文档文本内容
三年级上册Unit 6 Useful numbers 教学设计
Part A Let’s learn
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课时整体规划
教材
PEP 英语
三年级上册
课型
词汇课
课题
三年级上册Unit 6 Useful numbers A Let’s learn
所属
单元主题
Why are numbers important?
单元整体
主题范畴
□
人与自我 ☑人与社会 □人与自然
个人年龄信息；数字在生活中的应用
单元
主题意义
Numbers are helpful. We use them all the time.
Numbers are different around the world.
单元设计思路
单元的各个板块介绍了数字一至十在不同情境中的应
用，探讨了数字在人们日常生活中的不同用途，旨在引导学
生关注运用数字的不同情境，理解数字渗透在人们生活的方
方面面，是生活中不可或缺的一部分。学生通过本单元的学
习，能在不同情境中运用数字进行交流与表达；能通过制作
与展示生日贺卡或生日邀请卡，体会数字在邀请卡中的应
用，从而进一步感受数字对人们生活的重要作用。
本单元和第五单元围绕问题“ Why are colours and
numbers important?”展开，共同引导学生探究颜色和数字
在日常生活中的应用。学生还将在三年级下册第六单元继续
探究数字十一至二十的应用，将自身对数字的理解与现实生
活相结合，思考人们在哪些情境使用这些数字、数字为人们
的生活带来哪些帮助，逐步深入理解数字在人们的日常生活
中发挥的重要作用。
本单元通过问题链“ Why are numbers important?”
（单元问题）－“When do we use numbers?”（A 部分问
2
题）－“How useful are numbers?”（B 部分问题）架构单
元学习目标并串联单元学习内容，引导学生在解决问题和完
成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包含目
标、活动、情境、知识、技能、评价的整体设计。
教师将本单元规划为5 个课时，通过设计层层递进的表现性
任务，引导学生就生活中常见的数字及其应用进行交流，学
生将制作生日贺卡体验数字在生活中的运用，同时表达对家
人的关爱。
本课时
主题意义
When do we use numbers?
语篇研读
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与自我”中的“个人年龄信息”。Wu
Binbin、Wu Xinxin 与Sarah 和Sam 见面后在公园玩捉迷藏和
跳绳，在捉迷藏游戏中运用数字进行倒计时、在跳绳活动中
运用数字计数。
Why
语篇意图
语篇价值
Wu Binbin 几人在捉迷藏游戏和跳绳活动中运用数字的情
境点明本课主旨，即数字在生活中无处不在，Wu Binbin、
Wu Xinxin 与Sarah 和Sam 见而认识后，四人在公园中玩起提
迷藏游戏。捉迷藏游戏需要计数。这个设计旨在引导学生感
知人们除了用数字表达年龄，在游戏中也常常用到数字，进
一步思考A 部分问题“When do we use numbers?"，引导
学生初步感知数字在生活中的应用，同时，体现出数字在与
人交往的过程中的语用功能。
How
文体结构
语言特点
Let's learn 延续了A Let’s talk 的情境，同时将数字一至
五的单词融于情境中，用计数的方式呈现单词：one, two,
three, four, five。Listen and chant 和Let's learn 共用一个画
面，呈现了孩子们跳长绳的情境。一至五的数字单词以计数
的形式被融于歌谣中。该活动使学生在活泼、有节奏的歌谣
中操练语育，感受数字在游戏和运动中的应用，理解数字对
人们日常生活的重要作用。两个部分融于一个学生日常生活
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中的游戏情境，有助于调动学生的学习兴趣，同时有利于学
生在情境中进行持续性学习。
教学对象分析
知识世界
学生对数字话题熟悉，能够识别并表达生活中常用的数
字，知道数字具备计时、计数、表达年龄信息等不同功能，
但不能恰当地用英文表达出来。
内心世界
学生在生活中能够接触到数字,尤其是1~10，捉迷藏和跳
绳是学生熟悉的活动，且学生对这两个活动很感兴趣，因此
学生能够从中感知数字的不同功能，进而感知数字的重要
性，但不能结合生活实际，找到恰当的表达，描述在生活中
使用数字的情境。
未来世界
能围绕认识数字、学习数字的表达，简单列举生活中使
用数字的情境，了解数字的不同功能，如计数、计时、表达
年龄信息等，积极参与演唱关于数字的歌谣。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1．结合图片、录音、动画等，了解数字一至五在游戏和运动中的应用，
关注运用数字的不同情境。
2．听、说、认读one、two、three、four、five 等数字单词，并能够在
游戏和运动中运用这几个数字计时或计数。
3．理解歌谣大意，跟唱歌谣。
4．小组合作创编趣味数字歌谣，感受数字在生活中的应用。
教学重难点
重点
能够听、说、认读核心词汇：one, two, three, four,
five，关注运用数字的不同情境
4
难点
1.简单表达形容使用数字的不同情境。
2.理解歌谣大意，演唱歌谣。
教学过程
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1 warm
up&
Presentation
Activity 1 Enjoy a song
共唱歌曲：Hide and seek，活跃课堂氛围，
并引进本课时的主要话题。
T: What are the children doing?
A. playing games B. Doing sports
Ss: Playing games!
T: Yes! They are playing hide and seek. 配图
释义
Activity 2 Look and say
呈现情景：Sarah、Sam 和吴斌斌、妹妹一起
在玩捉迷藏，并解释游戏的规则。
T: Look! Where are Binbin and Sarah?
Ss: They are in the park.
T: What are they doing now?
Ss: Playing games too!
T: Who is the seeker? And who are the
hiders?
配图释义seeker 和hider
Ss: Xinxin is the seeker.
Sarah, Sam and Binbin are the hiders.
T: Look! What is Xinxin saying? 配图释义
saying
教师观察学
生的参与互
动情况，引
导学生积极
参与歌曲学
唱，以激发
学生对英语
学习的兴
趣。
教师观察学
生完成任务
的积极性和
准确性，及
时予以指导
和反馈，并
有效拓展，
以评估此活
动的有效
度。
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Ss: One, two, three!
Activity 3 Think and learn
通过Xinxin 数数找藏的人，学习数字，师生
说数字，one two three four five，并进行图
文进行匹配，核对答案。
(1) T: Xinxin uses the number to ...?
A. count the time B. count the people
T: Yes, Xinxin uses the number to count the
time!
T: What numbers will Xinxin say? Let’s
count with Xinxin!
T&Ss: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!
T: Here are five number words.
Can you match the numbers with words?
Ss: 学生上台配对
引导学生进
行图文匹
配，观察学
生在活动中
的表现，给
予准确指导
和实时鼓
励。
教师观察学
生观看视频
的专注度以
及对新单词
的掌握情
况，关注学
生语言输出
准确性，同
时通过视频
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Activity 4 Watch and read
观看视频并核对答案，在观看视频的活动中注
意单词的音形的匹对。
Activity 5 Play and learn
呈现超级马里奥游戏，马里奥碰到方块依次呈
现阿拉伯数字、数字单词、数字题目和数字
串，学生会读后才能让马里奥继续前进。通过
不同阶段的游戏难度，学习朗读音频、并拆音
教学新单词。
T: Xinxin, Sam and their brother and sister
are playing games in the park.
T：Do you want to play games in class?
帮助学生感
受不同数字
的运用。
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设计意图：
本部分旨在通过丰富多样的活动为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生
对数字主题的学习兴趣。首先，利用歌曲热身，让学生在欢快的旋律中初步
了解捉迷藏的游戏，为后续学习做好情景铺垫。接着，以游戏的形式引导学
生观察捉迷藏中的数字，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，同时加深对
数字词汇的理解和运用。通过数字图文匹配活动，培养学生的观察力，最后
通过马里奥游戏，学习数字的新词汇，激发学习激情兴趣。综上所述，这一
系列活动能够有效调动学生的积极性，帮助学生更好地掌握数字相关的知识
和语言表达，为后续的教学活动打下坚实的基础。
Step 2
Presentation&
Practice
Activity 1 Spy and say
呈现第二个游戏，介绍规则：观察图片，让学
生计数怪兽的数量，说出对应数字，并语言支
架：I spy ______.
Activity 2 View and make
游戏规则：按找数字提示，拼出正确的图片，
并联系生活实际说出报火警电话和报警电话。
T: Do you like making puzzles?
T: How many pictures?
Ss: Five.
T: Let’s make the five pictures into one
picture.
These number tips can help you!
教师观察学
生参与互动
的情况，引
导学生正确
数数和辨认
单词，培养
学生的思维
能力和语言
表达能力。
教师观察学
生读图的能
力以及对数
字单词的反
应速度和准
确性，同时
可以根据学
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核对答案并提问
T: What car is it?
A.fire rescue vehicle B. police car
Ss: It’s a ______.
T: When do we need a fire rescue vehicle?
Ss: ...
T: What number should we call? 配图释义
call
Ss: ...
T: We can call one one nine 119
T: What car is it?
A. police car B. ambulance
Ss: ...
T: Let’s make together!
T: When do we need to call the police?
Ss: ...
T: What number should we call? 配图释义
call
Ss: ...
T: We can call one one zero 110.
生的表现给
予准确指导
和实时鼓
励。
教师观察学
生对数字指
令的反应和
动作执行情
况，引导学
生积极参与
游戏互动，
预热学生提
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Activity 3 Good to know
播放生活中常用重要数字视频，如火警119
救护车120 警察110 等等。
Activity 4 Jump and chant
操练单词歌谣，语言支架：Jump, jump!
Jump!_____ _____ _____!(对应数字重复三遍)
T: It’s time to do some sports!
Let’s jump by the numbers you see.
T: Look! These children are jumping rope too!
Let’s jump and chant with them!
播放课本录音，引导学生跟唱
取关键信息
的能力。
设计意图：
本部分旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生对数字的兴趣，提高学生对
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数字词汇的认知和运用能力。以计数、数字拼图等游戏引导学生运用数字词
汇进行运用，并通过观看扩展视频了解生活中数字的运用，接着通过歌谣操
练数字词汇、歌谣跟唱等活动，让学生在不同的情境中巩固数字词汇。在活
动中，学生不仅能够学习新的数字词汇，还能锻炼判断总结能力、反应能
力、理解能力。综上所述，本部分教学活动设计旨在以生动有趣的方式，全
面提升学生的英语综合素养。
Step
3
Extension
Activity 1 Make a dialogue
创设新情境，小朋友一起玩完跳绳，会说些什
么呢，学生创编新对话，给出语言支架并给予
评价标准，引导学生自评和他评。
T: Jumping rope makes everyone happy!
But they don’t know each other now.
What may the children say after jumping?
Ss: ...
T: Yes, they will ask about name and age.
And they want to make friends.
Let’s make a dialogue together!
Activity 2 Think and say
呈现公园一角！并告知时间表6:00，孩子们该
回家了，引出家里做家务活动的话题，让学生
联系生活实际说出自己的想法。
T: Look! There are no children in the park.
Where are they?
Ss: 学生可能会说学生回家
T: It’s 6 o’clock! It’s time to go home and
教师观察学
生运用目标
语言的情
况，给予反
馈和指导。
引导学生感
受颜色所承
载的情感内
涵，提升学
生对课文语
境的感受程
度。
教师引导学
生
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have dinner with family together!
呈现不同家务活动和语言支架I can do it at
_____ years old.让学生进行配对，引导学生
在家积极做家务，分担家庭工作。
T: How many dishes do you usually have at
home? 配图释义dishes
语言支架: I have ____ dishes for dinner.
Ss: ...
T: Do you wash the dishes at home? 配图释
义wash dishes
Ss: ...
T: What chores can you do at home?
Ss: ...
Activity 3 Summarize and say
总结本课时所学内容。
T: In this class, we meet some numbers!
What are they?
Ss: ...
T: When do we use these numbers?
Ss: ...
T: We can use numbers to play games, count
quantity, call for help, talk about age, do
教师观察学
生运用目标
语言的情况
以及对家务
进行分类的
积极性和准
确性。引导
学生积极分
担家务。
教师观察学
生总结时的
情况，判断
学生是否掌
握本课时内
容。
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family chores at different age
T: Numbers are very important. They can use
in many places. We’ll know more about them
next class, see you soon!
Checklist 检查表
对自己的行
为进行评
价，提供语
言支架。给
予准确指导
和实时鼓
励。
设计意图：
本部分旨在通过丰富多样的活动拓展学生对数字的运用和理解。通过创设新
情境，让学生运用数字词汇进行交流，锻炼学生的语言表达能力。通过家务
的分类，引导学生在家积极做家务，分担家庭工作。最后，通过总结本课时
所学内容，回顾有关数字词汇和有关数字的运用，巩固本课时所学内容。让
学生对自己在本部分的学习进行多方面评价，有助于学生自我反思和明确学
习目标。综上所述，本部分教学活动从多个角度出发，全面提升学生对数字
词汇的认知、运用、情感等方面的素养，同时培养学生的综合能力和自我评
估能力。
板书设计
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作业设计
Homework
Need to do
1. Make and number 把下列拼图碎片拼成完整的图片，并给
对应碎片拼图，表上序号one two three four five。
2. Read and connect 看图、读句子、连线
Choose to do
1. Connect the dots 1-10
把阿拉伯数字替换成英文单词
2. Colour by the number
二选一完成
