文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
2026 年高考第一次模拟考试
高三语文
（考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在日常生活中，你是否有过这样的经历：阅读一本情节跌宕起伏的小说，读到精彩之处却被打断，随后
脑海里便一直想象故事后续的情节，心心念念想要读完；一项工作任务进行到一半，因临时有事搁置，随后总
是不自觉地想起未完成的部分，惦记着找时间完成它。其实，这些现象背后隐藏着一个有趣的心理学现象——
蔡格尼克记忆效应。
20 世纪20 年代，苏联心理学家蔡格尼克进行了一项别具匠心的记忆实验。首先，她让参与者去完成22
件简单的任务，比如，写下一首参与者喜欢的诗，从55 倒数到17，等等。参与者完成每项任务所需的时间比
较接近，一般都为几分钟。接下来，蔡格尼克会随机抽取其中一半的任务，不让参与者完成，而另一半任务则
允许他们顺利做完。在实验过程中，发放允许被做完和不允许被做完的任务的顺序也是随机排列的。待所有任
务结束后，在参与者未做准备的情况下，蔡格尼克要求他们即刻回忆任务的具体内容。结果发现，对于未完成
的任务，参与者的平均成功回忆率达到68%，而对于已完成的任务，平均成功回忆率只有43%。这一发现让
蔡格尼克意识到，未完成的事情仿佛在人的脑海中留下了更为深刻的“烙印”，就如同一个悬念，久久挥之不
去。后来，人们将这种现象称为蔡格尼克记忆效应。
被誉为现代社会心理学之父的德国心理学家勒温认为，人类具有一种自然的心理倾向，即“完成一个行
为单位”，如去解答一个谜语、读完一本书等，这种倾向也被称为心理张力系统。
勒温发现，个人能动性的源泉是多元的、形形色色的。人们存在满足自己需要、完成动作的意识和企图，
其中包括先天的需求（如口渴、饥饿等生理需求）和被称为“半需要”的需求，即一种被迫切感驱动的心理状
态。个人心理需求被唤起，却未得到满足时，就会形成一个心理张力系统，该系统决定着个人行为的倾向、心
理基调和特点。简单来说，满足需要的过程或解决某项任务的进程一旦被中断，个人的心理张力系统就会显现，
从而使一个人为达到目标而采取行动。勒温认为，未完成的任务会使心理张力系统一直存在，只有当任务完成
之后，与之并存的心理张力系统才会消失。由此可见，一个人的心理张力系统是产生蔡格尼克记忆效应的重要
心理机制。
蔡格尼克记忆效应在生活中很常见，例如，学生在准备考试时，悬而未解的难题会让其印象深刻，频繁
地闯入脑海，这时候，蔡格尼克记忆效应就像一位无形的导师引导学生再次聚焦并钻研这些难题，直到彻底理
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
解。了解蔡格尼克记忆效应后，我们可以巧妙地运用它优化个人目标设定与任务管理策略，从而更好地完成各
种工作和学习任务。
在制定目标时，不妨将大目标拆分成若干阶段性的小目标，并且有意识地在每个小目标结束时，保留一
点尚未解决的小问题或者下一步行动提示。而在处理日常任务时，尝试按照重要性与紧急程度排序，优先攻克
重要且紧急的任务。对于一些重要但不紧急的任务，我们可以适当穿插进行，每次完成一部分后暂停，利用大
脑对未完成事项的关注，合理安排后续跟进时间，确保各项任务有条不紊地推进，提高时间利用效率。
虽然蔡格尼克记忆效应能够为我们的工作、学习和生活带来诸多助力，但倘若我们不能正确驾驭它，也
可能引发一些负面效应。例如，过度沉浸于未完成事项可能导致持续焦虑。当手头积累了大量未完成的任务，
大脑中的“任务监控系统”便会持续处于过载状态，不断向我们发出警示信号，导致心理负担日益加重，进而
引发焦虑情绪，这不仅会影响身心健康，也会降低工作效率与生活质量。
因此，我们既要学会利用蔡格尼克记忆效应激发自身潜能，提升生活品质，也要学会适时地“放下”，
当断则断，保持心态健康，尽量避免陷入未完成的“泥沼”，找到平衡与和谐之道。
总之，蔡格尼克记忆效应如同躲在生活各个角落的“隐形精灵”，不知不觉地影响着我们的思维、行为
与情感体验。通过深入了解它，我们得以洞察人性与大脑记忆运作的奥秘，从而掌握开启高效生活、实现自我
成长的关键钥匙。手握钥匙的你，请利用蔡格尼克记忆效应为自己制订一份任务清单，让改变从今天开始吧！
（摘编自吴嘉欣《那些“未完成”为何难忘怀》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．人们在阅读情节跌宕起伏的小说或完成工作任务时，中途若被打断就总想完成它，这种情况可利用蔡
格尼克记忆效应来解决。
B．蔡格尼克让参与者做任务，这些任务允许被做完和不允许被做完的发放顺序随机排列，这样做的目的
是保证实验结果的客观性。
C．德国心理学家勒温发现了人类存在着心理张力系统，而这种心理张力系统可谓是蔡格尼克记忆效应心
理机制产生的唯一根源。
D．蔡格尼克记忆效应在人们的生活中随处可见，既有好处，也有不良影响，但相比起来看，其负面影响
要远远超过积极的一面。
2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．开头从蔡格尼克记忆效应在日常生活中的现象讲起，再引入蔡格尼克记忆效应这一专业术语，从而引
出后文对其的介绍。
B．原文用“完成一个行为单位”“个人能动性”等专业性词汇，强化了文章的专业性和知识性，增加了
文章的权威性和可信度。
C．文中在介绍一个人的心理张力系统时扣住“个人心理需求”来进行，清晰到位地阐述了心理张力系统
的产生原因以及其作用。
D．“烙印”“泥沼”“隐形精灵”等词语都是比喻性说法，形象生动地表明了蔡格尼克记忆效应给人们
生活所带来的负面影响。
3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10 个字。（3 分）
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
对大多数人来说，蔡格尼克记忆效应是推动我们完成工作的①
。他的记忆实验研究发现，人们
对于未完成任务的印象，比已处理完成事情的印象②
。因为未完成任务时心理张力系统持续运作，而
任务结束后③
，导致记忆淡化。
4．文中运用了大量生活中的事例来说明蔡格尼克记忆效应，请简要分析这样写的好处。（4 分）
5．现代生活中，人们往往对于要完成的事却没有完成而耿耿于怀，请结合本文所述，给这些人提供建议，不
少于三点。（6 分）
【答案】
1．B 2．D
3.重要驱动力 更加深刻 心理张力系统消失
4．①文中用大量生活中的事例，使文章更亲切，增强文章的可读性和吸引力。
②深入浅出，帮助读者更好地理解蔡格尼克记忆效应这一科学概念。
5．①将工作和学习任务目标拆分成若干阶段性的小目标，按重要性与紧急程度排序，利用蔡格尼克记忆效
应合理安排后续跟进时间，确保各项任务有条不紊地推进完成。
②学会适时“放下”，当断则断，保持心态健康，找到平衡与和谐之道。
③深入了解蔡格尼克记忆效应，洞察人性与大脑记忆运作的奥秘，激发自身潜能，从而掌握开启高效生活、
实现自我成长的关键钥匙，提升生活品质。
【导语】这篇科普文以日常现象引入，阐释蔡格尼克记忆效应心理学原理。文章结构严谨，按实验发现、理
论阐释（勒温心理张力系统）、应用指导层层递进。语言兼具学术与通俗性，术语与比喻结合。实践指导价值
突出，既揭示记忆规律、给出管理策略，又警示负面效应，体现辩证思维，结尾号召性语言增强实用性与感染
力。
1．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
A.“这种情况可利用蔡格尼克记忆效应来解决”错误。原文“这些现象背后隐藏着一个有趣的心理学现象
——蔡格尼克记忆效应”，这只是蔡格尼克记忆效应的体现，蔡格尼克记忆效应不能解决这种问题。
C.“可谓是蔡格尼克记忆效应心理机制产生的唯一根源”错误。曲解文章，根据原文中“一个人的心理张力
系统是产生蔡格尼克记忆效应的重要心理机制”可知，不是“唯一”，而是“重要”。
D.“其负面影响要远远超过积极的一面”错误。原文未对比二者强弱，仅强调需“找到平衡与和谐之道”，
没有得出哪一面更甚。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“形象生动地表明了蔡格尼克记忆效应给人们生活所带来的负面影响”错误。“烙印”“隐形精灵”只是
表明蔡格尼克记忆效应的存在，没有体现负面影响。
故选D。
3．本题考查学生筛选并整合文中信息，情境补写的能力。
①原文“蔡格尼克记忆效应就像一位无形的导师引导学生再次聚焦并钻研这些难题”“利用大脑对未完成事
项的关注……确保各项任务有条不紊地推进”，可见其能推动任务完成，可填“重要驱动力”。
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
②原文“对于未完成的任务，参与者的平均成功回忆率达到68％，而对于已完成的任务，平均成功回忆率
只有43％”，明确未完成事项记忆更深刻，可填“更加深刻”。
③原文“未完成的任务会使心理张力系统一直存在，只有当任务完成之后，与之并存的心理张力系统才会消
失”，任务结束后张力系统消失，正是记忆淡化的原因，可填“心理张力系统消失”。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①让文章更显亲切自然。像阅读小说被打断后一直想象后续情节、工作任务搁置后不自觉惦记等事例，都是
人们日常极易遭遇的场景。读者在阅读时，极易产生共鸣，仿佛这些事就发生在自己身边，进而被深深吸引，
极大地增强了文章的可读性。
②起到深入浅出的作用。蔡格尼克记忆效应作为心理学概念，较为抽象难懂。但借助生活事例，如学生准备
考试时悬而未解难题印象深刻，将其具象化，把复杂的科学原理融入简单易懂的生活场景中，让读者无需具备
深厚的专业知识，也能轻松理解这一效应的内涵、产生机制以及实际应用，有效降低了认知门槛。
5．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
①由材料“在制定目标时……提高时间利用效率”可知，对于未完成事项耿耿于怀的人，可将工作和学习任
务目标拆分成若干阶段性小目标，并按重要性与紧急程度排序。在每个小目标结束时保留未解决小问题或下一
步行动提示，利用蔡格尼克记忆效应，让大脑持续关注未完成部分，合理安排后续跟进时间。
②由材料“我们既要学会利用……找到平衡与和谐之道”可知，要学会适时“放下”，当断则断。当手头积
累过多未完成任务，大脑“任务监控系统”过载，易引发持续焦虑，影响身心健康与工作效率。
③由材料“通过深入了解它……让改变从今天开始吧”可知，要深入了解蔡格尼克记忆效应，洞察人性与大
脑记忆奥秘，激发自身潜能，掌握开启高效生活、实现自我成长的关键，提升生活品质，以更从容的姿态面对
未完成事项。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
空山松子落
刘海亮
偶尔起夜，每每喜欢到窗前伫立。不为星斗满天，不为风雨霜雪，甚至什么缘由都没有，只是习惯而已。
习惯是个很可怕的东西，幸好，尚不算陋习，也便听之任之。万籁俱寂的光景，人会忽然忆起许多东西，也会
莫名的感动或伤神。譬如，一声模糊的梦呓，譬如，间或低沉的犬吼。生命的流逝在那一刻不再抽象，反而逐
渐具象演绎。曾一度怀疑自己是个梦游者，抑或是活在纷纭摄像头下的楚门，他说：“我可能受到别人操纵。
你有没有这种感觉，好像一生都身不由己。”
未知始于何时何地，我似乎已慢慢失去伤感的能力。只剩下沉默，振聋发聩般的沉默。蓦地又想起前些
日子鲁迅先生那张被投诉的吸烟照，若是有灵，他老人家会不会在异空间崩溃？一百年过去了，还会享受这样
的遭遇。而树人公并非孤例，或者说，这样的例子比比皆是。起码若干年前，孔圣塑像就不止一次被人拉出来
游街示众。更有甚者，无数的前代人当代人会因为各种心机动不动便对某某古人指手画脚，以夹带私货。所谓
品评，最忌离开特定的历史环境特定的生存环境特定的人文环境特定的政治环境去“口嗨”。人类社会的发展
是个螺旋式上升的过程，以今日之规去适古人之矩，这个脑回路真是奇葩。什么古人纳妾古人缠足古人养佃古
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
人愚民……不说古人了，你去那些依旧身处水深火热中的亚非拉不发达地区看一看，恐怕必有呼应。同样的问
题还反映在拿国人的道德标准衡量国外社会方面，老兄，醒一醒哟，有关什么孝悌忠信礼义廉耻，这是以中国
为中心的东亚文化圈所独有，并非放之四海而皆准。
须远离张冠李戴断章取义，要因地因时因事制宜。未经他人苦，莫劝他人善。更莫要律己从宽律人从严，
动辄摆圣母脸这样的姿态，不成过街老鼠才怪。上边怒其不争讲“清醒”，其实，在自身的浮沉挣扎跌宕起伏
之间，最重要的是觉醒。庄子曰“俄然觉”（《庄子·齐物论》），诸葛孔明曰“大梦谁先觉”（《三国演
义》），皆属鲜活的案例。诚然，是否真正“觉”了呢，这是个问题。觉醒需要生活的千锤百炼，需要古今中
外优秀哲学思想的浸润，人非生而知之，所以，当头棒喝一朝悟才显得那么难能可贵。人类之哲学定有其时代
属性阶级属性，你不能说栩栩然蝴蝶之悟的庄周，一如龙场悟道的王阳明。
伤感过，愤怒过，然后沉默。这不是逃避与放弃，而是另一种意义上的救赎。
因为再伤感，再愤怒，除了把事情搞得更糟，毫无裨益。人世间的许多东西作为个人是无法主宰的，类
似的状况，在孔子身上，在庄子身上，在王阳明身上，在鲁迅身上，亦然。人生因缺憾而圆满，此语非口头禅
耳，也非乱打机锋。宋人王楙《临终诗》云，“平生不学口头禅，脚踏实地性虚天”。宛若手执香烟一身长袍
的中年鲁迅，早已不是那个热血沸腾的留学青年，人因事而长大，绝非是因一堆高耸的年轮数字。
静夜里窗前伫立，可是不会有这么多思想风暴的，绝大部分情况下，已彻底把大脑放空，抑或还没有从
睡觉的状态中完全脱离。懵懵懂懂疏疏落落简简约约兢兢业业——张爱玲说，“中年以后的男人，时常会觉得
孤独，因为他一睁开眼睛，周围都是要依靠他的人，却没有他可以依靠的人”，这不是真相，准确定义，这至
少不是真相的全部。“空山松子落，幽人应未眠”（《秋夜寄丘二十二员外》韦应物），在静夜里，哪怕一根
针落在地上的声音，都会被无限放大，因而，松子呀，枝叶呀，衰败残存的果实呀，一只在楼下潜行的小动物
呀，各各俱被耳朵记录在案。正是由于万籁俱寂，才有了伊辈表演的空间。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。这句话置于此，已经失去了在《记念刘和珍君》
中的政治涵义，鲁迅先生不曾提及的是，刘和珍有一个哥哥名叫刘哑佛，中共党员，曾参与中央特科工作，刘
和珍的进步思想的源头，正是其胞兄。刘哑佛后于1939 年牺牲，刘氏一家算是满门忠烈。之所以言说沉默者，
非逃避与放弃，一方面是阅尽千帆后的沉淀，一方面是波澜不惊下的汹涌。战争的年代生大我，和平的年代也
不是尽然皆小我，张爱玲的“中年论”倒是说明了一部分问题。此前跟人开玩笑：除了妻儿老小的，到了自家
这儿，属于能省则省。收入菲薄是根本，心态也很重要。
抛开社会性应酬不谈，历来羁旅间的居家生活，其谨慎纯朴，实过于僧侣之侪。大半生颠沛流离，每到
一地，风景名胜，视若“仇雠”，独爱到老街徘徊，寺庙观庵也在探访之列，那些大腹便便的出家人，大有人
在。有一次心血来潮花二十元吃了份素斋，一时惊得“花容失色”——大半碗菜，小半碗油，太吓人了哟。十
数载以来，一直秉承微油少盐尽量不食荤腥的原则，在旅舍做饭再像酒肆饭馆那般放纵，明摆着奔着“三高”
而去，后果不堪设想，路人皆知。
国人讲退隐，哪儿不可呢，非得跑到终南山里去，跑到华山后山去，佛家曰“着相”，唯物论者曰形式
主义，其基础不牢，能修出个什么名堂，不过是个冷笑话。王维也写“空山”，诗名《山居秋暝》，“空山新
雨后，天气晚来秋”，何等的应景呵。
人未老，天已凉。中秋回乡的高铁票犹在候补，一想到这儿，倦意又浮上了心头。
（选自中国作家网）
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
6．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．第二自然段通过鲁迅先生在异空间崩溃的假设、振聋发聩的沉默等表述，传递出对历史人物、文化符
号被随意对待的惋惜与无奈，表达对当下评判风气的不满。
B．作者认为“觉醒”需打破认知偏见，实现对自我与他人的公平审视，是一种扎根于现实体验、兼具理
性认知与自我反思的深层精神成长。
C．刘和珍属于“在沉默中爆发”，刘哑佛在中央特科工作则属于“在沉默中坚守”，二人有力佐证了
“沉默”的不同价值。
D．收入菲薄能省则省、独爱老街寺庙、不盲从归隐避世等内容，既表现出作者的淳朴、淡泊与安宁，也
是对张爱玲“中年论”的反驳。
7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．作者善于从“一声模糊的梦呓”“间或低沉的犬吼”等日常生活细节捕捉生命的本质，可见本文采用
了以小见大的写作技巧。
B．文中引用《庄子·齐物论》《记念刘和珍君》等篇目中的文句和部分诗句，让个体叙事与经典深度融合，
使文章既有情感温度，又有文化厚度。
C．本文用“脑回路真是奇葩”“夹带私货”“口嗨”来批判品评历史的乱象，用“花容失色”描写吃素
斋时的生活细节，语言灵动、锐利且幽默。
D．文章以深夜伫立为起点，层层递进，从个人感知延伸至时代反思，再回归自我观照，让深刻的思想始
终扎根于日常生活，避免了空洞的说教。
8．文章以“空山松子落”为标题，有何妙处？（4 分）
9．读书小组要为此文写一则文学短评，提出的关键词是“沉默”，请围绕关键词写出你的短评思路。（6
分）
【答案】
6．D 7．C
8．（1）标题用古典诗句为文章奠定寂静、清幽的基调，让日常场景具有诗性色彩。
（2）以“松子落” 的细微声响暗示 “幽人未眠”，与深夜伫立窗前深思的作者相对应。标题以“景”代
“人”，既含蓄表达了作者的“清醒与敏感”，也让文章的情感有了古典依托，更显厚重。
（3）标题以自然景象隐喻人生道理，让“沉默中的觉醒”这一主旨更显生动、具象，达到以景喻理、情景
交融的效果。
9．（1）“沉默”首先是寂静的夜晚、无人踪迹的山林等物理空间的特质。
（2）“沉默”中饱含对今人对古人、历史文化、衡量外国的道德标准的轻慢态度等的无奈与不满，作者的
失语实则是对生活的理性反思。
（3）沉默，不是逃避与放弃，而是另一种意义上的救赎，是经历生活后的沉淀，是为信仰而做出的坚守与
牺牲。
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
【导语】这篇散文以“空山松子落”为题，通过夜窗伫立的日常场景展开哲思，展现了作者对生命、历史与
文化的多维思考。文章以个人体验为切入点，巧妙串联鲁迅、庄子等文化符号，批判了脱离历史语境的评判乱
象。语言风格上，既有“花容失色”的幽默表达，又有“沉默中爆发”的深沉引用，形成独特的张力。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“也是对张爱玲‘中年论’的反驳”错，原文提到“张爱玲的‘中年论’倒是说明了一部分问题。此前跟
人开玩笑：除了妻儿老小的，到了自家这儿，属于能省则省。收入菲薄是根本，心态也很重要”，这表明作者
并非是对张爱玲“中年论”的反驳，而是认为其有一定道理，同时也有自己的补充。
故选D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“用‘花容失色’描写吃素斋时的生活细节”错，“花容失色”形容的是作者吃素斋时看到大半碗菜、小
半碗油时的惊讶，并非是描写生活细节，而是一种夸张的表达，体现作者对这种饮食状况的意外。
故选C。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
（1）奠定诗性基调：标题出自韦应物诗句，文中直接引用“空山松子落，幽人应未眠”，以古典意境赋予
“静夜里窗前伫立”的日常场景以寂静、清幽的诗意色彩。
（2）以景喻人，含蓄抒情：文中描写静夜中“哪怕一根针落在地上的声音，都会被无限放大”，与“松子
落”的细微声响相呼应；作者深夜独处、沉思默想的状态，正与“幽人应未眠”契合，标题以自然之景含蓄映
射了作者的清醒与敏感。
（3）隐喻主旨，情景交融：文章围绕“沉默”与“觉醒”展开，如“伤感过，愤怒过，然后沉默。这不是
逃避与放弃，而是另一种意义上的救赎”。“空山松子落”以自然意象隐喻了在沉寂中沉淀、在细微处觉悟的
人生哲理，使主旨更显生动具象，达到情景交融的效果。
9．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。
（1）物理空间的沉默：文中描绘静夜窗前伫立时“万籁俱寂”，引用韦应物诗句“空山松子落”，以自然
界的寂静烘托出“沉默”作为外部环境的特质，为内心的反思提供氛围。
（2）理性反思的沉默：作者针对今人轻率品评古人、以本国道德苛责外国等现象，表达了“伤感过，愤怒
过，然后沉默”的态度。这种“失语”并非无力，而是对历史语境和文化差异的理性审视，如批评“拿国人的
道德标准衡量国外社会”的谬误。
（3）救赎与坚守的沉默：沉默被赋予积极意义，即“另一种意义上的救赎”。文中以刘和珍家族为例，表
明沉默可以是“波澜不惊下的汹涌”，是历经生活沉淀后对信仰的坚守，如鲁迅“不在沉默中爆发，就在沉默
中灭亡”的深层转化。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
春，公将如棠观鱼者。臧僖伯谏曰：“凡物不足以讲大事，其材不足以备器用，则君不举焉。君将纳民
于轨物者也，故讲事以度轨量，谓之‘轨’；取材以章物采，谓之‘物’。不轨不物，谓之乱政。乱政亟行，
所以败也。故春蒐、夏苗、秋狝、冬狩，皆于农隙以讲事也。三年而治兵入而振旅归而饮至以数军实。昭文章，
明贵贱，辨等列，顺少长，习威仪也。鸟兽之肉不登于俎，皮革、齿牙、骨角、毛羽不登于器，则君不射，古
之制也。若夫山林川泽之实，皂隶之事，官司之守，非君所及也。”公曰：“吾将略地焉。”遂往，陈鱼而观
之。僖伯称疾不从。
书曰：“公矢鱼于棠。”非礼也，且言远地也。
（节选自《左传·臧僖伯谏观鱼》）
材料二：
（前秦皇帝）苻坚锐意欲取江东，阳平公融谏曰：“‘知足不辱，知止不殆。’自古穷兵极武，未有不
亡者。今晋虽微弱，未有大罪；我数战兵疲，民有畏敌之心。且彼据长江之险，未可遽伐也。愿陛下按兵积谷，
以待其衅。”坚曰：“昔武王伐纣，逆岁违卜。夫差、孙皓皆保据江湖，不免于亡。今以吾之众，投鞭于江，
足断其流，又何险之足恃乎！”
群臣皆出，独留阳平公融，谓之曰：“自古定大事者，不过一二臣而已。今众言纷纷，徒乱人意，吾当
与汝决之。”对曰：“群臣言晋不可伐者，皆忠臣也，愿陛下听之。”坚作色曰：“汝亦如此，吾复何望！吾
强兵百万，资仗如山；吾虽未为令主，亦非暗劣。乘累捷之势，击垂亡之国，何患不克？岂可复留此残寇，使
长为国家之忧哉！”融泣曰：“晋未可灭，昭然甚明。臣之所忧，不止于此。陛下宠育鲜卑、羌、羯，布满畿
甸，此属皆我之深仇。太子独与弱卒数万留守京师，臣惧有不虞之变生于腹心肘掖，不可悔也。”坚不听。
（节选自《资治通鉴·肥水之战》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的标号涂黑。（3 分）
三年A 而治B 兵C 入D 而振E 旅F 归G 而饮至H 以数军实
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．举，文中指采取行动，与《六国论》中“举以予人”的“举”意思不同。
B．之，文中的用法与《烛之武退秦师》中“何厌之有”的“之”用法相同。
C．遽，文中指仓促、立刻，与《促织》中“遽扑之”的“遽”意思相同。
D．属，文中指一类人，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思不相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．臧僖伯劝谏鲁隐公时，紧扣“轨物”展开论述，认为君主行为需符合治国法度，若沉迷无关国计民生
的活动，会引发乱政。
B．鲁隐公以“略地”为借口坚持前往棠地观鱼，臧僖伯称病不从，《春秋》记载此事时特意点明“非礼
也”，体现史书的褒贬态度。
C．苻融从天道、民心、地理等多方面劝谏苻坚，认为东晋尚不具备可伐之机，并提醒苻坚注意内部隐患，
劝谏全面而深刻。
D．两篇选文均通过对话描写，塑造了谏臣的忠直形象与君主的固执面目，展现了史传文学的写人魅力。
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）若夫山林川泽之实，皂隶之事，官司之守，非君所及也。
（2）太子独与弱卒数万留守京师，臣惧有不虞之变生于腹心肘掖，不可悔也。
14．臧僖伯与苻融均向君主进谏，但二人劝谏的角度各有不同，请结合两则材料简要分析。（3 分）
【答案】10．CFH 11．B 12．C
13．（1）至于山林川泽的物产，那是奴仆的差事，官吏的职责，而不是君主所应涉足的事。
（2）太子独自和数万弱兵留守京城，我担心有意料不到的变故在心腹要害之处发生，那就不可追悔了。
14．①臧僖伯从“礼制法度”角度劝谏。他强调君主的行为应符合“轨”“物”的规范，即治国法度和礼制
仪节。观鱼是“皂隶之事”，君主参与是“乱政”，会败坏国家。
②苻融从“现实利害”角度劝谏。他分析东晋“未有大罪”、己方“兵疲民畏”、长江天险难越等现实困难，
并指出内部有鲜卑、羌族等隐患，强调贸然出征的风险。
【导语】这两则材料展现了古代谏臣的忠直与君主的固执。《左传》中臧僖伯以“轨物”为谏，强调君主行
为须合礼制法度，隐公却执意观鱼，终被史书贬斥；《资治通鉴》中苻融从军事、民心、内患多角度劝谏，苻
坚却盲目自信，终致淝水之败。两文通过精妙的对话描写，既凸显了谏臣的深谋远虑，又揭示了君主刚愎的悲
剧性，体现了史传文学“寓褒贬于叙事”的笔法魅力。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：每三年整治军队一次，军队出征后返回就整顿队伍，归来后就设宴犒劳将士，清点军用物资。
“治兵”是动宾短语，“三年”是“治兵”的修饰语，中间不应断开，故应在C 处断开。
“入而振旅”与“归而饮至”结构对称，故应在FH 处断开。
故选CFH。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确，意思不同，采取行动/拿。句意：那么君主就不应该对它采取行动。/拿它来送给别人。
B.错误，用法不同，定语后置句的标志，正常语序是“且彼据险长江”/宾语前置句的标志，正常语序是
“有何厌”。句意：而且他们占据险要的长江地势。/有什么满足的呢？
C.正确，意思相同，都是“仓促、立刻”的意思。句意：不能仓促攻打。/立刻扑过去。
D.正确，意思不同，一类人/撰写。句意：这类人都是我们的深仇大恨。/屈原撰写的草稿尚未定稿。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“苻融从天道”错误，苻融劝谏主要从三方面：东晋无大罪、己方兵疲民畏，这是从民心角度；长江天险
难越，这是从地理角度；内部鲜卑、羌、羯族隐患。苻融没有从天道方面劝谏苻坚。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“若夫”，至于；“皂隶”，奴仆；“守”，职守。
（2）“弱卒数万”，定语后置句，正常的顺序为“数万弱卒”；“虞”，预料、意料；“生于腹心肘掖”，
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
状语后置句，正常语序为“于腹心肘掖生”；“腹心肘掖”，心腹要害。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①臧僖伯以“凡物不足以讲大事，其材不足以备器用，则君不举焉”为依据，强调君主行为需符合“轨”
“物”规范，需引领百姓遵循法度礼制。观鱼既不能讲习祭祀、军事等国家大事，属于“皂隶之事，官司之
守”。君主“不轨不物”的行为，会导致国家衰败，故以此劝谏鲁隐公恪守礼制、不越君职。
②苻融结合敌我现状与内部隐患分析，对外指出东晋“未有大罪”，前秦“数战兵疲，民有畏敌之心”，且
东晋据长江天险，贸然讨伐无胜算；对内提醒苻坚“宠育鲜卑、羌、羯，布满畿甸，此属皆我之深仇”，太子
仅“与弱卒数万留守京师”，恐生意料不到的变故，通过剖析伐晋的困难与风险，劝苻坚放弃出兵，规避国家
危机。
参考译文：
材料一：
春天，鲁隐公准备前往棠地观看捕鱼。臧僖伯劝谏说：“凡是物品不能用来讲习祭祀、军事等国家大事，它
的材质不能用来制作礼器、兵器，那么君主就不应该对它采取行动。君主是要把百姓纳入法度和规范之中的人，
所以通过讲习大事来衡量法度规范，这就叫‘轨’；选取材质来彰显器物的文采，这就叫‘物’。不符合轨、
物的行为，就叫做乱政。频繁推行乱政，是国家衰败的原因。因此春天狩猎、夏天田猎、秋天围猎、冬天狩猎，
都是在农闲时节来讲习军事。每三年整治军队一次，军队出征后返回就整顿队伍，归来后就设宴犒劳将士，清
点军用物资。彰显器物的文采礼制，明确贵贱等级，区分地位尊卑，理顺少长次序，练习礼仪威仪。鸟兽的肉
不能放进祭祀礼器，皮革、牙齿、骨角、毛羽不能用来制作器物，那么君主就不射杀它们，这是古代的制度。
至于山林川泽的物产，那是奴仆的差事，官吏的职责，而不是君主所应涉足的事。”鲁隐公说：“我要去巡视
疆土。”于是前往棠地，陈设捕鱼器具观看捕鱼。臧僖伯托病没有随从前往。
《春秋》记载道：“鲁隐公在棠地陈设捕鱼器具（观鱼）。”这是不合礼制的，并且点明鲁隐公去了偏远之
地（违背君主应专注国事的本分）。
材料二：
前秦皇帝苻坚一心想要攻取江东地区，阳平公苻融劝谏说：“‘知道满足就不会受辱，知道停止就不会危
险。’自古以来，滥用武力、穷兵黩武的人，没有不灭亡的。如今东晋虽然国力微弱，但没有犯下大罪；我们
多次征战，士兵疲惫，百姓有畏惧敌人的心理。而且他们占据险要的长江地势，不能仓促攻打。希望陛下停战
积蓄粮食，等待他们出现破绽。”苻坚说：“从前周武王讨伐商纣王，违背岁时、不听占卜结果（仍取胜）。
夫差、孙皓都占据江河湖海的天险，最终还是没能避免灭亡。如今凭借我的众多兵力，把马鞭投进长江，足以
截断江水，又有什么天险值得依靠呢！”
群臣都退下了，苻坚只留下阳平公苻融，对他说：“自古以来成就大事的人，不过一两个大臣罢了。如今群
臣议论纷纷，只会扰乱人心，我要和你决断这件事。”苻融回答说：“群臣说东晋不能攻打的，都是忠臣，希
望陛下听从他们的意见。”苻坚脸色一变说：“你也这样说，我还抱有什么希望呢！我有百万强兵，物资兵器
堆积如山；我虽然不算贤明君主，但也不是昏庸无能之人。趁着多次取胜的势头，攻打即将灭亡的国家，还担
心不能攻克吗？怎么能再留下这残存的敌寇，让他们长久成为国家的忧患呢！”苻融哭泣着说：“东晋不能灭
亡，这是非常明显的事。我所担忧的，不只是这件事。陛下宠爱养育鲜卑、羌、羯等族，让他们布满京城周围，
这些人都是我们的深仇大恨。太子独自和数万弱兵留守京城，我担心有意料不到的变故在心腹要害之处发生，
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
那就不可追悔了。”苻坚没有听从。
（二）古代诗歌阅读（共9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
杭州春望①
白居易
望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。
涛声夜入伍员庙
②，柳色春藏苏小
③家。
红袖织绫夸柿蒂
④，青旗沽酒趁梨花。
谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。
【注】①此诗为白居易任杭州刺史时所作。②伍员庙：伍子胥庙。位于杭州城内吴山上。③苏小：苏小
小，南朝人，其墓位于西湖西泠桥畔。④柿蒂：绫的花纹。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联写诗人登楼远眺，把城外景色写得极其雄伟壮丽，有统摄全篇之势。
B．颔联将视角转到城内，不但将眼前景物写得旖旎动人，而且使人联想到伍员的壮烈及杭州昔日的繁华。
C．颈联色彩缤纷，描绘了杭州城的繁荣景象，也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。
D．诗人把杭州春日最有特征的景物，熔铸在一篇之中。写法上错落有致，而又次序井然。
16．这首诗写景状物、传情达意手法多样，请结合诗句加以赏析。（6 分）
【答案】
15．C 16．①虚实结合，意蕴丰富。此诗主要写的是“春望”实景，但颔联“涛声夜入”“柳色春藏”
是虚写。
②巧用典故，不着痕迹。颔联写景中引用典故，使读者联想到伍员的功业和杭州昔日的繁华。
③远近结合，视听结合。首联是远眺，颔联、颈联则是近观；第三句是写听觉，第四句则是写视觉。错落有
致，而又次序井然。
④巧用修辞，形象生动。尾句“裙腰”这个绝妙的比喻使人联想到少女之裙，将湖面的水光波影写得逼真生
动。（若分析颈联运用借代和双关，用“红袖”代指织绫女子，“柿蒂”代指绫的花纹，“青旗”代指酒店，
“梨花”语意双关等也可以）
【导语】白居易《杭州春望》以细腻笔触描绘杭州春日胜景，通过“望海楼”“护江堤”等意象展现壮阔背
景，又用“柳色春藏”“红袖织绫”等细节勾勒市井风情。诗中巧妙融合自然景观与人文典故，色彩明丽，动
静相宜，既展现杭州的繁华富庶，又透露出诗人对这座城市的深情眷恋。全篇结构严谨，意象丰富，堪称白居
易写景诗中的佳作。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判”错误。此诗表现了诗人对杭州风景的欣赏、赞美以及任职于此
的悠然自得。
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①虚实结合。首联“望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙”实写清晨杭州朝霞映楼、长堤覆沙的明丽实景；
“涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家”是虚写，想象夜里万籁俱寂之时，涛声传入庙中以及柳色掩映中的苏小
小的家。
②用典抒情。颔联“涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家”既嵌入伍员、苏小小典故，暗蕴杭州历史底蕴，又
让涛声、柳色与人文景观相映。
③远近结合，视听结合。首联写诗人登楼远眺，为远景；颔联展现了眼前景物，颈联则把重点移在风物人情
上，都为近景。“涛声”句为听觉描写，“柳色”句为视觉描写，视听结合，富有诗情画意。
④巧用修辞。颈联“红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”借代双关并用，“红袖”代织绫女、“青旗”代酒
店，“梨花”既指花又暗指酒，活画市井生机；尾联“草绿裙腰一道斜”以“裙腰”喻青草小径，妙趣横生。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小张读到张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句时，想到陶渊明《饮酒
（其五）》中“此中有真意，欲辨已忘言”两句，认为两位诗人都表达出“只可意会，不可言传”之意。
（2）张老师在给同学们上写作课时，引用司马迁《屈原列传》中“ ， ”两句，
指出写作不能泛泛而谈，要从身边的小事写起，立意要高远深刻。
（3）古代诗人在创作时喜欢运用多种修辞手法，有的诗词会在两句中运用比喻、借代两种手法，如：
“ ， 。”
【答案】悠然心会 妙处难与君说 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 铁衣远戍辛勤久
玉箸应啼别离后（金戈铁马，气吞万里如虎/总为浮云能蔽日，长安不见使人愁）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：悠、妙、称、指、迩、戍、箸、蔽。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①当寒露节气携着清冷的露水与萧瑟的北风如期而至，天地间便奏响了一曲壮阔的迁徙交响乐。自古
以来，大雁迁徙已成为秋天最具标志性的图景，它们的每一次振翅都承载着对南方古老的承诺。我们不禁
要问：大雁为何选择寒露时节南归？它们是如何导航的？又是如何利用气象条件完成迁徙的呢？
②寒露成为大雁南飞的启程号角，（ ）。地球公转带来的日照变化年年恒定，不像气温受突发天
气影响，这为大雁种群提供了稳定可靠的时间基准。大雁体内具备内源性精密生物钟机制，可精准感知日
照时长的细微波动。当节气进入寒露，太阳直射点南移导致北半球昼长缩短，该日照信号通过神经内分泌
通路触发雁类生理响应，调控大雁的能量储备代谢与群体集结行为。因此，寒露不只是一个节气，更是大
自然依托日照变化与生物节律，为候鸟设定的最佳启航时刻，这套机制正是自然进化赋与大雁的生存智慧。
③大雁有一套令人叹为观止的“生物导航系统”。首先，它们眼中含有一种名为隐花色素的特殊蛋白，
12
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
能感知地球磁场的强度、方向和倾角。在它们的世界里，地球磁场或许是一幅有形的、充满色彩或有明暗
的“磁力地图”，为整个旅程提供宏观且稳定的方向基准。其次，白天它们借助太阳的位置及偏振光模式
来校正方向；即便在多云天气，它们也能感知到人类无法看见的偏振光，确保在长距离飞行中始终保持航
线精确。此外，当它们飞行至熟悉空域，蜿蜒的大河、高耸的山脉和独特的海岸线等地标，都成为记忆中
的“检查点”，用于确认路线、修正微小偏差并寻找中途补给点。
④（1）让人感到称奇的是大雁还精通气象学。（2）“大雁南飞寒潮急”这一谚语，表明大雁南飞和
寒潮之间有着密切的关联。（3）大雁不会在风和日丽的日子启程，（4）是为了等待冷空气南下，顺风迁
徙。（5）它们借助强劲的北风获得巨大推力，（6）极大地减轻了飞行能耗，提升了前进速度。对大雁而
言，这好比搭乘了一班免费“高速气流航班”。
18．下列填入文中括号里的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．这并非仅仅由于气温的降低，更源于日照时间的缩短。
B．这既是由于气温的降低，也是源于日照时间的缩短。
C．这既是气温降低的信号，也是日照时间缩短的标志。
D．这不仅是气温降低的信号，更是日照时间缩短的标志。
19．下列对文中①②段加点词语的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．第①段中“天地”与“古老”的构词方式相同。
B．第①段“承载”中的“载”读作“zǎi”。
C．第②段“像”与“天空像要下雨了”中的“像”意思不同。
D．第②段“赋与”中的“与”应修改为“予”。
20．光明中学高一新生到市自然博物馆参观以“节气与生命”为主题的科普展览，请你以现场讲解员的
身份，重新表述文中画线句子。要求：不得改变原意，语言表达流畅，形象生动，不超过100 个字。（6
分）
21．请结合材料内容，完成以下思维导图，每空不超过15 个字。（4 分）
22.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严
密。（4 分）
【答案】18．A 19．B
13
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
20．每年寒露时节，太阳直射点南移，北半球白天会逐渐变短。大雁身体里有个神奇的生物钟，它能敏锐地
察觉到日照变化，就像无声的号令，让大雁们开始积极囤积能量，呼朋引伴，为即将开始的南方远征作准备。
21．A：地球磁场导航 B：地标导航 C：隐花色素蛋白感知地球磁场 D：校正方向，确
保航线精确
22．（1）改成“让人称奇的是大雁还精通气象学”（或“让人感到惊奇的是大雁还精通气象学”）
（6）改成“极大地降低了飞行能耗”（或“极大地减少了飞行能耗”）
【解析】18．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
括号后内容的核心是强调“日照变化”对大雁迁徙的决定性作用。
A.“并非仅仅……更……”明确了原因的主次，符合逻辑。
B.“既是……也是……”为并列关系，将气温和日照视为同等重要的原因，不符合后文内容的核心。
CD.谈的是寒露的特点，而非解释大雁迁徙的原因，与后文内容不符。
故选A。
19．本题考查学生分析构词方式、字音、语境义、字形的能力。
A.正确。同为并列式合成词。
B.错误。“承载”中的“载”应读作“zài”。“载”意思为年，记载、刊登时读“zǎi”，意思与运输相关
时读“zài”。
C.正确。介词，表比较/动词，表推测。
D.正确。“赋与”的“与”应写作“予”。
故选B。
20．本题考查学生语言表达之压缩语段、拟写解说词的能力。
题干要求以现场讲解员的身份表述，并做到形象生动，即规避原文中专业术语（如“神经内分泌通路”“能
量储备代谢”，以较通俗的语言表达，并通过修辞等使语言更加形象，让听众易于接受，实现科普传播的准确
性与通俗性平衡。
如讲解员表述时可以遵循原文逻辑“节气现象—生物机制—行为响应”为脉络：先点明寒露时节“太阳直射
点南移”“昼长缩短”的天文背景，再聚焦大雁“内源性生物钟”的核心，最终落脚于囤积能量、群体集结的
迁徙准备行为，让思路清晰。可恰当使用修辞手法，如拟人“呼朋引伴”，比喻“像无声的号令”等让语言更
生动。
21．本题考查学生语言表达之压缩语段、拟写思维导图的能力。
AC.由“首先，它们眼中含有一种名为隐花色素的特殊蛋白，能感知地球磁场的强度、方向和倾角”可提炼
出“地球磁场导航”以及其原理“隐花色素蛋白感知地球磁场”。
B.由“此外，当它们飞行至熟悉空域，蜿蜒的大河、高耸的山脉和独特的海岸线等地标，都成为记忆中
的‘检查点’，用于确认路线、修正微小偏差并寻找中途补给点”可提炼出“地标导航”。
D.由“其次，白天它们借助太阳的位置及偏振光模式来校正方向……确保在长距离飞行中始终保持航线精
确”可提炼出天文导航的功能“校正方向，确保航线精确”。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
14
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
原语段语病有二：
一是（1）句中“让人感到称奇”语义重复。“称奇”的核心词义是让人感到奇特、惊奇，与前面的“让人
感到”造成赘余，应改成“让人称奇的是/让人感到惊奇的是”；
二是（6）句中的“减轻……能耗”搭配不当，应改成“降低/减少……能耗”。。
四、写作（60 分）
23．“体验感”是人在与世界各方的互动中所产生的内心反应，在感官、情感、认知、价值、意义等层面
都有可能产生。无论是市场的烟火气，还是文学作品的创作，“体验感”对人都很重要。在AI 越来越多渗透
到生活各领域的时代，什么样的“体验感”对你来说最重要？
请结合你的生活，写一篇文章，表达你的体验与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
【答案】例文：
心魂触觉
在这被代码不断解析的时代，何种“体验感”仍构成生命不可让渡的疆域？于我而言，那并非感官的极致刺
激，亦非认知的无限拓展，而是与万物肌肤相亲时，灵魂深处那份古老而鲜活的“震颤”。
AI 可以模拟“杏花春雨江南”的意象，却无法替代足尖陷入青石板苔藓时，那股沁入骨髓的凉意所唤醒的
千年乡愁。这份体验，是存在向心灵的直接低语。犹记那个黄昏，我立于残破的烽燧遗址，指尖抚过风化的夯
土，粗粝的触感瞬间击穿了时间的壁垒。没有文字解说，没有虚拟重现，就在那肌肤与历史的直接碰触中，征
人的羌笛、驼队的孤烟，如潮水般涌上心头。这并非知识的理性传递，而是“前不见古人，后不见来者”的苍
茫，作为一种生命共感，在灵魂的弦上骤然奏响。诚如海德格尔所言，我们应“诗意地栖居”，此“诗意”正
是这种超越工具理性、与世界本真状态的交融。AI 能提供历史的精确数据，却永远无法赋予我这指尖的悲怆
与辽阔，这份体验是存在之光对独一生命的刹那照亮。
AI 更可编织合乎逻辑的情感叙事，却永难触及两个灵魂在寂静中相拥时，那超越言语的温暖与疼痛。这份
体验，是心魂在赤裸真相前的共振。史铁生在轮椅上凝视地坛的每一片落叶，他体验到的并非自然的物理变迁，
而是“苦难”与“救赎”在生命深处激起的永恒回响。这体验如此私人，却又如此普通，是我的母亲深夜的一
碗热粥，是我的友人无言却坚定的并肩，是爱别离、求不得在血肉之躯上刻下的印记。它们是生命无法被优化
的“噪音”，却是构成“我”之所以为“我”的不可撤销的凭证。AI 或能写出哀婉的挽歌，但它自身从未失
去，也便永远无法懂得《项脊轩志》中“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”那超越生死的
无言悲恸。
面对AI 的洪流，守护这份本真的体验感，绝非泥古不化的怀旧，而是守护人之为人的精神根基。这要求我
们在便捷与真实之间保持清醒的张力，敢于在虚拟世界的边缘驻足，转身去拥抱生活的粗粝与不确定。让我们
在数据的汪洋中，依然能为一次日落怦然心动，为一句承诺跋涉千里，在充满精确答案的时代，依然珍视那些
无用的感动、无解的忧伤、无价的脆弱。
唯有这般，我们方能在技术的璀璨星空中，不为浮光所惑，依然能触摸到脚下这片温暖而坚实的人间大地
15
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
——那才是我们抵御虚无的永恒疆域，是心魂不灭的微光在万象沉寂处最固执的燃烧。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料聚焦于“体验感”这一核心概念。首先对“体验感”进行定义，指出它是人在与世界各方互动中产生的
内心反应，且在感官、情感、认知、价值、意义等多个层面都可能产生，这让我们对“体验感”有了较为全面
且深入的理解。接着说明“体验感”在市场和文学作品创作等方面对人很重要，强调了其普遍性和重要性。最
后抛出关键问题，在AI 越来越多渗透到生活各领域的时代，什么样的“体验感”对我们最重要，引导我们结
合自身生活去思考和表达。这提示我们在写作时，要紧密围绕AI 时代这一背景，深入探讨不同类型体验感的
价值，并结合自身经历阐述最重要的体验感。
文章开篇可以引入AI 时代的大背景，描述一些AI 在生活中的广泛应用场景，如智能客服、自动驾驶等，引
起读者对时代特征的关注。然后自然地引出“体验感”这一话题，强调在AI 时代探讨“体验感”的重要性。
接着，从上述写作方向中选择一个角度，如情感体验，详细阐述在AI 时代情感体验为何最为重要。可以列举
一些具体事例，如疫情期间人们通过线上交流无法完全替代面对面陪伴带来的情感慰藉，说明真实情感体验的
不可替代性。再进一步分析情感体验对个人心理健康、人际关系等方面的积极影响。之后，可以适当对比其他
类型的体验感，如感官体验、认知体验等，说明虽然它们也很重要，但在AI 时代，情感体验具有更为核心的
地位。最后，结合自身生活实际，讲述一段自己深刻体验到某种重要体验感的经历，如与朋友的一次深度交流
让自己感受到友情的力量，使文章更具真实性和感染力。结尾部分总结全文，再次强调在AI 时代，我们所选
择的最重要的体验感对个人成长和生活的意义，呼吁大家珍惜和追求这种体验感。
立意：
1.AI 时代，珍视真实情感体验。
2.于AI 浪潮中，追寻认知体验之美。
3.AI 时代，坚守价值与意义体验。
4.感官盛宴，AI 时代不可替代的体验。
16
