文档文本内容
三年级上册Unit 4 Plants around us 教学设计
Part B Let’s talk
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课时整体规划
教材
PEP 英语
三年级上册
课型
对话课
课题
三年级上册Unit 4 Plants around us B Let's talk
所属
单元主题
How do we connect with plants?
单元整体
主题范畴
☑
人与自我 □人与社会 ☑人与自然
个人喜好；身边的事物与环境；
常见的植物和水果与其生活环境
单元
主题意义
We need plants to live.
We can help plants grow.
单元设计思路
本单元在单元大话题“How do we connect with
plants?”的统领下划分成三话题：“What do we get from
plants?”“How can we help plants?”“Relationship
between plants and us”“Grow a tree”语篇之间相互关
联、层层递进，逐步升华。A 围绕“我们可以从植物得到什
么？”创设去农场游玩、去朋友家里做客两个情境，通过
ask and answer，listen and chant 等活动，引导学生思考
植物可以向人类提供的资源，如水果、新鲜的空气等，以此
认识植物的价值。B 部分以“绿色校园”活动为情境主线，
通过小组讨论、个人分享等活动，帮助学生了解植物的生长
需求，以得出Start to read 的结论“We need plants,
and we can help them too.”，在交流人与植物之间的关系
的过程中，明白人与植物之间共生共存的关系，学会合理索
取与及时付出。C 部分Reading time 从植物的视角看待人与
植物的关系，通过retell 等活动，带领学生深入体验植物与
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人和谐相处的关系中的爱和共生，感悟“We need plants to
live. We can help plants grow.”的道理 。
本课时
主题意义
How can we help plants?
语篇研读
What
主题意义
主要内容
文本语境属于“人与自我”中的“个人喜好,身边的事物
与环境”和“人与自然”中的“常见的植物和水果与其生活
环境”。学校布告栏公布“绿色校园”活动，同学们集思广
益，都想为学校的花园出一份力，Wu Binbin 提议大家可以浇
花，Chen Jie 提议大家可以灌溉小草，Mike 提议大家可以种
新的树苗，同学们都跃跃欲试，共同为建设绿色校园而努
力。
Why
语篇意图
语篇价值
同学们交流为建设绿色校园的贡献点明了本课的主题意
义，即了解植物种植的条件和步骤，绿水青山从我做起。以
建设绿色校园为语境背景，旨在引导学生思考何为“绿色校
园”，通过教材人物的交流，思考自己能为建设“绿色校
园”所做的贡献，比如植树、浇花等，最终将思考融入生
活，爱护、照料身边的植物，与自然和谐相处。同时，编者
还倡导学生从思考如何建设“绿色校园”到思考如何建设
“绿色家园”，明白“绿水青山从我做起”的道理。
How
文体结构
语言特点
语篇第一部分以建设“绿色校园”为语境快速拉近人与
自然之间的联系，以“The school garden need help.”开篇，
进一步明确话题中心，为学生发散思维明确中心。语篇中用
“We can...”表达“我们能...”，语句简单，同时通过复现
帮助学生识记。教材人物纷纷为建设绿色校园出谋划策，体
现人物的积极踊跃，试图用教材人物的热情感染学生，鼓励
学生也积极主动表达自己的建议。Look and discuss 部分提出
“绿水青山从我做起”的口号，两幅配图中荒凉的环境与
“绿色”环境形成鲜明对比，突出植物的重要性，激发学生
思考如何建设绿色家园，即回答“How can we help?”的问
题，为学生练习运用“We can...”表达自己的想法制造动
机，语境贴近实际生活与生态条件，有助于提高学生解决问
题的能力。
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教学对象分析
知识世界
学生的读图预测语篇内容的能力逐步增强，结合配图和
已学过的“help”，学生能预测语篇主要内容为“帮助建设
绿色校园”。学生有与大自然基础的经验，也能通过科学课
学习简单的种植植物的知识。
内心世界
学生对植物种植的话题很感兴趣，喜欢接触大自然，理
解植物能为人类提供什么，感知植物的重要性，对于建设绿
色家园的话题学生能想到的简单的做法，并向往得到实践的
机会，但学生并不了解植物对人类生活、地球生态环境的重
要意义。
未来世界
能认识到我们可以帮助植物更好地生长，为建设绿色校
园作出贡献，并提出切实可行的建议；
能通过了解荒漠化等现象，进一步感悟植物的重要性，
强化保护植物的意识。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1. 围绕“植物种植”，在建设绿色校园的语境中，感知、体会简单句
“The school need help.”“How can we help？”的表意功能，运用“We
can...”交流自己能为建设绿色校园所做的贡献，积极参与话题，积极参
与校园活动、劳动活动；
2. 在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理Wu Binbin、Chen Jie 和
Mike 的提议，补充自己的建议，简单表达对建设绿色校园活动的看法；
3. 积极与同伴合作学习，通过讨论完成Look and discuss 的任务，为两幅
配图中的环境提出改善建议，对比不同的环境，简单表达自己的观点，
树立“绿水青山从我做起”的意识 。
教学重难点
重点
学生能运用“How can we help?”“We can...”针对不
同的绿化环境提出环境改善建议。
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难点
学生能通过对比不同的绿化环境，进一步感悟植物的重
要性，领悟爱护绿化、与自然和谐相处的道理。
教学过程
教学环节
学习活动
效果评价
Step 1
Warm up&
Lead in
Activity 1 Revision
创设情境：绿色校园行动正在进行中，欢迎参
加活动：植物大百科。
T: Our Green Campus Action is ongoing! Let's
start by talking about different plants.
（1）What plant will I become?
学生通过展示的种子图片认出将会成长成的植
物。
T: What plant do you think this seed will
grow into?
学生根据图片猜测植物种类，自由回答。
（2）What kind of plants are they?
引导学生进行植物分类：果树、蔬菜、花、树
木、草。
T: Can you classify these plants? What types of
plants are they?
观察学生参
与讨论的积
极性，评价
学生回答的
准确度和丰
富度。
带动学生积
极参与歌曲
互动，关注
歌曲中的关
键信息，评
价学生的回
答，如果学
生回答不出
来小声提
醒。
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（3）总结。
T: We can get many things from plants. What
can we get?
Ss: Fruits. / Flowers. / Fresh air. / leaves…
（4）What do I need?
引导学生讨论植物需要什么。
T: Plants can give us many things, but what do
plants need to grow?
Ss: Soil. / Sun. / Space. /Water…
Activity 2 Listen and sing
通过课本标题页的歌曲，了解如何帮助植物成
长。在听歌曲前，先让学生讨论，再去听歌曲
寻找答案。
T: We get many things from plants, but what can
we do for the plants? How can we help plants?
Ss: …
T: Now let’s listen and find out how can we help
plants.
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设计意图：
本环节通过复习活动帮助学生回顾植物的种类和它们对人类的重要性。
同时，引导学生思考植物的生长需求，激活学生的语言表达能力，为接下来
的学习做好准备。
通过种子认植物、植物分类、总结植物对人类的贡献以及思考植物的生
长需求，巩固知识、培养观察力与逻辑思维，建立植物与人类生活联系并深
化对植物生长条件的了解。先让学生思考如何帮助植物再听歌曲寻找答案，
既锻炼学生自主思考与交流能力，又通过多感官学习营造轻松氛围，帮助学
生更好地掌握如何帮助植物的知识。
Step 2
Presentation&
Practice
Activity 1 Listen and choose
绿色校园行动正在进行中，学生看到了一张海
报。通过听录音，学生将学习如何帮助校园里
的植物。
T: What do you think the poster is talking
about?
播放录音，选出答案。
Activity 2 Discuss and say
通过观察学校花园的图片，学生可以看到部分
植物枯萎或缺乏照顾。通过讨论，学生可以结
合他们的日常经验，讨论如何帮助植物恢复健
康。
T：The school gardens need help. What can we
do for the school gardens?
学生根据自身学校生活经验自主发表意见。
Activity 3 Look and predict
通过图片，学生可以观察到学校里的植物需要
帮助。学生通过预测活动，猜测孩子们将如何
帮助这些植物。
T: The school gardens need help. How can they
help?
学生通过图片推测孩子们会采取哪些行动。
引导学生捕
捉关键信
息，第一遍
听不出来可
以听第二
遍，评价学
生的听音捕
捉关键信息
的能力。
引导学生积
极回答问
题，对于学
生的回答给
予及时的反
馈和评价。
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Activity 4 Listen and match
通过观察图片和匹配活动，学生将学习如何通
过实际行动帮助植物成长。
T: How can the children help plants? Let’s read
and match the text with the pictures.
A. We can water the grass.
B. We can plant new trees.
C. We can water the flowers.
学生匹配图片和句子，帮助孩子们理解植物的
需求和如何帮助植物成长。
T: Binbin can water the flowers. This is a flower.
Can you water the flower? Please come and do it.
鼓励学生动手操作，学生点击课件中的水壶，
练习说“water the flower”。
依次教学“grass”和“tree”。
T: Grass, flowers and trees are plants. We can
plant them.
强化plant 两种词性的区别。
T: They need water, we should water them.
强化water 两种词性的区别。
适当停顿，
确保学生有
足够时间思
考和完成匹
配。对错误
进行分析和
纠正。
在学生模仿
过程中，及
时纠正发音
和语调问
题。
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Activity 5 Listen and imitate
通过模仿活动，学生将练习句子的重读和语
调，帮助学生感受和领会句子的情感。
T: Listen carefully and pay attention to the tone.
Let’s imitate how the children speak when they
help the plants.
Activity 6 Role play
通过角色扮演，学生可以练习他们刚刚学到的
句子和对话，模拟帮助植物的情景。
T: Now, let’s practice helping plants. You can
role play with your friends.
在学生表演
时，观察并
给予评价和
建议。
设计意图：
在这一环节中，学生将通过听、说、看等多种方式进一步学习如何帮助植物
成长。通过互动活动，学生将认识到植物的不同需求，并练习如何用英语表
达如何帮助植物。先通过情境听力选择，培养学生听力理解能力。让学生根
据校园花园情况发表看法，锻炼口语和激发环保责任感。让学生猜测帮助方
式，培养想象力和逻辑思维。通过图文匹配等区分词汇词性，加强对句子和
词汇的理解。让学生模仿领会情感和重读，改善语音语调。通过角色扮演让
学生巩固知识，提高综合语言运用和协作能力。
Step 3
Production&
Extension
Activity 1 Look and judge
不同植物对水的需求不同。学生通过判断植物
的需求，学习如何根据植物的特性进行分类和
照顾。
T: Each plant has different water needs. How can
we help them?
学生对常见植物进行分类，判断植物需水量。
在判断的过
程中，老师
要提供必要
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Activity 2 Read and judge
创设情境，成为校园中的“环保小侦探”，出
现先校园中一些不环保的、破坏绿色植物的行
为，学生观察图片，判断哪些是环保行为，进
行分类。
T: Let’s become Green Detectives and find out
which behaviors are good for the environment and
which are not.
Activity 3 Make a new dialogue
通过观察教室里植物角的图片，学生将创建新
的对话，讨论如何帮助这些植物。
T: Our green corner needs help, too. How
can we help? Look at the pictures and make
a new dialogue.
让学生观察植物的图片，创编新对话，讨论如
何帮助教室里的植物。
Activity 4 Discuss and say
学生通过讨论和制作海报，了解如何通过行动
帮助环境保护，并通过海报展示他们的想法。
T: What can we do to help our motherland? How
can we help? Can you help our motherland? Now
let’s make a poster about how can we help plants.
的帮助和指
导。
让学生依次
上台汇报，
给予鼓励和
评价，对表
现优秀的学
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Activity 5 Report
学生上台分享他们的环保呼吁，练习语言表达
和逻辑思维。
T: Let’s share our ideas and encourage others to
help the environment.
Ss: Our motherland needs our help. We can…
Activity 6 Think and say
通过观察不同场景的图片（美丽的花园 vs. 被
破坏的自然环境），学生思考并讨论环境保护
的重要性。
T: We all help our motherland. Look, how is our
home?
Ss: It’s beautiful. / It’s nice.
T: What about these？
Ss: It’s mess.
播放荒漠化和污染砍伐的视频。
T: Is it beautiful? What cause that?
生进行表
扬，对存在
问题的学生
提出改进建
议。
引导学生关
注视频中的
关键信息，
激发学生的
思考和情感
共鸣。组织
学生进行讨
论，鼓励学
生积极发表
自己的看法
和想法，对
于学生的回
答给予积极
的反馈和引
导。
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播放保护环境的视频。
T: How can we help? What can we do to stop
it?
Activity 7 Make an assessment
学生通过自我评估，反思他们在课堂中的表
现，记录他们所学到的环保知识和行动。
T: Now, let’s reflect on what we’ve learned and
think about how we can continue to help our
environment.
设计意图：
在本环节中，学生将通过实际任务和创造性活动，进一步应用所学知识。通
过判断植物的需求和创建对话，学生可以将环保意识融入他们的日常生活。
引入对祖国沙漠化情况的介绍，引发学生思考如何为祖国的生态环境做出贡
献，强调“金山银山不如绿水青山”的重要理念。让学生了解如何种树，增
长实际知识。最后让学生对本节课的学习成果进行评估。综上所述，这些活
动旨在全面提升学生对植物保护和环境保护的认识与行动能力，培养其关爱
自然的价值观。
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板书设计
作业设计
Homework
Need to do
1. 读课文表演对话。
2.Read and judge. 你想成为校园中的“环保小侦探”吗? 观察
校园内发现的环保行为或者不环保行为，并记录下来。
Choose to do
1. Make a Environmental Action Plan.制作一个环保行动计划，
并在一周内完成和记录你的环保行动。你可以用图画、文
字、照片等形式展示你的成果。
2. Make a poster. 设计一张关于绿色校园的宣传海报，鼓励大
家一起保护校园环境。
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