 Managing money well
Part B Let’s learn
How can we use our money wisely?
Mike is going to save up for a computer.
He will write a spending plan.
Liu Jia is going to wait for a sale.
Binbin is going to buy a nice gift for Grandpa.
Money management tips:
write a spending plan / save up / wait for a sale / think before buying / know needs and wants
十一、教学反思参考
“
”
本课的教学重点应放在策略归纳上，而不是仅让学生记忆人物句子。
学生在表达第三人称计划时容易漏掉
is / is going to，教师可通过问答链和接龙操练强化。Money management tips 应尽量具体、可执行，并与学
生生活经验联系。
