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材料作文与情景任务作文
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01 知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系
02 考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破
▶基础梳理·自主夯基
▶分层突破·考向精练/深研
考点一材料作文►
考向01 材料作文的审题立意 考向 02 材料作文的谋篇布局
考点二情景任务作文►考向01 情景任务作文的审题与任务落实 考向02 情景任务作文的文体与情景构建
03 素养进阶·写作技法突破——提炼方法范式，提升知能素养
模板建构
▶
·写作指导
技法提炼
▶
·写法点拨
易错剖析
▶
·避坑攻略
【答题模板01】材料作文写作模板
【答题模板02】情景任务作文写作模板
【技法点拨01】材料作文审题三步法
【技法点拨02】情景任务作文要素拆解法
04 优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用
知识脑图·核心脉络搭建
考点深研·知能分层突破
基础梳理·自主夯基——核心背记
一、材料作文
1. 定义与特点
材料作文，是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料，按照作文命题要求进行写作的一种
作文形式。其核心特点是——写作者需要经过等步骤，才能完成一篇文章的写作。
材料作文是与命题作文、话题作文相对而言的作文题型。三者的区别在于：作文试题题干分别是定标
题（命题作文）、有话题（话题作文）、有材料（材料作文）。
2.材料作文的类型
类型
说明
示例
文字材料作文
提供一段或多段文字材料，要求据此写作名言警句、新闻事件、寓言故事等
图画材料作文
提供漫画、照片、图片等视觉材料
漫画寓意作文
组合材料作文
提供多则相关或相对的材料
多则名言组合、事实与观点结合
“材料+标题”型呈现材料后给出固定标题
北京卷常见题型
“材料+话题”型呈现材料后给出写作话题
如“遭遇挫折和放大痛苦”
3.材料作文的命题趋势
近年来，高考作文采用材料作文的方式越来越多，几乎形成“一边倒”的趋势。2025、2026 年全国高
考语文各卷写作试题均带有材料。材料在写作命题中的作用越来越重要。
二、情景任务作文
1.定义与特点
“情境任务驱动型作文”就是设置一定的情境，并且增加任务指令，考查学生完成任务指令的应对能
力、表达能力与思维能力和思辨能力的作文。所谓“情境”就是给定的作文材料，所谓“任务”就是写作
指令指向，所谓“驱动”就是在任务指令下驱使考生完成符合指令要求的写作任务。2.情景任务作文的核
心要素
要素
内涵
考查指向
情境
给定的作文材料与背景
理解情境、融入情境的能力
任务
具体的写作指令
完成任务指令的应对能力
驱动
任务指令下的写作推动力
在驱动下完成写作任务的能力
3.情景任务作文的三大特征
作者在场：写作主体置身于任务情境之中
指令明确：提供明确的读者对象和文体要求
实用取向：如演讲稿、书信、观后感等实用文体
4.情景任务作文与材料作文的关系
任务驱动型作文不是一种独立于新材料作文的命题形式，而只是在材料的基础上，增加了任务驱动的
指令，让考生明确写作任务。情境交际型作文是在任务驱动型作文基础上发展起来的特征鲜明的题型。
三、课程标准与教材依据
《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》提出了语言建构与运用、思维发展与提升、审
美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的语文学科核心素养。统编高中语文教材的写作任务涉及到的文
体主要有议论文、书信、演讲稿、发言稿、建议书、辩论稿、诗歌、小小说、散文、文学短评、读书札
记、读后感、调查报告等。
高考作文命题强调在真实情境中写作，注重作文的交流性。
重难突破·考向深研——要点提炼
考点一 材料作文
考向01 材料作文的审题立意
解题要点
分析阐述
注意事项
读懂材料
认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指
向，归纳材料要点，把握材料寓意
1. 抓住材料中的关键词句，尤其是反复出现的
词语和总结性语句；
提炼中心
从材料中提炼核心观点或主旨
2. 注意材料中的转折词“但”“然而”
“却”，往往提示深层立意；
确定立意
选准角度，确定文章的立意方向
3. 材料作文的立意要“从材料中来，到材料中
去”，不能脱离材料另起炉灶；
联系实际
从身边小事、眼前情境等入笔，联系学习、生
活实际
4. 多角度思考，突破思维定势，力求独辟蹊
径。
考向02 材料作文的谋篇布局
材料作文的常见结构模式：
环节
内容要点
写作提示
引
引述材料，提出观点
简明扼要，不可大段抄录材料
析
分析材料，阐释观点
紧扣材料，深入剖析
议
展开议论，论证观点
事实论证、道理论证相结合
联
联系现实，拓展深化
联系社会、人生、时代
结
总结全文，升华主旨
回扣材料，首尾呼应
考点二 情景任务作文
考向01 情景任务作文的审题与任务落实
解题要点
分析阐述
注意事项
审清情境
明确题目创设了什么样的写作情境1. 情境是写作的“土壤”，一切写作都要在情境中展
开；
明确身份
确定“我是谁”——写作主体的身
份
2. 身份决定语气、视角和内容的选择；
解题要点
分析阐述
注意事项
明确对象
确定“写给谁”——读者对象
3. 对象决定措辞、态度和论证方式；
明确文体
确定采用什么文体写作
4. 不同文体有不同规范，不能混淆；
完成任务
逐一落实题目中的每一项任务指令5. 任务指令必须全部完成，不可遗漏。
不同文体在情景任务作文中的写作要点：
文体
核心特征
写作要点
演讲稿
口语化、现场感、感染力开头有称呼和问候，语言有鼓动性，结构清晰，结尾有号召
书信
亲切感、私密性、真诚性开头有称呼和问候，语言真诚自然，有具体的交流和情感
观后感
感受性、评价性、反思性紧扣作品，有感而发，评述结合
倡议书
号召性、鼓动性、实用性目的明确，理由充分，措施具体
议论文
思辨性、逻辑性、说服力论点明确，论据充分，论证合理
素养进阶·答题技法突破
模板建构·写作指导——答题模板
【答题模板01】材料作文写作模板
结构环节
写作内容
参考句式
引（开头）
概括材料 + 亮明观点“材料中
（概括），这不禁让我想到
（过渡），我认为
……
……
……
（观点）”
析（分析）分析材料内涵 + 阐释观
点
“材料中
（具体语句）实际上揭示了
（深层含义），这正
……
……
是
”
……
议（论证）
分层论证 + 事实论据“首先
其次
再者
正如
（事例）所证明的
”
……
……
……
……
……
联（联系）
联系现实 + 深化思考“反观当下
（社会现象），这启示我们
”
……
……
结（结尾）
总结全文 + 升华主旨“综上所述
（总结），唯有
（升华），方能
”
……
……
……
【答题模板02】情景任务作文写作模板
结构环节
写作内容
参考句式
情境切入
呼应情境 + 表明身份“作为
（身份），面对
（情境），我想说
”
……
……
……
任务回应
逐一回应任务指令
“针对
（任务
……
1），我认为
；关于
（任务
……
……
2），我的看法
是
”
……
主体展开
分层论述 + 结合情境“首先
（结合情境分析）；其次
（联系实际论证）；再
……
……
者
”
……
对象呼应
呼应读者对象 + 真诚交
流
“亲爱的
（对象），我想对你说
”
……
……
收束全文
总结观点 + 升华意义“总而言之
（总结），让我们
”
……
……
技法提炼·写法点拨——技巧总结
【技法点拨01】材料作文审题三步法
审题步骤
操作方法
核心要点
第一步：圈画法
阅读材料时圈出关键词、关键句
反复出现的词语
①
②总结性、结论性的语句
③转折词（“但”“然而”“却”）后面的内
容
④材料中的设问句
第二步：追问法
对材料进行层层追问
材料说了什么？（表层信息）
①
②材料想说什么？（深层含义）
③为什么要说这个？（写作意图）
④我可以说什么？（立意空间）
第三步：聚焦法
在多角度立意中聚焦一个核心角度
选择自己最有话说的角度
①
②选择最能体现思辨深度的角度
③选择最贴合材料本意的角度
【技法点拨02】情景任务作文要素拆解法
审题五要素
核心问题
情境
我在什么情境下写作？
身份
我是谁？（决定视角和语气）
对象
我写给谁？（决定措辞和态度）
文体
用什么文体写？（决定格式和风格）
任务
要我完成什么？（决定内容和重点）
关键提醒：情景任务作文的“情境”不仅是背景，更是写作的“发动机”——所有观点、情感、论证
都要在情境中展开，不能脱离情境空谈道理。
易错剖析·避坑攻略——易错归纳
【易错点01】材料作文——脱离材料，另起炉灶
● 错误表现：写作时完全抛开材料，只写自己准备的内容，与材料毫无关联。
● 避坑方法：开头必须引述材料，行文中要多次回扣材料，结尾要呼应材料。做到“从材料中来，到材
料中去”。
【易错点02】材料作文——照抄材料，缺乏分析
● 错误表现：大段抄录原材料，缺乏自己的分析和提炼。
● 避坑方法：引述材料要简明扼要（一般不超过100 字），重点在于对材料的分析、阐释和引申。
【易错点03】情景任务作文——忽视身份与对象
● 错误表现：不关注“我是谁”“写给谁”，用统一的“学生腔”写作。
● 避坑方法：审题时明确标注身份和对象，全文始终以特定身份、面向特定对象展开写作。
【易错点04】】情景任务作文——遗漏任务指令
● 错误表现：只完成部分任务，对题目中的某些任务指令视而不见。
● 避坑方法：审题时逐一列出所有任务指令，写作时逐条回应，确保无一遗漏。
【易错点05】】两种题型——立意浅显，缺乏思辨
● 错误表现：只停留在材料的表层意思，缺乏深度思考和辩证分析。
● 避坑方法：学会“追问”——为什么会这样？背后反映了什么？有没有相反的情况？我有什么独特的
思考？
优题精练·专题实战通关
一、（2026·全国I 卷）阅读下面的材料，根据要求写作（材料作文）。（60 分）
词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变
正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这
变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
二、（2026·全国II 卷）阅读下面的材料，根据要求写作（材料作文）。（60 分）
“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”在个人成长、社会发展乃至文明演进
中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体
未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
三、（2026·上海卷）写作（情景任务作文）
每个人都有对世界的想象。科技改造世界时，也改造着我们的想象。
对此你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
四、（2026·广州·一模）阅读下面的材料，根据要求写作（材料作文）。（60 分）
古语云“父母在，不远游”，其后半句“游必有方（若远游，定要告知父母所去的方向）”常被忽
略。熟语云“不听老人言，吃亏在眼前”，其后半句“听老人言，吃亏在后面”却鲜有人知。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
五、（2025·全国Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作（材料作文）。（60 分）
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
六、（2025·上海卷）写作（情景任务作文）
有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；
“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对
大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。
由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
