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2024 年高考语文考前终极押题模拟卷（三）
（北京卷）
一、本大题共5 小题，共18 分。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
1967 年，机器人的定义首次被提出。此后多年间，研究者们提出的机器人定义
不尽相同，但都指出机器人应具有协助人或代替人执行任务的能力，即机器人应具
备一定的技能。机器人的技能指机器人在某个特定目的下执行的连续动作序列，比
如抓握技能、爬行技能、行走技能等。如何使机器人获得各项技能，一直是机器人
研究领域的核心课题。
机器人学习指机器人模拟实现人类的学习行为，像人类一样通过不断学习来改
善自身的性能，从而大幅提高自适应能力和智能化水平。机器人从无到有获得技能
的这一过程称为技能习得。传统机器人的技能习得一般采用固定的编程方式，通常
通过人工示教来完成。机器人运用这种学习方式不仅费时费力，还会在面临复杂多
变的非结构化应用场景时显得力有未逮。近些年来，使机器人像人一样有能力在动
态变化的未知环境中通过与环境交互进行自主学习，成为机器人学习研究的主要方
向。
（取材于曲威名的相关文章）
材料二
强化学习的一个起源来自对动物行为的实验观察。动物在面对相同情景时会表
现出不同的行为，它们更倾向于能够引起自身满足感的行为，而对于那些会给自己
带来不适的行为则会尽量避免。换言之，动物的行为在与环境的互动中通过不断试
错来巩固。试错学习也是强化学习方法的核心思想。研究者发现，这种试错的思想
与让机器人通过与环境交互来学习的想法不谋而合。如今，越来越多的机器人采用
基于强化学习的方法进行学习。2022 年，研究者应用一个充分训练过的深度强化
学习网络，实现了机器人在不平整户外地形中进行可靠的自主导航。
模仿学习又称为示教学习。与强化学习相比，模仿学习降低了学习过程中搜索
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空间的复杂度，减少了学习过程中所需的样本量，加快了学习速度。鉴于单纯使用
模仿学习方法易使训练得到的策略陷入局部最优解，一些研究者尝试将模仿学习与
强化学习相结合。这种尝试在仿真机器人以及PKU-HR5 机器人上都取得了令人满
意的实验效果。
迁移学习指机器人通过对过往经验或已有知识的再利用，加快学习执行新任务
的能力，实现不同技能之间的迁移。相较其他学习方法，迁移学习是一种可以利用
少量训练数据使机器人学到新技能的方法。直接在实体机器人上进行任务迁移的做
法虽然可行、但会造成机器人与环境之间的交互次数过多，加快机器人的机械磨损，
缩短机器人的使用寿命。针对这个问题，一种有效的方法是，先在仿真环境中进行
训练，然后在现实环境中部署。然而，仿真环境与现实环境通常因差距过大而不匹
配，产生“现实鸿沟”，这是迁移学习中面临的一个重要问题。此外，迁移学习中
还经常出现“灾难性遗忘”问题，即当学习完成一项新任务时，会忘记之前的任务。
针对这一问题，研究者提出了渐进式网络，该网络横向连接到先前任务习得的特征，
利用先验知识有效地避免遗忘。研究者还应用渐进式网络技术成功地将一种机器人
手臂控制策略从仿真环境迁移到了现实环境中。
发展学习是一种通过明确地模拟人类认知发展机理来让机器人习得技能的方法。
研究者以儿童心理学家皮亚杰提出的儿童认知发展阶段理论为理论依据，提出了机
器人自主心智发展的概念。研究者认为，可以通过仿照人类从婴儿到成人的智能发
育过程，来实现机器人的智能进化，使机器人借助传感器和执行器与外部环境互动，
并像人一样在交互过程中自主学习，逐渐提高智能水平。
（取材于刘天林、林惟凯等的相关文章）
材料三
尽管当前机器人学习领域已取得诸多成果，但仍然存在一些亟待解决的问题。
强化学习若想使机器人能够实现自主学习，需要大量的训练数据。获得大量的训练
数据往往成本高昂，因此降低数据需求对机器人学习的发展具有重要意义。结合强
化学习的模仿学习和结合强化学习的迁移学习可以获得更好的性能，因此在某种程
度上可以视强化学习为机器人学习的基础。强化学习本身就是在尝试获得最大奖励，
然而，强化学习中存在“奖励稀疏”问题，即在执行任务时很难频繁地获得有益的
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反馈（奖励），这导致学习缓慢、低效。如何有效、合理地解决这一问题，有待进
一步探索。尽管渐进式网络等技术在一定程度上解决了“现实鸿沟”问题，但是如
何在具有较大差别的仿真环境与现实环境之间快速准确地实现技能迁移，仍是机器
人研究的重要课题之一。
未来，如何让机器人更好地借鉴生物的机理习得相应技能、管理已获得的技能
并将已有技能自主结合形成新技能、针对相同的任务在不同的环境中自主选择最优
策略等，或将成为机器人学习领域的研究热点。
（取材于林惟凯、罗定生等的相关文章）
1. 根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 通过学习，机器人能够代替人将货物搬运、放置到指定地点。
B. 固定编程的扫地机器人能根据家具位置自行决定清扫路线。
C. 动物会通过不断试错，逐步学会避免让自己受伤害的行为。
D. 采用基于强化学习的方法进行学习的机器人正在日渐增多。
2. 根据材料二，下列关于“迁移学习”说法正确的一项是（ ）（3 分）
A. 机器人可以通过相对较少的训练进行学习，来获得新技能。
B. 直接在实体机器人上进行任务迁移，目前还是无法实现的。
C. “现实鸿沟”问题是造成机器人使用寿命缩短的主要原因。
D. 为更好地学习新任务，机器人必须要忘记之前的任务内容。
3. 根据材料二，下列理解不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 与强化学习相比，模仿学习所需的样本量少、学习速度快。
B. 模仿学习过程中出现的问题，可以通过仿真机器人来解决。
C. 发展学习的理论依据来自皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。
D. 机器人能在与外部环境交互、学习的过程中，提高智能水平。
4. 根据材料三，下列关于“强化学习”的说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 往往需大量训练数据。
B. 可与其他学习相结合。
C. 比其他学习性能更高。
D. 很难频繁地获得奖励。
5. 机器人社团的同学为撰写研究综述，根据以上三则材料绘制了下面的思维导图，
请你填写①—⑥处，帮他补充完整。（6 分）
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二、本大题共5 小题，共18 分。
阅读下面文言文,完成下面小题。
为柳敬亭【1】募葬地疏
太史公《滑稽传》曰：“优孟【2】摇头而歌，负薪者以封。”吾观汉人孙叔
敖碑文言：楚王置酒召客，优孟前举洒为寿，即为孙叔敖衣冠，抵掌谈笑于其中。
楚王欲立为相，归而谋之，其妻为言廉吏不可为，孙叔敖之子贫贱负薪。为之歌词
以感动楚王，复封其子。
嗟乎！孙叔敖相楚之烈，自若敖蚡冒【3】荜路蓝缕之后，于荆无两。一旦身
死，其子贫贱负薪，楚之列卿大夫无一人为楚王言者，而寝丘【4】之封，乃出于
一人之口，则卿大夫之不足恃赖，而优孟之不当鄙夷也，自古已然矣。
虽然，孙叔敖之身后，而优孟可以属其子；假令优孟而穷且无后也，楚国之人，
岂复有一优孟为之摇头而歌者乎？士大夫恬不知愧，顾用是訾謷【5】优孟，以为
莫己若也，斯可以一喟已矣。
柳生敬亭，今之优孟也。长身疏髯，谈笑风生，奋袂以登王侯卿相之座，往往
于刀山血路、骨撑肉薄之时，一言导窾，片语解颐，为人排难解纷。今老且耄矣，
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犹然掉三寸舌，糊口四方；负薪之子溘死逆旅，旅榇【6】萧然，不能返葬，伤哉
贫也!
优孟之后，更无优孟；敬亭之后，宁有敬亭？此吾所以深为天下士大夫愧也。
三山居士，吴门之异人也，独引为己责，谋卜地以葬其子，并为敬亭营兆域焉。
敬亭曰：“此非三山只手所能办也。士大夫之贤者，吾侍焉游焉；闾巷之轻侠裘马
之少年，轻死重义，骨腾肉飞者，吾兄事焉，吾弟畜焉。生数椽而死一抔，终不令
敬亭乌鹊无依而乌鸢得食也。某不愿开口向人，惟明公以一言先之。”
余笑曰：“太史公记孟尝君客鸡鸣狗盗，信陵君从屠狗卖浆博徒游。生之所称
引者，冶游则六博蹴鞠之流，豪放则椎埋臂鹰之侣，其人多重然诺，好施与，岂能
龌龊阘茸两手据一钱惟恐失者？要离、专诸，春秋时吴门市儿也，岂可与裒衣博带、
大冠如箕者比长而较短哉？子姑以吾言号于吴市，吴市之人，有能投袂奋臂感慨而
相命者，吾知其人可以愧天下士大夫者也。子当次第记之，他日吾将按籍而稽
焉。”
（取材于钱谦益同名文章）
注释：【1】柳敬亭：明末泰州人，善说书，常周旋于士大夫间。【2】优孟：
春税时楚国艺人。【3】若敖蚡冒；楚国先代国君.【4】寝丘：地名。【5】訾謷：
诋毀。【6】榇：棺。
6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 孙叔敖相楚之烈 烈：功业
B. 犹然掉三寸舌 犹：好像
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C. 独引为己责 独：偏偏
D. 并为敬亭营兆域焉 营：谋划
7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3 分）
A. 优孟揺头而歌 他日吾将按籍而稽焉
B 负薪者以封 子姑以吾言号于吴市
C. 楚之列卿大夫无一人为楚王言者 此吾所以深为天下士大夫愧也
D. 则卿大夫之不足恃赖 士大夫之贤者
8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 楚王欲立为相 楚王要立优孟扮演的孙叔敖为楚相
B. 乃出于一人之口 才从楚王一人的口中说出
C. 往往于刀山血路、骨撑肉薄之时 往往在讲到战场拼杀、近身搏斗的时候
D. 信陵君从屠狗卖浆博徒游 信陵君与狗屠、卖酒者以及赌徒交往
9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ）（4 分）
A. 优孟凭借出色的模仿和动人的歌唱打动了楚王，楚王封赏了优孟的儿子。
B. 作者认为士大夫不值得依赖，艺人不应当被鄙薄，可见他轻身份而重人品。
C. 柳敬亭的表演不仅声形并茂，能使人开颜欢笑，且还具有解决纠纷的作用。
D. 作者认为当年的艺人愿为士大夫进言，那么当今士大夫也理应为艺人解困。
10. 根据文章第五、六两段，分条概括作者写作本文的目的。（5 分）
三、本大题共5 小题，共30 分。
阅读下面诗歌,完成下面小题。
广陵观兵①
曹丕
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观兵临江水，水流何汤汤。戈矛成山林，玄甲耀日光。
猛将怀暴怒， 胆气正纵横。 谁云江水广?一苇可以航。
不战屈敌虏，戢②兵称贤良。古公宅岐邑③，实始剪殷商。
孟献营虎牢，郑人惧稽颡④。充国务耕殖，先零自破亡⑤。
兴农淮泗间，筑室都徐方。量宜运权略，六军咸悦康。
岂如东山诗⑥，悠悠多忧伤！
【注释】①公元225 年，魏文帝曹丕领兵东征孙权，行幸广陵(今扬州)，在长江边
举行了阅兵式。②戢(jí)： 收敛，收藏。③古公， 即周文王的祖父亶父，他在岐
山下修建宫室，发展耕作。④鲁襄公二年，晋国率诸侯军队讨伐郑国时，采用孟献
子的建议在虎牢修筑城防，迫使郑国不战而俯首称服。⑤汉宣帝时名将赵充国，主
张“罢骑兵”“合万人留屯田”，使羌人的先零部落失去盘踞地， 四万余人降汉。
⑥东山诗： 出自《诗经》，诗歌以周公东征为背景，表达士兵久役不归之痛。
11. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. “观兵”两句写阅兵环境，江水浩荡，气象雄阔，
全诗奠定了基调。
B. “猛将”两句，写威猛的将士们同仇敌忾，显现出锐不可当的气势。
C. “不战”两句与“量宜运权略”照应，表现出曹丕作为政治家的抱负。
D. “兴农”句开始，由写古人事迹转回自身，体现了兴农与战争的矛盾。
12. 下列对诗歌的理解与赏析，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 叙写观兵场景时既有直接描写，也有侧面烘托，颇具画面感。
B. “谁云江水广”两句，设问与夸张并用，抒发急切的思归之情。
C. “古公”六句，连用三个典故，含蓄表达了对治国贤臣的渴求。
D. 结尾两句借《东山》诗反思兴兵伐吴给将士们带来了无尽忧伤。
13. 汉代文学家刘桢评价曹丕“君侯多壮思，文雅纵横飞”。请结合诗句，简述本
诗的“壮思”有哪些内涵。（6 分）
14. 在横线处填写作品原句。（8 分）
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（1）白居易的《琵琶行》在描摹音乐的变化时使用了一连串比喻：“嘈嘈切
切错杂弹，____________。___________，幽咽泉流冰下难。”
（2）《答司马谏议书》中，王安石以盘庚之例表明自己坚持变法的决心的句
子是：__________，_________，是而不见可悔故也。
（3）《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：“___________，
____________ ？”
（4)《阿房宫赋》中“__________，__________，弃掷逦迤”三句，写秦国统
治者将剽掠而来的宝贝当做沙石，扔得到处都是，极其奢侈。
15．阅读下面《论语》中的文字，完成下面小题。（10 分）
（1）子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”（《述而》）
（2）子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦。则可谓云尔已
矣。”（《述而》）
（3）子曰：“学如不及，犹恐失之。”（《泰伯》）
（4）叔孙武叔语大夫于朝曰：“子贡贤于仲尼。”子服景伯以告子贡。子贡
曰：“譬之宫墙，赐之墙也及肩，窥见室家之好。夫子之墙数仞，不得其门而入，
不见宗庙之美，百官之富。得其门者或寡矣。夫子之云，不亦宜乎！”（《子
张》）
(1)从（1）—（3）概括孔子对为学有哪些认识。（4 分）
(2)山东曲阜孔庙前的仰圣门上，题有四个大字：“万仞宫墙”。请结合第（4）则
内容解释“万仞宫墙”的意思，并说明它题写在此处有何深意。（6 分）
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四、本大题共4 小题，共18 分。
阅读下面作品，完成16-19 题。（共18 分）
岳飞的黄鹤楼
金碧辉煌的黄鹤楼，翼然于长江之滨，屹立在历史的长河。这座有“天下江山
第一楼”之美称的江南名楼，始建于三国时期吴黄武二年，曾是军事要点，更是文
化标点，自唐宋以来留下无数的题咏之作，成为中华民族的一个闪亮的文化航标。
物以文名，文以人名，何人为最？遍数楼上灿烂人物锦绣文章，黄鹤楼是谁的？
黄鹤楼是唐代诗人崔颢的，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，经典永流
传，流传的是诗心，诗心一个“愁”，愁上黄鹤楼；黄鹤楼是李白的，诗仙三上黄
鹤楼，极目四眺，豪情万丈，正想题诗，却发现了崔颢的墨宝，沉吟良久，发出感
叹，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，恨不得“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻
鹦鹉洲”；黄鹤楼是陆游的，“苍龙阙角归何晚，黄鹤楼中醉不知”；黄鹤楼还是
范成大的，“谁将玉笛弄中秋，黄鹤归来识旧游”……美文千千首，楼上人人愁。
一个“愁”字，贯通长江天际，连通古今文人。
但是，我想说，黄鹤楼不是他们的。
岳飞从军二十载，驻守鄂州（今武昌）七年，是南宋政权在这里的最高军政长
官之一，四次北伐从这里起兵，人生篇章从这里起笔。
南宋绍兴三年，金朝傀儡刘豫军队攻占南宋的襄阳六州。岳飞接连上书，奏请
收复襄阳六州。次年朝廷正式任命岳飞兼任黄、复二州、汉阳军（湖北汉阳）、德
安府（湖北安陆）制置使，岳飞奉命从鄂州统军向北出征，打响第一次北伐战争。
由于军纪严明、斗志高昂，指挥有力、运筹得当，岳飞率领的岳家军以锐不可当之
势，在三个月内一举收复六州，保卫了长江中游的安全，打开了川陕与朝廷的交通
要道，扼守住南宋朝廷的命门。
襄阳六州大捷，使年仅32 岁的岳飞被封为武昌郡开国侯，但他并未沉醉于功
名利禄，而是念念不忘北伐大业，不断上奏朝廷要求收复中原失地，却屡屡被朝廷
拒绝。
一日，悲愤中的岳飞登上满目疮痍的黄鹤楼，北望中原，写下《满江红·登黄
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鹤楼有感》
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠
绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，
一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
低吟这首《满江红》，字字皆愁，句句含悲。只有感受到国家遭难的切肤之痛，
体恤到百姓疾苦的锥心之伤，才有如此之心忧。愁更愁，愁更重。
千古名楼，万千美文，多是写景状物，发一己之私情幽情悲情，或怅然嗟叹愁
思缠绵，惟有岳飞，眼中无楼、心中有愁。文人之愁，愁友愁己愁山水；岳飞之愁，
愁国愁民愁天下。这首词同《满江红·怒发冲冠》一样，慷慨悲怆、深切忧思。两
首“满江红”，一腔爱国情。如果说“怒发冲冠”是仰天长啸、悲愤呐喊，“登黄
鹤楼有感”则是蹙眉低吟、怒吼在喉。“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”与
“驾长车，踏破贺兰山缺”“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，都是震耳之醒鞭、
战马之长啸，一样的忧国忧民，一样的悲壮豪迈，一样的气吞山河。高远宏阔的立
意，炽然灼然的情怀，承担天下的壮志，令所有吟咏黄鹤楼的诗词黯然失色。
黄鹤楼上诗千丛，不及岳飞《满江红》。
武昌古城是历史的标点，是岳飞辉煌的基点，也是灾难的起点。岳飞在驻守武
昌的七年里，先后被特封为武昌县开国子、武昌郡开国侯、武昌郡开国公，岳元帅
的帅府就设在今天黄鹤楼下的武昌司门口。他的四次北伐、挺进中原都是从这里出
发。他走向人生之路的终点，也是从这里起步的。公元1141 年4 月，岳飞被解除
湖北路宣抚使的职务，调往临安任枢密院副使；10 月被诬告谋反，投入大理寺狱；
次年1 月27 日，一代忠臣岳飞被朝廷斩杀。天日蒙灰，江河呜咽。
但是，岳飞驻军当地的人民没有忘记这位护民战将。公元1163 年，即岳飞被
害21 年之后，宋孝宗赵昚为岳飞平反，武昌的老百姓敲锣打鼓，率先为岳飞建庙；
公元1170 年，湖北转运司赵彦博上书孝宗皇帝，请求在今武昌大东门外为岳飞建
庙，孝宗皇帝亲书“忠烈庙”为匾额，并拨建庙专款；公元1204 年，岳飞死后63
年，南宋皇帝宋宁宗追复岳飞少保、武胜定国军节度使、武昌郡开国公、赠太师、
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谥武穆岳飞，追封鄂王。世世代代的湖北老百姓深深地缅怀这位保家卫国的英雄、
安抚苍生的恩公，今天武汉市的岳家嘴、忠孝门、岳飞街、报国巷、报国寺、报国
庵、洪山岳松等众多纪念地和遗址，还有大量的传说故事，都是人们致敬岳飞、赞
美英雄的载体。
巍峨雄伟黄鹤楼，镇国护民岳飞像。有着历史印迹、文化地标地位的黄鹤楼，
从浩若烟海的历史人物中，选择了岳飞雕像为镇楼之宝，不能不说是独具慧眼、别
有深意、敬爱有加。敬立岳飞铜像前，只见英雄勒马北望，忧思萦头。基座上，是
一行他的手迹：还我河山！
黄鹤楼，是岳飞的；岳飞，是人民的。
（取材于刘汉俊同名散文）
16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．锐不可当：形容岳飞军在第一次北伐战争中气势威猛，不可抵挡。
B．黯然失色：与两首《满江红》相比，其他诗歌都失去了光彩，显得暗淡无
光。
C．独具慧眼：选择岳飞雕像为黄鹤楼镇楼之宝，眼光敏锐见解高超。
D．忧思萦头：指岳飞始终被忧愁缭绕，思念着祖国。
17．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．黄鹤楼作为中国文化中的重要象征，承载了许多文人墨客的情怀和创作的
灵感源泉。
B．崔颢的《黄鹤楼》巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，是一首吊古怀乡
的佳作。
C．两首《满江红》语言洗练明快，结构层次分明，表达了岳飞的慷慨悲愤、
深切忧思。
D．本文在黄鹤楼和岳飞的交融之中，展现出了民族精神的高度凝聚和文化传
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承的深远意义。
18．作者在第3 段中引用大量前人诗词，这样写有何妙处？请简要分析。（6 分）
19．作者为什么说“黄鹤楼，是岳飞的；岳飞，是人民的”？请结合全文内容进行
分析。（6 分）
五、本大题共3 小题，共66 分。
20. 语言基础运用（6 分）
①国潮元素常与中国传统佳节的庆祝活动密不可分。②除了听国风音乐会，逛
国风手工作品市集以外，身着汉服游园，体验传统佳节中的民俗，也令年轻人乐此
不疲。③爱热闹的年轻人特别欢迎开启了“狂欢模式”的主题乐园。④各类文化活
动凭借极具巧思的策划和丰富的内容，对年轻人的吸引力与日俱增。⑤例如，北京
欢乐谷专为七夕打造的“非遗时光周”，游客可以在主题集市里体验古法蓝染和扎
染等非遗技艺，感受传统文化的魅力。
（1）下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. ①句中画波浪线的两处不能互换位置。
B. ②句画线部分中的逗号应改为顿号。
C. ④句中“与日俱增”不能换为“与时俱进”。
D. ⑤句中加点的“的”可以换为“了”。
（2）不改变原意，以“主题乐园”为主语，将第③句改写为一个单句，将改写后
的答案写在答题卡上。（3 分）
微写作（10 分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
21. 微写作。
校学生会将组织以“兼听”为主题的辩论赛，正方以“兼听则明”为观点，请
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你为正方一辩写一段开场陈词，阐明本方的观点和理由。
要求：理由充分，有说服力；不超过150 字；不透露所在学校及个人信息。
22. 倾听，是学习者必备的能力。在语文学习中，该听些什么？如何听呢？请向高
一同学介绍一下“听”的经验或技巧。要求：语言简练，条理清晰。不超过150 字。
不透露所在学校及个人信息。
23. 请以“听雨”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，
有感染力；不超过150 字；不透露所在学校及个人信息。
24．作文（50 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目写在答题
卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）“有些人能感受雨，其他人则只是被淋湿。”
对这句话你有怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700 字；
将题目写在答题卡上。
（2）请以“咱们高处见”作为文章首句，展开联想和想象，写一篇记叙文。
要求：自拟题目；思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写
清晰。不少于700 字。
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