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2025高考二轮复习热点作文导写
2025 年高考二轮复习作文审题立意提升训练二
练好题
——教考融合题立意训练
01
作文试题
《故都的秋》赞美了古都的秋色，抒发了深沉的爱国之情；《荷塘月色》描绘了月光下
的荷 塘美景，抒发了内心“颇不宁静 ”的感受；《赤壁赋》描绘了苏子泛舟赤壁，抒发了
乐观旷达的 情怀；《登泰山记》中，姚鼐描写了雪后泰山的独特景致……无数经典的课文
描绘了无数优美的 景色，培养了我们对自然的热爱之情。
电视台邀请你客串《写景美文欣赏》主持人。请以“带你走近 ”为题（补
充一个
篇目，使题目完整，可以选材料中的篇目，也可以是高中语文部编本中的其他篇目），写一
篇主 持词。
第一步 抓住材料中 关键词 优美景色、课文
的 关键语句
关键句 无数经典的课文描绘了无数优美的景色，培养
了我们对 自然的热爱之情
第二步 抓住写作任务或者暗示 电视台邀请你客串《写景美文欣赏》主持人。
请以“带你走近 ”为题（补充一个
篇目，使题目完整，可以选材料中的篇目，也
可以是高中语文部编本中的其 他篇目），写
一篇主持词。注意写作具体任务，主持人 的
互动性，以及和课文的关联性。
第三步 把握内涵，确定立意 《带你走近<赤壁赋>》
（副标题可以写成“万物皆无尽，而又何羡乎
”。语文 匠温馨提示：半标题作文，你可以
补充副标题来表明观 点）
《带你走近<故都的秋>》——秋槐、落蕊、信
鸽
《带你走近<荷塘月色>》——月下荷塘，踽踽
独行 《带你走近<登泰山记>》——苍山负
雪，明烛天南
我的立意是： 《带你走近 < 赤壁赋 > 》——万物皆无尽，而又何羡乎
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02
作文试题
屠呦呦从中国古代典籍中找到了灵感 ，梁思成从整体视角概括了中国传统建筑的特
点 ，林庚从“ 木叶 ”这个传统意象说开去阐释了文艺创作的奥秘 。传统文化 ，总能给
今 人无限的滋养 。善于利用的话 ，人们总能从传统文化中受益无穷。
“ 汲取 ”“ 概括 ”“ 阐释 ”三者均为利用传统文化的方式方法 ，请结合三者 ，谈
谈你 会如何看待传统文化的传承。
第一步 抓住材料中 关键词 “ 汲取 ”“ 概括 ”“ 阐释 ”
的 关键语句
关键句 三者均为利用传统文化的方式方法
第二步 抓住写作任务或者暗示 “ 汲取 ”“ 概括 ”“ 阐释 ”请结合三者 ，谈谈
你会 如何看待传统文化的传承 。汲取 ，侧重取其
精华； 概括 ，侧重整理把握； 阐释 ，侧重由此及
彼 ，推陈 出新 。根据任务 ，这里不适合三选一或
者三选二 ， 一定要三者结合 ，整体谈论。
第三步 把握内涵，确定立意 （1）汲取精华 ·传神概括 ·创新阐释
（2）赓续文化星火，不妨三管齐下
我的立意是： 赓续文化星火，不妨三管齐下
03
作文试题
古人的智慧 ， 留在皇皇巨著中 ， 留在诗词歌赋中 ， 留在口耳相传中国 ，给
我们后代 的人生以启迪 。 以下名句广为流传：
士不可以不弘毅，任重而道远。
人皆有不忍人之心。
千里之行始于足下。
故天下兼相爱则治，交相恶则乱。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
请从以上句子中任意选择 3 句 ，有机联系 ，写一篇文章 ，谈谈学习古人智慧的
心得体 会。
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第一步 抓住材料中 关键词 弘毅、不忍人、始于足下、兼相爱 、 因地制
的 关键语句 宜（概 括） 、修齐治平……
关键句 给我们后代的人生以启迪、谈谈学习古人智慧
的心 得体会
第二步 抓住写作任务或者暗示 请从以上句子中任意选择 3 句 ，有机联系 ，写
一篇
文章 ，谈谈学习古人智慧的心得体会。
3 句不是任意选择，要能刚好建构内在联系。
第三步 把握内涵，确定立意 （假如选择“人皆有不忍人之心 ”“千里之行始于
足下 ” “深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花 ”）
《爱人为本，求进为梯》
（假如选择“士不可以不弘毅，任重而道远 ”“故
天下 兼相爱则治，交相恶则乱 ”“为天地立心，
为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平 ”）
《衣冠有初心，匹夫有担当》
我的立意是： 爱人为本，求 进为梯
04
作文试题
《长征胜利万岁》 展示了中国工农红军长征的伟大壮举 ， 《大战中的插曲》 反映
了 中国人民在战争中对人道主义的坚守 。革命 ，不仅有烽火狼烟 ，也有铁汉柔情。
班级举办“ 学史明理 、学史增信 、学史崇德 、学史力行 ”的活动 ，你负责“ 中
国革 命史 ”的发言 ，请结合所学篇 目 ，谈谈你将如何“ 学史 ”。
第一步 抓住材料中 关键词 中国革命史、发言、如何“ 学史 ”
的 关键语句
关键句 学史明理 、学史增信 、学史崇德 、学史力行（这
4 句本身就可以作为分论点的基础）
第二步 抓住写作任务或者暗示 班级举办“ 学史明理、学史增信、学史崇德、学史
力行 ”的活动 ，你负责“ 中国革命史 ”的发言 ，
请 结合所学篇 目 ，谈谈你将如何“ 学史 ”。这
个写作 任务 ，给出了写作背景和具体要求 ，尤其
是“ 结合 所学篇 目 ”，写作时尽可能提及课文篇
目 。既然是 发言稿 ，需要多用第一人称，也少不
了互动和鼓动。
第三步 把握内涵，确定立意 （1）红旗漫卷，不忘初心
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（2）心中有理想，脚下有力量
我的立意是： 学史崇德、学史力行
05
作文试题
我们认识事物时 ，往往受到一些因素的影响 ， 比如古人的论断 、权威的语录 、书
本
的介绍、 网络的信息 ，还有实践的检验、身边人的印象 ，这些不一而
足。 那么如何认识事物 ，才能最合适呢？
第一步 抓住材料中 关键词 认识事物、不同因素
的 关键语句
关键句 那么如何认识事物 ，才能最合适呢？
第二步 抓住写作任务或者暗示 如何认识事物，按照常理，当然是“实践是检验真理的
唯一 标准” ，这是一个很好想的切入口。但是从整体
立意，不妨 综合考虑。
第三步 把握内涵，确定立意
（1）实践是认识事物的最佳途径
（2）多方经历，择优而取
（3）认识事物不可片面孤立
我的立意是： 多方经历，择优而取
06
作文试题
中 国古典诗词源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异，无愧于国之瑰宝 。学 习
了 本单元的《诗经》 《楚辞》 中的作品后 ， 同学们对如何继承发展古典诗词展开了讨
论，
有两派意见颇有代表性，一派认为“ 守正 ”才是正道，学习古诗词要 以“ 涵咏 ”“ 吟
诵 ” 为主 ， 以古人之意为意；还有一派认为“ 出新 ”才是正道 ，他们提倡古为今用，
把文创
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网游背景、摄影走秀作为古诗词的展示平台。
产品、“ 古守风正歌 ”曲和、“ 出新 ”，二者到底如何选择？
要求：结合材料 ，选好角度 ，确定立意 ，明确文体 ， 自拟标题；不要套作 ，不得抄
袭； 不得泄露个人信息； 不少于 800 字。
第一步 抓住材料中 关键词 守正、 出新
的 关键语句
关键句 国之瑰宝； 学习古诗词要以 “ 涵咏 ”“ 吟诵
”为 主 ， ……；还有一派……把文创产品 、古风
歌曲 、 网游背景摄影……
第二步 抓住写作任务或者暗示 “ 守正 ”和“ 出新 ”，二者到底如何选择？ 这是
写 作任务 ，既可以二选一 ，有所侧重 ，也可以
综合考 虑 ，辩证对待 。注意 ，古典诗词是瑰宝
，这是明确 的 ，这里不要再“ 取其精华去其糟粕
”，否则离题。
第三步 把握内涵，确定立意 （1）“守正 ”为本，“ 出新 ”为辅
（2）问渠那得清如许，为有“ 出新 ”活水来
（3）守正不忘出新，出新不忘初心
（4）坚守“正道 ”，莫上歧途
我的立意是： 问渠那得清如许，为有“出新”活水来
07
作文试题
有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成起点。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
第一步 抓住材料中 关键词 得与失、终点、起点、起点
的 关键语句 关键句 有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人
把得与失看成起点。
第二步 抓住写作任务或者暗示 积极的人生，应该从得中看到失，从失中捕捉得，
这样，才能 让自己收获从容美好的人生。
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第三步 把握内涵，确定立意 （1）从“起点”的角度： ①成败归零，再启程，
再奋斗； ②人生不是短跑，而是长跑； ③一直向
前，功在不舍； ④把 得失看作起点，充满信心走
向未来。
（2）从“过程”的角度： ①得之淡然，失之坦
然； ②奋斗 始终是人生的主旋律；③享受人生道
路上得与失的过程；④把 得失看作过程，珍惜当
下。
（3）从“终点”的角度： ①有得有失，才是最完
满的人生； ②人生的意义或价值，就在于有所作为；
③成功需要努力奋斗； ④把得失看作终点，为目标
的实现不断奋进。
（4）从综合的角度：得与失，既是终点，也是起
点，更是 过程。
我的立意是： 得与失，既是终点，也是起点，更是过程。
08
作文试题
免疫力是指机体抵御外来侵袭，维护体内环境稳定性的能力，我们常用它来指个人或组织对
社会生活中不健康因素的自我抵制能力。机体失去免疫力，生命就没有了保障；头脑失去免疫力，
精神大厦就会坍塌……
以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。
第一步 抓住材料中 关键词 免疫力、头脑
的 关键语句
关键句 机体失去免疫力，生命就没有了保障；头脑失去免疫力，
精神大厦就会坍塌
第二步 抓住写作任务或者暗示 “机体免疫力”是浅层意义，“头脑免疫力”则是深层
意义；只 有具备“精神免疫力”，才能抵抗各种不健康
事物的诱惑，才能在 面对外来文化时展开对自我精神
世界的剖析。
第三步 把握内涵，确定立意 （1）提升自己，增强“免疫力”；（2）增强“免疫
力” ，抵御 外界诱惑；（3）具备“免疫力” ，追求生
活梦想； （4）精神“免 疫力”，人人都需要；
（5）“免疫力”帮助我们解决问题；（6）“免 疫力”让
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信仰更加坚定。
我的立意是： 提升自己，增强“免疫力”
09
作文试题
敬畏是人类对待事物的一种态度。历代学者都十分重视“敬 ”，程颢提出“识得此理，以诚
敬存之 ”，程颐提出“涵养须用敬 ”，朱熹说“敬不是万事休置之谓，只是随事专一，谨畏不
放 逸耳 ”。至于“畏 ”字，明代内阁首辅张居正这样说：“志成于惧，而荒于息。惧则思，思
则通 微；惧则慎，慎则不败。”他把有所“惧 ”，看作实现人生志向的基本前提。可以说，敬
畏对于 我们的道德养成，对于我们树立正确的世界观、人生观、价值观，对于我们成就事业都
有重要的 意义。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
第一步 抓住材料中 关键词 敬、畏
的 关键语句
关键句 敬畏对于我们的道德养成，对于我们树立正确的世界观、
人生观、价值观，对于我们成就事业都有重要的意义。
第二步 抓住写作任务或者暗示 应围绕“敬畏”来写。可以写“敬畏”的对象、内涵，
也可以分 析“敬畏”对于我们青年成长的重要意义，
尤其要结合“给追求理 想的当代青年以启示”分析青
年保持“敬畏”之心对于事业发展、 德行养成、 自身
成长的益处。
第三步 把握内涵，确定立意 （1）以敬畏心做挚爱事；（2）知敬畏，存戒惧，
守底线； （3）不放肆而德成，存敬意以致远；
（4）敬畏，在自律和自 觉中成长。
我的立意是： 知敬畏 ，存戒惧，守底线
10
作文试题
①天行健 ，君子以 自 强不息 。(《周易》)
②露从今夜白， 月是故乡明 。(杜甫)
③何须浅碧深红色， 自是花中第一流 。(李清照)
④受光于庭户见一堂， 受光于天下照四方 。(魏源)
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当 。(鲁迅)
⑥数风流人物， 还看今朝 。(毛泽东)
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中
两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
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第一步 抓住材料中 关键词 自强、故乡、第一流、天下、正视、今朝
的 关键语句
关键句 注意 6 句的侧重点。
第二步 抓住写作任务或者暗示 六个名句来自中国古代、近代和现代。注意任务“ 以
其 中两三句为基础确定立意 ”。充分理解名句内涵，
选出 两三个在立意上有内在逻辑关联的句子进行自主
组合， 确定立意。要考虑自身素材积累现状来选名
句，不要随 意选择。
第三步 把握内涵，确定立意 （1）以①⑤为基础，探讨自强奋发、敢作敢为。
（2）以①③⑤为基础，讨论自信与敢于正视、开放进取
之间的关系。
（3）以②⑤为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的
关注与思索——敢想，敢说，敢做，敢当，为家乡出力，
为社会做贡献。
（4）以③⑤⑥为基础，论说坚持自我与承担社会责任之
间的关系——不断充实自己，提升自己的能力，争做时
代先锋。
我的立意是： 以①⑤为基础，探讨自强奋发 、敢作敢为
11
作文试题
“志之所趋，无远弗届 ”，习近平总书记曾多次引用这句名言。他强调广大青年对想做
爱做的事要敢做敢 为，努力从无到有、从小到大，把理想变为现实。要敢于做先锋，而不
做过客、当看客，让创新成为青春远 航的动力，让创新成为青春搏击的能量，让青春年
华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。
以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
第一步 抓住材料中 关键词 敢做敢为、创新、青春
的 关键语句
关键句 让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光
彩
第二步 抓住写作任务或者暗示 材料是习近平总书记的讲话内容，核心内容就是希
望广大青年 要敢作敢为，把理想变为现实；敢于做
先锋，敢于创新；让青 春在奉献中焕发绚丽光彩。
此类作文想要写好，需要有大格局，大胸怀；有高远
的目标，
有大的境界，写出大气而昂扬的作文。行文中要体
现“大我 ”， 而非“小我 ”，要体现对国家、对民
族的担当和责任感。对“躺 平 ”者和“佛系 ”者
应该持否定的态度，对奋发向上的积极态 度表示肯
定。
第三步 把握内涵，确定立意 （1）青年人要敢作敢为。
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（2）青年人要有责任担当意识。
（3）让创新成为青春远航的动力。
（4）青年人要为理想努力拼搏。
（5）让青春在奉献中焕发光彩。
我的立意是： 青年人要敢作敢为
12
作文试题
中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义
先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一” ，我们
唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁
园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我
们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心
中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大
有可为的时代… …
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。
第一步 抓住材料中 关键词 可为、有为
的 关键语句 关键句 “我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，
我们处在一 个大有可为的时代”
第二步 抓住写作任务或者暗示 不能脱离“可为”这一时代背景，因为个人要想“有
为”，就离不开 时代所提供的“可为”的环境。个人
的“有为”只有在“可为”的环境 中，才会有实现的可能
第三步 把握内涵，确定立意 （1）在大有可为的时代书写时代的蓝图；（2）相
信“可为”才能 实现梦想，坚持“有为”才能书写华章；
（3）时代已大有可为， 我们当有所作为；（4）要
有坚定的信念，变不可为为可为，变 可为为有为；
（5）知可为而为，乃有大作为； （6）做可为之
事，成有为之人。
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我的立意是： 在大有可为的时代书写时代的 蓝图
13
作文试题
材料一：部编本语文教材精选反映中华优秀传统文化的经典名篇，注重题材的多样性和体裁的覆
盖面，从古风、民歌、绝句、律诗到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文、魏晋辞赋到唐
宋明清古文，从文言小说到白话小说，均有呈现。选入的古代诗文占全部选文数近乎一半。
材料二：几年前，某版语文教材改编时，将某些经典文学作品删除，同时选入部分当下流行歌曲
的歌词，这引发了网络热议。
某班举行辩论赛，就“流行歌曲的歌词能否进入语文教材 ”进行辩论，请你以正方一辩或者
反方一辩的身份，写一份发言稿，注意结合 2—3 则具体作品。
第一步 抓住材料中 关键词 歌词、教材、选择标准（概括）
的 关键语句
关键句 古代诗文占全部选文数近乎一半/这引发了网络热议。
第二步 抓住写作任务或者暗示 按照辩论赛规则，选哪一方均可，关键在于自圆其说，
言之有据。如果支持正方，赞同进入，需要强调诗词本
身的音乐性和普及度；如果支持反方，不赞同进入，需
要强调经典需要时间的沉淀。
第三步 把握内涵，确定立意 （1）问渠哪得清如许，为有源头活水来（正方一辩：赞
同流行歌曲的歌词进入语文教材）
（2）沉淀造就经典，经典更需学习（反方一辩：反对流
行歌曲的歌词进入语文教材）
我的立意是： 问渠哪得清 如许，为有源头活水来
10
