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第9 讲 制取氧气（二）
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暑期启航·目标明确：暑期提前规划学习任务，明确阶段目标与提升路径
新知先修·体系构建：提前预习核心知识内容，梳理知识脉络，搭建完整框架
重点突破·方法培优：聚焦重难点知识突破，提炼解题思路，培养高效方法
典例精研·即时提升：精选典型例题深度讲解，掌握解题规律，实现即时提升
分层精练·培优拓展：基础巩固与培优拓展结合，分层训练提升综合应用能力
1．学习实验室用过氧化氢溶液制取氧气；
2．了解催化剂和催化作用；
3．认识分解反应，并能判断分解反应。
重点01 过氧化氢分解制取氧气
1．试剂：过氧化氢（H2O2）溶液和二氧化锰（MnO2）
过氧化氢溶液俗名 “
”，是一种
色溶液，过氧化氢在
下可以分解放出氧气；
二氧化锰是
色粉末。
2．反应原理：
文字表达式：
符号表达式：
3．实验装置：
（1）发生装置：
装置（固体与液体反应类型，不需加热）
拓展提升：固液不加热型不同装置的比较
固液不加热型发生装置
优点
可以
（控制
）
（2）收集装置：排水法、向上排空气法
收集方法
排水法
向上排空气法
图示
依据
氧气不易溶于水，也不与水反应
氧气的
注意点
导管只需伸入集气瓶
即可
导管必须伸至集气瓶
拓展提升：多功能瓶收集氧气
向上排空气法
排水法
图示
气体通入方向
氧气从
通入集气瓶 ，空气从短
管由集气瓶上部导出
氧气从
由
通入集气瓶，水从瓶
底压出集气瓶
【易错提醒】
排水法收集的氧气较纯，但不干燥；向上排空气法收集的氧气较干燥，但不纯。
4．实验步骤
(1)检查装置的气密性。
(2)向锥形瓶中加入
固体。
(3)塞好带有分液漏斗(或长颈漏斗)和导管的双孔橡胶塞。
(4)向分液漏斗(或长颈漏斗)中加入过氧化氢溶液。
(5)用
(或
排空气法)收集气体。
5．验满：将带火星的木条
，木条复燃，说明氧气已集满。
【易错提醒】
验满氧气时，不能将带火星的木条伸进集气瓶内，只能放在瓶口。
重点02 催化剂
1. 探究二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气过程中的作用
实验编号
实验步骤
现象
分析
（1）
在试管中加入5 mL 5%过氧化氢溶液，
伸入带火星的木条，观察现象。
木条
常温下，过氧化氢分解
（2）
向上述试管中加入少量二氧化锰，伸入
带火星的木条，观察现象。
产生
，
木条
二氧化锰能
过氧化氢的分解
（3）
待（2）中试管内没有现象发生时，再加
入过氧化氢溶液；伸入带火星的木条，
观察现象。待试管中又没有现象发生时，
再重复上述操作，观察现象。
产生
，
木条
氧气是过氧化氢分解产生的，二
氧化锰只起
产生氧气的作用
结论
二氧化锰能
过氧化氢的分解速率，且反应前后的
不改变
2．催化剂
（1）定义：在化学反应中能
其他物质的化学反应速率，而本身的
和
在反应前后都没有发
生变化的物质。
（2）特点：“一变两不变”
①一变：
；
②两不变：本身的
和
。（物理性质可以改变）
（3）催化作用：催化剂
。
对过氧化氢的分解也有催化作用。
【易错提醒】
（1）催化剂是“改变”其他物质的化学反应速率，而不是“加快”其他物质的化学反应速率；
（2）催化剂 不能 改变生成物的质量；
（3）催化剂不是反应物也不是生成物，是反应条件；；
（4）催化剂的质量和化学性质是在反应前后不变，反应过程中会变化；
（5）同一化学反应不一定只有一种催化剂；同一物质可以在不同的化学反应中起催化作用；
（6）某一反应的催化剂可能不只一种（如：二氧化锰、硫酸铜溶液都可做双氧水分解的催化剂）。
3．设计实验证明某物质是某反应的催化剂：
（1）证明能
化学反应速率：设计对比实验，观察加入该物质前后化学反应速率是否改变。
（2）证明本身在反应前后
：称量该物质在反应前后的质量是否发生变化。
（3）证明本身在反应前后
：一般进行重复实验，观察重新加入反应物的现象和原来的现象是
否相同。
重点02 分解反应
1．定义：
的反应，叫做分解反应。
2. 特征：
，通式：A→B+C+……。
3．与化合反应比较
分解反应
化合反应
定义
由
其它物
质的反应
由
的
反应
特点
通式
A→B + C + …
A +B + … → C
两者联系
化合反应和分解反应都是化学反应的
，二者是
关系。
考向01 分解过氧化氢制取氧气
【典例01】（2026·山西·模拟预测）实验课上，同学们用下图所示装置制取氧气，有关实验分析正确的一
项是
A．连接仪器后即可直接加入试剂
B．锥形瓶中二氧化锰质量会减少
C．气泡连续均匀冒出时开始收集
D．收集前集气瓶中的水不用装满
【即时提升1-1】（25-26 八年级下·山东烟台·期中）下列图示对应制取并收集氧气的操作中正确的是
A．检查装置气密性
B．取用
2
MnO
C．加入过氧化氢溶液
D．收集满后移出
【即时提升1-2】实验室可用于双氧水制取氧气的装置组合是
A．①③
B．②④
C．①⑤
D．②⑤
考向02 催化剂
【典例02】（25-26 九年级上·重庆九龙坡·阶段检测）结合如图实验，下列说法正确的是
A．实验①带火星的木条不复燃，说明一定没有产生氧气
B．实验③带火星的木条复燃且二氧化锰质量减少
C．实验①②③对比可以说明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
D．实验②③中，若加入适量硫酸铜或氧化铁替换二氧化锰，也会出现类似的现象
【即时提升2-1】（25-26 八年级下·山东德州·阶段检测）下列有关催化剂的说法正确的是
A．在化学反应中催化剂只能加快反应速率
B．催化剂在化学反应中性质和质量不改变
C．加入催化剂不能增加生成物的质量
D．要使过氧化氢溶液分解出氧气必须加入二氧化锰，否则就不能发生分解反应
【即时提升2-2】（2025·江苏盐城·中考真题）按如图所示进行实验，量筒中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大
象牙膏”。下列说法正确的是
A．H2O2 分解生成H2O 和O2
B．产生的泡沫可用于灭火
C．反应后催化剂的质量变小
D．图中催化剂只能使用二氧化锰
考向03 分解反应
【典例03】（25-26 九年级下·甘肃·阶段检测）下列反应属于分解反应的是
A．碳+氧气uuuuur
点燃
二氧化碳
B．酒精+氧气uuuuur
点燃
水+二氧化碳
C．高锰酸钾uuuuur
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
D．硫酸铜+氢氧化钠®氢氧化铜+硫酸钠
【即时提升3-2】下列反应中，既不属于化合反应，又不属于分解反应的是
A．水¾¾¾®
通电
氢气+氧气
B．硫+氧气¾¾¾®
点燃
二氧化硫
C．二氧化碳+水→碳酸
D．甲烷+氧气¾¾¾®
点燃
二氧化碳+水
【即时提升3-2】（23-24 九年级上·山东日照·阶段检测）化学概念间有包含、并列等不同关系。下列关系表
示不正确的是
A．
B．
C．
D．
基础巩固
1．（25-26 九年级下·河北沧州·期中）实验室用过氧化氢溶液制取氧气的实验中，下列仪器一定不需要的是
A．锥形瓶
B．分液漏斗
C．酒精灯
D．集气瓶
2．（2026·海南省直辖县级单位·一模）向一定浓度的过氧化氢溶液中加一些二氧化锰，立即产生氧气。下
列说法正确的是
A．过氧化氢中含有水和氧气
B．过氧化氢使二氧化锰分解产生氧气
C．反应物有过氧化氢和二氧化锰，不属于分解反应
D．二氧化锰促进过氧化氢分解出氧气和水
3．（2026·山西吕梁·一模）下图是实验室用过氧化氢溶液制取并收集氧气的装置图。下列说法正确的是
A．过氧化氢溶液不需要条件即可分解制得大量氧气
B．空气从长颈漏斗口进入锥形瓶中排出制得的氧气
C．观察到导气管口有气泡冒出时立即开始收集氧气
D．集满氧气的集气瓶盖好毛玻璃片正放在实验桌上
4. （25-26 九年级上·河南驻马店·阶段检测）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，忘记加入催化剂，其结果
是
A．不放出氧气
B．放出氧气的速率慢
C．放出氧气的总量减少
D．放出氧气的总量增加
5．（24-25 九年级上·广东江门·阶段检测）实验室用下列试剂制取氧气，装置组合错误的是
A．高锰酸钾：②⑤
B．过氧化氢溶液和二氧化锰：②④
C．高锰酸钾：①④
D．过氧化氢溶液和二氧化锰：③⑤
6．（25-26 九年级下·江西九江·期中）实验室用30 mL 8%的过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，并进行氧气
部分性质实验。下列实验操作不规范的是
A．
检查气密性
B．
取用液体
C．
收集氧气
D．
氧气性质
7．（25-26 九年级上·江苏连云港·阶段检测）过碳酸钠溶于水可产生过氧化氢，进而制得氧气，实验小组利
用此原理，自制简易供氧器制取氧气。下列说法不正确的是
A．使用前应检查装置气密性
B．Ⅰ中的二氧化锰起催化作用
C．Ⅱ中的水可用于增加氧气的湿度
D．该装置不能控制并观察产生氧气的快慢
8.（2026·河南周口·模拟预测）如图是一种变色眼镜，镜片在受到紫外线照射时会自动变深，回到室内紫外
线减弱时又会恢复透明，其原理是：溴化银uuuuur
光照
银+溴，该反应的基本反应类型是
A．化合反应
B．分解反应
C．置换反应
D．复分解反应
9．（23-24 九年级上·湖北黄石·阶段检测）同学利用过氧化氢溶液和二氧化锰做了如图所示实验，下列叙述
不正确的是
A．步骤①③说明二氧化锰能加快过氧化氢分解
B．步骤①③的研究方法是对比实验法
C．该反应的文字表达式为过氧化氢uuuuuuuuuur
二氧化锰
水+氧气
D．实验能证明二氧化锰是反应的催化剂
10．（25-26 九年级下·上海嘉定·阶段检测）利用铁酸镍（
2
4
NiFe O ）可将航天员呼出的废气转化为航天员
需要的气体。在此过程中铁酸镍的质量和化学性质都不发生变化，则铁酸镍是
A．反应物
B．生成物
C．催化剂
D．杂质
11．（2024·江苏苏州·中考真题）某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。
下列相关说法不．正确的是
A．对比实验甲和乙，探究H2O2 浓度对H2O2 分解速率的影响
B．对比实验乙和丁，探究MnO2 对H2O2 分解速率的影响
C．对比实验甲和丙，探究温度对H2O2 分解速率的影响
D．对比实验甲、丙和丁，探究MnO2 和温度对H2O2 分解速率影响的程度
12. （24-25 九年级上·四川内江·期中）化学反应有多种分类，化合反应和分解反应的关系可用如图表示，
其中c 处可表示的化学反应是
A．碳酸→二氧化碳+水
B．铜+氧气+二氧化碳+水→碱式碳酸铜
C．镁+硫酸→硫酸镁+氢气
D．碳酸钠+二氧化碳+水→碳酸氢钠
13．为进一步探究氧气，他们利用下列装置制取氧气并验证氧气的性质。
(1)请写出仪器名称a
。
(2)装置A 中试管口略向下倾斜的原因是
。
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气可选用的一套发生和收集装置是
(填序号)，反应的
文字表达式为
，二氧化锰起
作用。
(4)用装置E 收集氧气的依据是
，用这种方法收集氧气，验满的方法是
。
14．（25-26 八年级上·山东德州·期末）如图是实验室中常见的气体制备和收集装置，请据图回答问题。
(1)请写出图中标号仪器的名称：a_______，b_______。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是_______(填装置序号)：组装好仪器后，应进行的操作
是_______。该反应的文字表达式为_______。
(3)若用过氧化氢溶液制取较纯净的氧气，应选择的装置组合是_______(填装置序号)。用此方法收集氧气，
当_______时，证明氧气已集满。
15．（25-26 九年级上·湖北孝感·阶段检测）如图是实验室常见的制取气体的装置：
(1)写出标号③仪器名称：___________。
(2)给固体加热时，试管口略向下倾斜是为了防止___________。
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集一瓶较纯净氧气时，应选择的实验装置是___________(填
字母)。
(4)用A 装置制取氧气的文字表达式___________。
(5)装置C 与装置B 比较，装置C 的主要优点是___________。
培优拓展
16．（2026·福建宁德·一模）《齐民要术》记载：浸曲，冬十日，春七日，候曲发，气香沫起，便酿。酿酒
时需要制作酒曲（即催化剂）。下列说法正确的是
A．制曲可在高温环境下进行
B．温度越高，化学反应速率越慢
C．使用酒曲来酿酒可以增加产酒量
D．将谷物碾碎可缩短酿酒时间
17．（2025·四川宜宾·中考真题）过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)溶于水可产生H2O2，进而制得O2。实验小组利
用此原理，自制简易供氧器(如图)制取O2。下列说法错误的是
A．使用前应检查装置气密性
B．I 中的二氧化锰起催化作用
C．Ⅱ中的水可用于增加O2 的湿度
D．该装置不能控制产生O2 的快慢
18．（25-26 九年级下·河南许昌·期中）如图是化学兴趣小组的同学们利用塑料瓶、吸管等生活用品设计的
简易供氧器，下列说法合理的是
A．反应仓的药品可以是高锰酸钾和二氧化锰
B．使用前，加湿仓必须注满水
C．加湿仓相当于用排水集气法收集氧气
D．如果加湿仓是透明装置，还可观察到产生氧气的速度
19．（2026·山东德州·二模）化学学习小组利用塑料瓶、注射器、吸管等，设计并制作简易供氧器。下列有
关该供氧器制氧原理的说法正确的是
A．在左瓶中加入MnO2 越多产生氧气就越多
B．右瓶产生气泡的速度可以判断氧气的纯度
C．注射器注入试剂的快慢可以调节反应速率
D．使用5%的H2O2 溶液比30%的反应更剧烈
20．（2026·河北沧州·一模）跨学科鱼泵是为鱼塘、鱼缸补充氧气的设备。化学小组同学利用身边物质自制
简易鱼泵如图所示，将红砖粉末（作催化剂）和过氧化氢溶液置于塑料瓶中，可快速产生氧气。下列分析
错误的是
A．氧气用于鱼呼吸
B．红砖粉末在反应前后的质量和性质不变
C．鱼泵能增加水中氧气的溶解量
D．将红砖碾成粉末目的是增大其与过氧化氢溶液的接触面积
21．（25-26 九年级上·河南南阳·阶段检测）把一定量的过氧化氢分成等量a、b 两份，在b 份中加入少量二
氧化锰，放出氧气的质量与反应时间的关系图象正确的是
A．
B．
C．
D．
22．（25-26 九年级上·山东德州·期末）某小组同学查阅相关资料显示二氧化锰、氧化铜粉末均可在过氧化
氢分解制氧气的实验时作催化剂，同学们进行了实验并运用数字化实验装置(如图甲)测得过氧化氢溶液在两
种不同催化剂下产生氧气时，装置内压强的变化(如图乙)，下列说法正确的是
A．二氧化锰在过氧化氢分解制氧气时，反应前后质量和性质不变
B．比较曲线①②，在氧化铜催化作用下，过氧化氢分解速率更快
C．比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可
D．曲线①在60s 时压强瞬间回落，可能是产气速率过快导致气压过大，橡胶塞被弹出
23．（2025·江苏扬州·中考真题）某催化剂可实现H2O 与O2 反应制备H2O2。向容器中加入100gH2O 和适量
催化剂，并不断通入O2，保持其他条件不变，分别在20℃、40℃和60℃下进行实验①、②、③，测得H2O2
的产量随时间的变化如题图所示。下列说法不正确的是
A．设计实验①、②、③的目的是探究温度对该催化反应的影响
B．实验①说明：20℃，在0~3h 内，随着时间的增加，该催化反应持续进行
C．比较实验①、②可知，在0~3h 内，40℃比20℃对该催化反应更有利
D．实验③中2h 后，H2O 与O2 不再反应，生成的H2O2 开始分解
24．（25-26 九年级上·黑龙江大庆·期末）某化学兴趣小组同学发现，除二氧化锰外其他物质也能作过氧化
氢分解的催化剂，那么氧化铜是否能作过氧化氢分解的催化剂？于是进行了如下的探究。
提出问题：氧化铜是否能作过氧化氢分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果好？
设计实验：同学们设计了下面三组实验，实验中“待测数据”是生成相同体积的氧气所需时间（其它可能影响
实验的因素均忽略）。
实验编号
过氧化氢
其它物质质量
待测数据
①
1.2g
/
②
1.2g
二氧化锰0.5g
③
xg
氧化铜0.5g
问题讨论：
(1)实验③中x 的数值为_____。
(2)由实验③与实验_____的“待测数据”相对比，若实验③“待测数据”更_____（填“大”或“小”），则说明氧
化铜能加快过氧化氢的分解速率。
反思：①若要证明氧化铜是该反应的催化剂， 还要设计实验验证它在化学反应前后的______和_____不变。
②你认为同学们设计实验②和实验③的对比的目的是_________。
25．某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下做了有关氧气的系列探究实验：
探究一：以下是该小组探究影响H2O2 溶液反应速率部分因素的相关实验数据：
实验序
号
H2O2 溶液浓
度%
H2O2 溶液体积
/mL
温度
/℃
MnO2 的用量
/g
收集氧气的体积
/mL
反应所需的时
间/s
①
5
1
20
0.1
4
16.75
②
15
1
20
0.1
4
6.04
③
30
5
35
0
2
49.21
④
30
5
55
0
2
10.76
(1)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气，通过实验①和②对比可知，化学反应速率与
有关；从实验③和④对比可知，化学反应速率与温度的关系是：
。
(2)通过上述实验 （填“能”或“不能”）说明使用MnO2 可以加快H2O2 溶液反应速率。
探究二：学习了二氧化锰对过氧化氢有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜（CuO）能否起到类似二氧化
锰的作用呢？进行了如下探究。
猜想：Ⅰ．CuO 参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅱ．CuO 不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅲ．CuO 是反应的催化剂，反应前后______不变。
(3)补全猜想Ⅲ. CuO 是反应的催化剂，反应前后______不变。
A．质量
B．性质
C．化学性质
D．物理性质
实验：用天平称量0.2 gCuO，取5 mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：（注意：过滤即为将固
体和液体的混合物分离的操作）
(4)填写下表：
步骤③现象
步骤⑥结
果
步骤⑦现
象
结论
剧烈反应，产生大量气泡，带火星的木条复
燃。
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。
(5)步骤①的目的
(6)查阅资料知氧化铁、硫酸铜、猪肝等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正
确的是______（填字母）。
A．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
B．一种物质无法对多个反应都起催化作用
C．同一化学反应可以有多种催化剂
D．催化剂能使生成氧气的质量增加
