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诗歌的思想内容和作者的观点态度，是诗人用诗化的语言所反映出的社会现实、生活状态、个人思想
感情、人生态度、理想志趣和政治主张。赏析与评价诗歌的思想内容、情感态度是古诗阅读最重要的能力
素养，也是近几年高考考查重点，其简答题几乎都在此布点。
用现代艺术、思想观念去赏析、评价作品，先要从整体上去把握作品内容，做到知人论世，在具体的
创作背景下去发掘作品的思想和艺术价值。
赏析包括理解作品的内容主旨，分析作品的艺术价值，赏析作者的诗意生活、审美情趣，对作品涉及
某一具体问题表明自己的看法等；评价包括三个方面：一是对内容主旨进行评价，二是对思想感情进行评
价，三是对艺术价值进行评价。
内容主旨评价包括表层内容、深层意义，典故运用、历史背景，作者思想认识、志向情怀，作品历史
价值、现实意义等；感情评价包括情感倾向、褒贬态度、雅趣品味等；评价要用历史唯物主义的观点和艺
术标准进行分析、甄别、评判。
理解诗作的思想内容和作者的观点态度，要求我们把握诗歌中所反映的社会现实及诗歌所表现出来的
现实意义。从近几年高考卷的考查来看，主要是在真正读懂诗作的基础上，把握诗作的意蕴，分析具体问
题，赏析作品的高超技巧等，命题设置主要就诗作的关节点设题：一是在诗作中纵深挖掘，一是把诗内诗
外、已学未学、运用与迁移关联命题，考查深度阅读和运用知识解决实际问题的能力。
【考向1】分析、理解、概括思想内容
一、精准理解诗句
诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇正是读懂诗歌之道。近几年，高考命题加大了对
诗句的考查力度，不再像过去考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且
由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。对此，考生应高度重视。
【技法点拨】
1.准确理解字面意。一首诗词，我们想要领会其中的深意，首先需要正确理解文字的意思。通过填充
省略、调整语序、词语活用等手法准确理解字面意义。
2.结合语境，联系表达，揣摩深层含意。结合该句的上下文乃至全篇，分析该句的意象及其所用的用
典、双关等表达技巧，挖掘句子的深层意蕴，尤其是背后的情感。
【典例分析】
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
初春雨中舟次和州横江，裴使君见迎，李赵二秀才同来，因书四韵兼寄江南许浑先辈①
杜牧
芳草渡头微雨时，万株杨柳拂波垂。
蒲根水暖雁初浴，梅径香寒蜂未知 。
辞客倚风吟暗淡，使君回马湿旌旗。
江南仲蔚②多情调，怅望春阴几首诗。
【注】①开成四年（839）初春，杜牧自宣州赴长安就职，将他害眼病的弟弟送到浔阳（今江西九
江），依靠堂兄江州刺史杜慥。此诗是杜牧溯长江而上赴浔阳，经过和州（今安徽和县）时所作。横江：
渡口名。许浑：晚唐诗人，时任安徽当涂县令，与杜牧多有诗作赠答。②仲蔚：晋代皇甫谧《高士传》载，
“张仲蔚者，平陵人也，与同郡魏景卿俱修《道德》。善属文，好赋诗”。
诗的尾联有什么含意？请简要分析。
【解题思维】
本题考查理解诗歌内容，把握作者思想感情的能力。尾联将许浑比作张仲蔚，想象富有情调的他，如
今一定惆怅地望着春阴，做了好几首诗。运用典故，委婉地表达了诗人对许浑的满腹才华的赞誉。“怅望
春阴”，表达了诗人对春光易逝，朋友别离的惆怅伤感。
【参考答案】
①运用典故，将许浑比作高士张仲蔚，想象他在这初春之际，定又写了不少诗；②称赞许浑的诗才，
表达了诗人对友人的赞誉和思念之情；③表达了诗人对春光易逝，朋友别离的惆怅伤感。
二、概括提炼主旨或哲理
古代诗人以诗言志，诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴含的美好情操，或对社会、
对人生、对历史进行的总结等就是我们要揣摩的诗歌的主旨。有的诗歌主旨表达得含蓄隐晦，有的诗歌则
表达得直白张扬，掌握一定的概括诗歌主旨的方法至关重要，这些方法能帮助学生更快、更准确、更全面
地切入诗歌，把握主旨，完成鉴赏评价的目的。
【技法点拨】
（一）提炼哲理
1.要注意形与神
哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理
的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。
2.要注意情与理
哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言
志，情中有理，理中含情。3.要善于化实为虚
要从诗中所描写的具体形象和过程中抽取、提取出普遍的道理来。展现统一对立的普遍性，展现量变
引起质变的规律，揭示新事物终将代替旧事物的历史趋势。
4.要化形象为抽象
表达具有普遍性或者规律性的道理，揭示事物之间普遍的联系与原则，告诫后人看问题要全面，展示
出矛盾对立的两者会在某一特定条件下进行转化的道理，表现事物的发展不是一成不变的，而是曲折前进
的。
（二）概括主旨
1.借助诗歌题目，理解主旨
诗的题目往往是这首诗的核心，或概括其主要内容，或暗示其感情基调，或表明其文体特点，可帮助
我们理解诗的主题及作者情感。
2.关注小序注释，体会主旨
一般序在诗前，注在诗后，有时会巧妙地安排在题干中。它们有的交代创作的年代，有的交代创作的
缘由，有的交代创作的经过，有的交代创作的背景、诗人的遭遇，有的又为整个作品奠定情感基调，帮助
理解作品思想内容。
3.借助关键词句，揭示主旨
关键字词最能体现作者情感、最能体现作品意境，一般为动词、形容词，抓住了他们，就抓住了全篇。
关键性句子有时出现在诗词的中间，多出现在诗末，直接或间接点题。词眼多为议论、直接抒情句。
4.品评诗歌意象，领会主旨
通过品评“意象”寓意，感知诗人情感。古诗中常见意象所蕴含的情感往往是固定的，读者只有在领
悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。
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5 结合诗人经历，知人论世
分析诗歌的内容、主旨时，要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格来分析。
6.梳理结构层次，抓住关键
古诗多卒章显志，要多抓尾句、尾联等关键句子，以此准确把握主旨。
【典例分析】（2021·全国甲卷）
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：
谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。
【解析思路】
首先需要找出诗歌中体现“仕”与“隐”关系的词语，然后结合全诗内容理解二者的关系，需要答出
“兼容”“不对立”“不矛盾”“不冲突”“共存”等关键词。
颈联和尾联转到曾巩对“住”与“隐”的看法。颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，
隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充
满了向往的。尾联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”是说，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天
下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选
择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”的范仲淹可谓异时同心。
【参考答案】
①在曾巩那里，“仕”与“隐”并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡
脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。
1. 阅读下面的古诗，完成小题。
予求守江阴未得酬昌叔【注】
王安石
黄田港北水如天，万里风樯看贾船。
海外珠犀常入市，人间鱼蟹不论钱。
高亭笑语如昨日，末路尘沙非少年。
强乞一官终未得，只君同病肯相怜。
【注】昌叔，即朱明之，仁宗天圣年间曾任江阴知军。
这首诗表达了王安石哪些失落之情？请结合全诗作简要分析。
【答案】①江阴繁华富庶，自己没有机会来此做官；②时光飞逝，在老年时失意；③只有朱昌叔能懂自己，
其他人不能体谅（知音稀少）。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联“黄田港北水如天，万里风樯看贾船”描写江阴风物，以雄健的笔力勾勒出江阴作为一座江边城市的
独特风貌，场景阔远而热闹。颔联“海外珠犀常入市，人间鱼蟹不论钱”，说的是海外的珍贵稀奇之物常
常涌入市场，人间的鱼蟹之物多到不必用钱去买，这表现了江阴的富饶繁华，流露出作者的赞美之情。尾
联“强乞一官终未得”暗扣标题“予求守江阴未得”，可知诗人留守江阴的愿望不能实现。这两句写江阴
繁华富庶，自己没有机会来此做官，表达失落之情。
颈联“高亭笑语如昨日，末路尘沙非少年”，今夕对比，当年年轻时在高亭的欢声笑语如在昨日，转眼之
间就已经到了暮年。王安石曾以判官（相当于郎官）担任国使出任辽国，“非少年”指自己年老，可知诗
人年老却不得不出使辽国。此句表达了时光飞逝，在老年时失意的失落之情。
尾联“只君同病肯相怜”可知，只有朋友与己同病相怜。表达了只有朱昌叔能懂自己，其他人不能体谅
（知音稀少）的失落之情。
2. 阅读下面这首宋词，完成下面小题。
贺新郎
刘克庄①
国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？来必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五②。岂
有谷城公③付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路。
少时棋柝曾联句。叹而今登楼揽镜，事机频误。闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。君荚道投鞭虚语。
自古一贤能制难，有金汤便可无张许④？快投笔，莫题柱⑤。
（注）①刘克庄：南宋词人。这首词是刘克庄与朋友的唱和之作。②韩五：宋代抗金名将韩世忠，在兄弟
中排行第五，被称为韩五。③谷城公：亦称黄石公。传说黄石公曾于谷城山下传授兵书给张良。④张许：
指张巡、许远，唐代安史之乱时，两人坚守睢阳，坚贞不屈。⑤题柱：汉代司马相如途经成都升仙桥，在
桥柱上题写“不乘赤车驷马，不过汝下也”。
面对国运衰微的形势，词人发出哪些呼吁？请结合内容简要分析。
【答案】①用“未必人间无好汉，何不宽些尺度”呼吁统治者放宽尺度，不拘一格任用人才，体现词人见
识超卓。
②用“快投笔，莫题柱”呼吁爱国志士赶快投笔从戎，共赴国难，不要追求荣华富贵，体现词人的报国热
忱。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“未必人间无好汉，谁与宽些尺度？”人间自有降龙伏虎的好汉，只是无人不拘一格任用人才。呼吁统治
者放宽尺度，不拘一格任用人才。
“快投笔，莫题柱”用汉代班超投笔从戎，立功边疆的典故，呼吁爱国志士不需再计较个人得失，不需发
无聊之呻吟，赶快投笔从戎，共赴国难，保家卫国。这是对爱国志士的期望，体现词人的报国热忱。3. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送王大昌龄赴江宁【1】
岑参
对酒寂不语，怅然悲送君。明时未得用，白首徒攻文。
泽国从一官，沧波几千里。群公满天阙，独去过淮水。
旧家富春【2】渚，尝忆卧江楼。自闻君欲行，频望南徐州【3】。
穷巷独闭门，寒灯静深屋。北风吹微雪，抱被肯同宿。
君行到京口，正是桃花时。舟中饶孤兴，湖上多新诗。
潜虬且深蟠，黄鹄举未晚。惜君青云器，努力加餐饭。
注释：【1】公元740年，51岁的王昌龄被更为江宁县丞。江宁，在今江苏南京。作者在长安与他饮酒道
别。【2】富春：富春江，即浙江流经桐庐至富阳的那一段。下句的卧江楼是指富春江畔的楼。【3】南徐
州：在今江苏镇江。作者父亲曾在当地为官。
《历代诗评注读本》中评此诗“先用悲同，后作慰语”，请结合全诗加以分析。
【答案】①诗中前半部分是作者描写王昌龄的生平，王昌龄虽然才学深厚，但仕途不顺，虽然年龄已经不
小，还要被派遣到边远之地担任小官。作者满怀悲情为王昌龄送行，为王昌龄的不幸感到悲伤和不平。
②诗的后半部分则是对王昌龄的安慰，想象他到达京口正是桃花盛开之时，见到如此美景，他一定会做出
许多好诗。而如今虽然仕途不顺，但不要悲观，一定要保重身体，将来王昌龄一定会青云直上，宏图再展。
【解析】
【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
《历代诗评注读本》中评此诗“先用悲同，后作慰语”，从诗中我们可以看出这一评价是中肯的。
首先，在诗的前半部分，从“对酒寂不语，怅然悲送君。明时未得用，白首徒攻文。泽国从一官，沧波几
千里。群公满天阙，独去过淮水。”几句可以看出，作者为将赴贬所的王昌龄饯行，而悲凉忧郁的气氛笼
罩着大家。诗人叹息王昌龄徒有生花之诗笔和可干青云的文章，却得不到朝廷重用，以展自己的经世才华。
叹惋朝廷官员济济，独君被“明主弃”，流落异地，寂寞孤独。诗句中充满作者对王昌龄仕途不顺、才华
等不到施展的惋惜和不平。符合评论中所说的“悲同”。
接着，在诗的后半部分，从“君行到京口，正是桃花时。舟中饶孤兴，湖上多新诗。潜虬且深蟠，黄鹄举
未晚。惜君青云器，努力加餐饭”可知，作者通过想象王昌龄赴任途中的景象，想象王昌龄南行至京口时，
当是桃花烂漫的季节。虽然孤舟孑行，无人做伴，见此桃花纷纭、春意盎然之景也必当诗兴大发，佳篇连
成，精神焕发起来。同时赞赏王昌龄的高才大器，虽不得明君赏识，一时重用，亦当如葆真之潜龙，待举
之黄鹄，终有一日青云直上，鸿图再展。诗句间充满着对老友的安慰之情。
4. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
读杜诗文天祥①
平生踪迹只奔波，偏是文章被折磨。
耳想杜鹃②心事苦，眼看胡马泪痕多。
千年夔峡有诗在，一夜耒江如酒何③。
黄土一丘随处是，故乡归骨任蹉跎。
【注】①文天祥：宋末政治家，爱国诗人，抗元名臣。本诗作于作者被元俘虏在狱中时。②杜鹃，即杜鹃
鸟。传说蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，死后灵魂化为杜鹃。③《新唐书·杜甫传》载：杜
甫客耒阳，因大水速至，涉旬不得食，县令迎之，令尝馈牛炙白酒，大醉，一夕卒。
本诗的颔联有何含意？请简要分析。
【答案】①意为耳边响起杜鹃的啼叫声就想到痛苦之事，看到胡人的马就忍不住流泪。
②诗人写杜甫忠君爱国的良苦用心和深沉的国破家亡之痛，借古抒怀，表达了自己像杜甫一样忠君爱国、
忧国忧民的情感。
【解析】
【详解】本题考查学生炼句的能力。
颔联“耳想杜鹃心事苦，眼看胡马泪痕多”意思是：耳边响起杜鹃的啼叫声就想到痛苦之事，看到胡人的
马就忍不住流泪。
因杜鹃的叫声“不如归去”，杜鹃的哀啼引发了杜甫的思想之情，但国破家何在，杜甫内心的凄苦更是难
以言表；胡马在大唐的国土践踏，国破家亡令诗人忧心不已。诗人写杜甫忠君爱国的良苦用心和深沉的国
破家亡之痛，借古抒怀，表达了自己像杜甫一样忠君爱国、忧国忧民的情感。
5. 阅读下面的明代诗歌，完成下面小题。
文士二首
陶安
其一
文士甘藜藿，林栖阅岁华。一衾春自足，千驷我何加？
雨雪欺茅屋，乾坤任钓槎。今朝烟火晚，带露采松花。
其二
文士经纶学，时来志或酬。玉堂①清不夜，金鉴②照千秋。
白发忧民瘼，丹心为国谋。所期功业盛，富贵一浮沤③。
【注】①玉堂：官署名，此处指翰林院。②金鉴：指对人进行讽喻的文章与书籍。③浮沤：泡沫。
两首诗分别代表了中国古代文人的两种生活模式，每一种生活模式都有其自身的价值，同时也有其艰辛和
不易，请选择其中一首诗歌并结合内容简要分析。
【答案】示例一：第一首诗歌代表隐者的人生模式。它的价值在于“一衾春自足”的平安，“乾坤任钓
槎”的自由，以及“带露采松花”的诗情画意。它的艰难和不易是要自甘贫贱，不慕富贵，须忍受甘食藜藿、“雨雪欺茅屋”的生涯。
示例二：第二首诗歌代表出仕者的人生模式。它的价值在于“时来志或酬”的自我成就感，“金鉴照千
秋”的生命不朽，“所期功业盛”中期待的盛世伟业。它的艰难和不易是要付出“玉堂清不夜”“白发忧
民瘼”这样彻夜工作、忧虑缠身的代价。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。
第一首诗歌展现的是中国古代文人“林栖阅岁华”的生活，即隐者的生活方式。在这种生活方式中，我们
可以看到“一衾春自足”的平安，不用为朝不保夕而忧惧，以及“乾坤任钓槎”的自由，不用日日为案牍
之劳形而束缚，以及“带露采松花”的诗情画意，可以尽情享受大自然的美。但与此相对，隐者生活也意
味着清贫，与世隔绝，因此，他们要忍受“甘藜藿”的粗茶淡饭、“雨雪欺茅屋”的布衣茅屋之生活。
第二首诗歌，根据“时来志或酬”“所期功业盛”可知，代表的应是出仕者的人生模式。在这里，“时来
志或酬”表现的是文人豪情壮志得以实现，因此可产生自我成就感；“金鉴照千秋”的意思是自己的丰功
伟绩能够光照千秋万代，为后人铭记，因此这里有生命不朽之乐；“所期功业盛”则表现自己能够生逢盛
世，创造伟业之乐。而想要达到这些成就，非殚精竭虑、辛苦经营不可得，因此，诗人在诗歌里也表达了
文人“玉堂清不夜”这样彻夜工作的辛苦，以及为人民与国事而“白发忧民瘼”之忧虑缠身的代价。
6. 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
冬夜即事
宋·曾巩
印奁封罢阁铃闲，喜有秋毫免素餐。
市粟易求仓廪实，邑狵①无警里闾安。
香清一榻氍毹②暖，月淡千门霿凇③寒。
闻说丰年从此始，更回笼烛卷帘看。
冬夜即事④
曹雪芹
梅魂竹梦已三更，锦罽鹴衾⑤睡未成。
松影一庭惟见鹤，梨花满地不闻莺。
女儿翠袖诗怀冷，公子金貂酒力轻。
却喜侍儿知试茗，扫将新雪及时烹。
【注】①邑狵（máng）：毛多色杂的狗。②氍毹（qú shū）：织有花纹的毛毯。③霿（méng）凇：即雾凇。
谚曰：“雾凇重雾凇，穷汉置饭瓮。”以为丰年之兆。④这是《红楼梦》中贾宝玉作的一首诗。⑤锦罽
（jì）：织有花纹的毛毯。鹴（shuāng）衾：绣有鹅鹏花纹的被子。
两首诗歌为同题之作，体现的人生志趣却不相同，请简要分析。【答案】①曾巩诗：全诗写诗人在冬夜里的感受和心境，体现了诗人安逸闲适、对来年丰收的期盼和对民
生的关切。
②曹雪芹诗：诗着一“喜”字，使“趣”味全出。“新雪”一词亦极有表现力。雪水洁净，新雪尤是，烹
茶味道清醇。诗中说“试茗”而不说“品茶”，是因为茶的品种不同，烹烧的火候也不同，“试茗”就有
掌握火候使茶不失色的意思，体现了诗人浓郁的生活情趣。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感 的能力。
曾诗首联“印奁封”“阁铃闲”“秋毫免素餐”，写完成公事收起官印，诗人感到轻松闲适，因有机会能
为国尽绵薄之力而没有尸位素餐，内心的欢喜油然而生。领联写仓廪充实、里闾安定，透露出诗人作为治
理一方的父母官的欣慰之情。颈联写室内“。一榻”之小与室外“千门”之大对比，室内“氍毹”之暖与
门外“霿凇”之“寒”对比，突出诗人的安逸。同时运用视觉、嗅觉和身心的感觉结合，从不同角度给人
丰富的感受。诗句“香清一榻氍毹暖，月淡千门霿凇寒”虚实结合，境界由小到大。通过对室内外景象的
描写，寄托安逸闲适之情。由个人到百姓，表达了对百姓的关切。尾联“更回笼烛卷帘看”运用了细节描
写的手法，表达了对来年丰收的期盼和对民生的关切。全诗写诗人在冬夜里的感受和心境，体现出诗人心
系百姓、关心民生的心境。
曹诗五、六句从人的感觉上写寒。“诗怀冷”，极言寒冷，连诗情也冷却了，可见寒冷的程度。六句的表
达方式也是一样的，公子穿着金貂，喝着酒，可都仍不足以御寒。经过多方面的形容渲染，冬夜的严寒也
就变得具体可感了。就在这严寒的冬夜，大观园中人却还有他们的“喜趣”，大家都忘却了冬夜的严寒，
冒着飘舞的雪花，扫来新雪，烹煮清茶。诗的最后一笔，有如画龙点睛，使全诗的生活情趣跃然纸上。诗
着一“喜”字，使“趣”味全出。“新雪”一词亦极有表现力。雪水洁净，新雪尤是，烹茶味道清醇。诗
中说“试茗”而不说“品茶”，是因为茶的品种不同，烹烧的火候也不同，“试茗”就有掌握火候使茶不
失色的意思。以上词语都使诗表现的生活情趣更为浓郁。
7. 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
小桥旅夜
吴敬梓
客路今宵始，茅檐梦不成。蟾光云外落，萤火水边明。
早岁艰危集，穷途涕泪横。苍茫去乡国，无事不伤情。
全诗反复抒写一个“悲”字，请联系具体诗句，概括诗中写了哪几层“悲”。
【答案】①“客路今宵始”是第一层悲，作者背井离乡，深感前途渺茫、吉凶难卜。
②“早岁艰危集”是第二层悲，诗人在家乡遭受一连串的不幸，家世衰落，不得不离开家乡。
③“苍茫去乡国”是第三层悲，诗人辞别故土，不由得黯然神伤。
【解析】【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联大意是这样的：这次出去就再也不回来了，作者住宿在小桥边的一家旅店里思绪万千辗转反侧，久久
不能入睡。这是一层“悲”，离别家乡的难舍，前途未卜的茫然。
颔联：透过窗户看到明月从云天之外慢慢地落下去，暗夜里只有萤火虫的光在闪现，凄清孤寂与落寞在作
者的胸中萦绕。这是一层悲，孤独寂寞无人相伴。
颈联：想到自己家中巨变，自己又一事无成，无立足之地，不得不离开家乡在外凄惨、无目的地漂泊，伤
心之泪如泉水般涌现。这是又是一层悲，家道中落，人生巨变，诗人辞别故土，不由得黯然神伤，遭遇困
境的无助，一事无成的怅惘。
8. 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
到桂州①
黄庭坚
桂岭环城如雁荡，平地苍玉忽嶒峨。
李成不在郭熙死②，奈此百嶂千峰何。
秋思
陆游
乌桕微丹菊渐开，天高风送雁声哀。
诗情也似并刀快③，剪得秋光入卷来。
【注】①桂州：宋属广南西路，治临桂（今桂林）。②李成：五代宋初画家，为山水画派代表。郭熙：北
宋画家，擅画山水。③并（bīng）刀：古代并州（今山西太原一带）所产剪刀，以锋利著称。
同样是面对大自然景物，两位诗人的反应有何区别？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】①黄庭坚希望能有李、郭那样的杰出画家，绘出桂岭的奇异景色，供自己长久欣赏，可惜现在已
没有这样的画家，所以只能徒唤奈何，倍感惋惜。
②陆游则凭借自己敏锐的诗思，将自然美转化为艺术美，这样就可以通过回味诗歌，再次欣赏眼前的大好
秋色。
【解析】
【详解】本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。
黄诗前两句状物铺陈。后两句点睛抒意。李成、郭熙均为宋代著名山水画大师，大好河山依旧，但能书画
这绝妙山水的人已不在。诗歌借美景以怀念故人，其言外之意令人深思，诗人的怅恨之情也由此跃然于笔
端，只能徒唤奈何，倍感惋惜。
陆游的诗写出了一个令人神往的境界：乌桕微丹，秋菊渐开，天高气清，雁阵哀鸣。后两句说，诗情也像
并州的剪刀一样快，将秋色尽皆写入诗篇。陆游面对美景情思顿然激起，凭借自己敏锐的诗思，将自然美
转化为艺术美，这样就可以通过回味诗歌，再次欣赏眼前的大好秋色。9. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和陶桃花源（节选）
苏轼
桃源信不远，杖藜可小憩。躬耕任地力，绝学①抱天艺。
臂鸡有时鸣，尻驾②无可税。苓龟亦晨吸，杞狗③或夜吠。
耘樵得甘芳，龅啮④谢炮制⑤。子骥虽形隔，渊明已心诣。
高山不难越，浅水何足厉。不如我仇池⑥，高举复几岁。
[注]①绝学：弃绝学业。②尻驾：以尻为车驾。谓随心所欲遨游。③杞狗：谓枸杞所化之大。旧传千年枸
杞，其形若犬，故名。④龅啮：咀嚼辨味。⑤炮制：用烘、炮、炒、洗、泡、漂、蒸、煮等方法加工中草
药。⑥仇池：魏晋南北朝时期氏族杨氏建立 的政权名称，因其立国之时政治中心在甘肃陇南仇池山而
得名。杜子美盖云：“万古仇池穴，潜通小有天。”
选诗中，桃花源人过着怎样的生活？请结合具体诗句简要分析。
【答案】①“躬耕”句和“耘樵”句表明桃花源人过着靠天耕种、顺应天分的生活。②“尻驾”句和“绝
学”句表明桃花源人过着心灵自由、随心所欲的生活。③“臂鸡”句和“苓龟”两句和“龅啮”句表明桃
花源人过着鸡犬相闻、注重养生的宁静闲适的生活。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“躬耕任地力”“耘樵得甘芳”是说在土地上亲自耕作，收获芳香甜美。这两句是说耕作方式，表明桃花
源人过着靠天耕种、自给自足、顺应天分的生活。
“尻驾无可税”是说随心所欲生活在天地间，“绝学抱天艺”是说弃绝学业拥抱自然万物。这两句是说桃
花源人远离世俗，亲近自然，过着心灵自由、随心所欲的生活。
“臂鸡有时鸣”“苓龟亦晨吸”“龅啮谢炮制”这几句是说桃花源人的饮食起居，他们日出而作，日落而
息，饮食有节，注重养生，生活安闲舒适。
10. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送王郎①（节选）
黄庭坚
江山千里俱头白，骨肉十年终眼青②。
连床夜语鸡戒晓，书囊无底谈未了。
有功翰墨乃如此，何恨远别音书少。
炊沙作糜③终不饱，镂冰文章④费工巧。
【注】①这首诗作于1084年，时黄庭坚从知太和县调监德州德平镇。王郎，作者妹夫。黄庭坚初到德州，
王纯亮去看他，黄庭坚作诗送别。②眼青，即青眼，有好感，相契合。③炊沙作糜：炒沙成粥，比喻不可能的事。④镂冰文章：在冰上雕镂，喻劳而无功。
作为送别诗，这首诗 的最后两句所写内容不同寻常，请简要分析。
【答案】①一般送别诗多伤感，这首诗绝无伤感，只有告诫。
②一般送别诗多写离别情感，这首诗却写如何作诗做学问。
③一般送别诗写眼前当下之事，这首诗却对别后设想。
④一般送别诗抒发离别之情，这首诗却是发表议论。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“炊沙作糜终不饱，镂冰文章费工巧”，把沙石炒热终究不能当饭谋求一饱，在冰块上雕花只是白白地追
求工巧。作为送别诗，没有依依惜别的伤感，只有告诫。
“炒沙作糜”，比喻不可能的事。“镂冰文章”，在冰上雕镂，喻劳而无功。追求写“工巧”的文章，像
“炒沙作縻”，无法填饱肚子，像镂刻冰块，不能持久。是对别后的设想，没有写当下的离别之物。
“炒沙作縻”两句，承上读书、治学而来，发为议论，以作赠言，突兀遒劲。此诗最后两句是发表议论，
跟一般送别诗不同。
黄庭坚致力于词章，最后两句写读书治学，一般送别诗写离情别绪。
11. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
大酺①
[唐]杜审言
毗陵震泽九州通，士女欢娱万国同。
伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服②照江东。
梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。
火德③云官逢道泰，天长地久属年丰。
[注]①本诗是一首应制诗，作于公元690年（天授元年，武则天改唐为周）；大酺：聚会宴饮。帝王降赐，
民间三日聚饮。后指大规模庆贺。②袨服：艳服。③火德：以五行相推武周是火德。
这首诗歌哪些内容体现了大的特色。
【答案】①诗中所涉地域极广。毗陵、震泽、九州、万国，背景宏大。②民众极多。士女欢娱、普天同庆，
场面热闹。③愿景丰富。诗歌中蕴含着为百姓祈福，愿国家长治久安，年年岁岁五谷丰登的愿景。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
这首诗发端别致，起句七个字连举三个地名，毗陵、震泽、九州，而最后以一“通”字，把它们的关系明
确固定下来，构成一个恢宏辽阔的意境。可见诗中所涉地域极广。毗陵、震泽、九州、万国，背景宏大。
颔联具体叙述“士女欢娱”的景象。诗中只选择了“伐鼓撞钟”的场面，并以“惊海上”的夸张表现了庆
祝活动声势的浩大。又以“新妆袨服”光彩“照江东”来渲染庆祝场面的热烈壮观。士女欢娱、普天同庆，场面热闹。由此可以想见参加活动的民众极多。
尾联以赞颂和祈愿作结。“火德云官逢道泰”，是写武则天顺民意得大道，文武群臣时运亨通。“天长日
久属年丰”，承上句意，为百姓祈福，但愿国家长存，年年岁岁五谷丰登。诗歌中蕴含着为百姓祈福，愿
国家长治久安，年年岁岁五谷丰登的愿景，可见愿景丰富。
12. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖陵与刘生别
陈师道
触寒历险来特特①，愧无以当欣有得。
向来忧患不相舍，知子用心坚铁石。
人畏有心事无难，此语虽鄙理则然。
君今意在翰墨间，他日人争让一先。
[注]①特特：特地，特意。
诗歌的颔联和尾联体现了诗人对刘生的哪些期望？请结合诗句简要概括。
【答案】①不要困于忧患之中，要有坚定的信念。②要一心扑在自己追求的事业上，不要松懈。③与人相
处时，要心态平和，不要与人争锋占先。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
先理解诗句的意思。颔联写人生会经常遇到忧患，但知道你有着坚强的意志；尾联写你如今追求学问事业，
希望他日与人争锋时要让人一步。
再分析对刘生的期望。颔联是说不要困于忧患之中，要有坚定的信念；尾联是说要专注于自己的事业，与
人相处不要争锋占先。
13. 阅读下面诗歌，完成小题。
送友人游蜀
刘沧
北去西游春未半，蜀山云雪入诗情。
青萝拂水花流影，翠霭隔岩猿有声。
日出空江分远浪，鸟归高木认孤城。
心期万里无劳倦，古石苍苔峡路清。
蜀道历来以艰险著称，诗人为什么说友人“无劳倦”？请谈谈你的理解。
【答案】①友人入蜀正值春季，蜀山高耸入云，峰顶白雪皑皑，沿途绮丽景色能够激发友人的创作灵感，
所以即使蜀道艰险也不觉辛苦。
②友人入蜀并非单纯游山玩水，愉悦耳目，而是“心期万里”，希望借此次游历能够施展抱负，所以即使
蜀道艰险也无劳倦之感。【解析】
【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容和评价诗歌思想内容的能力。
诗歌前三联通过对“云雪”“青萝”“水花”“翠霭”“高木”等景物的描写，描绘了蜀道上诗意美好的
景色，作者在送友人时看到的这蜀地特有的景物自然让人萌生喜悦之情，轻快的心情让旅途不劳倦，因此
纵使疲倦也被这美景所治愈而放松了。
最后一联“心期万里无劳倦，古石苍苔峡路清”中“心期万里”写出另一重要原因，希望借此次游历能够
施展抱负，友人满怀期待的心情胜过了旅途的疲惫，所以即使蜀道艰险也无劳倦之感。
14. 阅读下面的两首诗歌，完成小题。
池上絮①
（唐）韩愈
池上无风有落晖，杨花晴后自飞飞。
为将纤质凌清镜，湿却无穷不得归。
柳絮
（宋）卢梅坡
晴栏看尽柳花飞，一段风情不自持。
若使化为萍逐水，不如且作絮沾泥。
【注】①絮：柳絮，柳树的花。诗中的“杨花”即柳絮。
这两首诗分别蕴含怎样的人生启示？请结合内容简要分析。
【答案】示例：
①韩诗写柳絮在无风时独自飘飞，想要在如镜般的水上展现自己，却因被水沾湿不能飞回，启示人生不要
执着于自我表现。
②卢诗借柳絮随风飘扬而不自持，提出与其化为浮萍追逐流水，不如落入泥中，启示人生应有自我操守而
不要随波逐流。
【解析】
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①韩诗：“为将纤质凌清镜”句写柳絮在无风时独自飘飞，想要飞跃宁静的池面，“湿却无穷不得归”句
意为因无风相助而被水沾湿不能飞回。启示人生要关注客观条件，不要执着干自我表现，才有可能实现自
我的初心。
②卢诗：“一段风情不自持”句写柳絮随风飘扬而不能自持，“若使化为萍逐水”句提出与其化为浮萍追
逐流水，“不如且作絮沾泥”意为不如落入泥中。启示人生应坚持自我，有自我操守而不要随波逐流。
