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专题二：任务驱动作文审题立意
（原卷版）
考情分析
高考任务驱动型作文是近年来高考作文的一种重要题型，它着重考查学生
的阅读理解能力、写作能力和思维深度。以下是对高考任务驱动型作文考点分
析和近年趋势的总结：
一、考点分析
1. 阅读理解能力：任务驱动型作文的第一步是阅读理解，要求学生能够准
确理解题目给出的材料和任务要求。这需要学生具备较高的阅读能力和快速阅
读的能力。
2. 写作能力：任务驱动型作文要求学生根据题目要求进行写作，这需要学
生具备较高的写作能力，包括语言表达、段落组织、论证思路等方面的能力。
3. 思维深度：任务驱动型作文通常涉及一些社会热点问题或道德伦理问
题，需要学生具备一定的思维深度和独立思考能力。学生需要能够分析问题、
提出观点、进行论证，并能够合理地表达自己的看法。
二、近年趋势
1. 题目类型多样化：近年来，高考任务驱动型作文的题目类型越来越多样
化，涉及的题材也越来越广泛。这要求学生具备更广泛的阅读和更深入的思考
能力。
2. 题目难度增加：随着高考改革的深入，任务驱动型作文的题目难度也在
逐渐增加。题目中给出的材料和任务要求越来越复杂，需要学生具备更高的阅
读理解和写作能力。
3. 注重思维深度：近年来，高考任务驱动型作文更加注重考查学生的思维
深度和独立思考能力。题目中涉及的问题越来越具有挑战性和争议性，需要学
生具备较高的分析能力和论证能力。
总之，高考任务驱动型作文是考查学生综合素质和能力的重要题型，需要
学生在平时注重积累和提高。通过提高阅读理解能力、写作能力和思维深度等
方面的能力，学生可以更好地应对这种题型并取得好成绩。
知识图要
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通法通则
(一)审准材料
1．综合材料，抓住核心概念、关键语句、重要对象等要素，读懂并概括内
容。
2．综合材料内容及相关要素，读懂材料内容。
3．分析材料既要抓住关键语句，又不能忽视材料细节，需要“全面把
握”。有些学生在阅读材料时，总会或多或少，或“一叶障目”，或“丢三落
四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。所以，大多数材料作文题，都要
求“全面理解材料”，就是在提醒考生审题时切勿断章取义。
需要特别说明的是，情境任务作文所提供的材料不少是多则或复合型材
料，理解时要关注以下两个方面：(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度
进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；(2)对多则材料可以采取异中求同
法，把握文章内容。
(二)审出情境任务
1．审准情境
即试题给出了什么样的写作情境，或班级读书会，或国际交流大会，或毕
业赠言等。
2．明确任务指令
(1)内容指令，就是要求你写什么内容，这是审题关键中的关键，要认真、
仔细地斟酌每一个字词，尤其要理解关键词语的含义，绝不可发生理解上的偏
差。如2020 年全国Ⅰ卷中“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”，
“感触”“最深”是关键词，“最深”暗含三者的比较。又如2020 年新高考Ⅱ
卷中的“地名”，就是最核心的词，绝不可等同于“地方”。
(2)写作主体指令，即写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的
要求不仅是“考生”的实际身份，而且是置于真实具体的写作情境中的交际主
体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或
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隐性规定。审题时一定要明确这一点。
(3)写作对象指令，即读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者
对象意识的。如果有，也是投阅卷者所好。现在，写给谁的，任务指令中已经
很明确、具体了。
(4)对话或文体指令，即使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书
信、观后感、慰问信等。
在完成这两项审题任务的基础上准确立意：多角度思考，多角度联系。
(1)对于分析材料时所得出的基本观点，结合材料中的关键要素，进行多角
度思考，深化认识。
(2)联系时代、文化、个人等因素，进一步理清材料的内涵与现实意义，深
入思考。
真题演练
（2022·全国·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
北京：双奥之城
2008 年奥运会、残奥会
2022 年冬奥会、冬残奥会
比
赛
成
绩
中国奥运代表团名列金牌榜第
一，奖牌榜第二；残奥代表团名
列金牌榜第一，奖牌榜第一。均
创历史最好成绩
中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖
牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌
榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好
成绩
群
众
体
育
全民健身事业蓬勃发展
“三亿人参与冰雪运动”成为现实
科
技
亮
点
世界跨度最大钢结构场馆“鸟
巢”；场馆污水处理再生利用率
达100%
智慧场馆和智慧服务；“分钟级”
“百米级”精准气象预报
交
通
支
持
全国第一条高铁京津城际铁路开
通，助力奥运
京张智能高铁冬奥列车开行；全国高
铁运营里程超4 万公里，居世界第一
国
家
经
济
国内生产总值：31.4 万亿元
（2008 年）
国内生产总值：114.4 万亿元（2021
年）
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展
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示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。
亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复
兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，
再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
专项训练
一、阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅰ中提到了“竞争性真相”这一概念，理查德·伯顿
也曾说过：“真相是散落成无数碎片的镜子，每个人都认为自己看到的一小片
是完整的真相。”
《吕氏春秋·察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”在自媒体时代，
信息过载，大众传媒的新闻报道不是也不可能“有闻必录”，而是一个取舍的
过程；我们接收信息也更便捷了。然而过量的信息也造成了我们的选择性困
难。
作为当代青年，我们应该怎样看待这个信息时代？面对各种信息，我们应
该怎么取舍？请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
二、（2024·安徽芜湖·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
语言文字运用Ⅱ中提到“科技，正在重塑现代考古。”在人们的惯性思维
中，历史代表过去，科技代表未来。历史与科技似乎毫无关联。
你对“历史·科技”有何认识和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
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三、阅读下面的材料，根据要求写作。
瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对年轻人而言，真正
的成熟却不仅仅指身体的长成。有人说，年轻人学会了闭嘴和说话，懂得了礼
尚往来就是成熟；也有人说，年轻人能够冷静、忍让和低调，且不轻言放弃就
是成熟；还有人说，年轻人只有懂得为他人着想、接受不公平，明白吃亏是福
就是成熟……
那么，你怎么看待成熟？进入青春期的你认为什么才是成熟的模样。请结
合材料，谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
四、阅读下面的材料，根据要求写作。
关于“路” ，古往今来的人们有很多感受和思考。屈原说：路漫漫其修远
兮，吾将上下而 求索。王安石说：青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。鲁迅
说：走上人生的旅途吧。前途很 远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有
路。
对于“路” ，你有什么思考？综合上述材料，写一篇议论文。
要求：自选角度，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于
800 字。
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