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高考半命题作文是一种介于命题作文和话题作文之间的作文形
式，近年来越来越受到重视。在半命题作文中，考生需要自行补充题目的一部分，然后根据
补充后的题目进行写作。这种题型旨在考查考生的审题能力、思维能力和写作能力。
近年来，高考半命题作文的趋势呈现出以下特点：
1. 重视思维能力考查：半命题作文要求考生自行补充题目的一部分，这需要考生具备一
定的思维能力和语言表达能力。因此，在备考过程中，考生需要注重锻炼自己的思维能力，
包括逻辑思维能力、创新思维能力和批判性思维能力等。
2. 强调生活体验和情感表达：高考半命题作文往往以考生熟悉的生活场景或情感体验为
切入点，要求考生通过描述自己的经历或感受来表达对生活、人性等方面的思考和感悟。因
此，考生需要在平时积累丰富的生活体验和情感体验，并在写作过程中注重表达自己的真情
实感。
3. 重视文化素养和阅读积累：高考半命题作文中经常出现有关文化、历史、文学等方面
的题目，这需要考生具备一定的文化素养和阅读积累。因此，考生需要在平时多阅读优秀的
文学作品，了解中外文化、历史等方面的知识，以提高自己的文化素养和写作水平。
4. 注重写作技巧和语言表达：高考半命题作文虽然重视思维能力考查和生活体验表达，
但同样注重写作技巧和语言表达。因此，考生需要在写作过程中注重语言表达的准确性和生
动性，运用恰当的修辞手法、表达方式等技巧来增强文章的表现力和感染力。
综上所述，高考半命题作文考点解析需要结合近年来高考趋势，注重思维能力考查、生
活体验和情感表达、文化素养和阅读积累以及写作技巧和语言表达等方面。考生需要在备考
过程中全面提高自己的综合素质和写作能力，才能在高考中取得好成绩。
考点解析
1
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高考半命题作文是一种具有提示性和限制性的作文题型。半命题作文的题目通常会给出
部分文字，要求考生根据提示补全题目，然后进行写作。以下是对高考半命题作文思路的分
析：
1. 仔细审题
在拿到半命题作文时，首先要仔细审题。需要明确题目中给出的文字和要求，理解题目
的意图和限制。例如，题目中可能会包含一些关键词或短语，这些词句可能是文章的主题或
线索。
2. 确定主题和中心思想
在审题之后，需要确定文章的主题和中心思想。主题是指文章的核心观点或主要内容，
而中心思想则是文章的主旨和要表达的核心意思。在确定主题和中心思想时，需要结合自己
的生活经验和知识储备，思考如何从不同的角度或事例来阐述主题和中心思想。
3. 补全题目
半命题作文的题目中已经给出了一部分文字，考生需要根据提示补全剩余的部分。在补
全题目时，需要注意以下几点：
* 不要跑题。题目是文章的眼睛，是文章的主题和中心思想的体现。因此，在补全题目
时需要确保不偏离主题和中心思想。
* 注意题目的限制。半命题作文的题目虽然有一定的提示，但仍然有一定的限制。因
此，在补全题目时需要认真分析题目的限制条件，不要超出题目的范围。
* 创新思维。在补全题目时，可以尝试从不同的角度思考问题，选择新颖、独特的角度
来切入主题和中心思想。
4. 组织文章结构
在确定主题、中心思想和补全题目之后，需要组织文章的结构。可以采用总分总、提出
问题-分析问题-解决问题等常见的文章结构方式。在组织文章结构时，需要注意以下几点：
* 段落安排。需要合理安排段落，不要让文章显得过于拥挤或空洞。一般来说，每个段
落应该包含一个主题或观点，而且段落之间要有逻辑关系。
* 语言表达。需要用简洁明了的语言表达观点和事例。在写作时要注意用词准确、语句
思路分析
2
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通顺、表达清晰。
* 论证方法。在写作过程中需要采用合适的论证方法来支持论点。例如，可以用事例、
数据、名人名言等来支持论点，增强文章的说服力。
5. 检查修改
完成文章后，需要进行检查和修改。需要检查文章的内容是否符合题目的要求、结构是
否合理、语言表达是否得当等方面。如果有必要可以进行修改和完善，使文章更加完美。
总之，高考半命题作文的写作需要认真审题、确定主题和中心思想、补全题目、组织文
章结构和检查修改等方面。在写作过程中需要结合自己的生活经验和知识储备，从不同的角
度思考问题并选择新颖、独特的角度来切入主题和中心思想。同时需要注意语言表达的准确
性和文章的逻辑性。
1．（2021·山东·高考真题）阅读下面的材料，根据要求完成作文。
韩愈在《师说》中强调：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”
其实，不只是课堂上的老师教给我们为人之道、处世之理，让我们获取知识，修养品格；亲朋好友、
书籍网络、音乐舞蹈、山水田园……皆可成为我们的老师。
请以“ 亦为吾师”为题目，写一篇作文。
要求：①补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于700 字；④文中不得透露本人相关信息。
【答案】例文：
樊先生之“我心归处是敦煌”理念亦为吾师
好的老师不仅仅是传授技能知识，更是以人格魅力熏陶孩子。在学习的过程中老师和孩子相处，一言
一行直接让孩子看在眼里也留在心里。更细化说来，教与学是一个互动过程，好的教师能够因材施教，有
足够的广度和深度可以拓展，包涵专业而不仅限于专业。我的老师，既是那位博学多才的樊锦诗先生，亦
是那位说出“我心归处是敦煌”的樊先生。
苏轼曾说：“试问岭南应不好。却道，此心安处是吾乡。”而樊先生说，我心归处是敦煌。
樊先生本是一位江南闺秀，在北大毕业后却奔赴敦煌，在黄沙漫漫的广袤西北度过了数十载的光阴。
我难以想象，出生于江南水乡的柔婉细腻的樊先生如何适应了西北大漠的粗犷与奔放。我深知，这背后是
对敦煌文化、对中国传统文化不眠不休的热爱与依恋。因为这份热爱，樊先生将樊先生的一生变成了一场
真题解析
3
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文化苦旅。从青丝到白发，在“朱颜辞镜花辞树”的岁月流转中，樊先生潜心考古，扎根敦煌，樊先生守
住了文化之火，照亮了后辈前行的路，成为了我选择一生方向的老师。
樊先生的热爱深深影响了我们青年一代。因为有樊先生，才会有如钟芳蓉这样的考古后人踵武前贤，
甘于寂寞，摒弃浮华，执着向爱，一苇以航。对于我们来说，樊先生的责任会深深影响我们的专业和职业
选择。曾经，浮靡风起，物质和功利的风沙裹挟着人前行。不少学子在选择专业时，扎堆于金融、经管等
热门专业。他们认为从事这一类的职业能让自己和家人衣食无忧，悠游度日。而大学中的考古、哲学、古
生物等专业却门口罗雀，鲜有人问津。在喧嚣的浮世绘中有几人能耐得住寂寞？但民族的发展、文化的传
承需要有许多甘坐冷板凳的人。如樊先生、如钱锺书先生、如陈寅恪先生等，你们是中华文化之光，是民
族发展的脊梁。
樊先生之所以会做出这般选择，是因为“为什么我的眼中常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉”。
民族的发展不是小我的狂欢，她需要有更多的小我融入大我，携手前行。这样，我们足下的土地才有了葳
蕤不绝的力量，才有了灿烂不休的光亮。正是樊先生的热爱和指引，让我明白我的一生该做出怎样的选择，
该走怎样的路。樊先生这位老师，不仅仅能教我们关于敦煌的相关知识，更是指引我们人生方向与灵魂境
界的老师。
借前路之熹微，我辈会更加奋勇而前行。我的老师，就是樊先生的“此心安处是敦煌”！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则半命题式材料作文题。
本题所给材料共两段。第一段以韩愈《师说》中的名句为例，指出了他对于谁可为师的看法：身份、
年龄、领域等各不相同的人，只要掌握了“道”，就都可以成为老师。第二段则对于老师身份这一问题不
仅异曲同工，还从人这一身份突围开去，指出不仅仅是学校老师、亲朋好友这些人，甚至书籍网络、音乐
舞蹈、山水田园那些看似被我们征服的物体，也因为其中蕴含为人处世、修身养性的道理，让我们获得启
发，收获成长，也值得成为我们的老师。
写作时，首先可以借助材料，对于“老师”这一身份给出界定：他们可以来自于不同的领域，可以拥
有不同的身份，甚至可以不属于人，但只要我们能从中看到他（它）们或默默奉献，或功勋卓著，或自立
自强，或坚韧不拔的生命本质，或中华民族的传统美德，有值得我们学习之处，就都可以成为我们的老师。
然后，要注意试题给定的“……亦为吾师”的半命题，选定某一样实体，思考这个人/这样东西为什么可以
成为“我”的老师，“我”应当怎样对待这位老师，“我”又将从中获得怎样的成长等等。
立意：
1.富有正能量的精神偶像，就是我的老师。
4
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2.山水亦为吾师。
3.感动中国人物亦为吾师。
2．（2020·海南·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这
个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一
段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题（补充一个地名，使题目完
整），写一篇主持词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800 字。
【答案】例文：
带你走近北京
各位观众：
大家好！欢迎收看本期的《中华地名》，本期节目由我来给大家主持，请允许我“带你走近北京”，
领略北京的风光与文化。
带你走进北京，先得问哪里是北京？地理学家会告诉你东经116°北纬40°就是北京。历史学家会告诉
你燕、蓟、渔阳、金中都、元大都就是北京。胡同里的老大爷会告诉你姚广孝建的三头六臂哪吒城就是北
京。而写字楼里的白领会说只有每天晚上的1.5㎡才是北京。
究竟哪里是北京？
就在这个白领上班的写字楼后面，我静静地伫立着。耳畔传来的是各种财务班表销售业绩，其中还间
或着一两句对旁边立交桥的咒骂。我的背后就是车水马龙的二环路，我的面前却是一条静静的小街。旁边
的路牌上写着“高粱桥”。有谁知道这个看似是纪念农作物丰收的地名，却是在纪念一个少年英雄？
高亮，一个只存在于野史与传说当中的人物。传说当年军师姚广孝建起了三头六臂哪吒城，惹怒了北
京当地的龙王。龙王负气出走并带走了北京的水源。满朝文武只有高亮一人主动请缨前去夺水。幸运的是
他追上了龙王夺回了水源，不幸的是他却被大水淹没，尸骨无存。相传他夺回来的大部分是苦水，可京城
人民依旧感谢他夺回来了救命水，不仅将他牺牲的地方取名“高亮桥”，还把他夺回来的甜水井供奉在了
他出城赶水的起点。只可惜“高亮桥”已经被改成了“高粱桥”。
就这样，高亮赶水的故事在一代代的北京人中口耳相传。我宁愿相信这个传说是真的，一个翩翩少年
为人民谋福祉，却献出了自己的生命。正是他的英灵沉睡在这里，才使得我们有了今天的幸福生活。似乎
只有这样我们的纪念才更有意义。
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高亮赶水的故事我第一次听说是看小人书，后来听郭德纲的大鼓也唱过这个故事。
逆着高亮出城的路途，我们向城里进发，想去那口甜水井继续追寻。途中却追寻到了另一个豪气冲天
的英灵——文天祥。如果说“高粱桥”还算是对高亮的一种纪念，那么对于文天祥的纪念处在了一个跟他
毫无关系的地方——府学胡同。元朝人入京，将“胡同”这个词传入京城，同时带入京城的还有一代忠臣
文天祥。我始终认为要是文天祥在崖山，那陆秀夫一定会被史书抛弃。京城有幸埋忠骨，当文天祥沉吟着
“人生自古谁无死”英勇就义的时候他给这片土地上的每一个人都注入了一股英气。中国人也叫它“骨
气”。然而文天祥留下的骨气好像只有在高末儿香味的衬托下才更完整。
告别了文天祥，我们继续向城内走，不一会就来到了我熟悉的不能再熟悉的地方——灯市口。我在这
里学习生活了七年，从一个不知愁滋味的小孩长成了风度翩翩大肚也翩翩的少年。我听见“松二爷”点了
一碗烂肉面，闻到油锅里飘来的“炸虾球”的香味，看到一个圆圆的“商”字。这来自天南地北的一切构
成了我最熟悉的北京地标。我曾经不止一次的站在这里，横打鼻梁骄傲地说：“这里是北京”可我了解的
越多，我就越含糊，这里究竟是不是北京？
这就是灯市西口，左手边先是商务印书馆和涵芬楼，再走几步就是人艺的首都剧场。反方向的南边是
王府井教堂。右手这个路口走进去就是灯市口大街，里面坐落着我的母校，北京景山学校。
不过再向南走不到五分钟，我就找到了高亮留下的那口甜水井——王府井。这被围栏围着，有机玻璃
盖着的究竟是不是高亮留下的遗迹根本无从可考。但是我却闻到了井口里传来的一股甜香。
其实，每段故事都有着与之相配的美食味道。那么这种井水的甜香背后蕴藏着的就是高亮赶水的悲壮；
而高末的幽香背后蕴藏的就是文天祥为国捐躯的刚强。就像炒肝的酱香会让我想起奶奶讲的铸钟娘娘；豆
汁的酸香会让我想起爸爸讲的袁崇焕；奶酪的酒香会让我想起妈妈讲的教子胡同里王氏教子；而豌豆黄的
甜香会让我想起姥姥讲的团城上君臣斗智。
我们能看见不远处工地的围栏上写着“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神。要我说北京精神又何
止这些？每个在这片土地上逝去的英灵都为这片土地注入了他们的精神，同时这片土地也将这些精神毫无
保留的教给了生于斯、长于斯的一辈辈北京人。
北京有句俗话“老猫房上睡，一辈传一辈。”在我看来传的就是这一个个英灵留下的丰厚的北京精神。
再简单点说，传的是一种特有的性格，这种性格会让每个北京人踩着脚下的土地，一拍胸脯，横打鼻梁：
这里是北京！
【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于
识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和
审读材料内容。本题题干要求“以‘带你走近_________’为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主
持词”。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露
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个人信息；不少于800 字。
【审题】命题方式：半命题+任务驱动作文
审题要点：任务驱动作文的审题一般注意材料的主旨，作答时要认真审读材料。材料作文应先辨清材
料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略
进行立意。
审题过程：今年的作文创新主要体现在题材方面，它要求写一篇主持词。学生也许在演讲、辩论这些
方面的经历比较多，而当主持人的经历比较少。因此要写好这篇作文，首先要有代入感，要想着如何去当
好这个主持人，结合平时自身的经历。
另外，这次的作文材料，学生不仅仅可以通过它去写平时训练比较多的议论文，也可以去写记叙文、
散文等。重点是如何表达自身的真情实感，这方面就可以讲故事，通过抒情性比较强的文体去写，本次作
文给考生发挥的空间还是挺大的。
今年作文最重要的，还是要体现出情境感、对话感。在写主持词的时候，对格式的要求首先一定要做
到位，开头面向观众问好，接着还要考虑怎么去体现对话感，要时刻注意自己的身份，注意与观众互动，
对话。今年的作文题注重情境，对考生而言也不陌生，这也是近两年来高考作文题的一个方向，大部分考
生容易把握。
【立意】“走近”是写一个渐进的过程，是本文写作的重点，可以通过详细描写自己的经历、体验、
见闻，达到使自己的内心受到强烈震撼的情感变化，以期唤醒考生对于地名承载的历史、文化的记忆。
【素材】我家乡的凤凰城是利津的一个景点。凤凰城在利津县的中心部位。进去后，可以看见一个较
大的广场，广场的边上有两个花坛，鲜花艳丽无比，让人依依不舍。再近些，有一片竹林，竹子长得很翠
绿，似乎每一片竹叶上都有一新的生命在颤动。到了凤凰城的中央，只见一个个喷泉涌出了高高的水柱。
还有一个个平台，一面似乎铺了一层“绿毯”，就是动物也想上去享受一番。喷泉四周有八根又高又大的
柱子。柱子上雕刻着两条在嬉戏的长龙，威武极了!
常常在电视镜头上看到藏民们牵着一头头牦牛从地平线上缓缓走来的画面。太阳在他们身后冉冉升起，
明艳的阳光把藏民们的影子拉得很长很长。尽管他们的脸庞十分模糊，但我仍能感觉到他们坚毅的轮廓上
那骄傲而和善的笑容。善良的藏民们依傍着他们脚下的土地生存繁衍，他们坚定着他们的信仰，虔诚着他
们的虔诚。在他们与西藏相处的过程中，善待每一个生命，信仰来世的轮回。无意之中，他们已达到了善
的最高境界。哦，西藏，这就是你的善!
每每想象那渺无人烟、空旷无垠的高原，每每看到零零落落的藏族院落，每每梦见猎猎飘扬在西藏上
空的五星红旗，我都会感到莫名的温暖。闭上眼睛，想象自己在世界之巅，就仿佛高原的白云在我耳边低
低吟诵它们的诗篇，就仿佛在空旷的大地上飘扬它们的颂歌。西藏的风景，那么独特。哦，西藏，这就是
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你的美!
【结构】例文开篇就“哪里是北京”这个问题，给出了不同的答案：地理位置上的，历史意义上的，
不同阶层认识上的。然后追问“究竟哪里是北京”，作者从自己的视角，按照行踪线索，带着我们领略了
北京的历史与文化：高粱桥、府学胡同、灯市口等等。最后，指出北京的文化意义：英灵留下的丰厚的精
神。
阅读下面的材料，根据要求写作。
岁月静好，书香满园，高一，正是一个承上启下的阶段。日益繁重的学业，也许让我们烦恼沮丧，但
也激发了我们的斗志，磨砺了意志，让我更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让我备感压力，但师长
的关爱，朋友的鼓励，让我们更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项艺术活动或兴趣爱好，不仅调
节了我们的身心，也让我们的青春岁月更丰富，更充实。加油吧，我的未来不是梦。
请以“高一，一个 的我”为题写一篇记叙文。
要求：①补充完整题目，内容具体，有真情实感；②卷面整洁，不少于600 字；③不得抄袭套写。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
阅读材料可知，本题要求写升入高一的感受。材料提示我们，高一“正是一个承上启下的阶段”，结
束了初中学习，我们跨入了中学学习的最后一个阶段，接下来面对的就是高考。相比中考，高考对我们人
生的意义更加重大，因此学业繁重，竞争激烈。面对这些压力，我们该如何调整，尽快适应新的学习，适
应新班级，新老师和新同学？高中阶段的学习与初中不同，如果学习不顺利，我们该怎么调节？材料引导
我们，要“有斗志”“乐观”“坚强”。
新高一，我们又会认识新老师，得到师长的关爱和鼓励；会结交新朋友，收获新的友谊；各项活动会
让我们的生活更丰富，成长更迅速，我们要懂得“珍惜”“付出”。新高一，我们要有新梦想，更要有
“追梦”的姿态。
题目“高一，一个 的我”中“我”应该是指自己，要以第一人称写作，写自己的真情实感；补足题
目，可以写“一个奋斗的我”，写自己如何在新的阶段努力学习，努力成长；或者写“一个追梦的我”，
写自己从小的梦想，初中如何追梦，到了高中应该如何追梦；还可以写“一个全新的我”，写中考有哪些
变式练习
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遗憾，自己多么后悔，到了高中自己如何以坚强的毅力改掉那些坏习惯，不断完善自我……
立意：
1.高一，一个坚强的我；高一，一个充满斗志的我；高一，一个自信的我。（可以从意志品质等方面
来写）
2.高一，一个温柔的我；高一，一个豪放的我。（可以从性格等方面来写）
3.高一，一个完全不同的我。（可以从自我改变等方面来写）
阅读下面的材料，根据要求写作。
打开高一《语文》教材，一个个鲜活的人物呼之欲出。有矢志报国，高吟“凭谁问，廉颇老矣，尚能
饭否”的辛弃疾；有“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的一代伟人毛泽东；有做着“禾下乘凉”
梦，造福亿万人的袁隆平……
阅读他们，可以陶冶我们的情操；阅读他们，可以荡涤我们的心灵。阅读他们，我们一定有很多话想
要对他们诉说。
请以“《____我想对您说》”为题写一篇文章。
要求：（1）从辛弃疾、毛泽东、袁隆平三位人物中任选一人填入“____”处。（2）自选角度，自定立
意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【答案】例文：
辛弃疾，我想对您说
淡淡书香，点点墨痕，幽幽词情，书写了你悲惨而又壮烈的人生。辛公，在您的诗词中，我读懂了一
颗拳拳的报国之心，那一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息，在我心中久久回荡。辛弃疾，我想对您说：
您是在马上杀敌，在战场挥血的，我想，当敌寇的铁蹄踏上大宋的心脏，没人能比您更渴望奔赴沙场
了。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，那充满热血的心，那一腔的报国情，那被迫下场的无奈与心酸，
都化作墨水，一笔一划，融入词中。
我还记得第一次读到您的诗词，是在小学三年级时。“楚天千里清秋”，诗中那雄伟壮阔的风景，仿
佛近在眼前，同时我也看见，落日楼头，断鸿声里，您那一腔热血无处挥洒，只能站在高处，痛拍栏杆的
身影。都说站在高处能更好地望见下方的风景，却没人注意近在天边的风暴。达官贵人被权力与金钱蒙蔽
了双眼，帝王相臣被江山表面的风平浪静遮住了视线。只有您，用永不变质的爱国心，报国情，烧化了权
力与金钱的诱惑。炽热的血，沸腾着。悲愤的呼号，打破了这看似宁静的江山，露出了它背面的危险。可
是，就是因为这颗赤子之心太炽热、太忠诚了，炽热到皇帝把握不住了，忠诚到权贵们产生了不满。就这
样，辛公，以前在战场上持剑杀敌的您，只得化剑为笔，抒写心中的不甘。这是多么悲惨而又壮烈的人生！
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辛公，您带着一腔忠心，满腹悲愤，离开了人世，但您的精神，那种伟大的爱国精神啊，化作泥土，
化作蓝天，为后人所铭记，与天地长存。如今，请您在天上睁开眼，看看我们伟大的祖国，您拼死守护的
祖国，已然安定。百姓们安居乐业，各民族大团结，百万雄师守卫着祖国的边疆，洲际导弹彰显着中国力
量，巍巍航母在南海上巡航。犯我中华者，虽远必诛！中华民族，已经比您梦想中的还要强大。
您知道么，您那忧国忧民，报效祖国的情怀，那用鲜血凝练成的文字，化成了一股浩荡的精神气，在
神州大地上绵延。在外族入侵时，中华儿女誓死守护，中华民族在危难中一次次化险为夷。
吟咏着您的词句，我望向窗外，明月悬挂在高空，高楼披着七彩的霓虹，远处传来阵阵涛声。我们，
将用青春与热血，守护伟大的祖国。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道半命题作文。题目为“______我想对您说”，前面的空需要考生填写，填写的内容是题中三
位人物中的其中一个。“我想对您说”，其中的“您”是前面空缺处所填写的人物，“对您说”自然要求
考生采用第二人称，如同在和所选人物对话一样。说什么呢？对人物精神品格的敬仰？对人物精神烛照自
我的启迪？
辛弃疾一生以恢复国家为志，以功业自许，却命运多舛，壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信
念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样，
以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的
爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。
青年毛泽东的宏伟理想和爱国热忱熔铸在诗词当中。一代伟人伫立在橘子洲头，看天地万物在秋风萧
瑟、寒霜肃杀中仍呈现出蓬勃生机、奋发向上，感慨系之：中国究竟该向何处去，中国究竟该由哪个阶级
来主宰、来掌控，毛泽东在思考、也在探索，并由此发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的追问！这是对于
天地、革命等重大命题的发问，表现出毛泽东追求真理的探索精神和指点江山、中流砥柱的伟人气概。
袁隆平，从赤脚下田，到穿套鞋，再到田边……时光飞逝。在本该“颐养天年”的年龄，他依然坚持
奋斗在科研第一线。从1964 年开始研究杂交水稻起，他把大半辈子都交给了稻田。他在稻田里走的每一步，
都引领着我国杂交水稻技术的发展。因为在这个领域扮演了创始者的角色，他被誉为“杂交水稻之父”。
梦想永不止步。如今，超级杂交稻在大面积示范情况下已经达到了每公顷17 吨的产量，“高产更高产”是
他永恒的目标。鲐背之年，他的眼里依然是金灿灿的稻田。远方一串串饱满充实的稻穗，那里承载着的，
是农民辛劳一年的寄托，还有老人的梦想。
以上三位人物，我们在学过的课文中对他们的事迹、精神都已经有了一定的了解，写作时要抓住人物
的精神内核，既扣住人物的事迹进行简单概括，更要透过人物的言行做法透视其思想品质，并且应该有作
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者的丰富情感，对人物的崇敬、热爱和人物对自己的深刻影响，这些都应该写到。最后注意以对话口吻来
写，注意表达要恰当、得体。
立意：
1.力挽狂澜，用智慧与爱国熔铸成神话。（辛弃疾）
2.爱国志士，我们的精神丰碑。（辛弃疾）
3.胸怀天下，青年责任。（毛泽东）
4.造福人类，忘却自我。（袁隆平）
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
壬戌之秋，七月既望，苏轼泛舟赤壁而豁然解脱；乾隆三十九年十二月丁未日，姚鼐登上了泰山而心
襟大开；1964 年7 月5 日，袁隆平发现天然水稻雄性不育株而欣喜若狂。总有些日子会融入生命，总有些
故事会刻入记忆，那些刻骨铭心的欣喜、忧伤、惭愧、哀痛、振奋、感动、尴尬，让本来平凡的日子变得
不再平凡。回顾刚刚过去的2022 年，最让你难忘的日子是哪一天呢？
请以“2022 年____月____日”（补充完整）为题，写一篇文章。
要求：有细节和场景描写，有真情实感，文体明确，不抄袭，不套作，不少于800 字。
2．阅读下面材料，完成作文。
从夏到秋，脱去青涩，拥抱梦想，你是否还记得那汗与泪交织的青春味道？走进课堂，吟咏诵读，论
辩推理，赏诗词曲赋，悟情思哲理，你是否品尝到了知识的味道？漫步校园，同学少年，指点江山；回到
宿舍, 同窗好友，促膝长谈，你是否读懂了友情的味道？投身社会，参与生活，手捧《乡土中国》，抑或
《我与地坛》，又或《毛泽东自传》等作品，你是否明白了如何品味道理、坚守本真，在不断变化的现实
生活中，找到自己的人生坐标？
请以“ 的味道”为题，结合你进入高中后一个学期的生活经历，谈谈你对“味道”的感悟与思考。
要求：思想健康，情感真挚；内容充实，有细节描写；结构清晰，语言流畅；不要套作，不得抄袭，
不得泄露个人信息。
3．按要求完成写作。
生活有悲欢，人生有起落。当你处在某种情绪时，有时会找一个合适的地方独处、思考以宣泄，有时
会到一个喜欢的地方静赏、共鸣以抒情。在成长路上，何处是你熟悉而治愈的地方？
复习闯关
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请结合自己的成长经历，选择某个与“我”有关联的地方，以“我与______”为题目写一篇散文。
要求：空格内填入的必须是某个地点或场所；力求情景结合；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800 字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
世间一切，都是相遇。在语文学习中我们遇见了独立橘子洲的毛泽东，遇见了杂交水稻之父——袁隆
平，遇见了探界者——钟扬；我们还穿越千年与曹操、陶渊明、李白、苏轼、辛弃疾、李清照……相遇。
这一次次的相遇，必会激起情感的浪花，或崇敬他们的精神，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活……
请以“那一天，我与__________相遇”为题，写一篇不少于800 字的记叙文。
要求：请从高中语文必修上册教材中任选一位人物，将题目补充完整；展开想象，叙述你和他一起发
生的故事，写出人物的风貌和你的情感；中心突出，叙述详略得当，细节具体。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，
我们就此迈出人生的重要一步。
世界“杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言：“我不在家，就在试验
田；不在试验田，就在去试验田的路上。”他在“背灼炎天光，足蒸暑土气”中演绎青春的华章，科研的
硕果敬献党和人民，毕生的心血流淌在五谷丰登的广袤热土！
恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈……请以《把____写进青春里》为题，
写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，补全标题；结合自身的生活体验和对于青春价值的思考，写一篇记叙文或议
论文；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
在《我与地坛》中，史铁生写到；“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，
羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。”现实中的你，无论是男孩子，还是女孩子，跟母亲，
跟身边所有关爱你的亲人，老师或者朋友，又发生过怎样的故事？故事里的你又有哪些人生感悟与思考？
请以“在那_________的日子里”为题，写一篇记叙文，不少于800 字。
要求：①在横线上填写恰当的词语，将题目补充完整；②中心突出，叙述详略得当，细节具体生动；③不
得套作和抄袭，不得泄露个人信息。
7．完成作文。
劳动改造了世界，劳动创造了美。在我们的生活中，到处都闪现着劳动者的身影。
请以“____________（人名）印象”为题，写一篇不少于800 字的记叙文，为你心目中的某位劳动者画像，
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并说说你对劳动观念、劳动价值的认识。
8．以“相信_________的力量”为题，写一篇作文。
要求：①在横线上填上恰当的词语（如信仰、榜样、亲情……），将题目补充完整；②立意自定，文体自
选；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于800 字。
9．阅读下面材料，根据要求写作。
读书，就是一场场美丽的相遇。在本学期的学习中，我们得以与李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、
李清照、孙权、刘裕、廉颇、毛泽东、袁隆平、张秉贵、钟扬等在语文课本中诗意地相遇。
假如可以穿越时空，你最愿意和其中的哪一位相遇呢？相信这相遇定会碰撞出情感的火花，或同情他
们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，或共同探讨人生……
请以“当我与___相遇”为副标题，展开充分合理的想象，写一篇记叙文。
要求：先将题目补充完整；思想健康；内容充实；要有生动记叙和细腻描写；人物形象要鲜活生动、个性
鲜明；要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
10．阅读下面语段，根据要求写作。
进入高中新生活的第一学期，我们是在疫情时代的线上学习中度过的。没有常规安排中流汗呐喊的军
训生活，没有想象中热火朝天的劳动场景，也没有步入新环境，结识新朋友的新奇激动，但我们的学习在
紧张有序的进行，我们的锻炼在按时遵规的打卡，我们的生活在有条不紊地继续。我们在知识中遨游，在
居家中思考，在和父母家人长时间的“亲密”相处中成熟……我们的高一生活有很多相同之处，但更多的
是不同的精彩瞬间。
请以“我的 生活”为题，展现你高中生活的独特、精彩之处。
要求：写人记事，综合述评；运用多种表达方式（记叙、描写、议论、抒情等）；800 字以上；书写正确
工整美观。
11．请以《送 一朵小红花》作为标题，写一篇文章。
要求：
①自选角度，补全标题；
②自定立意，文体不限，特征明显；
③不要套作，不能抄袭；
④不得泄露个人信息；
⑤不少于600 字。
12．按要求完成作文。
请将题目“_________的召唤”补充完整，自选角度，写一篇记叙文或议论文。
要求：主题明确；文体特征鲜明；不少于700 字。
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13．写作。
请以“我给 当助手的日子”为题目，从袁隆平和钟扬两人中任选一人填入空格，写一篇记叙文。
要求：想象合理，思想健康，内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700 字。
14．阅读下面材料，按要求作文。
结合现实和自己的志趣，从本学期学过篇目的作者或者人物中任意选择一位，以“以 为师，幸矣”为题，
写一篇文章。
要求：①横线处所选的人物必须是本学期学过篇目中的人物或作者；②文体不限（诗歌除外），文体特征
明显；③不少于700 字；④语言流畅，书写清晰；⑤不要抄袭，不要套作，文中不出现真实的学校和姓名
等信息。
15．按要求作文。
神舟十五号载人飞船于2022 年11 月29 日23 时08 分发射，承载3 名航天员升入太空。邓清明作为此
次的航天员之一，备受世人关注。邓清明于1998 年就已入选我国首批航天员，却一直与飞天梦擦肩而过，
但他依然25 年如一日坚持训练。这25 年是一个漫长的追梦过程，他所有的努力与付出都为迎来飞船发射
的一瞬。
请以“与____________擦肩而过”为题目，写一篇记叙文。
要求：把题目补充完整；思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
16．阅读下面的材料，根据要求写作。
2021 年9 月25 日，经历了1030 个日日夜夜的期盼，孟晚舟终于回家了。在一篇题为“月是故乡明，
心安是归途”的感言中，她说：“无数次奔跑，无数次跌倒……万家灯火总有一盏给我温暖，浩瀚星河总
有一颗予我希望。”青春一路，总有一声切切问候、一句深深祝福来安放我们所有的喜乐苦悲，也总有一
道彩虹会斑斓我们坎坷路途上的一隅天空。
请结合材料内容和自己的经历，以“人生终有___________时”为题目，写一篇不少于800 字的记叙文。
要求：将题目补充完整；思想健康，内容充实，感情真挚；有细节描写；不要套作，不得抄袭，不得出现
考生真实信息（如姓名、学校等）。
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
经过十多年的语文学习，我们在课本中认识了许多历史人物，如项羽、刘邦、屈原、苏武、司马迁、
苏轼、李白、杜甫等，也认识了许多文学形象，如林冲、王熙凤、祥林嫂、孔乙己等，甚至还有不少外国
文学形象，如奥楚蔑洛夫、保尔·柯察金、圣地亚哥、玛蒂尔德、别里科夫等。无论真实的还是虚构的，
都引发我们许多思考和感悟。
请你从上面所列举的人物中，任意选取两个进行比较分析评论，写一篇副标题为“__________与
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__________之比较”的评论文章，横线上需填写你选取的人物名字。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800 字。
18．阅读下面的文字，按要求作文。
社会是一所学校，生活是我们的良师。在人与人的交往中，我们学会了理解；在胸中怒火中烧时，我
们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的
环境中，我们学会了生存……
请围绕材料，以“学会_________”为题进行写作。
要求：除诗歌外，文体不限；自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，
不少于700 字。
19．阅读下面的材料，根据要求写作。
北京时间11 月21 日0 时，2022 卡塔尔世界杯正式打响，球迷们四年一度的狂欢节终于到来。随着比
赛热度的提高，一本名为《足球智商》的书火遍网络。这本书上认为，优秀球员需要具备三种比赛能力
——观察能力、预判能力和换位思考能力。其实，足球如人生，社会如赛场。这三种能力也是我们在人生
竞技场上的必备能力。
上述材料对你有怎样的启示意义？请以“做事，更需要 ”为题，结合材料写一篇议论性的文章，体
现你的感悟与思考。
要求：①请从观察能力、预判能力、换位思考能力中选择一种能力填到横线上，将题目补充完整；②
选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
20．根据材料，完成作文。
古人说“读万卷书，行万里路”。每当假期来临或即将到来时，我们会去一些名胜景点游玩，也会设
计准备去一些景点游玩攻略。在游历过程中，你经历了哪些事情，又见到了哪些美景，有了怎样的感受；
或是你准备有一场怎样的行走和体验……
请以“ 记”为题，在横线处填写恰当的词语，把题目补充完整，写一篇记叙文，记述你的“游历”故事。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
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