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2024 年高考语文考前终极押题模拟卷（二）
（上海卷）
一 积累运用（ 10 分）
1. 按要求填空。（5 分）
（1）一日克己复礼，______________。（《论语·颜渊》）
（2）______________ 。有三秋桂子，十里荷花。（柳永《_______》）
（3）李密在《陈情表》中运用含有比喻的句子“__________，__________”，
表达了他要对祖母尽孝，终其天年的愿望。
【答案】 ①. 天下归仁焉 ②. 重湖叠巘清嘉 ③. 望海潮 ④. 乌鸟私情，
⑤. 愿乞终养
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意以下字的书写：巘、嘉、乌、乞。
2、按要求选择。（5 分）
（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）（2 分）
进行文献筛选， ， 。研究者通过初步浏览，
；然后 ，从中提取出自身课题研究所需要的信息。
①对搜索来的文献的价值进行评估、分类并筛选
②是为了根据课题研究的目标和内容
③对筛选出来的、具有较高价值的文献进行精读
④选择符合要求的文献类型和文献篇目
A. ④②①③
B. ③①②④
C. ②④①③
D. ①③②④
（2）小明将代表校文学社，和社团特邀嘉宾王教授进行微信沟通，以下是他草拟
的一部分内容，其中有一处画线部分语言表达不得体，请帮他找出并修改。（3
分）
王教授您好！很抱歉，【甲】之前邀请您下周六光临我校，【乙】为我们文学
社成员指点迷津，【丙】现在因为和市级辩论赛时间冲突，【丁】我们决定把这个
1
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活动推迟到下个月，特此通知。……
【答案】
（1）. C
（2） 选丁 修改示例：这一活动不得不推迟到下个月，在此致以真诚的歉意/对不
起，给您添麻烦了。
【解析】
【小问1 详解】
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
通读全段话可知，它主要谈文献筛选的方法。首先是筛选的目的，“是为了……”
是筛选的目的，②放在前面；
然后是筛选的内容，“选择……”是筛选内容，④放在其后；
再说具体筛选方法，①③都是具体筛选方法，③中有“对筛选出来的……”，可见
应在①后。
正确的排序应该是②④①③。
故选C。
【小问2 详解】
本题考查学生语言表达得体的能力。
丁处，“我们决定……”语气生硬，应表达出不得不推迟之意，改
“这一活动
不得不推迟到下个月”。
“特此通知”表述不当。“特此通知”一般用于上级对下级、单位对职工，句中说
话的对象是王教授，应表达歉意，可改为“在此致以真诚的歉意/对不起，给您添
麻烦了”。
二 阅读（70 分）
（一）（16 分）
阅读下面材料，完成各题。
材料一
①大观园是《红楼梦》中的理想国，作为红楼儿女的栖息地，为红楼故事的发
展提供了背景。需要强调的是，大观园，首先是为文学服务，其次才是为园林作传。
2
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这个特性，就决定了大观园只可能是“虚拟园林”，而不会是“现实园林”。因此，
大观园的文学性要高于现实性，艺术性要高于生活性。
②为何曹雪芹会创造出一座“虚拟园林”呢？这固然有小说情节发展的需要，
但也不能忽略时代背景的影响。明清之际关于“虚拟园林”，或者说“纸上园林”，
有许多的记载，很多文人都在思考园林的建造成本和传世价值。比如，文震亨《王
文恪公怡老园记》中便说：“园林之以金碧著，不若以文章著也。”
③这一时期，大量的园记、园图、园诗开始出现。园林，除了具备独立的美学
价值之外，还有附加的艺术价值——以文学和绘画为主要表现形式。高居翰认为，
这些依托园林而作的记、图、诗，虽然都以园中景致为表现对象，却各有分工。
“大抵来说一般是园记标明位置，园图摹写形貌，园诗阐发意韵。记、图、诗合而
观之，即使园林已经湮没无存，仍可使人神游于其间。”比如拙政园，文徵明为之
绘制了《拙政园三十一景图》册，并为每一册页题诗一首，而且还撰写了一篇《王
式拙政园记》，是典型的“记、图、诗”三位一体。
④同时代而稍晚于文徵明的文坛领袖王世贞，虽然建造了“宜花、宜月、宜雪、
宜雨、宜风、宜暑”的弇山园，却不免思考现实园林的传世性，以及园林文字的持
久性。其在《古今名园墅编序》一文中写道，古代的名园野墅，如“上林苑、甘泉
宫、昆明湖、太液池”等，早已湮没在历史的风沙中，只剩下些残砖碎瓦、绿野平
泉。如果想要看一看园林之盛，游一游游园之乐，自然是不能够了。唯一能做的，
也只是通过文章记述来感受和想象而已。因此，园林文字较之真实园林更能传世，
在时间上更有优势。
⑤同时，现实园林的建造又受到诸如规划范围、土地状况、技术工艺、建造材
料等各方面的制约，以及政治因素和经济因素的限制，很难营造出完全符合想象的
园林形态。而“虚拟园林”则不同，它可以完全脱离现实限制而充分发挥艺术想象，
在文字中天马行空、纵横驰骋，营造一个完美的人间仙境。如明代刘士龙《乌有园
记》中，通过想象构建了自己的“乌有园”，其园依山傍水，园外山连着园内山，
园内水接着园外水，楼阁参天，古木荫地，种四季花卉，赏五彩繁华。此园“不以
形而以意”，而且“风雨所不能剥，水火所不能坏，即败类子孙，不能以一草一木
与人也。人游吾园者，不以足而以目”。
3
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⑥也许，受依托现实园林产生的园记、园画、园诗大量出现，以及对想象中虚
拟园林描述的双重影响，促使曹雪芹在《红楼梦》中，依托现实园林体系虚拟出
“大观园”的形象。
⑦然而，大观园在服务于文学的同时，对园林的构建也不遗余力。曹雪芹的高
明之处在于创造性地运用古典园林元素，重构古典园林意境，把现实的园林虚拟化，
把虚拟的园林现实化：一方面融合现实中的园林景致，使之具有生活的根基，确定
其内涵；另一方面又塑造虚拟中的园林风情，使之具有想象的空间，扩大其外延。
故而，大观园有真有假，有虚有实，数百年来引人思索、赞叹。
（节选自庸安意《跟曹雪芹学园林建筑》）
材料二
①大观园的兴建，最核心的目的是为了“省亲”。贾赦、贾政、贾珍等商议定
了，“从东边一带，借着东府里的花园起，转至北边，一共丈量准了，三里半大，
可以盖造省亲别院了”。
②《园冶》云：“园林，巧于因借，精在体宜。”造园要讲究“因地制宜”，
这样才省时省力，且合情合理。而园林兴建的基础，在于“相地”，即确定园林兴
建的位置、基地。所谓：“园基不拘方向，地势自有高低；涉门成趣，得景随形，
或傍山林，欲通河沼……相地合宜，构园得体。”因此，庚辰本有批语：“园基乃
一部之主，必当如此写清。”而贾琏也盛赞道：“正经是这个主意才省事，盖的也
容易；若采置别处地方去，那更费事，且倒不成体统。”
（节选自庸安意《跟曹雪芹学园林建筑》）
材料三
①造园就是山林再现的手法，而达明代造园家计成所说“虽由人作，宛自天
开”的境界。
②造园也要讲真，真才能美。我说过“质感存真”，虚假性的，终是伪品，过
去园林中的楠木厅、柏木亭，都不髹漆，看上去雅洁悦目，真假山石终比水泥假山
来得有天趣，清泉飞瀑终比喷水池自然，园林佳作必体现这真的精神，山光水色，
鸟语花香，迎来几分春色，招得一轮明月，能居，能游，能观，能吟，能想，能留
客，有此多端，谁不爱此山林一角呢！
4
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③能留客的园林是令人左右顾盼，令人想入非非，园林该留有余地，该令人遐
想。
④有时，假的比真的好，所以要假中有真，真中有假，假假真真，方入妙境。
园林是捉弄人的，有真景，有虚景，真中有假，假中有真。因此，我题《红楼梦》
的大观园“红楼一梦真中假，大观园虚假幻真”之句。这样的园林含蓄不尽，能引
人遐思。择境殊择交，厌直不厌曲，造园须曲，交友贵直。
（节选自陈从周《园林清话》）
3. 材料三第④段加点词“捉弄”在语境中的意思是____。（3 分）
4. 下列对三则材料所作“引用”的分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A. 材料一第②段引用文震亨的话，使曹雪芹受时代影响而虚构大观园这一推断更
有说服力。
B. 材料二第②段引用《园冶》中的语句，为了凸显大观园是完全遵循现实造园要
求而建的。
C. 材料三第①段引用计成的话，为其后关于真假虚实如何相宜的讨论提供了一条
判断标准。
D. 三则材料所作的引用，都为文章提供有力论据，都在增强说服力和表现力方面
发挥作用。
5. 材料一第①段说“大观园，首先是为文学服务，其次才是为园林作传”，以下
可以支持这一观点的一项是（ ）（2 分）
A. 稻香村是李纨的住处，以闹中取静、超凡脱俗为宜，故“佳蔬菜花，漫然无
际”。
B. 潇湘馆是林黛玉的住处，构园时重视用竹，更显幽静，与黛玉性格才情相契合。
C. 大观园各处匾额对联或巧用典故、或顺时应景，表现出作者极高超的文学素养。
D. 大观园“借着东府里的花园起”，因地制宜，构园得体，体现出文学来源于生
活。
6. 《红楼梦》“大观园试才题对额”一回中，宝玉评稻香村“此处置一田庄，分
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明是人力造作而成，远无近邻，近不负郭，背山无脉，临水无源，高无隐寺之塔，
下无通市之桥，峭然孤出，似非大观，那及先数出有自然之理，得自然之趣呢”。
根据三则材料，以下对宝玉这段话
评价最合适的一项的是（ ）（2 分）
A. 宝玉的评论欠妥。大观园本就是“虚拟园林”，该田庄不该受土地状况的限制。
B. 宝玉的评论欠妥。有时假的比真的好。在本不该有之处设一田庄，更引人遐思。
C. 宝玉的评论中肯。造园只能根据既有土地状况去规划，否则就会失去自然之趣。
D. 宝玉的评论中肯。即使在园内造一田庄，也须隐去人造痕迹，以假乱真方为妙。
7. 小宁发现，作为“虚拟园林”的大观园被搬进了现实，国内已有多个城市建造
了大观园供游客游览。他打算根据材料一，在网络论坛上提出一组问题，以引发网
友讨论这种做法可能存在的不足之处。请你替他写出这段话。（6 分）
【答案】
3. 虚实（真假）相生，引人遐思 4. B 5. B 6. D
7. 目前，国内多个城市建造了大观园，“虚拟园林”搬进现实，以建造成本论，
不知投资方能否收回成本甚至有所盈余？低成本的虚拟大观园已传世两三百年而不
衰，这些“货真价实”的大观园可以传世多久呢？建造者真的能克服各种现实条件
的制约构造出小说中描述的大观园吗？现实的大观园对你来说到底是复现了想象还
是限制了想象？渴望听到您的高见，望留言指教。
【解析】
【3 题详解】
本题考查学生理解重点词语的能力。
“捉弄”本义是对别人开玩笑，使人为难。文中说“园林是捉弄人的”，因为“有
真景，有虚景，真中有假，假中有真”“这样的园林含蓄不尽，能引人遐思”，据
此可知，此处“捉弄”是褒义词，指“虚实（真假）相生，引人遐思”。
【4 题详解】
本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
B.“为了凸显大观园是完全遵循现实造园要求而建的”错误，由原文“《园冶》
云：‘园林，巧于因借，精在体宜。’造园要讲究‘因地制宜’，这样才省时省力，
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且合情合理。而园林兴建的基础，在于‘相地’，即确定园林兴建的位置、基
地……”可知，此处只强调选基地要“实”，不是强调“完全遵循现实造园要求而
建”，曲解文意。
故选B。
【5 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.是说李纨住处稻香村李纨闹中取静、超凡脱俗的特点，没有体现“为文学服务”。
B.“林黛玉的住处，构园时重视用竹，更显幽静”这是园林的特点；“更显幽静，
与黛玉性格才情相契合”，用环境烘托人物性格，塑造栩栩如生的人物，足见大观
园首先是为文学服务，此项最符合题中观点。
C.体现作者的文学素养，不是“为文学服务”。
D.体现文学来源于生活，不是“为文学服务”。
故选B。
【6 题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.由原文“园林兴建的基础，在于‘相地’，即确定园林兴建的位置、基地”
“造园家计成所说“虽由人作，宛自天开”的境界”和“……园林该留有余地，该
令人遐想”可知，宝玉认为稻香村是“人力造作”，没有隐去人造痕迹，没有体现
“宛自天开”的美妙境界，宝玉的评价是中肯的。
故选D。
【7 题详解】
本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。
本题要以提问的方式表达，语体特点与网络论坛的情境相符，有一定的渲染力或鼓
动性；作为“一组问题” ，问题之间要表现出一定的关联性或互补性，不重复；
问题内容与材料一内容相符，能兼顾建造成本、艺术价值、现实限制、审美空间等
方面。
此题要抓住材料中的有效信息，理解作者的意图和倾向，在此基础上提出合理的问
题，引起人们的注意。
7
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结合“有许多的记载，很多文人都在思考园林的建造成本和传世价值”可知，这种
做法要思考建造成本问题，如果收不回成本或不能有所盈利，这种做法就不合适，
具体可提出：“虚拟园林”搬进现实，以建造成本论，不知投资方能否收回成本甚
至有所盈余？
结合“‘上林苑、甘泉宫、昆明湖、太液池’等，早已湮没在历史的风沙中，只剩
下些残砖碎瓦、绿野平泉”“即使园林已经湮没无存，仍可使人神游于其间”可知，
实物园林难以存世，而虚拟的园林使人神往，各城市建造的这些“货真价实”的大
观园可以传世多久呢？
结合“现实园林的建造又受到诸如规划范围、土地状况、技术工艺、建造材料等各
方面的制约，以及政治因素和经济因素的限制，很难营造出完全符合想象的园林形
态”可知，建造大观园这样古代的园林，受限较多，建造者真的能克服各种现实条
件的制约构造出小说中描述的大观园吗？
结合“唯一能做的，也只是通过文章记述来感受和想象而已。因此，园林文字较之
真实园林更能传世，在时间上更有优势”“而‘虚拟园林’则不同，它可以完全脱
离现实限制而充分发挥艺术想象，在文字中天马行空、纵横驰骋，营造一个完美的
人间仙境”可知，文学作品有自己特有的优势，让读者充分发挥自己的想象力，现
实的大观园对你来说到底是复现了想象还是限制了想象？
（二）（15 分）
阅读下文，完成第8-11 题。
断魂枪①
老 舍
沙子龙的镖局②已改成客栈。
东方的大梦没法子不醒了。炮声压下去马来与印度野林中的虎啸。半醒的人们，
揉着眼，祷告着祖先与神灵；不大会儿，失去了国土、自由与主权。门外立着不同
面色的人，枪口还热着。他们的长矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢；连祖
先与祖先所信的神明全不灵了啊！枣红色多穗的镖旗，绿鲨皮鞘的钢刀，响着串铃
的口马，江湖上的智慧与黑话，义气与声名，连沙子龙，他的武艺、事业，都梦似
的变成昨夜的。今天是火车、快枪，通商与恐怖。
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这是走镖已没有饭吃，而国术还没被革命党与教育家提倡起来的时候。
谁不晓得沙子龙是短瘦、利落、硬棒，两眼明得像霜夜的大星？可是，现在他
身上放了肉。镖局改了客栈，他自己在后小院占着三间北房，大枪立在墙角，院子
里有几只楼鸽。只是在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。
这条枪与这套枪法，二十年的工夫，在西北一带，给他创出来“神枪沙子龙”五个
字，没遇见过敌手。现在，这条枪与这套枪不会再替他增光显胜了；只是摸摸这凉、
滑、硬而发颤的杆子，使他心中少难过一些而已。只有在夜间独自拿起枪来，才能
相信自己还是“神枪沙”。在白天，他不大谈武艺与往事；他的世界已被狂风吹了
走。
王三胜，沙子龙的大伙计，这天气急败坏地回到客栈。刚才与那位瘦不伶仃的
孙老者在土地庙场子上的较量让他颜面尽失，他得让师傅沙子龙好好教训教训这个
老家伙。
“三胜，”沙子龙正在床上看着本《封神榜》，“有事吗？”三胜的脸紫了，
嘴唇动着，说不出话来。
沙子龙坐起来，“怎么了，三胜？”
“栽了跟头！”
只打了个不甚长的哈欠，沙老师没别的表示。
王三胜心中不平，但是不敢发作；他得激动老师：“姓孙的一个老头儿，门外
等着老师呢；把我的枪，枪，打掉了两次！”他知道“枪”字在老师心中有多大分
量。没等吩咐，他慌忙跑出去。
客人进来，沙子龙在外间屋等着呢。彼此拱手坐下，他叫三胜去泡茶。三胜希
望两个老人立刻交了手，可是不能不沏茶去。孙老者没话讲，用深藏着的眼睛打量
沙子龙。沙很客气：“要是三胜得罪了你，不用理他，年纪还轻。”
孙老者有些失望，可也看出沙子龙的精明。他不知怎样好了，不能拿一个人的
精明断定他的武艺。“我来领教领教枪法！”他不由地说出来。
沙子龙没接碴儿。王三胜提着茶壶走进来——急于看二人动手，他没管水开了
没有，就沏在壶中。
“三胜，”沙子龙拿起个茶碗来，“去找小顺们去，天汇见，陪孙老者吃
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饭。”
“什么！”王三胜的眼珠几乎掉出来。看了看沙老师的脸，他敢怒而不敢言地
说了声“是啦！”走出去，撅着大嘴。
“教徒弟不易！”孙老者说。
“我没收过徒弟。走吧，这个水不开！茶馆去喝，喝饿了就吃。”沙子龙从桌
子上拿起缎子褡裢挂在腰带上。
“不，我还不饿！”孙老者很坚决，两个“不”字把小辫从肩上抡到后边去。
“我来为领教领教枪法。”
“功夫早搁下了，”沙子龙指着身上，“已经放了肉！”
“这么办也行，”孙老者深深的看了沙老师一眼：“不比武，教给我那趟五虎
断魂枪。”
“五虎断魂枪？”沙子龙笑了：“早忘干净了！早忘干净了！告诉你，在我这
儿住几天，咱们各处逛逛，临走，多少送点盘缠。”
“我不逛，也用不着钱，我来学艺！”孙老者立起来，“我练趟给你看看，看
够得上学艺不够！”一屈腰已到了院中，把楼鸽都吓飞起去。拉开架子，他打了趟
查拳：腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫儿飘在空中，像从天上落下来一个风筝
；
快之中，每个架子都摆得稳、准，利落；来回六趟，把院子满都打到，走得圆，接
得紧，身子在一处，而精神贯串到四面八方。抱拳收势，身儿缩紧，好似满院乱飞
的燕子忽然归了巢。
“好！好！”沙子龙在台阶上点着头喊。
“教给我那趟断魂枪！”孙老者抱了抱拳。
沙子龙下了台阶，也抱着拳：“孙老者，说真的吧，那条枪和那套枪都跟我入
棺材，一齐入棺材！”
“不传？”
“不传！”
孙老者的胡子嘴动了半天，没说出什么来。到屋里抄起蓝布大衫，拉拉着腿：
“打搅了，再会！”
“吃过饭走！”沙子龙说。孙老者没言语。
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沙子龙把客人送到小门，然后回到屋中，对着墙角立着的大枪点了点头。
王三胜和小顺们都不敢再到土地庙去卖艺，大家谁也不再为沙子龙吹腾；反之，
他们说沙子龙栽了跟头，不敢和孙老头儿动手；那个老头子一脚能踢死个牛。不要
说王三胜输给他，沙子龙也不是他的对手。不过呢，王三胜到底和老头子见了个高
低，而沙子龙连句硬话也没敢说。“神枪沙子龙”慢慢似乎被人们忘了。
夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来；而后，拄着枪，望着
天上的群星，想起当年在野店荒林的威风。叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，
又微微一笑，“不传！不传！”
〔注〕①小说发表于1935 年9 月22 日《大公报》文艺副刊。本文有删节。②
镖局：旧时为客人行旅或货物运输提供安全保障服务的业务机构。
8. 小说开篇一句话独立成段，请简析其作用。（3 分）
9. “孙老者”在小说中不可或缺，请从构思角度对此作赏析。（4 分）
10. 以画线处为例，赏析老舍小说的语言特点。（4 分）
11. 评论家对沙子龙“不传”断魂枪的态度解读不同：有人认为作者在讽刺沙子龙
的保守，有人认为作者在捍卫沙子龙的尊严。结合文意和评论家的观点，阐释你的
解读。（4 分）
【答案】
8. 一句话仅交待沙子龙职业转型，引发读者好奇，引出“东方之梦”被西方坚船
利炮打破的背景，为讲述沙子龙不传“断魂枪”故事伏笔。
9. 孙老者是情节的衔接和推进者，故事由王孙二人的争斗巧妙引出主人公沙子龙，
他求教“断魂枪”被拒引出沙子龙“不传”的结局；他痴迷国粹“不醒”映衬出沙
子龙对时代潮流的清醒认识。
10. 答案示例1：老舍用词精准传神，好用短句：用“快”“飘洒”等动词展现孙
老者身手敏捷，以“走得圆”“接得紧”短句刻画其步伐矫健，再以燕子归巢形容
孙由动而静的收势迅捷，极有节奏和画面感地展现了孙老者高超的武艺。
答案示例2：老舍语言质朴通俗，富有京味特色。描写孙老者的身手敏捷，如“走
得圆，接得紧”，用语通俗易懂；用极富京味的“一屈腰”“小辫儿”等语言，音
画兼美，孙老者高超的武艺传神地展现在读者眼前。
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11. 答案示例1：面临“东方之梦”破灭的现实，沙子龙清醒地意识到武术的“无
用”，在不甘中将镖局改成客栈，但内心对武艺传续留有期待，小说反复描写沙子
龙明说“不传”断魂枪又以暗地操练的方式与现实抗衡，是作者在捍卫这位昔日武
术高手的尊严。
答案示例2：面临“东方之梦”破灭的现实，沙子龙意识到武术的“无用”，将镖
局改成客栈表明了他对现实的妥协，虽然面对孙老者的求教以“不传”断然回绝，
但内心仍留恋往昔神枪手的威风，暗地不忘操练武艺，作者借此强调沙子龙崇拜国
粹、不愿接受新事物的保守。
【解析】
【8 题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
这是小说情节的开端，交代了沙子龙所面临的窘境，沙子龙不得不“镖局改成客
栈”，从情节上看为后文沙子龙坚决不传“五虎断枪”埋下伏笔，同时，这是小说
展开的背景，西方文明震醒东方大梦，这不仅使沙子龙职业发生变化，更深刻影响
到了人物的生活方式、内心世界以及命运。
【9 题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象和作用的能力。
从对主要人物的作用角度考虑：“孙老者”这一人物在小说中属于次要人物，对主
人公沙子龙的形象，主要是起到陪衬作用。沙子龙和孙老者同为武艺高强的武者，
对要不要把武术传承下去这个问题，孙武者的态度积极进取，而沙子龙的态度消极
保守，两人的态度截然相反，形成鲜明的对比(衬托)，表现了沙子龙的孤傲执着，
坚守的品格。
从对情节发展的作用的角度考虑：“孙老者”这一人物在小说中推动故事情节发展。
孙老者打败王三胜，欲与沙子龙比武的情节设置，不仅使情节波澜起伏，还更吸引
读者。从对主旨作用的角度考虑:“孙老者”这一人物在小说中深化主旨。通过塑
造孙老者的形象，深化了小说的主题，表达了作者对传统文化(国术)传承下去的愿
望，也表达了作者对沙子龙坚守的品格的赞赏。
【10 题详解】
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本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
“拉开架子”“飞脚起去”“飘在空中”“走得圆，接得紧”“抱拳收势，身儿缩
紧”等，可看出一系列的动作描写生动精准，展现孙老者身手敏捷，武艺高超。
由原文“腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫儿飘在空中，像从天上落下来一个风
筝;快之中，每个架子都摆得稳、准，利落；来回六趟，把院子满都打到，走得圆，
接得紧，身子在一处，而精神贯串到四面八方。抱拳收势，身儿缩紧，好似满院乱
飞的燕子忽然归了巢”，可看出作者多用短句，使文章语言洗练精简。
“一个飞脚起去，小辫儿飘在空中”“走得圆，接得紧”这些语言多用白话，通俗
易懂，极具京味特色，生动鲜明，画面感强烈，展现老舍语言的魅力。
【11 题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
从客观情况而言，断魂枪离开了野店荒林与绿林响马的拼死搏杀，就如同失去了生
命之本和力量之源。从技艺的角度而言，此时的断魂枪无人可传，他们只是争强斗
胜，痴迷武功。他们爱的只是众人的喝彩，或武功的招式。同时也无须传承，无人
会拿着枪去和火枪、大炮比拼。从沙子龙的角度而言，沙子龙已经看透武术对于现
实社会的无用，对于个人的无用，他对时代变化充满伤感和无奈，心中充满了英雄
未世的落寞与悲哀；清醒的意识到，断魂枪存在于世而其精神却得不到传承，所以
他无论怎样珍爱自己的枪法，怎样想把它发扬光大，也不会去做。所以，不会传授
他视为人生精魂的断魂枪。
看法：
作者在捍卫沙子龙的尊严：在社会变革的背景之下，断魂枪存在于世而其精神却得
不到传承，沦为混世的手段，或好练之人炫耀的资本，不传断魂枪，实际上是沙子
龙崇敬、珍视传统文化的体现，是他对其深爱的传统武艺最后的保护。
作者在讽刺沙子龙的保守：这还是沙子龙心态上过于保守。无论时代怎样变化，作
为传统文化瑰宝的武术都需要传承，沙子龙应该主动的走出去，收好的徒弟，想办
法让断魂枪后继有人。
（三）（8 分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
13
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十二月十四日夜微雪明日早往南溪小酌至晚
苏 轼
南溪得雪真无价，走马来看及未消。
独自披榛寻履迹，最先犯晓过朱桥。
谁怜破屋眠无处，坐觉村饥语不嚣。
惟有暮鸦知客意，惊飞千片落寒条。
12. 下列关于本诗的分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 首联直言南溪得雪之难得，抒发对自然美景的赞叹。
B. 颔联以“独自”探寻的描述，暗含无人相伴的遗憾。
C. 颈联化用前人诗句，丰富诗句内涵并深化作者情感。
D. 尾联以拟人手法写暮鸦，巧妙营造物我交融的意境。
13. 以下是针对本诗主题的讨论，请你参与讨论，说说自己的看法。（5 分）
A：我认为本诗以表现作者生活的闲适为主要基调。
B：我不认同你的看法。我认为本诗主要表达的是对当时社会现状的忧虑。
【答案】
12. B
13. 参考示例一：我认为应为“闲适诗”。由诗题可见作者于微雪次日往南溪观景
小酌，流连至晚，可见沉醉于自然之中，有淡泊闲适之趣；从诗歌内容看，前两联
极言对雪景的赞叹以及观景的急切，早起观雪足见其雅兴之高；尽管颔联略及穷困
的百姓难堪的窘境，但是，其雅兴并未消除，在暮鸦惊飞雪花飘落中余兴悠长。由
此可见，整首诗歌更多表达的是作者在大自然中的闲情雅致，归于“闲适诗”更好。
参考示例二：我认为应为“讽喻诗”。诗歌颈联刻画了百姓破屋难眠、饥饿无语的
困窘状态，抒发对百姓的深切同情与怜悯，引发对社会现实的反思。同时，诗人赏
雪的雅兴与愉悦与颈联百姓之处境悲惨构成对比，更能凸显百姓之悲苦，所以，我
认为应为“讽喻诗”。
【解析】
【12 题详解】
14
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本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。
B.“暗含无人相伴的遗憾”错误。“独自披榛寻履迹，最先犯晓过朱桥”，独自拨
开榛莽寻找脚印，自己是最先到达的，写的是诗人因为自己最先到达（雪地上没有
其他人的“履迹”）而高兴。
故选B。
【13 题详解】
本题考查学生评价诗歌内容和情感的能力。
A：我认为本诗以表现作者生活的闲适为主要基调。
首联“南溪得雪真无价，走马来看及未消”，先说“得雪”真无价，肯定“夜雪”
之意义，诗人于明日早往南溪小酌，“真无价”“走马来看”“犯晓过朱桥”都体
现了兴致之盎然。
颔联“独自披榛寻履迹，最先犯晓过朱桥”，写独自拨开榛莽寻找脚印，自己是最
先到达的，诗人因为自己最先到达（雪地上没有其他人的“履迹”）而高兴。
颈联“谁怜破屋眠无处，坐觉村饥语不嚣”，这两句是写景，眼前所见的是“破
屋”“村饥”，到处是一片萧索荒凉的景象，让诗人游兴大减。
尾联“惟有暮鸦知客意，惊飞千片落寒条”，最后两句写“暮鸦”惊飞、雪花飘落，
好似知晓人的意思。
总体上看，开头写趁着雪还没有消融就在大清早骑马来赏雪，中间游兴有所消减，
但在暮鸦惊飞雪花飘落中，让诗人稍稍摆脱刚刚的扫兴的情绪，余兴悠长。由此可
见，整首诗歌更多表达的是作者在大自然中的闲情雅致，归于“闲适诗”更好。
B：我认为本诗主要表达的是对当时社会现状的忧虑。
颈联“谁怜破屋眠无处，坐觉村饥语不嚣”，这两句是写景，眼前所见的是“破
屋”“村饥”，到处是一片萧索荒凉的景象，可知百姓穷困难堪，破屋难眠、饥饿
无语的困窘状态。杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断
绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！”本诗中的
“谁怜破屋眠无处”这一句就是化用了这些诗句，抒发了对百姓的深切同情与怜悯，
引发对社会现实的反思。
15
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结合前文四句诗看，开头写趁着雪还没有消融就在大清早骑马来赏雪，写及作者雅
兴十足，十分愉快，与此处的所见的百姓之处境悲惨构成对比，更能凸显百姓之悲
苦。我认为应为“讽喻诗”。
（四）（20 分）
阅读下文，完成第15-20 题。
①初，范阳祖逖，少有大志。
②及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之
乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗
民既遭残贼，人思自奋；大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望
风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千
匹，不给铠仗，使自召募。
③秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复
济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
④大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。
秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳
附，虽疏贱者皆结以恩礼。练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为
逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，
收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。
⑤四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，
而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激
发病。九月，卒于雍丘。
⑥祖逖既卒，后赵屡寇河南，取陈留，梁、郑之间复骚然矣。
14．写出下列加点词在句中的意思。（2 分）
（1）今遗民既遭残贼（ ） （2）感激发病（ ）
15．为句中加点词选择释义正确一项。（2 分）
（1）境渐蹙（ ） A 急促 B．困窘 C．不安 D．狭
小
（2）逖不报书（ ）A．传达 B．回复 C．申报 D．
16
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报复
16．第②段画线部分有两处需加句读，用“/”标出来。（2 分）
大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣
17．把第④段画线部分译成现代汉语。（6 分）
约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。
18．分析祖逖镇雍州时边境暂得安宁的具体原因。（4 分）
19．学校准备办场以历史人物为主题讲座。在整理祖逖资料时，发现《通鉴纪事本
末》与《晋书·祖逖传》记载不同，文字上有所删减。你认为这样的删改对祖逖形
象的表现是否会有影响，请结合下面的引文与第⑤段的内容加以分析。（5 分）
逖以若思（即戴渊）是吴人，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘，收河南地，
而若思雍容，一旦来统之，意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不
遂。感激发病，乃致妻孥汝南大木山下。逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢
城，城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃使从子汝
南太守济率汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率众筑垒。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。
（节选自《晋书·祖逖传》）
【答案】
14．伤害 感慨，愤激（每空1 分）
15．（1）D （2）B
16．大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原/郡国豪杰必有望风响应者矣（每处
1 分）
17．（祖逖）严于律己，致力于广施恩惠，勉励督促农业生产，安抚接纳新来归附
的人，即使关系疏远、地位低贱的人也加以礼遇。（“务”，致力于；“劝课”，
勉励督促；“附”，归附的人；“虽”，即使。每点1 分，句意2 分，共6 分）
18．①祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小；②治军有方，震慑后赵，
以至对方示好，要求通史及互市；③祖逖没有阻止民间贸易，并约束士兵不要侵犯
后赵百姓，使得两国的边境稍微得到了休养生息。（每点1 分）
19．对祖逖的形象有影响。（1 分）删减部分写了祖逖尽管心怀忧愤，甚至即将病
死，但却没有停止复国的努力。（2 分）这部分内容表现了祖逖对国家的忠诚和热
17
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爱，删减后似显他心胸狭小，有争名之嫌。（2 分）
【解析】
14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）贼：伤害。句意：现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后。
（2）感激：感慨愤激。句意：感慨愤激引发重病。
15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）蹙：狭小。句意：后赵所占的领土日渐狭小。
故选D。
（2）报：回复。句意：祖逖没有回复这封信。
故选B。
16．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：大王假如能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各
地的英雄豪杰一定会有闻风响应的人。
“大王诚能命将出师”中，“大王”是主语，“将”既是“命”的宾语，又是“出
师”的主语，为兼语，句子结构完整，应在“师”后停顿；
“中原”是“复”的宾语；“郡国豪杰”是“有”的主语，故应在“原”后停顿。
17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“务”，致力于；“劝课”，勉励督促；“附”，归附的人；“虽”，即使。
18．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙”可知，祖逖多次拦
击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小；
②由原文“练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，
置守冢二家，因与逖书，求通使及互市”可知，治军有方，震慑后赵，以至对方示
好，要求通史及互市；
③由原文“而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休
息”可知，祖逖没有阻止民间贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国的边
境稍微得到了休养生息。
19．本题考查学生概括分析人物形象，鉴赏艺术手法的能力。
18
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与《晋书·祖逖传》相比，《通鉴纪事本末》中删减了“而图进取不辍，营缮武牢
城，城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃使从子汝
南太守济率汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率众筑垒”等内容，可见删减部分写了祖
逖尽管心怀忧愤，甚至即将病死，但却没有停止复国的努力。这部分内容表现了祖
逖对国家的忠诚和热爱，删减后似显他心胸狭小，有争名之嫌。故对祖逖的形象有
影响。
参考译文：
①当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向。
②渡江以后，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强
健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而是臣下怨恨叛乱，而
是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中
原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着奋发杀敌；大王假如能够派遣将
领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰一定会有闻风
响应的人。”司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋
威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己
想办法募集。
③这年秋天八月，祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡长江，船行驶到
江心时，祖逖敲打着船桨发誓说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，尤像大
江一样（有去无回）！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千
多人然后继续前进。
④大兴三年，祖逖则镇守雍丘，多次派遣士兵截击后赵军队，后赵国镇守的士
兵归降祖逖的很多，后赵所占的领土日渐狭小。这一年秋天七月，皇帝下诏加封祖
逖镇西将军，祖逖在军中，与将士同甘共苦，严于律己，致力于广施恩惠，勉励督
促农业生产，安抚接纳新来归附的人，即使关系疏远、地位低贱的人也加以礼遇。
祖逖在积谷练兵，为夺取黄河以北做打算。后赵王石勒很担心这件事，于是到幽州
为逖修了祖父、父亲的坟墓，安排了两户人家替他们看守祖坟，于是给祖逖写了一
封信，请求通使及互相贸易。祖逖没有回复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收
取十倍的利润。禁止将领们不使他们侵犯后赵的百姓。两国边境之间，稍微得到了
19
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休养生息。
⑤四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为西将军，镇守合肥，祖逖已经扫除了障
碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐，
又听说王敦与刘刁互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大功不能告成，感慨愤激引发
重病。九月，死在雍丘。
⑥祖逖去世后，后赵多次侵犯黄河以南，攻取了陈留，梁、郑之间又骚乱不安
了。
6 题参考译文：
祖逖认为戴渊是吴地人，虽具有才能和名望，但没有远大的抱负和远见卓识，
而且自己披荆斩棘，收复河南失地，而戴渊却从从容容，突然前来坐享其成，心中
怏怏不乐。又听说王敦和刘隗等人结怨有矛盾，担心将发生内乱，大业不能成功。
思虑成病，就把妻室子女送到汝南大木山下。祖逖虽然心怀忧愤，但仍不放弃前进
复国的主张，营建修缮了武牢城。城北紧邻黄河，西接成皋，四下里非常开阔，祖
逖担心城南没有坚固的堡垒，就派侄子汝南太守祖济、汝阳太守张敞、新蔡内史周
闳带领士兵修筑营垒。营垒尚未修成，祖逖病情加重。不久死在了雍丘。
（五）（11 分）
阅读下文，完成下面小题。
溯江纪源
徐霞客①
①余邑正当大江入海之冲，邑以江名，亦以江之势至此而大且尽也。生长其地
者，望洋击楫，知其大不知其远；溯流穷源，知其远者，亦以为发源 而已。
②余按其发源，江自昆仑之南，流经石门关，始东折而入丽江，为金沙江，又
北曲与岷山之江合。岷江经成都至叙州，不及千里，金沙江经丽江、云南、乌蒙至
叙，共二千余里。江源从无问津，故仅宗其近，其实岷之入江，为支流。既不悉其
孰远孰近，第见《禹贡》“岷山导江”之文，遂以江源归之，而不知导江自岷山，
而江源不出于岷山，岷流入江，而未始为江源。
③不第此也，岷流之南，又有大渡河，西自吐蕃，经黎、雅与岷江合，在金沙
江西北，其源亦长于岷而不及金沙，故推江源者，必当以金沙为首。不第此也，宋
20
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儒谓中国三大龙②，而南龙之脉自岷山，濒大江南岸而下。此亦不审大渡、金沙之
界断其中也。不第此也，并不审是南龙盘曲去江之南且三千里，而谓南龙濒江乎？
不第此也，不审龙脉，所以不辨江源。南龙磅礴半宇内，而其脉亦发于昆仑，与金
沙江相持南下。龙远江亦远，脉长源亦长。不第此也，南龙自五岭东趋、南散，正
脉北度，回龙西结金陵，余脉东趋余邑。是余邑不特为大江尽处，亦南龙尽处也。
龙与江同发于昆仑，同尽于余邑。
（有删改）
【注】①徐霞客：江阴（文中“江邑”）人。明代地理学家、探险家、文学家，
夙好远游，欲讨江源，崇祯丙子秋，辞家出流沙外，至庚辰秋归。计程十万，计日
四年。②龙：龙脉，因山脉在形态上多方面与龙相似，故中国风水学将山脉喻为龙。
20. 根据文意，可填入第①段横线处的一项是（ ）（2 分）
A. 昆仑
B. 岷山
C. 金沙江
D. 黄河
21. 根据第②段内容，不符合作者意思的一项是（ ）（2 分）
A. 长江发源地的发现是他亲自考察的结果。
B. 真正了解河流长短远近才能推算其源头。
C. 根据《禹贡》区分出长江支流和干流。
D. 不能仅仅从字面意思去理解典籍记载。
22. 第③段连用五个“不第此也”，赏析其妙处。（3 分）
23. 经科考队考证，长江源头在青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧的沱沱河。
与本文作者的结论不符，这是否会影响本文的价值？对此加以评析。（4 分）
【答案】
20. B 21. C
22. 五个“不第此也（不止于此/不只是这样）”连贯而下，承接上文对《禹贡》
的误解，提出岷江和金沙江之间还有大渡河，进一步否定岷山导江的说法，又从人
们对龙脉的位置错误认识，写到龙脉发于昆仑，与长江一起尽余邑。反复使用，层
层推进，强调长江源头确实是在昆仑；含有作者自信、自得，不容辩驳的情感，容
易使读者信服，增强说理效果。
23. 答案示例：不影响。本文作者通过亲自考察，指出“岷山导江”的错误，得出
21
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长江源自昆仑的结论。虽然结论未必准确，但作者不迷信前人典籍的质疑精神、求
真务实的探索精神值得学习。当我们面对一些“固有”的结论时，也需学习这种调
查实践的作风。
【解析】
【20 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
此处探寻的是长江的发源地，由第②段“第见《禹贡》‘岷山导江’之文，遂以江
源归之，而不知导江自岷山，而江源不出于岷山，岷流入江，而未始为江源”可知，
人们以为长江发源于岷山。
故选B。
【21 题详解】
本题考查学生分析作者观点态度的能力。
C.原文“江源从无问津，故仅宗其近，其实岷之入江，为支流”，句中说长江的源
头从来无人问津，所以仅把那近处的支流作为源头。其实岷江流入长江，成为支流。
这里探讨的是长江的源头并不是岷山，并非“根据《禹贡》区分出长江支流和干
流”。
故选C。
【22 题详解】
本题考查学生赏析句子的能力。
“不第此也”意思是“不止于此/不只是这样”。
第一个“不第此也”承接的是上文“《禹贡》‘岷山导江’”的错误认识，这里进
一步补充“岷流之南，又有大渡河……故推江源者，必当以金沙为首”，提出岷江
和金沙江之间还有大渡河，进一步否定岷山导江的说法；第二个“不第此也”，紧
承第一个层次，从“龙脉”入手，“此亦不审大渡、金沙之界断其中也”，说明宋
儒“南龙之脉自岷山”说法错误；第三个“不第此也”，紧承第二个层次，说明
“并不审是南龙盘曲去江之南且三千里，而谓南龙濒江乎？”，人们认为南方的龙
脉是濒临长江的观点是错的；第四个“不第此也”，紧承第三个层次，说明南方的
龙脉“亦发于昆仑”，“与金沙江相持南下”；第五个“不第此也”，紧承第四个
22
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层次，说明“龙与江同发于昆仑，同尽于余邑”。
五个“不第此也（不止于此/不只是这样）”连贯而下，承接上文对《禹贡》的误
解，提出岷江和金沙江之间还有大渡河，进一步否定岷山导江的说法，又从人们对
龙脉的位置错误认识，写到龙脉发于昆仑，与长江一起尽余邑。
从效果来看，五个“不第此也”反复使用，层层推进，强调长江源头确实是在昆仑；
并且反复使用“不第此也”，不断提出有说服力的证据，含有作者自信、自得，不
容辩驳的情感，容易使读者信服，增强说理效果。
【23 题详解】
本题考查学生分析问题、提出见解的能力。
不影响。
根据注释可知，徐霞客“欲讨江源，崇祯丙子秋，辞家出流沙外，至庚辰秋归。计
程十万，计日四年”，作者通过亲自考察，指出“岷山导江”的错误，得出长江源
自昆仑的结论。
作者通过实地考察，指出“第见《禹贡》‘岷山导江’之文，遂以江源归之，而不
知导江自岷山，而江源不出于岷山，岷流入江，而未始为江源”，对于《禹贡》这
样的著作敢于质疑，体现饿了可贵的精神品质；同时作者为了探讨长江的源头，不
怕吃苦，实地考察，这种求真务实的精神也非常可贵。虽然结论未必准确，但作者
不迷信前人典籍的质疑精神、求真务实的探索精神，这些都值得我们学习。
徐霞客的精神品质对我们来说有积极的启发意义，当我们面对一些“固有”的结论
时，也需学习这种调查实践的作风。
参考译文：
溯江纪源
徐霞客
①我们县正当大江入海的要冲之地，县因长江而得名，也因为到了这里长江的
水势浩大而且将要到头了。生长在这个地方的人，望着浩渺的水流击桨，知道它大
不知道它远；溯流穷源，知道它远的人，也只以为发源于岷山而已。
②考察它们的发源地，长江是在昆仑山的南面，流经石门关，这才向东折入丽
江，成为金沙江，又向北弯曲与源于氓山的江水合流。岷江经成都到叙州府，不到
23
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一千里，金沙江流经丽江、云南、乌蒙府到叙州府，共有二千多里。长江的源头从
来无人问津，所以仅把那近处的支流作为源头。其实岷江流入长江，成为支流。既
然不知悉它们谁远谁近，只见到《禹贡》中“岷山导江”的字句，便把长江的源头
归属于岷江，却不知疏导长江起自岷山，而长江的源头也不是源出于岷山。岷江流
入长江，而不是长江的源头。
③不但如此，岷江流域的南边，又有条大渡河，西面源自吐蕃，流经黎州、雅
州与岷江合流，在金沙江西北方，它的源头也比岷江远但赶不上金沙江，所以推寻
长江源头的，必定应当把金沙江作为第一。不但如此，宋代儒生认为中国有三大龙
脉，而南方的龙脉，也是起自岷山，濒大江南岸下延。这也是不清楚大渡河、金沙
江在其中隔断了。不仅如此，并且是不清楚南方的龙脉盘绕屈曲离长江的南岸将近
三千里，却认为南方的龙脉是濒临长江吗？不仅如此，不清楚龙脉，所以不能分辨
长江的源头。唯有南方的龙脉磅礴在半个国家内，而且它的山脉也是起始于昆仑山，
与金沙江互相并列往南下延。龙脉远长江也远，山脉长水源也长。不仅如此，南方
的龙脉从五岭往东延，向南散开，正脉向北转，龙脉向西回绕盘结为金陵，余脉往
东奔向我县。这样我县不仅是大江的尽头处，也是南方龙脉的尽头处。龙脉与长江
一同发源于昆仑山，一同在我县到了尽头。
三、作文（70 分）
24．阅读下面的材料，按要求写作。
当我们遭受重大人生挫折时，重要的是认清客观现实，还是安抚自己的心理？
请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
【审题】
这是一道引语式材料作文题。
材料先提出一个生活情境——当我们在生活或者学习、工作中遭遇重大挫折。然后
提出两种不同的解决方法，是认清现实，还是安抚心理。要求考生根据自己的生活
经验做出合理的选择。
人生遭遇重大挫折时，要能够面对并接受现实，理解挫折是人生的一部分，并不是
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终点。要保持客观冷静，直面现实，认清事实，并能进行理性分析，寻求积极的应
对方式，才能走出阴影，重拾对生活的信心。只有通过冷静地分析问题，理性地评
估自己的处境，我们才能够找到解决问题的切入点。这不仅涉及到对外部环境的观
察，也包括对自身能力的客观评估。
同时，人生遭遇重大挫折时，也要安抚自己的心理。面对挫折，情绪上的管理显得
尤为重要，安抚好自己的心理，可以帮助人们更好地面对挫折，保持内心的平静与
坚定。寻求心理上的慰藉，帮助自己从失败的打击中恢复过来，是重建自信、重拾
希望的关键。保持乐观的心态，有助于减轻焦虑和压力，提高自我效能感，增强自
信心。学会接纳自我的优点和不足，肯定自己的价值，接受自己的不完美，并努力
改进。只有真正接纳自己，安抚心理，才能增强自信心，勇敢面对挫折。
本次作文旨在引导学生思考如何面对人生重大挫折，这既需要我们认清事实，也需
要我们安抚心理。当我们遭遇重大挫折时，要保持对客观事实的理性认知，要勇敢
地承认自己的不足，要积极寻找解决问题的方法。也要安抚好自己的心理，关注自
己的情感需求，通过适当的方式进行心理调适，以积极的心态面对未来的挑战。这
两者并不矛盾，而是相辅相成的。只有当我们既能够理智地面对问题，又能够保持
良好的情绪状态时，我们才能够真正地克服挫折，实现自我成长。
写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点，面对挫折，在理智与情感之间找到
平衡之道。在论证部分，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型
性和新颖性。可以先分析“认清客观现实是面对挫折的第一步”，然后分析“认清
现实并不意味着要忽视情感的力量”，再对上文进行总结，这两者并不是相互排斥
的，而是需要我们在面对挫折时找到恰当的平衡点。结论部分，需要对文章的主要
观点进行总结升华，在面对挫折时既客观冷静，也安抚心灵，这不仅是一种应对策
略，更是一种生活的艺术。让我们在挫折中学会成长，在挑战中寻找机遇，用坚定
的信念和积极的态度，迎接每一个崭新的明天。
【立意】
1.保持客观冷静，理性对待挫折。
2.安抚自己的心理，积极面对挫折。
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3.在理性与情感中找到平衡，走出挫折阴影，成就更好人生。
【范文】
客观理性析原因 温柔安抚向未来
保罗·史托兹曾说，“在这个处处充满变数的时代，逆境无处不在，只要你还
在前进，就一定会经历起落和失败。”既然挫折在所难免，我们便只需昂首前行，
勇敢面对。面对挫折，我们既要能够直面现实，保持客观冷静；也需要安抚心灵，
温柔对待找到归属。
“人生不如意事，十之八九。”直面人生本身就是一种生活态度。面对挫折的
重击，如果选择逃避退缩，会使自己在挫折的打击中与理想之间的距离渐行渐远。
正确地面对挫折，便需要我们正视现实，认清现实，因为“真正的英雄主义，就是
看清生活的真相后依然热爱生活。”
认清现实，要承认挫折的客观存在，正视自我长处与短处。面对“长征2 号”
的研发过程中旧有的焊接方法不再适用新材料的难题，尽管遭遇重重挫折，高凤林
反复分析新材料特点，认清材料本质，了解焊接具体细节要求，不断尝试各种焊接
方法，终于成功，保证了振动塔按时竣工。面对青蒿素提取失败的挫折，屠呦呦大
量查阅资料、反复实验以寻找其最佳的提取方法，理清知识系统，认清科学事实，
最终让青蒿素成为抗疟奇药，造福无数患者。“伟大的尝试，即使失败了，也是壮
美的。”在面对挫折时客观理性地分析现实，分析原因，可以让我们尽快调整方向，
在挫折中找到生机，在山重水复中找到柳暗花明。
奥斯特洛夫斯基说：“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿，暗礁，难以激起
美丽的浪花。”挫折之于我们每个人是成长的必经之站，是成功的必由之路。除了
正视客观现实，还需要我们学会安抚自己的内心，为心灵寻一方安放的天空。
苏轼曾言：“此心安处是吾乡。”面对挫折
打击，唯有守心自安，方能处变
不惊。叶嘉莹面对人生的无数挫折，少年丧母，中年丧女，忧患不断，苦难重重。
她在遭遇挫折时用诗词安放自己的心灵，寻得一方安静之地，终绽放出熠熠生辉的
人生。张桂梅面对要创办女子高中时的不被理解，没有资金等挫折，她守好自己的
内心，坚信自己的选择，最终建成华坪女高，帮助两千多名女孩走出大山，走向更
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广阔的人生舞台。
面对重大的人生挫折，我们既需要认清客观现实，也需要安抚自己的心灵。客
观理性析原因，温柔安抚向未来，既认清“将登太行雪满山”的困境，又锤炼“任
尔东西南北风”的心灵，在挫折中认清现实，也在挫折中抚平心理，让人生之路在
挫折中行稳致远。
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