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2024 年高考语文一轮复习小说题型细化专项训练
考点17 标题的含义
阅读下面的文字，完成下面小题。
巴塘的礼物
汤成难
①下一站是巴塘，这是川藏交界的县城，过了巴塘，便进入西藏。傍晚的太阳仍然辣辣
的，照得道路一阵发白，两侧没什么植被，只有稀疏的紫红色荆棘，荆棘后面竟有些毛色灰
黑的山羊。几座低矮的平房，由石头垒成，散发出颓败气息。
②突然，货车一个急刹，车头猛地往前一挫。他摇开窗，伸出脖子，冲外面大吼一声。
拦车的是个老太，跑到路中央来了，显然没有太多经验。老太也被吓到了，哆嗦着举起手上
的东西向他示意。她编了两条细长辫子，在脑后会成一根，脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手
抱着一件绿色毛衣。她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里
捕捉到的。拉萨、茶馆、吉尔（也有可能叫加尔），除此，什么也没听懂，也不想听懂，因
为他不愿帮忙。他已习惯不与人说话，舌头由于长期没有音节的敲击而变得笨拙迟钝。但她
并没让开，执拗地挡着车头。
③此时，那件绿色毛衣正躺在座椅上。毛衣是用旧毛线织成的，大概又添了年份，颜色
有些灰暗，倒像是秋天的牧场，草色有颓败的萎黄。毛衣很小，极短，针法也不好，坑坑洼
洼，一处居然有个蚕豆大的洞，可能是织漏了。胸口处织了一朵花。他把毛衣撑开，从里边
掉下一张纸片，巴掌大小，上面写了一行歪歪扭扭的字。他凑到窗口看，是地址和人名，字
太丑了，像小学生写的。他把纸条揉成一团，刚要扔出去，觉得不好玩，便摸出打火机，将
纸条点燃，看着火苗将那些字一一吞没。
④到邦达镇时，他还故意将毛衣落到面馆，可又被老板娘送出来塞回给他。再次上车后，
毛衣就正式和抹布为伍了。在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻璃上的水珠，擦仪表盘上的
灰尘。过亚口的“九十九道拐”的时候，车子化油器被沙子堵住了，他用那件毛衣摁住化油
器进气口，增加吸力来疏通油道和进气管；遇上暴风雨，从“通麦坟场”死里逃生后，顺手
抄起擦汗的也是那件毛衣；风从窗缝里灌进来，原本摊在膝盖上的抹布毛衣又自然地被掖在
了胸前，身体立即感到丝丝缕缕的温度；玻璃摇不到顶了，他急中生智，将毛衣塞在缝里，
顿时暖和多了。
1
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⑤在逐渐温暖的驾驶室里，他突然想起一个曾搭乘过的男孩。从巴塘一直搭乘到拉萨，
男孩和他一样沉默，总是一言不发看窗外。夜里，男孩在货车上借宿，睡在两张座椅上，瘦
小的身体蜷着，翻身时轻轻地挪，尽量不发出一点响动。他觉得男孩一定没睡着，但彼此都
没说话，狭小的驾驶室里只有他们轻微的呼吸。后半夜下雨了，温度越来越低，他故意将被
子拖挂到座椅上，让被角盖在男孩身上。这一夜对他来说感觉很奇妙——是的，奇妙，他想
不出更准确的词来形容。他想起小时候走夜路的场景，常常是天黑后翻过大堤去陪在渡口的
爷爷。去大堤的路，两侧种着胡桑，矮矮的，像鬼祟。他总是在最害怕时，听到大堤上爷爷
哦哦哦地唤他名字。爷爷是个哑巴，这是他唯一能发出的音节。之后的整个夜晚，都是极其
安静的，他也尽量不发出更多响动。现在，他想起那间棚屋，想起爷爷，还有搭乘过的男孩，
想起那些格外安静的夜晚。
⑥前边路况好了，他用力踩油门。风在窗外呼啸，篷布、绳索，以及卡在缝里的毛衣，
都发出奇怪的叫声。突然，啪——毛衣飞出去了，落向黑暗。踩油门的脚一松，心里动了一
下，像小石块激着水面。他愣了好一会儿，但没有停车，他急需赶路。可是，心里突然有点
空，仿佛他这趟拉的仅仅就是这件毛衣。
⑦到达拉萨是在两天后。走在街头，看到一间间茶馆，他突然对吉尔其人充满好奇。他
开始一家家地去询问，是否有从巴塘来的叫吉尔的大男孩……
⑧面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火。我叫德吉。总
是有货车司机来这儿找我呢，他们是给我捎东西的。我家人会让货车捎东西来。他们给我捎
过鞋，捎过帽子，还捎过糌粑。有一次，给我捎来一只手套，一只左手的、兔毛的，真的，
你肯定不信，怎么会是一只呢？我后来问家里人，就是一只，我们的牧羊犬捉住一只兔子，
兔子不大，只能缝一只手套，他们等着再捉到兔子缝另一只呢……
⑨从茶馆出来，他的脚步急促了些，似乎有什么着急的事要立即完成。街上到处都是藏
式用品，他四处乱转，终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他在一件绿色毛
衣前站住。这是一件草绿色的毛衣，像春天刚刚返青的草原，毛衣很厚实、很宽松，也很柔
软。他想，穿上它一定很暖和的。
⑩毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛。特意新添的花，被卷在最里层。拉萨，茶馆，吉
尔……他庆幸还记得纸条上的字。他把毛衣往怀里掖了掖，继续往前走。
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者刻画人物精练老道，譬如对老太“脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手”寥寥几笔的
2
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外貌勾画，一位勤苦的劳动者形象就跃然纸上了。
B．第③段详细介绍了毛衣的相关情况，一方面暗示了这件毛衣得来的不易与珍贵，另一
方面与后文的诸多情节形成照应，使行文结构圆融有序。
C．第⑧段的对话式穿插，第三人称里嵌入一段第一人称叙述，灵动活泼；又借德吉自己
的话展现了他健谈又快乐的形象。
D．全篇以“货运司机的旅程经历”与“绿色毛衣”这两条线索并行展开情节，与“花开
两朵，各表一枝”的技法有异曲同工之妙。
2．关于文章内容的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
A．开头描写的环境，单调荒芜，是写实，也是货运司机此时内心烦闷、压抑状态的写照。
B．毛衣飞出窗外，司机心里“像小石块激着水面”，说明此时司机对毛衣已由先前的万
般嫌弃变得万般珍惜了。
C．家人捎给德吉的东西是普通日常的，有的甚至还是残缺的，但他很开心，说明他家的
家庭氛围良好。
D．这一趟巴塘至拉萨的运货之旅其实也是司机自己的一趟心路之旅，虽有波折，终得圆
满。
3．第⑤段插入了一段司机的回忆，请结合文章分析其用意。
4．小说标题“巴塘的礼物”意蕴丰富。请结合全篇谈谈你的理解。
【答案】1．D 2．B 3．①在原有的单调的公路故事上补充了搭车男孩、爷爷等故事，
丰富了文章内容。②这一段回忆充满温情，与前文司机的沉默、粗暴形成对比，凸显了人物
温情细腻的一面。③司机与爷爷的相伴体现了亲情的温暖，为后文司机听到德吉说起家人对
自己的关怀时心有所动并买毛衣做铺垫。④借男孩与司机、司机与爷爷之间的沉默共性与相
互体贴，强调共情的基础不一定是语言，重要的是心灵的相通相惜。⑤这一段也是行文一直
以来的快节奏叙事中的一个缓和，使行文张弛有度，给读者一种阅读的舒适感。 4．①母
亲给在外的儿子的礼物。母亲牵挂儿子，执着坚定地为儿子捎带礼物，表达深切的母子情深。
②司机给德吉的礼物。一路的经历虽然让司机弄丢了毛衣，但他心有所动，最终还是买了一
件毛衣给德吉，这是一种无约的内心信义与良善的表现。③德吉母子给司机的礼物。母子间
的真情、信赖与德吉的阳光、快乐感染了久闭心扉的司机，让司机回忆亲情，感受温暖，这
是一种共情的力量。
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【解析】1．本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
D.“这两条线索并行展开情节，与‘花开两朵，各表一枝’的技法有异曲同工之妙”说法错误，
结合原文内容分析可知，这两条线索是交错进行的，不属于“花开两朵，各表一枝”的写作
技法。
故选D。
2．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“变得万般珍惜”说法错误，结合原文“毛衣就正式和抹布为伍了”“他急中生智，将毛衣
塞在缝里”等内容可知，司机用毛衣塞车窗缝隙，丢了也未下车寻找，可见对它还没有到
“万般珍惜”的程度，顶多是“有点儿在意”。
故选B。
3．本题考查学生分析文章重要情节、语段的作用的能力。
从内容角度：本段主要回忆了两件事，一是曾经搭乘过一个男孩的故事，一是小时候在渡口
陪爷爷的故事。这些回忆的故事扩充了小说内容，使内容更加丰富。
从手法的角度：这段的回忆都是美好温暖的，搭乘男孩的故事中，男孩和司机之间互相体谅
和关心对方，充满了温情；回忆爷爷也让他再次重温了亲情。这些内容的描写和前文他面对
老太时“不愿帮忙”的冷漠形成鲜明的对比，凸显了司机温情有爱的一面。
从情节结构角度：回忆中关于童年时和爷爷相伴的情节，让司机再次感受了亲情的温暖和可
贵，所以在后文中，当他听到德吉讲述母亲给他捎带种种物品时，才会与之共情，深受触动，
去为德吉准备毛衣。所以第五段插入的回忆为后文买毛衣的情节做了铺垫。
从主题角度：根据文中“他觉得男孩一定没睡着，但彼此都没说话，狭小的驾驶室里只有他
们轻微的呼吸”“爷爷是个哑巴，这是他唯一能发出的音节。之后的整个夜晚，都是极其安
静的，他也尽量不发出更多响动”可知，回忆中的两件事是有共性的：彼此沉默安静但相互
体贴。作者借此表现了共情的基础不一定是语言，重要的是心灵的相通相惜的主题内容。
从效果角度：本文全篇以“货运司机的旅程经历”与“捎带绿色毛衣”这两条线索交织行文，
司机一直在匆忙的赶路，整个故事叙事节奏很快，而这一段充满温情的回忆的穿插，用较长
的篇幅缓和了这种紧凑感，使文章有张有弛，读起来更感舒适。
4．本题考查学生理解标题含义的能力。
从表面意蕴上看，“巴塘的礼物”指的是母亲给在外的儿子的礼物。文中写道“她要他帮忙
将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的”，因此题目中的礼物
指的是一件绿色的毛衣，是一位执拗的母亲托司机捎给在外的儿子的礼物，写出了母亲对儿
4
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子的关心和牵挂，表现了母爱的伟大。
从深层含义上看，“巴塘的礼物”指的是司机给德吉的礼物。根据文本第九段“他四处乱转，
终于看见一家毛衣店。……他想，穿上它一定很暖和的”等内容可知，司机虽然在路上对这
件绿色的毛衣不太在意，并且弄丢了它，但这一路上的心理活动和回忆还是让他割舍不下这
位母亲的嘱托，他打听到德吉的所在之处，并为他买了一件同样颜色的毛衣，表现了司机的
善良和信守承诺。
从主题上看，“巴塘的礼物”指的是德吉母子给司机的礼物。文本第八段是关于德吉的一段
语言描写，详细交代了母亲为他一次一次捎过来的礼物，虽然都是一些普普通通的物品，却
是母亲对他最深沉的爱，体现了母子之间的深情；同时他每次收到的礼物都体现了这些受人
之托的司机的诚信和善良，表现了人与人之间的信赖；通过“面前的小伙子正冲他笑，牙齿
雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火”可以看出，德吉是一个阳光开朗的小伙子。以上这
些都深深的感染了“已习惯不与人说话”“笨拙迟钝”的司机，让他回忆起了亲情，感受到
了温暖。
阅读下面的文字，完成下面小题。
无字碑
王平中
张总来到安岳连云山，仰着头从峡谷底向山顶张望，慢慢地将脸仰成平面，载着的帽子
忽地掉在了地上，才看到一条线似的天空。张总的心冷了半截，在这个地方投资，又没公路，
要想在此发展难呀。
陪同的安岳老区建设促进会郭会长见状，不再提投资之事，对张总微微一笑说，我们这
儿有座“神仙坟”，很值得一看。
神仙坟？不外乎唬唬外人吧，有什么好看的？张总摇了摇头。
这座坟不是唬人的，里面埋着一位红军战士。
埋着一位红军战士？张总一下子肃然了。
1935 年7 月，中央红军长征来到四川，一位红军战士受伤后与部队走散了，来到安岳，
被当地村民藏在地窖里。后来民团探到了消息，将村民赶到村口。村民不愿交出红军战士。
民团团长咆哮说如不交出红军战士，就要烧光村子、杀光村民……就在这危急之时，那位红
军战士从地窖里走了出来，面对凶恶的民团，毫不畏惧，对乡亲们说，我们是中国共产党领
导的工农红军，是为穷苦人打天下的。就是我死了，也会护佑你们……
张总眼里充满敬意。
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民团枪杀那位红军战士后，不准村民们掩盖尸体。是夜，电闪雷鸣，狂风暴雨。第二天，
人们看到一堆沙丘将红军战士掩埋了。村里人都说，是暴雨从山上冲下的泥沙自然将红军战
士掩埋的。
应该是村里人趁着暴雨将那位红军战士掩埋的吧？张总问道。
反正没有人承认。即使是，也不会有人承认的。后来，这里发生了一件奇事。郭会长看
着张总久久不语。
什么奇事？张总按捺不住了。
不久，一位村民说，他多日咳嗽不止，迷糊中有位仙人立于床前，对他说，村外的沙丘
上有艾蒿，开水泡后饮之即愈。翌日，此人来到掩埋红军战士的沙丘旁，果然看到沙丘上有
一株艾蒿，遂掐尖摘叶，回家泡水饮之，果真病愈。这个村民还说，仙人说这座坟是天葬的，
如果谁毁了，必遭天谴，灭门绝后。那时人们对神灵是敬畏的。团丁听了，自然不敢毁坟。
这座坟因此得到保存。
这是村民为保护红军战士坟墓故意编撰的故事吧？张总说。
也许是吧。后来，村里人受伤了，或发烧了，或家中有蚊虫了，将坟上的艾蒿割回去捣
烂敷之，或煎水服之，或炆火熏之，那些人受伤好了，烧退了，家中蚊虫灭了。村里人都说
那是红军战士在护佑他们。于是他们将此蚊称为“神仙坟”，并在坟前立碑，因不知道红军
战士姓名，碑上没有刻字，对外称为“无字碑”，暗地叫“红军碑”。
即使知道红军战士名字，也不敢刻他姓名的吧？张总说。
是的。后来，村里人每到红军战士的祭日，都要到坟前祭拜。
张总闻言，眼里亮光闪闪，激动地对郭会长说，我们也去祭拜祭拜吧。
张总一行来到峡谷口，果然看到一坟丘，其上长满了郁郁葱葱的艾蒿，微风吹过，艾蒿
弯腰点头，似对他们到来的欢迎。张总顿时盈满泪水，对着坟墓和石碑，扑通一声跪了下去，
双手合十，恭恭敬敬作了三个揖。
张总从坟前站起来，对郭会长说，这两天我在附近走了走，看到这里群众还不富裕，特
别是上山下山全靠步行，制约了产业发展。我回去后，立即安排，先修建从峡谷到山顶的盘
山公路，再组织村民栽种艾蒿。
种植艾蒿？郭会长有些不解。
其实艾蒿清热解毒，是一种中药材。我这次来很受启发，发展这个产业，既带领村民共
同致富，也是群众意愿，更是继承先烈遗志吧？
郭会长闻言，紧紧握着张总的手说，我代表老区人民感谢你。
6
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说感谢的应该是我！张总说，你知道吗？我爷爷也是一位红军战士，长征时牺牲了，至
今还没有找着尺骨。这次看到老区人民为无名红军战士修坟树碑，虽然是无字碑，但他们年
年去祭拜，相信牺牲的烈士都能含笑九泉了，因为这些烈士永远活在人民心中。
（选自2021 年5 月14 日《资阳日报》）
5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“仰着头从峡谷底向山顶张望”“才看到一条线似的天空”“心冷了半截”等细节，
暗示了安岳老区的闭塞、贫穷和落后。
B．当地村民把红军战士藏在地窖里，宁死也不愿交出红军战士；危急之时，红军战士走
出地窖保护百姓，表现出浓浓的军民鱼水情。
C．村民相信梦中仙人的话，采坟上艾蒿治病，病好了都说是红军战士在护佑他们，这些
都反映了当时人们对神灵的敬畏和迷信。
D．“盈满泪水，对着坟墓和石碑，扑通一声跪了下去，双手合十，恭恭敬敬作了三个
揖”表明了张总内心的感动和敬佩之情。
6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说插叙“神仙坟”的由来时，用语言、外貌、动作、环境描写烘托出一位具有悲剧
色彩的英雄人物形象。
B．小说的情节主要通过人物对话展开，将历史和现实、虚幻和真实串联起来，行文自由
灵活又跌宕起伏。
C．张总的心理和神情多次变化，构成小说的线索，既推动了情节的发展，也使人物的形
象真实而立体。
D．小说结尾写到张总的爷爷也是一位牺牲了的红军战士，不仅照应前文“张总一下子肃
然了”，同时也升华了主旨。
7．红军战士牺牲后，“这里发生了一件奇事”，请结合全文分析小说插叙这件“奇事”的作
用。
8．小说的标题“无字碑”有着丰富的内涵，请结合文本简要分析。
【答案】5．C 6．A 7．①结构承上启下。奇事是指村民采坟上艾蒿治病一事。既照
应前文红军战士牺牲时说的“我们是中国共产党领导的工农红军，是为穷苦人打天下的。就
是我死了，也会护佑你们”这一句，又为下文张总决定“组织村民栽种艾蒿”作铺垫。②文
章内容更加丰富，主题更加突出。奇事既是对红军战士牺牲后情节的补充，使文章内容更加
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丰富。同时，“坟上的艾蒿”成为了联系村民与红军、安岳老区与张总的载体，突出“军爱
民、民拥军”的主题。③“奇事”增添了神秘色彩，引发读者兴趣。在郭会长带领张总考察
投资的主要情节外，宕开一笔，形成波澜。用“仙人”“天葬”“神灵”增添了故事的可读
性。 8．①“无字碑”指的是红军战士坟墓上竖的一块没有字的碑。②“无字碑”是当时
许多无名英雄英勇无畏，一心为民的象征。③“无字碑”是对所有“为穷苦人打天下”“护
佑百姓”的军人的讴歌与礼赞，也表现百姓对军人永远的怀念与崇敬。升华了“军爱民民拥
军”“军民鱼水情”的主题。
【解析】5．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
C.“反映了当时人们对神灵的敬畏和迷信”说法错误。原文中说“团丁听了，自然不敢毁坟。
这座坟因此得到保存”可见这是村民为保护红军战士坟墓故意编撰的故事。“病好了都说是
红军战士在护佑他们”也体现了村民感念红军战士。
故选C。
6．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“外貌描写”说法错误。插叙“神仙坟”的由来时没有运用“外貌描写”。
故选A。
7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
“不久，一位村民说，他多日咳嗽不止，迷糊中有位仙人立于床前，对他说，村外的沙丘上
有艾蒿，开水泡后饮之即愈。翌日，此人来到掩埋红军战士的沙丘旁，果然看到沙丘上有一
株艾蒿，遂掐尖摘叶，回家泡水饮之，果真病愈，”奇事是指村民采坟上艾蒿治病一事。既
照应前文红军战士牺牲时说的“我们是中国共产党领导的工农红军，是为穷苦人打天下的。
就是我死了，也会护佑你们”这一句，“其实艾蒿清热解毒，是一种中药材。我这次来很受
启发，发展这个产业，既带领村民共同致富，也是群众意愿，更是继承先烈遗志吧”，又为
下文张总决定“组织村民栽种艾蒿”作铺垫。结构上具有承上启下的作用。
“村里人都说那是红军战士在护佑他们……暗地叫‘红军碑’”，奇事既是对红军战士牺牲
后情节的补充，使文章内容更加丰富。同时，“村里人都说那是红军战士在护佑他们”“后
来，村里人每到红军战士的祭日，都要到坟前祭拜”，“坟上的艾蒿”成为了联系村民与红
军、安岳老区与张总的载体，突出“军爱民、民拥军”的主题。使文章内容更加丰富，主题
更加突出。
“我们这儿有座‘神仙坟’，很值得一看”“这个村民还说，仙人说这座坟是天葬的，如果
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谁毁了，必遭天谴，灭门绝后。那时人们对神灵是敬畏的”，在郭会长带领张总考察投资的
主要情节外，宕开一笔，形成波澜。用“仙人”“天葬”“神灵”增添了故事的可读性。
“奇事”增添了神秘色彩，引发读者兴趣。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
从浅层意义上看，“无字碑”指的是红军战士坟墓上竖的一块没有字的碑。“无字碑”指的
是战士牺牲后，人们因“不知道红军战士姓名，碑上没有刻字”，在他的坟墓上竖的一块没
有字的碑。
从深层意义上看，“无字碑”并不是安岳老区所独有，红军战士的“无字碑”只是“许许多
多无字碑中的一个”，可见，在战争时期，像红军战士这样英勇无畏，一心为民的无名军人
还有很多很多。
文章结尾张总说的“既带领村民共同致富，也是群众意愿，更是继承先烈遗志吧？”以及
“这次看到老区人民为无名红军战士修坟树碑，虽然是无字碑，但他们年年去祭拜，相信牺
牲的烈士都能含笑九泉了，因为这些烈士永远活在人民心中”，都说明“无字碑”是对所有
“为穷苦人打天下”“护佑百姓”的军人的讴歌与礼赞，也表现百姓对军人永远的怀念与崇
敬。升华了“军爱民民拥军”“军民鱼水情”的主题。
阅读下面的文章，完成各题。
败笔
田玉莲
①姥爷念过私塾，虽说腹中墨水不多，却极喜好收藏古玩和古画，在小镇繁华地带租了
一处房子，开起了一家经营古玩和古画的店铺。
②一天，姥爷的店里走进一位衣着得体的客人。交谈中，姥爷得知此人是经营茶叶的南
方商贩。那人在店铺里溜达了一圈，看中了一幅画。那幅画是一人牵一驴过一座小木桥，小
桥很狭窄，仅能容人和驴子走过。因为桥过于狭窄的缘故，驴子非常胆怯，执拗着不肯过桥，
牵驴人就用力拽着它前行。
③商贩非常喜欢这幅画作，在跟姥爷讨价还价之后，以二百两银子成交。商贩先付了一
百两银子给姥爷作为定金，剩下的一百两银子，待他回到住处筹措够了再来取画。
④等那商贩走了之后，姥爷高兴极了，掂量着那一百两银子，喝下了一大黑瓷碗地瓜酿
的烧酒。姥爷想，这幅画能卖二百两银子，恐怕开三年店也赚不了这么多钱。姥爷得意地哼
着小曲。
⑤鸡叫天亮，商贩带着银子来了，在重新打量一番那幅画后，竟不乐意了，硬要姥爷把
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预付的一百两银子退还给他。
⑥姥爷一头雾水：“说得好好的，怎么说变卦就变卦呢？这不是耍弄人吗？”
⑦商贩见姥爷十分委屈，解释道：“这幅画，画的是一个人牵驴子过桥，画上并没有画
出缰绳，但仍能清晰地感觉到牵驴人拖拽的力度，这正是‘此处无声胜有声’啊！”商贩接
着说，“此处不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，可谓神来之笔。然而，这么一幅好画，却让
你平白无故地给毁了。”商贩长吁一声，晃晃头，极为惋惜。
⑧听着商贩的话，姥爷不由自主地“哎”了一声，懊悔得直跺脚。
⑨昨晚，姥爷喝下一碗地瓜烧后，喜不自禁地把那幅画展开来看，突然，他发现画中有
一处瑕疵——牵驴人虽然在用力拽驴子，却没有缰绳。嗨，他禁不住埋怨起作画的人来：太
粗心，真是马大哈！他庆幸自己发现得及时，要不然，明日商贩要是察觉了这一疏漏，这二
百两银子还不打水漂了！于是，他研墨拈笔补上了一条粗壮的缰绳……
9．说说题目“败笔”的含义。
10．第④段在小说的故事情节发展中起什么作用？
11．如何理解第⑦段中的“此处不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，可谓神来之笔”？
12．情节的开端与结局有怎样的联系？结局有怎样的艺术效果？
【答案】9．既指姥爷自以为是认为少了缰绳是败笔，又指姥爷自作主张画一笔的行为。
10．采用心理描写和动作描写，表现姥爷谈好一桩成生意之后的兴奋自得，为下文生意失败
后后悔做铺垫，使情节有起伏，增强文章可读性。 11．“画上并没有画出缰绳，但仍然
晰地感觉到牵驴人拖拽的力度”。舌断意连，形断意不断。这是艺术上的“留白”，会给人
以更大想象空间，同时也表现了画家的艺术品位与追求。（或：这是一笔虚与实的结合，以
虚笔的处理达到一种画趣或韵味） 12．开端写姥爷“腹中墨水不多”，为结局写姥爷自
作聪明一笔毁掉好画更正伏笔，结局的处理与开端交代“腹中水不多”形成关联，构成一定
的因果关系。结局采用了“欧•亨利”式的结尾，有一种意料之外情理之中的艺术效果。
【分析】9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
解答此题要从姥爷的言行描写中找到与“败笔”意义相关的内容。
“败笔”多指某件事中或某件物品不完美的部分。文中的“败笔”指两处地方。
由第七段的内容：商贩见姥爷十分委屈，解释道：“这幅画，画的是一个人牵驴子过桥，画
上并没有画出缰绳，但仍能清晰地感觉到牵驴人拖拽的力度，这正是‘此处无声胜有
10
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声’啊！”商贩接着说，“此处不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，可谓神来之笔。然而，这
么一幅好画，却让你平白无故地给毁了。”商贩长吁一声，晃晃头，极为惋惜。可知商贩认
为姥爷加上去的那一笔缰绳是多此一举的“败笔”。
由第九段的内容：昨晚，姥爷喝下一碗地瓜烧后，喜不自禁地把那幅画展开来看，突然，他
发现画中有一处瑕疵——牵驴人虽然在用力拽驴子，却没有缰绳。嗨，他禁不住埋怨起作画
的人来：太粗心，真是马大哈！他庆幸自己发现得及时，要不然，明日商贩要是察觉了这一
疏漏，这二百两银子还不打水漂了！于是，他研墨拈笔补上了一条粗壮的缰绳……可知姥爷
认为画中少的那一笔缰绳是“败笔”，所以才会补上去的。
10．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
解答此题需要说明此段是用什么方法描写人物，表现了人物什么心情，再根据后文相关情节，
说明此处为下文的铺垫作用。
内容上：“掂量着那一百两银子，喝下了一大黑瓷碗地瓜酿的烧酒”“姥爷得意地哼着小
曲”中“掂量”“喝下”“哼着”是动作描写，“姥爷想，这幅画能卖二百两银子，恐怕开
三年店也赚不了这么多钱”这是心理描写，“高兴极了”“得意地哼着小曲”表现了姥爷谈
好一桩生意之后的兴奋自得之情。
结构上：这一段主要是描写了姥爷谈好一桩生意之后的兴奋自得之情，而后文主要是描写了
姥爷生意失败之后的懊悔，所以第四段起到为下文生意失败后后悔做铺垫的作用。同时前后
形成对比，造成反差，使情节有起伏，增强文章可读性。
11．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
解答此题要在文中找到此句的位置，了解前后内容，据此从表现图中物的特点和画家艺术水
平的角度来分析概括。
第⑦段中的“此处不落一笔，却蕴含着无限的奥妙，可谓神来之笔”中“此处不落一笔”是
指“这幅画，画的是一个人牵驴子过桥，画上并没有画出缰绳”；“却蕴含着无限的奥妙，
可谓神来之笔”是指“画上并没有画出缰绳，但仍能清晰地感觉到牵驴人拖拽的力度，这正
是‘此处无声胜有声’啊！”整个句子是对“画上并没有画出缰绳”的这种“留白”艺术手
法的赞叹。
“留白”手法，是中国艺术作品创作中常用的一种手法，指书画艺术创作中为使整个作品画
面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象的空间。
12．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
解答此题要阅读首尾两段，比较两段的内容，找到情节的关联之处，重点抓住对姥爷这个人
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物的描写，从前后响应这个角度来理解，从这样的写法给给读者的感受来说明其特点。
首段内容是“姥爷念过私塾，虽说腹中墨水不多，却极喜好收藏古玩和古画，在小镇繁华地
带租了一处房子，开起了一家经营古玩和古画的店铺”，交代了姥爷腹中墨水不多，却极喜
好收藏古玩和古画的特点。
结尾段落主要描写了姥爷自作聪明添上一条粗壮的缰绳的过程，而这一笔在内行人看来确实
“败笔”，这是因为姥爷“腹中墨水不多”的原因，正好照应了首段中的“腹中墨水不多”
的内容，构成一定的因果关系。首段内容也为结局写姥爷自作聪明一笔毁掉好画埋下伏笔。
艺术效果：姥爷已经沉浸在生意成功之后的兴奋自得之中，没想到结局却是因为自己添上的
那一笔而造成生意失败，这是“欧•亨利”式的结尾，这种结尾使读者感到豁然开朗，柳暗花
明，既在意料之外，又在情理之中，不禁拍案称奇。
阅读下面的文字，完成各题。
挂在故乡的钥匙
欧阳明
吃过早饭，老栓取下挂在床头墙上的那串钥匙出门了。
钥匙总数36 把，老栓记得清清楚楚。钥匙是湾里26 户人家委托给他的。
湾里一共27 户人，现在家里还住着人的，就老栓一家了。说是一家，其实就老栓一个人。
老伴儿两年前患肝癌走了。
老伴儿走后，儿子和女儿劝老栓进城去一起住。老栓想去。湾里连个说话的人都没有，
太闷了。但他走不了，手里的那串钥匙把他拴住了。
老栓觉得，做人必须讲信用，答应别人的事，哪怕是磨眼儿，也得钻过去。他就对儿子
说，等哪天大家把钥匙都拿回去了，我就进城。
26 户人家，最初是年轻人去外面打工，后来挣了钱，在城里买了房，就把家里的老人和
孩子接走了。仅仅是每年清明和春节才回来。26 户人家的房子都是砖房，有的才建成几年，
最少的花了七八万，最多的花了几百万。人走了，房子却搬不走，里面的家具，样式老旧，
搬进城也没地方放，送人吧没人要，烧了吧太可惜，毕竟都是钱买的哩。最好是留在老家，
请个人看着。请谁呢？只有老栓。那时老栓老伴儿还健在，都不想进城，说城里喝口水都要
钱，空气也没乡下好。
最初给老栓钥匙的不多，也就几户人家。后来越来越多，他不得不用一根长长的铁丝串
起来。每天老栓都要把那些房子巡查一遍。
大家觉得给老栓添了麻烦，说每年给他点儿钱。他不收，说，钱，我不缺。
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老栓说的是实话，儿女给他的钱，他都不知道干啥用。
大家过意不去，就送他烟酒，老栓拒绝，说，医生说我不能再抽再喝了。叫他拿送人。
他说，送谁呀？我又不求人办事。
你这样我们过意不去呀！大家说。
一点小事，有什么过意不去的？放心，房子我会给你们看好的！
昨晚下了点儿小雨，路很湿滑，老栓走得左摇右晃的。他从邻居老杨头家开始查看。先
看大门的锁有没有动过的痕迹，再开门进去，每间房每间房地看掉没掉什么东西。
一连看了25 户，都没有异样，老栓心里踏实多了。但他还不敢彻底放心，还有最后一家。
最后一家的房子是三楼一底，有车库花园，比城里有些别墅还豪华气派。房子是江娃子
的。为了回家方便，江娃子花两百万，把村里的土路修成了水泥路，天晴落雨都能过车，大
家都说江娃子真好。江家最值钱的还不是房子，是房子里的家具，据说全是红木的，一把椅
子就几十万。每次查看，老栓都丝毫不敢大意。
江娃子从小调皮捣蛋。八岁那年，他和生产队长儿子打架，输了，居然一把火把队长家
的房子烧去一大半，把他爹活活气死了。初中还没毕业，他便出去了，从此不知是死是活，
直到三十多年后才回来。回来时已是省城什么公司的老总，屁股后面跟了一群人，里面居然
还有本县的县长。
江娃子家除了院门和大门外，屋里每间房也都装了门，共十道门，全是防盗门，都得用
钥匙来开，每次查看都得花上半个多小时。
老栓每把锁每把锁地看了，无异样，再每间屋每间屋看了，也无异样，心中才彻底安稳。
从江娃子家里出来，已近中午。老栓开始回家，手里的钥匙，一路上发出哗哗啦啦的响
声，仿佛在和他说着什么。
以前，出去的人清明和春节都会回来，近几年，不知什么原因，有些不回来了，连过年
都不回来。有几把钥匙，几年都没拿去用过了。怕钥匙生锈，老栓每月都要用猪油擦一次。
江娃子自从修了房子后，年年清明和春节都要回来。每次回来，天天都要请老栓过去吃
饭，每顿都安排他坐上位。老栓先是推辞，江娃子不依，说，您年纪最大，辈分最高，您不
坐谁敢坐呀？可老栓做梦都没想到，江娃子居然这么出息。
转眼就到了4 月。一天，老栓查完房子，前脚刚进院坝，后面就来辆小车。小车里下来
的，居然是江娃子。
栓叔，我来拿钥匙，回来时走得慌忙，忘带了。江娃子说。
你怎么回来了？还不到清明呀！老栓有些奇怪。
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回来办点儿事。江娃子说。
江娃子回了趟家就走了，走时居然没把钥匙送回来。老栓觉得很纳闷。
两天后，江娃子又回来了。
见了面，老栓就问他，你是不放心我给你看屋子吗？
江娃子呵呵一笑，说，栓叔，您误会了，我这次回来，就不走了。
为啥？老栓很惊讶。
春节吃饭时，您不是说，湾里的那些地都撂荒了太可惜，要是有人来承包就好了吗？我
这次回来，就是要搞个农业开发公司，把这些地全租下来，让大家回来一起挣钱。
真的？
现在国家不是提倡要振兴乡村嘛，这两天，我找了县长，说国家有政策支持。
你娃做了件好事啊！老栓笑着翘起了大拇指，抬头朝田野望去。他仿佛看见漫山遍野的
杂草，一下子变成了绿油油的庄稼。再低头看看手中的那串钥匙，嘀咕道，你们就可以物归
原主了，我也可以进城陪孙子啦！
13．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．老栓留守乡村的原因，运用了插叙的叙述方式，对主要情节起了补充的作用，突出老
栓重情重义、信守承诺、热爱故土的性格特征。
B．老栓每天巡查26 户人家的房子时的情境描写细致，“手上的钥匙”“仿佛在和他说
着什么”，描绘了一幅宁静、祥和的乡村生活图景。
C．外出闯荡的江娃子回到村里，修建了村里最气派豪华的房子，自从修了房子，年年清
明和春节都回来，可见他的心在故乡。
D．小说以小见大，注重从小事中感受大主题，从一串钥匙说起，家长里短讲邻里故事，
举重若轻，将宏大的时代主题巧妙嵌入。
14．结合全文，分析小说标题的含义。
15．以老栓为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
【答案】13．B 14．①运用比喻、双关手法。钥匙表面意义具有打开26 户人家的房门锁
子的作用。②留给老栓的每一处老宅的钥匙，也“拴”着游子们的心，老屋在，钥匙在，心
就在，表达离开游子对家乡、对故土的依恋之情。③国家振兴乡村经济的政策，就是一把
“金钥匙”。创业有成的江娃子，准备回村承包荒芜的农田，带领乡村致富，能实现农家人
世代的幸福憧憬。 15．①借助第三人称的叙述视角，叙述老栓和江娃子的故事。②运用
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动作、心理、对话等描写方法。老栓巡查各家房子时，运用动作描写，突出他淳朴热情的特
征；老栓和村民、老栓和江娃子的对话描写，推动情节发展；“仿佛在和他说什么”运用心
理描写，突出老栓丰富的内心世界。③用江娃子映衬老栓。老栓和江娃子是乡村的两个典型
代表：老栓是老一代乡村的代表，日出而作，日落而息，忠诚守望；江娃子是新一代的代言
人，怀揣美好梦想，准备带领乡村致富。
【分析】13．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B．老栓巡查各家房子，表现了乡村的寂寞和荒凉，不是祥和、宁静。
故选B。
14．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
这篇小说是运用比喻和双关修辞手法拟题的，标题“挂在故乡的钥匙”是一个偏正短语，中
心词是“钥匙”，修饰语是“挂在故乡”。结合“钥匙总数36 把，老栓记得清清楚楚。钥匙
是湾里26 户人家委托给他的”分析，“钥匙”的表面意义是具有打开26 户人家的房门锁子
的作用。
“26 户人家，最初是年轻人去外面打工，后来挣了钱，在城里买了房，就把家里的老人和孩
子接走了。仅仅是每年清明和春节才回来。26 户人家的房子都是砖房，有的才建成几年，最
少的花了七八万，最多的花了几百万。人走了，房子却搬不走”“以前，出去的人清明和春
节都会回来，近几年，不知什么原因，有些不回来了，连过年都不回来。有几把钥匙，几年
都没拿去用过了。怕钥匙生锈，老栓每月都要用猪油擦一次”“江娃子自从修了房子后，年
年清明和春节都要回来”分析，“挂在故乡的钥匙”的深层意意义是说留给老栓的每一处老
宅的钥匙，也“拴”着游子们的心，他们清明和春节都会回来，回到故乡。钥匙在，老屋在，
心就在，故乡就在，表达离开游子对家乡、对故土的依恋之情。
“江娃子呵呵一笑，说，栓叔，您误会了，我这次回来，就不走了”“春节吃饭时，您不是
说，湾里的那些地都撂荒了太可惜，要是有人来承包就好了吗？我这次回来，就是要搞个农
业开发公司，把这些地全租下来，让大家回来一起挣钱”“现在国家不是提倡要振兴乡村嘛，
这两天，我找了县长，说国家有政策支持”分析，创业有成的江娃子，准备回村承包荒芜的
农田，带领乡村致富，能实现农家人世代的幸福憧憬。所以，国家振兴乡村经济的政策，就
是一把真正的“金钥匙”。
15．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
（1）从叙事视角、叙事人称分析
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这篇小说在叙述老栓帮全村26 户人家看房子、查房子以及和江娃子小时候闯祸，中年创业成
功并决定回乡搞农业开发公司的故事，都是采用第三人称的叙述视角来叙述的。
（2）从人物描写手法方面分析
从“他从邻居老杨头家开始查看。先看大门的锁有没有动过的痕迹，再开门进去，每间房每
间房地看掉没掉什么东西”“老栓每把锁每把锁地看了，无异样，再每间屋每间屋看了，也
无异样，心中才彻底安稳”分析，老栓巡查各家房子时，运用动作描写，突出他淳朴热情的
特征。
从“大家觉得给老栓添了麻烦，说每年给他点儿钱。他不收，说，钱，我不缺。老栓说的是
实话，儿女给他的钱，他都不知道干啥用。大家过意不去，就送他烟酒，老栓拒绝，说，医
生说我不能再抽再喝了。叫他拿送人。他说，送谁呀？我又不求人办事。你这样我们过意不
去呀！大家说。一点小事，有什么过意不去的？放心，房子我会给你们看好的”“你怎么回
来了？还不到清明呀……回来办点儿事。江娃子说。……老栓就问他，你是不放心我给你看
屋子吗？江娃子呵呵一笑，说，栓叔，您误会了，我这次回来，就不走了。为啥？老栓很惊
讶。春节吃饭时，您不是说，湾里的那些地都撂荒了太可惜，要是有人来承包就好了吗？我
这次回来，就是要搞个农业开发公司，把这些地全租下来，让大家回来一起挣钱。真的？
现在国家不是提倡要振兴乡村嘛，这两天，我找了县长，说国家有政策支持”分析，老栓和
村民、老栓和江娃子的对话描写，推动情节发展。
从“老栓开始回家，手里的钥匙，一路上发出哗哗啦啦的响声，仿佛在和他说着什么”，运
用心理描写，突出老栓丰富的内心世界。
（3）从表现手法方面分析
根据“我这次回来，就是要搞个农业开发公司，把这些地全租下来，让大家回来一起挣钱”
“现在国家不是提倡要振兴乡村嘛，这两天，我找了县长，说国家有政策支持”分析，江娃
子是新一代的代言人，怀揣美好梦想，准备带领乡村致富。根据“湾里一共27 户人，现在家
里还住着人的，就老栓一家了。说是一家，其实就老栓一个人”“他走不了，手里的那串钥
匙把他拴住了”“26 户人家，最初是年轻人去外面打工，后来挣了钱，在城里买了房，就把
家里的老人和孩子接走了。仅仅是每年清明和春节才回来
最好是留在老家，请个人看着。请谁呢？只有老栓。那时老栓老伴儿还健在，都不想进城，
说城里喝口水都要钱，空气也没乡下好”分析，老栓是老一代乡村的代表，日出而作，日落
而息，忠诚守望。小说中老栓和江娃子这两个人物都是乡村的典型代表，小说用心在故乡的
江娃子这一人物映衬老栓重情重义、信守承诺、热爱故土的形象。
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阅读下面的文字，完成各题。
带伤疤的人
毛姆
正是由于那块伤疤，他才第一次引起了我的注意。那块疤又红又亮，像个大月牙儿，从
鬓角直到下巴；不用说，那准是由一次可怕的创伤造成的。不过，我也说不清它究竟是剑伤
呢，还是因一片炮弹皮所致。总之，在那张圆圆的、胖胖的、笑容可掬的脸上，竟留下这么
一块疤，真是令人不愉快。除了一套寒酸的灰色西装，一件黄卡其布衬衫和一顶残旧的宽边
帽，我还从未看见他穿过别的什么。每天，他总是在喝鸡尾酒的时间，从容不迫地围着酒吧
间溜来溜去兜售彩票。如果说这是他谋生之道的话，十有八九生意是不顺心如意的，因为我
始终没看见过有谁买他的彩票。虽然如此，我时不时看到有人请他喝上一杯，而他倒也从不
拒绝。每逢走到一张桌旁就停下来，满脸堆笑，念叨着彩票上的号码。
一天晚上，我和一个朋友站在酒吧间里。这时，脸上带伤疤的那个人走了过来。我摇摇
头，因为从我来到以后，这已经是他第二十次求我买彩票了。但是，我的朋友却亲热地跟他
点点头。
“您好，将军，日子过得如何?”
“还过得去。生意太糟了，说不定会越来越坏哩。”
“您想喝点什么，将军?”
“一杯白兰地。”
他一饮而尽，把杯子放回到柜台上，冲我的朋友点了点头。
“谢谢，再见。”
然后，他转身又向几个站在我们旁边的人推销他的彩票去了。
“是您的朋友?”我问，“他脸上的伤疤真可怕。”
“他是尼加拉瓜来的一个流亡犯。可是，他并非一个坏人，我常常给他几个比索。从前，
他是个革命党的领袖，要不是因为弹尽粮绝的话，他早推翻了政府，当上国防部长了。军事
法庭对他们进行了审判。他被处以死刑，黎明执行。
“他在被俘的时候，恐怕就料到自己将会落得什么下场了。他在狱中度过了一夜，还有
其他几个人。他们玩纸牌消磨时间。天亮了，士兵到牢房提他们去刑场行刑。
“他们被带到监狱的院子里，五个人并排靠墙而立，面向行刑队，半天不见动静，我们
那位朋友问负责执行的军官究竟等什么。军官说，有一位统辖政府军队的将领要来参加这次
执行，所以他们在恭候他的莅临。
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“‘那么我还来得及再抽支香烟。’我们那位朋友说。
“但是，没等他点上香烟，那位将军就走进了院子，后面跟着典狱长。问他们还有什么
要求。其他人摇了摇头，只有我们这位朋友开了腔。
“‘我有个要求，我想跟我的老婆道声再见。’
“‘好。’将军说，‘她在哪儿?’
“‘她在监狱大门口等着哩。’
“‘那顶多不许超过五分钟。’
“‘不会超过五分钟的。’我们这位朋友说。
“‘让他站到那头去。’
“两个士兵走上前，那个定了罪的叛逆者在两个士兵中间走了出来，走到指定的位置。
负责执行的军
官在将军的点头示意下发出命令。一声刺耳的枪声响过后，四个人倒了下来。我们这位
朋友抽完烟，把烟头一掷。
“门口传来一阵轻微的骚动，一个女人急如星火地跑进院子。只见她手放在胸口上，突
然停住脚，然后发出一声哭喊，伸出双臂，向前扑去。
“‘活见鬼。’将军说。
“叛逆者迈动一两步迎上前去，她一头扎进他的怀里，深情地号啕大哭。他把嘴唇紧紧
压在她的嘴唇上，几乎就在这一同时，他从那褴褛的衣衫里掏出一把匕首——我不知道他是
怎么一直保存那把匕首的——一下子刺进她的颈部。鲜血从刺穿的静脉管淌出来，染红了他
的衣襟。
“这一切发生得那么出其不意，站在周围的人望着她，脸上流露出惊愕的神情，叛逆者
心中有数刺中在什么地方，要想止住血那是不可能的了。这时，一直跪在她身旁的典狱长站
起来。
“‘她死啦。’他低声地说。
“叛逆者为她做了祷告。
“‘你为什么杀死她呢?’将军问。
“‘因为我爱她。’
“从聚集在周围的人群中响起一阵叹息声，人们疑惑不解地瞧着这个杀人犯。将军朝着
他凝视了片刻，默不作声。
“‘这是一种高尚的举动。’将军最后说，‘我不能处决这样的人。用我的车把他送到
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边疆去。先生，我向你致敬，这是一个勇敢的人对另一个勇敢的人的公平礼遇。’
“一片赞许声回荡在在场的所有人当中。典狱长拍拍叛逆者的肩膀，他夹在两个士兵中
间，一声不响地向等候着的汽车大踏步走去。”
讲到这儿，我的朋友停住口，我沉思了一会儿。我必须解释一下：我朋友是用西班牙文
对我讲的这个故事。不过，我一点儿不想降低他那相当夸张的语气。老实说，我认为他的夸
张是适合这个故事的。
“说了半天，那块伤疤是怎么弄的?”我后来问。
“啊，那是因为有一次我开瓶子时，瓶子炸了，划破了他的脸的，是一瓶姜汁汽水。”
“我可不喜欢姜汁汽水。”我说。
（有删改）
16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开篇对“伤疤”作了较为细致的描写，借助比喻突出了伤疤的与众不同，“我”对伤
疤成因的推测暗示了人物经历，并在小说结尾得到了验证。
B．小说场景安排巧妙，“酒吧”这一人多嘈杂的场景和监狱封闭的死亡场景，能够更加
立体地展现人物，也使得读者不知不觉中被带入故事情境中去。
C．“一套寒酸的灰色西装……”“满脸堆笑，念叨着彩票上的号码”通过外貌神态等描
写，塑造了一个生活寒酸、近乎麻木的形象。
D．结尾“我可不喜欢姜汁汽水”看似无关紧要的一句话，使文章具有了戏剧效果，以略
带嘲讽的语气流露出对小说主人公人生的感慨。
17．毛姆小说集《带伤疤的男人》由11 个题材和风格各有特色的短篇故事组成，其中“伤
疤”有其特殊的含义。请分析本文题目中“伤疤”的意蕴。
18．该篇小说在叙事方面具有什么特点?有什么好处?请简要分析。
【答案】16．A 17．①从主人公的人生经历来看，“伤疤”是他过往的总结，“伤疤”
代表着曾经革命的失败。②“伤疤”也象征他那被社会摧残的人生、落魄的现状，他由将军
沦落为小人物，靠卖彩票、别人施舍，艰难维生。③“伤疤”也比喻人性深处的黑暗，他深
爱自己的妻子，却以刺死妻子的方式来表达爱意，爱之极端却扭曲变异。 18．①采用第
一人称叙述故事。使内容显得更加真实，利于设置悬念、推动情节发展，便于抒情，有利于
情感主旨的表达。②借助人物对话（朋友语言）推动情节、人物故事发展，使文章叙事简洁、
集中。③采用插叙的方式，通过朋友对带伤疤的人过去经历的叙述，打破时空限制，能更全
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面地表现人物。④开头悬念的设置，中间情节的突兀变化，结尾情节的逆转等，引人入胜，
发人思考。
【分析】16．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“在小说结尾得到了验证”错误。小说开头关于“伤疤”来由的悬念，一直到小说结尾才最
终解答，原来是朋友开姜汁汽水时“瓶子炸了，划破了他的脸”，既不是“由一次可怕的创
伤造成的”，也不是“剑伤”或“一片炮弹皮所致”，显然，“我”对伤疤成因的推测并未
在结尾处得到验证。这一让人颇感意外的结局，充满了嘲讽意味，既好似在嘲讽疤痕男被摧
残的人生，也好似在嘲笑我们这帮期待着疤痕背后传奇故事的读者们。
故选A。
17．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
分析标题的内涵，可以先由表及里理解标题的含义，然后从人物、情节、主旨等方面分析，
还可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法加以分析。
从人物的角度看，“伤疤”字面的意思是指主人公脸上“那块又红又亮，像个大月牙”的伤
疤。从人生经历来看，主人公从革命军首领沦落到近乎乞丐，这个男人背负着爱情和事业的
毁灭，背负着无法排遣的失意和无法弥补的愧疚，“伤疤”是对他过往的总结，也代表着曾
经革命的失败。刑场上刺死妻子，原本是一出深爱的夫妻共赴黄泉的悲剧，但亲历革命失败、
又亲手杀死自己深爱的人，爱之极端心理却扭曲变异，可见“伤疤”也比喻人性深处的黑暗。
从主题的角度看，联系“伤疤”在人物身上的隐喻，可知“伤疤”具有象征意义。他由将军
沦落为小人物，靠卖彩票、别人施舍，艰难维生，可见“伤疤”本身更是象征着这个曾经的
革命党领袖心中永远无法抹平的伤口，象征着被摧残破坏的美好和人性深处的黑暗。
18．本题考查学生分析作品结构的能力。
叙事的特点一般是属于小说结构方面的特点，可以从叙事的人称，叙事的方式，情节的摇摆、
逆转、悬念等方面来加以分析。
从叙述人称的角度来看，小说采用第一人称叙述故事，通过“我”在酒吧里的所见所闻讲述
主人公的故事，使内容显得真实可信，也便于情感的表达。
从叙述方式的角度来看，小说采用了插叙的方式，在行文中通过朋友之口插入交代主人公过
去的经历，既丰富了文章的内容，也打破了时空限制，更加全面细致地塑造人物形象。
从情节的角度来看，小说主要采用“我”与朋友的对话来讲述人物的故事，推动情节发展，
叙事简洁，情节紧凑集中。
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最为典型的是，在情节上，小说开头通过“我”对伤疤成因的推测制造了悬念， 引发了读者
想要了解其身世与经历的强烈兴趣。关于“疤痕”来由的悬念，一直到小说结尾才最终解答
——原来是朋友开姜汁汽水时“瓶子炸了，划破了他的脸”。结尾处情节逆转，让人颇感意
外，充满了嘲讽意味，既好似在嘲讽疤痕男被摧残的人生，也好似在嘲笑我们这帮期待着疤
痕背后传奇故事的读者们。
此外，情节的突转，也大大增强了故事的可读性。就在人们都以为夫妇二人要进行最后道别
之时，他却出人意料地刺死了妻子，作者用一把出其不意的“匕首”，不知不觉中满足了读
者的好奇。这不是故弄玄虚的拙劣巧合，完全是独具匠心的神来之笔，原本是一出深爱的夫
妻共赴黄泉的悲剧，看似因为将军的“致敬”而使其由死刑改为流放，但亲历革命失败、又
亲手杀死自己深爱的人，这样的“绝处逢生”难道不是更大的悲剧？人性的复杂和命运的无
常，就这样借助于这一“突转”得到了完美的呈现。
阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲的作业
贺点松
驱车从千里之外的省城赶回老家，杨帆直奔县人民医院。
“我母亲得了什么病，严重吗？”他急切的问主治大夫。
大夫看看他说：“胃癌晚期。老人家的时间不多了……”
杨帆顿时泪如泉涌。
出了医院，杨帆立即用手机通知副手，从今天起由他全权负责公司的事务。杨帆要在母
亲最后的日子里陪伴在母亲的身边。
父亲早逝，为拉扯他们兄妹四个长大，母亲受尽了千辛万苦。母亲的腹痛是从两年前开
始的，杨帆兄妹曾多次要带母亲到省城医院检查，每次母亲都说：“不就是肚子痛吗，检查
个啥，吃点药就好了，妈可没那么娇气！”母亲总是这样，生怕拖累儿女，生怕影响儿女们
的工作。
杨帆开始守在母亲的病床边。母亲每天都要忍受病痛的折磨。杨帆想方设法转移母亲的
注意力，减轻母亲的痛苦。他跟母亲聊天，给母亲讲一些有趣的事情，用单放机让母亲听
戏……有一天，陪母亲闲聊时，母亲忽然笑到：“你兄妹四个都读了大学，你妹妹还到美国
读了博士。可妈连自己的名字都不认得，竟然也过了一辈子，想想真是好笑……”杨帆脑海
里立刻跳出一个念头，就对母亲说：“妈，我现在教你认字写字吧！”妈笑了：“教我认字？
我都快进棺材的人了，还能学会？”
21
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“你能，妈。认字写字很简单的。”
杨帆就找出一张报纸，教母亲认字……
他手指着一则新闻标题上的一个字，读：“大。”
母亲微笑着念：“大。”
他手指着另一个字：“小。”
母亲微笑着念：“小。”
病房里所有的人都向这一对母子投来了惊讶、羡慕和赞许的目光。
隔了几天，杨帆还专门买了一个生字本，一枝铅笔，手把手的教母亲写字。母亲写的字
歪歪斜斜，可是看起来很祥和，很温馨。当然，母亲每天最多只能学会几个最简单的字。可
是母亲饶有兴趣的让杨帆教她写他们兄妹四人的名字，写那几个字时，都是满脸灿烂的笑容，
不像一个身染绝症的人了。
一个月后的一个深夜，母亲突然走了。那个深夜，杨帆太累了，趴在母亲的床边打了个
盹儿，醒来时，母亲已悄然走了。
母亲是面带微笑走的。母亲靠在床上，左手拿着生字本，右手握着铅笔。泪眼朦胧的杨
帆看到，母亲的生字本上歪歪斜斜地写着这样一些汉字：杨帆杨剑杨静杨玲爱你们。“爱”
字前边，母亲涂了好几个黑疙瘩。
母亲最终没有学会写“我”字。
（选自《小小说选刊》）
19．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写杨帆从千里之外的省城赶回家乡县人民医院，可以看出他得知母亲病重时
的内心急切，母子情深。
B．在母亲弥留的日子，杨帆为了一心一意陪伴在母亲身边，让自己的副手全权负责公司
的事务。
C．儿女虽然有自己的家庭和事业，但是两年前得知母亲腹痛，多次要带到省城医院检查；
母亲怕拖累儿女，怕影响儿女们的工作，推说没什么大问题。
D．病房里，儿子教母亲认字，这幅画面很祥和，很温馨，很让人羡慕。
20．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头4 段采用了动作描写、语言描写、神态描写等方法展现杨帆的内心：得知母
亲生病住院后，内心焦急；得知母亲时日不多后，内心悲痛、无助；为自己没有尽职照顾
好母亲而悔恨、自责。
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B．补叙补入的部分是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
文中“母亲的腹痛是从两年前开始的，杨帆兄妹曾多次要带母亲到省城医院检查”就属于
补叙。
C．这篇小小说讲的是杨帆陪伴病危的母亲并教母亲认字，不久，母亲面带微笑学写下儿
女的名字离世。情节曲折，扣人心弦；故事感染力强，读完后，让人不禁泪眼婆娑。
D．“母亲写的字歪歪斜斜，可是看起来很祥和，很温馨”中，“祥和”“温馨”运用拟
人的手法；这位母亲从自己孩子的名字开始，但她不是在写字，她是在勾画她的每一个孩
子，只有孩子才能让她忘记一切病痛。
21．文章以“母亲的作业”为题，意蕴深厚，请结合全文，谈谈你的认识。
22．文章的主人公是谁？试作分析。
【答案】19．A 20．C 21．①表层讲母亲重病住院，杨帆专职陪着母亲，教母亲念字
写字；深层讲母亲一生受尽辛劳拉扯儿女长大；
②儿子在母亲生命的最后日子里的所有表现，都体现了儿子对母亲的一片孝心，更是儿子对
母亲无私付出的感激和回馈。
母亲没有学会“我”字，母亲一生从来没有把“我”字放在心上，她的心里只有自己的孩子，
从来就没有过她自己，即便是在她要走了，在她心里孩子永远都是第一位的。 22．示例
一：母亲。①情节安排：以“母亲的作业”为小说的主线索贯穿始终；②人物塑造：小说用
大量笔墨从正面、侧面刻画了母亲的形象；③主题表达：小说通过展现母亲无怨无悔地付出、
毫无保留乃至忘我地奉献，突显了小说的主旨——母爱无边。
示例二：杨帆。①情节安排：文章主要写了杨帆在得知母亲病危的情况下，为了能减轻母亲
的病痛，让母亲在最后的日子里有所寄托、得到精神上的慰藉而教母亲认字、写字最后让母
亲安然离去的事情；②人物塑造：文章以杨帆的视角来刻画了母亲的伟大形象，这也正好从
侧面体现了杨帆对母亲为自己和几个兄弟姐妹的付出的由衷感激，并为母亲猝不及防的离开
的遗恨，凸显了人物形象；③主题表达：小说通过写母亲的离开、杨帆的遗恨，表达了在生
活中，我们要学会感受家人的关爱，并及时回馈，以免抱憾终身。
【分析】19．本题考查学生分析文本思想内容的能力。
A.“可以看出他得知母亲病重时的内心急切”错误，由第二段“我母亲得了什么病，严重
吗？”推知杨帆回乡时并不知道母亲病重。
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故选A。
20．本题考查学生分析和鉴赏文本艺术特色的能力。
C.“情节曲折”错误，本文的情节没有大的起伏，也没有设计太多的摇摆；这篇文章的魅力在
于情感，而没有着力追求曲折的情节。
故选C。
21．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
结合“胃癌晚期。老人家的时间不多了……”“出了医院，杨帆立即用手机通知副手，从今
天起由他全权负责公司的事务。杨帆要在母亲最后的日子里陪伴在母亲的身边”“父亲早逝，
为拉扯他们兄妹四个长大，母亲受尽了千辛万苦”“妈，我现在教你认字写字吧！”可知，
“母亲的作业”表层是讲母亲重病住院，杨帆专职陪着母亲，教母亲念字写字；而儿子在母
亲生命的最后日子里的所有表现，都体现了儿子对母亲的一片孝心，更是儿子对母亲无私付
出的感激和回馈。
结合“母亲是面带微笑走的。母亲靠在床上，左手拿着生字本，右手握着铅笔。泪眼朦胧的
杨帆看到，母亲的生字本上歪歪斜斜地写着这样一些汉字：杨帆杨剑杨静杨玲爱你们。
‘爱’字前边，母亲涂了好几个黑疙瘩”，母亲没有学会“我”字，母亲一生从来没有把
“我”字放在心上，她的心里只有自己的孩子，从来就没有过她自己，即便是在她要走了，
在她心里孩子永远都是第一位的。
22．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
先明确观点，再阐述理由。可以以“母亲”为主人公，也可以以“杨帆”为主人公。
比如以“杨帆”为主人公。
情节安排方面，“妈，我现在教你认字写字吧！”“隔了几天，杨帆还专门买了一个生字本，
一枝铅笔，手把手的教母亲写字”，文章主要写了杨帆在得知母亲病危的情况下，为了能减
轻母亲的病痛，让母亲在最后的日子里有所寄托、得到精神上的慰藉而教母亲认字、写字最
后让母亲安然离去的事情；
人物塑造方面，“父亲早逝，为拉扯他们兄妹四个长大，母亲受尽了千辛万苦。母亲的腹痛
是从两年前开始的，杨帆兄妹曾多次要带母亲到省城医院检查”“一个月后的一个深夜，母
亲突然走了。那个深夜，杨帆太累了，趴在母亲的床边打了个盹儿，醒来时，母亲已悄然走
了”，文章以杨帆的视角来刻画了母亲的伟大形象，这也正好从侧面体现了杨帆对母亲为自
己和几个兄弟姐妹的付出的由衷感激，并为母亲猝不及防的离开的遗恨，凸显了人物形象；
主题表达方面，小说通过写母亲的离开、杨帆的遗恨，表达了在生活中，我们要学会感受家
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人的关爱，及时的多陪伴家人，并学会回馈，以免抱憾终身，“子欲孝而亲不待”是人生一
大憾事。
以“母亲”为主人公。
情节安排上，“你兄妹四个都读了大学，你妹妹还到美国读了博士。可妈连自己的名字都不
认得，竟然也过了一辈子，想想真是好笑……”“母亲写的字歪歪斜斜，可是看起来很祥和，
很温馨”，可知以“母亲的作业”为小说的主线索贯穿始终。
人物塑造上，“父亲早逝，为拉扯他们兄妹四个长大，母亲受尽了千辛万苦”“母亲每天都
要忍受病痛的折磨”“可是母亲饶有兴趣的让杨帆教她写他们兄妹四人的名字，写那几个字
时，都是满脸灿烂的笑容，不像一个身染绝症的人了”，可知小说用大量笔墨从正面、侧面
刻画了母亲的形象。
主题表达上，“母亲受尽了千辛万苦”“母亲总是这样，生怕拖累儿女，生怕影响儿女们的
工作”“泪眼朦胧的杨帆看到，母亲的生字本上歪歪斜斜地写着这样一些汉字：杨帆杨剑杨
静杨玲爱你们。‘爱’字前边，母亲涂了好几个黑疙瘩”，可知小说通过展现母亲无怨无悔
地付出、毫无保留乃至忘我地奉献，突显了小说的主旨——母爱无边。
阅读下面的文字，完成下面小题。
南方
阿根廷 豪·路·博尔赫斯
①1871 年在布宜诺斯艾利斯登岸的那个人名叫约翰尼斯·达尔曼，是福音派教会的牧师；
1939 年，他的一个孙子，胡安·达尔曼，是坐落在科尔多瓦街的市立图书馆的秘书，自以为
是根深蒂固的阿根廷人。他的外祖父是作战步兵二团的弗朗西斯科·弗洛雷斯，被卡特里尔
的印第安人在布宜诺斯艾利斯省边境上用长矛刺死；在两个格格不入的家世之间，胡安·达
尔曼选择了浪漫主义的先辈，或者浪漫主义的死亡的家世。达尔曼省吃俭用，勉强保住南方
的一个庄园，那处产业原是弗洛雷斯家族的，现在只剩一个空架子；他经常回忆的是那些香
桉树和那幢已经泛白的红色大房子的模样。也许是琐碎的事务，也许是懒散，使他一直留在
城市。年复一年，他满足于拥有一处产业的抽象概念，确信他在平原的家在等他归去。1939
年2 月下旬，他出了一件事。
②从不认错的命运对一些小小的疏忽也可能毫不容情。那天傍晚，达尔曼买到了一卷威
尔版的《一千零一夜》残本。他急于想看看这个新发现，没等电梯下来，就匆匆走楼梯上去。
黑暗中，有个什么东西在他额头一擦而过。一只蝙蝠？一只小鸟？给他开门的女人脸上一副
惊骇的神情，他摸摸额头，全是鲜红的血。那是一扇刚油漆过的窗户，有人忘记关了，害他
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划破了额头。那晚上床睡觉，凌晨就醒了，从那时候开始嘴里苦得难受。高烧把他折磨得死
去活来，《一千零一夜》里的插图在他噩梦中频频出现。亲友们来探望他，带着不自然的微
笑，反复说他气色很好。他有点麻木地听他们说话，心想自己在地狱里受煎熬，他们竟然不
知道，真叫人纳闷。八天过去了，长得像是八个世纪。大夫把他送到厄瓜多尔街的一家疗养
院拍X 光片，他坚强地忍受了那些极其痛苦的治疗，但是当医生告诉他，败血症几乎让他送
命时，达尔曼为自己的命运感到悲哀，失声哭了。过了不久，他开始好转，医生说很快就可
以去庄园修养。难以置信的是，这一天居然来到。
③在火车站的大厅里，他发现还有三十分钟火车才开。他突然记起巴西街的一家咖啡馆
（离伊里戈延家不远）有一只好大的猫像冷眼看世界的神道一样，任人抚摩。他走进咖啡馆。
猫还在，不过睡着了。他要了一杯咖啡，缓缓加糖搅拌，尝了一口（疗养院里禁止他喝咖
啡），一面抚摩猫的黑毛皮，觉得这种接触有点虚幻，仿佛他和猫之间隔着一块玻璃，因为
人生活在时间和时间的延续中，而那个神秘的动物却生活在当前，在瞬间的永恒之中。他瞌
睡了一会，梦中见到的是隆隆向前的列车。列车起动后，他取出《一千零一夜》的第一册。
这部书同他不幸的遭遇密切相连，他带这部书出门就是要表明不幸已经勾销，是对被挫败的
邪恶力量一次暗自得意的挑战。明天早晨我就在庄园里醒来了，他想道，他有一身而为二人
的感觉：一个人是秋日在祖国的大地上行进，另一个给关在疗养院里，忍受着有条不紊地摆
布。
④中午十二时的难以忍受的白炽太阳已成了傍晚前的黄色，不久又将成为红色。车厢也
不一样：平原和时间贯穿并改变了它的形状。在粗犷的田野上，有时候除了一头牛外空无一
物。列车吃力地停住了，没有停在惯常的车站，而是停在达尔曼几乎不认识的稍前面的一个
车站。周围几乎是一片荒野，站长告诉他远处的一家铺子里也许能找到一辆车。
⑤达尔曼决定步行前去，把它当做一次小小的历险。太阳已经西沉，但它的余辉在被黑
夜抹去之前，把深沉寂静的平原映照得更加辉煌。达尔曼缓缓前行，一面以沉重的幸福感呼
吸着三叶草的气息，他走得很慢，并不是怕累，而是想尽量延长这一刻的时光。商店的房屋
本来是鲜红色的，但是岁月为了显示自己，消褪了这种强烈的色彩。门外的栏杆上拴着几匹
马。店主听了他的情况后答应去给他找辆马车。达尔曼为了消磨等待的这段时间，就决定在
这家店里吃晚饭。旁边的一张桌子上有几个年轻人在吵吵嚷嚷地吃喝。起先，达尔曼对他们
并没有在意。一个年纪非常老的老头背靠柜台蹲在地上，像件摆设似的一动不动。悠长的岁
月使他抽缩，磨光了棱角，就如被流水磨光了的石头或是经过几代人锤炼过的一句谚语。他
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黝黑、瘦小、干瘪，仿佛超越时间之外，处于永恒。达尔曼兴致勃勃地打量着他的头巾，粗
呢斗蓬，长长的围腰布和小马皮制的靴子，心想像这样的高乔人，除了南方之外，别的地方
很难见到了。
⑥达尔曼在靠窗的一张桌子旁坐下，就着菜喝了几杯红葡萄酒。突然觉得脸上有什么东
西擦过，是一个用面包心搓成的小球。显然是有人故意朝他扔的。另一张桌子旁的人仿佛并
没有注意他。达尔曼有点纳闷，当它什么也没有发生，打开《一千零一夜》，似乎要掩盖现
实。几分钟后，另一个小球打中了他，这次那几个雇工笑了。达尔曼对自己说，不值得大惊
小怪，不过他大病初愈，被几个陌生人卷进一场斗殴未免荒唐。他决定离开，刚站起身，店
主便过来，声调惊慌地央求他：
⑦“达尔曼先生，那些小伙子醉了，别理他们。”
⑧达尔曼倒并不因为店主能叫出他的姓氏而感到奇怪，可是这些劝解的话实际上反而使
情况更加严重。起初，那些雇工的挑衅只是针对一个陌生人，几乎并不是针对某个特定的人；
可是现在却是针对着他，针对着他的姓氏，而他的姓氏，店里的人现在都知道了。达尔曼把
店主推到一边，面对那些雇工，问他们想干什么。
⑨那个长相粗鲁的家伙摇摇晃晃地站起来，他和胡安·达尔曼相隔只有一步，却大喊大
叫地骂他，好像站在离他很远的地方似的。他玩弄的是那套发酒疯的把戏，气势汹汹而又显
得可笑。他一面满嘴说着胡话、脏话，一面掏出一把刀子抛向空中，眼望着刀子，等它落下
时又一把接住。他要达尔曼和他决斗。店主用颤抖的声音反对说：达尔曼没有武器。
就在这个时候，一件出乎意料的事情发生了。蹲在角落里出神的那个老高乔人，朝他扔
过来一把亮晃晃的匕首，落在他的脚边。这仿佛南方已经决定，达尔曼应该接受挑战。达尔
曼弯腰捡起匕首时，心里闪过两个念头。第一，这一几乎出于本能的举动使决斗变得无可避
免。第二，这件武器在他笨拙的手里不仅不能保护他，反而给了对手一个杀死他的理由。以
前他也玩过匕首，就像所有的男孩子那样，但他仅仅知道进攻时应该刀尖向上，刀刃向内。
他想道：在疗养院里人家是不会让这种事情落到我头上来的。
“咱们到外面去。”对方说。
他们出了店门，如果说达尔曼没有希望，他至少也没有恐惧。他跨过门槛时心想，在疗
养院的第一晚，当他们把注射针头扎进他胳臂时，如果他能在旷野上持刀拼杀，死于械斗，
对他倒是解脱，是幸福，是欢乐。他还想，如果当时他能选择或向往他死的方式，这样的死
亡正是他要选择或向往的。
《一千零一夜》孤独地平摊在酒桌上，庄园在稍前面一站远等他归去。达尔曼手里紧紧
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地握着匕首，也许他根本不知道怎么使用它，就出了门，向草原走去。
（选自博尔赫斯的《杜撰集》，王永年译，有删改）
23．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说首先是一个“传奇故事”，一个卑微的小职员向往南方一心归乡的故事，未消逝
的祖辈英勇精神在一个男性身体里复活的故事。
B．经历过一次死亡的挣扎之后，达尔曼愉快地踏上前往南方的路。一个人竟然死于他所
热爱的事物，“未能抵达”也是才是人生最真实的处境——这反映了作者欲把本文写成
“寓言小说”的ー面。
C．达尔曼患败血症几乎送命时的失声痛哭，显示出对命运的无奈和对死亡的恐惧；在南
方酒店里他却因特殊的境遇被迫拿起匕首去迎接挑战——这样的构想是基于作者认为“从
不认错的命运对一些小小的疏忽也可能毫不容情”的唯心观点。
D．本文集中体现作者的创作风格：一边用详尽的笔墨描写现实细节，一边用梦幻手法构
建文字迷宫，让人在梦幻和现实之间犹疑不定。
24．《南方》又是一篇幻想小说。下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．主人公因为偶然获得新书，偶然要走楼道，又被偶然飞过的一只鸟偶然划破了前额，
竟然就得了败血症；在列车站意外见到在西方有些神秘色彩的猫；列车竟然停靠在了一个
陌生荒芜的车站：一系列的偶然性，均暗示故事所呈现出的幻想特点。
B．“达尔曼手里紧紧地握着匕首，也许他根本不知道怎么使用它，就出了门，向草原走
去。”达尔曼是死是活，作者没有揭示谜底，这种写法，有利于读者调动想象力，展开饶
有情趣的个性化解读。
C．达尔曼是真的在病愈后去了南方并手持匕首从容赴死？还是仍然躺在疗养院床上，参
加决斗只是个人幻想？博尔赫斯故意模糊了现实与非现实的叙述，从而使读者产生惝恍迷
离的疑惑。
D．小说中还大量出现了这类词语，“虚幻”“梦”“不真实”“仿佛”“怀疑”等等，
这些词语也时刻使读者在阅读时保持一种警惕，因为稍不留神就会掉入作者叙述的陷阱。
25．博尔赫斯对《一千零一夜》情有独钟。文章多次提到威尔版的《一千零一夜》，这在文
中有什么作用？请简要分析。
26．请结合全文，探究“南方”的深刻意蕴。
【答案】23．C 24．A 25．①在结构上，作为线索贯穿全文，使得整个文章脉络清晰，
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结构严谨；
②在情节上，推动情节的发展，是人物命运转折的关键，正是因为迫不及待翻看《一千零一
夜》而碰伤了脑袋，不得不去南方的庄园休养，才有了接下来的故事情节；
③在形象上，多次写到威尔版的《一千一夜》也衬托了胡安・达尔曼性格天性中的浪漫情怀、
反叛性格和对理想人生的向往。 26．①对浪漫主义家世的选择与追寻。“南方”是古老
传统的象征，是达尔曼向往的理想的生活之地。小说开头写达尔曼经常回忆那些香桉树和那
幢已经泛白的红色房子，小说标题暗示这是一个归乡的传奇故事，揭示了达尔曼对浪漫主义
家世的选择与追寻。
②对浪漫英雄的理想人生的向往。“南方”从抽象意义上讲，是人渴望追求与到达的理想之
境，表达了达尔曼对庸常人生的反叛，对浪漫英雄的理想人生的向往。
③对不容侵犯的尊严的捍卫。“南方”也代表了不畏生死的血性，达尔曼想如果能在旷野上
持刀拼杀，死于械斗，也是幸福的，欢乐的；面对“针对他的姓氏”的挑战没有“希望”但
也没有“恐惧”，但为了捍卫不容侵犯的尊严，为姓氏而甘愿以生命为代价一战。
④对把控自我命运的渴望。达尔曼选择“被长矛刺死的作战步兵”外祖父留在“南方”的庄
园，也表现了人对自我命运选择与把控的渴望和对英雄人生的呼唤。
【分析】23．本题考查学生分析文本思想内容和鉴赏文本艺术特色的能力。
C.“在南方酒店里他却因特殊的境遇被迫拿起匕首去迎接挑战”错误，“因境遇逼迫”概括不
全面。达尔曼“拿起匕首去迎接挑战”也有性格的因素，文中写到“如果当时他能选择或向
往他死的方式，这样的死亡正是他要选择或向往的”，可见他的天性中隐含反抗现实的浪漫
主义情结，向往外祖父一脉的家世，为姓氏而甘愿以生命为代价一战，以生命为代价追寻自
我理想中的人生。
故选C。
24．本题考查学生分析理解文本内容的能力。
A.“被偶然飞过的一只鸟偶然划破了前额”错误，从原文“那是一扇刚油漆过的窗户，有人忘
记关了，害他划破了额头”来看，划破他前额的不是一只鸟，而是“窗子”。
故选A。
25．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
威尔版的《一千零一夜》是小说的重要情节组成，在小说中的作用极其之大，首先在结构上，
威尔版的《一千零一夜》这一情节贯穿全文始终，使得小说的结构脉络更为清晰，更加紧凑。
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文中第二段写到“他急于想看看这个新发现，没等电梯下来，就匆匆走楼梯上去。黑暗中，
有个什么东西在他额头一擦而过。一只蝙蝠？一只小鸟？给他开门的女人脸上一副惊骇的神
情，他摸摸额头，全是鲜红的血”，因为急于看这本书才会脑袋受伤。“过了不久，他开始
好转，医生说很快就可以去庄园修养”，因为受伤他才会去到南方的庄园修养。才有了后来
在饭馆吃饭被一群年青人挑衅，才有了后来他形象的转变，很自然地推动了小说情节的发展。
威尔版的《一千零一夜》这一情节衬托了胡安•达尔曼的性格特征，展现出胡安•达尔曼的反
叛心理，突出胡安•达尔曼对理想现实生活的向往，使得其形象更加丰满。
26．本题考查学生探究文章标题的含义的能力。
对浪漫主义家世的选择与追寻。“在两个格格不入的家世之间，胡安·达尔曼选择了浪漫主义
的先辈，或者浪漫主义的死亡的家世。达尔曼省吃俭用，勉强保住南方的一个庄园，那处产
业原是弗洛雷斯家族的，现在只剩一个空架子；他经常回忆的是那些香桉树和那幢已经泛白
的红色大房子的模样”，可知“南方”是古老传统的象征，是达尔曼向往的理想的生活之地。
小说开头写达尔曼经常回忆那些香桉树和那幢已经泛白的红色房子，小说标题暗示这是一个
归乡的传奇故事，揭示了达尔曼对浪漫主义家世的选择与追寻。
对浪漫英雄的理想人生的向往。“南方”是古老传统的象征，是不容侵犯的尊严，是不畏生
死的血性的象征。“南方”是人渴望追求与到达的理想之境，表达了达尔曼对庸常人生的反
叛，对浪漫英雄的理想人生的向往。
对不容侵犯的尊严的捍卫。“如果他能在旷野上持刀拼杀，死于械斗，对他倒是解脱，是幸
福，是欢乐。他还想，如果当时他能选择或向往他死的方式，这样的死亡正是他要选择或向
往的”“南方”也代表了不畏生死的血性，达尔曼想如果能在旷野上持刀拼杀，死于械斗，
也是幸福的，欢乐的；“达尔曼倒并不因为店主能叫出他的姓氏而感到奇怪，可是这些劝解
的话实际上反而使情况更加严重。起初，那些雇工的挑衅只是针对一个陌生人，几乎并不是
针对某个特定的人；可是现在却是针对着他，针对着他的姓氏，而他的姓氏，店里的人现在
都知道了”面对“针对他的姓氏”的挑战没有“希望”但也没有“恐惧”，但为了捍卫不容
侵犯的尊严，为姓氏而甘愿以生命为代价一战。
对把控自我命运的渴望。“他的外祖父是作战步兵二团的弗朗西斯科·弗洛雷斯，被卡特里尔
的印第安人在布宜诺斯艾利斯省边境上用长矛刺死”“年复一年，他满足于拥有一处产业的
抽象概念，确信他在平原的家在等他归去”。达尔曼选择“被长矛刺死的作战步兵”，外祖
父留在“南方”的庄园，也表现了人对自我命运选择与把控的渴望和对英雄人生的呼唤。
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阅读下文，完成下面小题。
飘逝的风筝
徐国平
①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起
那只风筝，迈出了家门。
②那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个
花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾
了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。
③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，
一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的
风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。
是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？
④一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，
凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院
落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是
满屋子的风筝，又将栖身何处？
⑤鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和
狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，叽叽喳喳在他四周焦躁不安地飞过。
⑥村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场，倒是一些不甘寂寞的春
草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一
个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。
⑦这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉
得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，
心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
⑧鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风
筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风
筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便
飞到九霄云外。
⑨后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的
手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城
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里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
⑩最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家
的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙
苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊
弄人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
⑪
很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空
⑫
中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，
突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了
⑬
，
鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说，你玩一下，就
知道了。
男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊
⑭
！
男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一
⑮
会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧
⑯
追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，
一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，
⑰
没有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出
⑱
来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。
说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香
焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
⑲
男孩一脸迷茫，摇头不知。
⑳
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上
㉑
的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
㉒
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了
㉓
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一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
（选自《时代文学》2017 年第11 期，有删改）
27．第④段的划线句运用了比拟的修辞手法，表现力强，请加以赏析。
28．第⑧-⑩段是小说的插叙，请分析其在全文中的作用。
29．作者塑造男孩这个人物形象颇有深意，请加以分析。
30．标题“飘逝的风筝”内涵丰富，请加以赏析。
【答案】27．“狂叫不止”“蚕食”等词语运用比拟手法，生动形象地写出了挖掘机一步步
无情地摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。 28．
答案示例：（1）补充交代鹞爷以前的身份和背景，幼时学艺成功，后来成为民间艺人，现在
手艺失传，让故事情节更加完整。（2）写出鹞爷今昔完全不同的境遇，形成鲜明的反差，从
侧面反映社会风气的浮躁，揭示传统手艺失传与乡村没落的原因。（3）使鹞爷的人物形象更
加丰满立体，突出了鹞爷对传统技艺和农村家园的坚守。（4）为引出下文男孩放风筝的情节
做铺垫。 29．作者塑造的男孩形象单纯可爱，但缺少对故土家园或根的理解。可以多角
度分析男孩在文中的作用：如男孩手里的风筝飞走了，照应文章的标题“飘逝的风筝”；男
孩的出现推动故事情节的发展，丰富鹞爷的人物形象；男孩喜欢风筝，象征忧虑中的希望；
男孩与鹞爷的对话引出对根对传统文化的思考，深化小说的主题；寄托作者的情感等。
30．答案示例：标题“飘逝的风筝”，从表面看，指男孩跌倒后松手后飘逝的那只风筝，但
从深层次看，有其象征意义，“风筝”不仅代表了传统技艺，也代表着乡村文明（家园、故
土、根）。“飘逝的”是指在城市化进程中传统技艺和乡村文明（家园、故土、根）的逐渐
消失。
【分析】27．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
本题要求分析“比拟”的修辞手法，首先找出哪里是比拟，再联系上下文分析其作用。
“狂叫不止”运用比拟手法，描写挖掘机工作时噪音，刺激着鹞爷的耳膜；“蚕食”运用比
拟手法，写出挖掘机一点点摧毁村庄院落的过程。比拟手法传达出鹞爷对农村美好家园渐渐
消逝的痛心与无奈。
28．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
首先概括出插叙的内容。第⑧段鹞爷回忆“自幼就跟师傅扎风筝”；第⑨段回忆“鹞爷成了
民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”，但是后来“手
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艺慢慢失传了”；第⑩段写儿子大龙学了点扎风筝的皮毛就“跑到城里开了一家风筝作坊”。
这些插叙补充交代鹞爷以前的身份和背景，幼时学艺成功，后来成为民间艺人，现在手艺失
传，让故事情节更加完整。
其次插叙内容也丰富了鹞爷的形象。从插叙内容中我们知道了他是一个传统的手艺人，从小
学手艺，有着精湛的扎风筝的技艺，而且到现在还固守着这份手艺，“鹞爷有个习惯，扎风
筝从不重复，每年都要出新一个花样”。插叙部分使鹞爷的人物形象更加丰满立体，突出了
鹞爷对传统技艺和农村家园的坚守。
另外，鹞爷过去因为扎风筝的手艺好十分风光，上过电视，连老外都来参观他的手艺；而如
今“他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意”，儿子大龙都不肯踏踏实实
用心学做风筝，学了点皮毛就跑到城里开风筝作坊挣钱去了，他只能一个人在这空荡荡的即
将完全被摧毁的村庄放风筝。过去与现在的境遇形成鲜明对比，从侧面反映社会风气的浮躁，
揭示传统手艺失传与乡村没落的原因。
从结构上看，没有人继承鹞爷的手艺，他只好一个人放风筝，为引出下文男孩放风筝的情节
做铺垫。
29．本题考查学生分析次要人物作用的能力。
文章后半部分出现的男孩单纯可爱，他对鹞爷的风筝好奇，又在鹞爷的指导下放起了风筝，
可惜最后“男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追
了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线”，风筝最后还是飞走了，这个情节照应了文
章的标题“飘逝的风筝”；
男孩的出现推动了情节的发展，因为男孩出现，才有了后面的鹞爷教他放风筝，才有了风筝
飞走后鹞爷与他的对话，男孩不知道“根”是啥，暗示年轻一代缺乏传统文化的教育；而
“根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果
那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了”，这段话写出了鹞爷对传统手艺和传统生活
的留恋，塑造了鹞爷的人物形象；同时这段对话也引发读者对于根对于传统文化的思考，深
化小说的主题；
男孩是希望的象征，鹞爷教他放风筝的情节有着象征意义，传统手艺并非完全没有人欣赏，
也许在未来会有像男孩这样的年轻一辈接过传统手艺的大旗，继续坚守传统文化，男孩身上
寄托了作者的情感。
30．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
题目“飘逝的风筝”有两层含义。浅层含义是指从男孩手里飘走的风筝；
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深层含义需要理解“风筝”的象征意义。“风筝”首先指老一辈人的传统技艺；其次“风
筝”也代表乡村文明，代表故土、家园和根；
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