2024 年高考语文小说阅读高频考点之
作用类考题专练
【考点讲解】
高考小说阅读中涉及的“作用“类型很多，重要而常考的有：
1、标题的作用：
（1）交代主要的人物形象。为突出人物形象服务。
（2）概括小说主要事件。
（3）贯穿全文，起线索作用。
（4）具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛。
（5）交代故事发生的时间、地点、环境。
（6）设置悬念，吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。
（7）推动情节发展或推动了故事情节的转折。
2、情节的作用：
（1）开头的作用：
(2)中间情节的作用：
（3）结尾的类型及作用出人意料的结局：①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震
撼人心的力量。②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
令人伤感的悲剧结尾：①主题上，能更好地深化主题。②表现人物性格上，能
更好地塑造人物性格。③表达效果上，令人感动，令人回味，引人思考。
令人喜悦的大团圆结尾：①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔
的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、
作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样
的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
戛然而止的结尾：留下空白，给读者留有无穷回味的余地。
3、人物形象的作用：
（1）主要人物作用
主题上：人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某
种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，主要人物承担着揭示小说
主题的作用。
情节上：人物性格(命运)变化往往会影响故事情节的发展，使情节发生变化，
从而对情节起推进作用。因此是否推进情节发展也是分析主要人物作用的一个
思考点。
社会作用上：分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社
会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种
启示，这也是作品的真正写作意图。
（2）主要人物作用
牵线搭桥推动情节：通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一
起，推动情节发展。
侧面衬托个性鲜明：次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸
显主要人物品质，表达思想感情。
渲染气氛奠定基调：次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到
了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
揭示主题增添魅力：小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的
力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
4、环境的作用：
（1）自然环境的作用：
环境自身方面：①交代时令；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调。
人物塑造方面：①烘托人物心情；②衬托人物形象特点；③暗示人物命运。
故事情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或埋伏笔；
③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引
出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文
××内容相呼应，结构完整。
主题方面：①象征或暗示主题；②深化主旨。
（2）社会环境的作用：
环境自身方面：①交代故事发生的时间、地点；②展示时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。
人物塑造方面：①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④揭示形成
人物性格的社会基础；⑤揭示影响人物行动的因素；⑥预示人物或悲或喜的命运。
故事情节方面：推动故事情节的发展。
主题方面：揭示社会本质特征，凸显主题。
【对点精炼】
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
羊的冬天
李娟
居麻每天放羊出发时，经过北面沙丘上的假人总会勒缰停立许久，和假人一起凝望远
方。过好一阵，又掏出烟盒纸卷，慢吞吞卷一支莫合烟，再慢吞吞地抽。有时会下马，卧
倒在假人旁，侧着身子继续望向远方。不知那时他在想些什么，会花那么长的时间陷入沉
默的遥望之中。
放羊是辛苦的。上午十点左右出发，赶着羊群在沙漠里四处走动，不吃不喝，直到天
快黑透了才把羊群赶回来。
我问居麻：“放羊的时候你都在干些什么？”
他说：“在放羊。”
我真蠢。
——荒野茫茫，四下无物，还能干什么？当然只能骑着马跟着羊群走来走去了！居麻
感慨地说：“傻瓜一样！我就像个傻瓜一样！羊到哪里，我也到哪里！七个小时，一天七
个小时！”
所以每天出发前，他才会花那么长时间徘徊在家门口……此去的寂寞，非亲尝而不可
得知。
我说：“天气暖和时，让我也去放一天羊吧？”
他说：“你去放羊，羊哪能吃饱！”
“为啥？”
“你嘛，肯定不到两点就把羊赶回家了。”
在阴沉的雪夜里，无星无月，天地笼统。我站在东方沙梁上的假人身旁，向东方挥舞
手电筒，给远方晚归的牧羊人确定方位，使之不致迷失方向，在苍茫夜色中无尽地徘徊。
而若是大雾的天气，就算手电筒也没有用了。居麻说：到那时，所有在家的人都得出去找。
我问：“要是找的人也回不来了该怎么办？”
他说：“要是李娟的话，回不来就算了。整天房子里坐着，从来不放羊，还回来干什
么？”
作为不放羊的人，我、嫂子，还有加玛，整天清理牛圈羊圈，背雪，打慷，赶牛，绣
花……然而就算从早忙到晚，也没有出去放羊的人一半那么辛苦。
我问居麻：“那么放羊经过的地方有没有人家呢？”他说：“没有。”又回头用哈语
对嫂子说：“她还以为放羊时可以串个门，喝个茶！”大家都笑了。
我又劝他带一暖瓶热茶去放羊，暖瓶可系在马鞍后。或者带一个锅，一个三脚架，一
块茶叶一把盐，冷了就地取雪烧茶。
他便给我讲了一个“汉族人放羊”的故事。说红旗大坝（阿克哈拉下游二十多公里）
有一个汉族人第一次去放羊，带着馍馍、咸菜和水，中午就着咸菜啃馍，然后再喝水，拧
开盖子，冻得一滴也没了，亏他还用布重重裹着……说完哈哈大笑。
牧人的冬天艰辛寂寞，羊的冬天同样漫长难捱。从十二月到次年三四月间，每一天，每一个清晨，羊群准时出发，在荒野中四处徘徊，寻食枯草。离开后的空羊圈因潮湿和温
热而蒸腾着白茫茫的水汽。羊不在的白天里，总是若有若无地洒着微微的碎雪粒。总是阴
天，总是只可见朦胧的太阳。
羊群晚归的傍晚，我和嫂子一次又一次冒着大雪爬上沙丘，长久向东方张望。眼下世
界昏暗迷蒙，细微传来的吆喝声怎么听都像幻听。许久后，骆驼从那个方向出现在视野中
向我们的沙窝子奔跑过来。夜渐渐深了，雪越下越大，铺在羊圈里的塑料布早已撒去，改
铺在新什别克家敞开的牛棚顶上，于是羊圈里的雪渐渐积起……但羊群还是不见踪影。地
窝子那边传来哭声，小婴儿喀拉哈西独自醒来了。但新什别克一家正在赶牛、系骆驼，忙
乱不已，无暇顾及。终于，到五点半时，嫂子最先看到了什么，她招呼我一起下了沙丘向
东走去。我边走边想：还好下着雪，就算迷路了还能顺着脚印回来吧可再一想雪这么大，
会不会盖住脚印……夜比荒野还要大，被“大”的事物吞噬，其恐惧远胜被“凶猛”的事
物吞噬……但这时，我一眼看到了羊群——果真就在前方不远处，——耸动在暗夜中，一
个个浑身盖满大雪。不知它们之前经历过什么，这么沉默。
每天出发前，居麻总会在满当当的羊圈里挤来挤去，一一观察大家的状态。若又发现
一只羊嘴部结满厚厚的黄疮，便用指甲生生抠去那黄疮的痂壳，露出鲜肉，再叫我端来盐
水浇洗……总是把人家好好的一张嘴弄得血淋淋的，滴着血，走在羊群中特扎眼。天又这
么冷……我心里很不安，总觉得这样做不对，却不能阻止。毕竟他放了一辈子羊，可能是
经验之举吧。
在特别冷的日子里，居麻就拎着洗手壶在羊群中东找西找，不时捉一只羊骑在胯下，
掰着它的脑袋浇水。我问他在干什么。回答：给羊“刷牙”。这种话当然不能信，得靠自
己观察。我便认真地观察，结果发现是在喂药片。他这才承认是在给羊治“感冒”。我又
问怎么才能看出哪只羊感冒了。他说：“流鼻水，打喷嚏。”当然，这种话也不能信，但
又实在观察不出。
至于给羊抹灭虱灵……也不知从何判断。我见他大都涂在羊背上，有一些则涂在肚子
上，大约根据羊毛的凌乱形状来判断有虫的部位吧？羊哪里痒了，自己会在圈墙上蹭来蹭
去。唉，这么冷的天，羊毛就像一床厚被褥，虱子们想必都过得很舒服，又暖和又有得吃
喝。
在我这个外人看来，羊的生命多么微弱痛苦。羊的灾难那么多：长途跋涉，寒冷，饥
饿，病痛……但千百年来，羊还是生存了下来。我们看到的情景大多是羊群充满希望地经
过大地。就不说那些痛苦了——那是生命的必经之途吧。
（节选自《冬牧场·羊的冬天》，有删
改）
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文中的居麻是一个哈萨克族牧民的形象，在他身上展现了哈萨克族牧民的粗砺、坚忍以
及极强的生命力。
B. “我心里很不安，总觉得这样做不对，却不能阻止”，通过心理描写，既表现了“我”
对居麻行为的不理解，也反衬了其经验丰富。
C. 作者为读者呈现了游牧民族最真实的一面，居麻、嫂子的形象虽不完整，却深刻地展现
了他们安然自适的生活态度。
D. 作品像摄像机一样忠实摄下真实事件和人物外在言行，通过大量的人物内心独白，巧妙
地运用反衬手法，呈现作者所见所闻。8. 文章写居麻讲述“汉人放羊”的故事有何作用请简要概括。（6分）
9. 2010年1月，李娟加入了由《人民文学》杂志社发起的“非虚构写作计划”，《冬牧
场》是其中的代表作之一，其突出特点是故事真实和叙事精彩，请结合文本加以分析。（6
分）
答案：
7．D
8．①“汉人放羊”的故事，生动形象地体现出冬季牧羊的寒冷、艰苦与寂寞，展现了真实
的牧民生活②突出哈萨克族牧民不怕艰苦，能够忍受痛苦，也表现汉人对哈萨克族牧民在
冬牧场放牧的艰辛的无知③居麻不直接回答“我”的建议可行不可行，而是用讲故事“回
答”，讲故事后哈哈大笑，让读者感受到居麻这位哈萨克族牧民风趣爽朗、坚韧顽强的性
格。（意对即可）
9．（1）故事真实：取材于作者的亲身经历，真实地再现了哈萨克族牧民的游牧生活。
（2）①叙事精彩：作者讲述了哈萨克族牧民居麻放羊、饲养羊的故事，为读者展现了一幅
独具特色的牧民生活，内容精彩，给读者耳目一新的感觉。②语言精彩语言生动形象，描
写细腻传神，如写“羊群晚归”的一段文字；运用个性化的语言表现居麻的经验丰富、吃
苦耐劳，真实感人。（意对即可）
【解析】
7．本题考查学生对本文内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“通过大量的人物内心独白”错，文章大部分是对话，文中并没有大量的人物内心独白。
故选D。
8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
“有一个汉族人第一次去放羊，带着馍馍、咸菜和水，中午就着咸菜啃馍，然后再喝水，
拧开盖子，冻得一滴也没了，亏他还用布重重裹着”，“汉人放羊”的故事，生动形象地
体现出冬季牧羊的寒冷、艰苦与寂寞，展现了真实的牧民生活；
“我又劝他带一暖瓶热茶去放羊，暖瓶可系在马鞍后。或者带一个锅，一个三脚架，一块
茶叶一把盐，冷了就地取雪烧茶”，然后他给“我”讲了“汉人放羊”的故事，说明哈萨
克族牧民知道在冬牧场放牧的艰辛，但他们依然需要每天放牧七个小时，突出哈萨克族牧
民不怕艰苦，能够忍受痛苦，也表现汉人对哈萨克族牧民在冬牧场放牧的艰辛的无知；
“说完哈哈大笑”，让读者感受到居麻这位哈萨克族牧民风趣爽朗、坚韧顽强的性格。
9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
故事真实：从取材来看，文中写的哈萨克族牧民居麻放羊、饲养羊的故事取材于作者的亲身经历，真实地再现了哈萨克族牧民的游牧生活。
叙事精彩：根据“上午十点左右出发，赶着羊群在沙漠里四处走动，不吃不喝，直到天快
黑透了才把羊群赶回来”“每天出发前，居麻总会在满当当的羊圈里挤来挤去，一一观察
大家的状态”等可知，作者讲述了哈萨克族牧民居麻放羊、饲养羊的故事，为读者展现了
一幅独具特色的牧民生活，内容精彩，给读者耳目一新的感觉。
语言上，“居麻每天放羊出发时，经过北面沙丘上的假人总会勒缰停立许久，和假人一起
凝望远方。过好一阵，又掏出烟盒纸卷，慢吞吞卷一支莫合烟，再慢吞吞地抽。有时会下
马，卧倒在假人旁，侧着身子继续望向远方”“我和嫂子一次又一次冒着大雪爬上沙丘，
长久向东方张望。眼下世界昏暗迷蒙，细微传来的吆喝声怎么听都像幻听”等描写细腻传
神；“傻瓜一样！我就像个傻瓜一样！羊到哪里，我也到哪里！七个小时，一天七个小
时！”“她还以为放羊时可以串个门，喝个茶！”“我又问怎么才能看出哪只羊感冒了。
他说：‘流鼻水，打喷嚏。’”等，运用个性化的语言表现居麻的经验丰富、吃苦耐劳，
真实感人。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
地铁里的狗
[英]伊丽莎白·罗巴德
20岁那年，我第一次离家在外居住，所以我养了只狗做伴，它就是包福。虽然它体重
比我还重，还有一口利牙，可是却很温柔，不管走到哪里，只要有它在身边，我就会感觉
很安全。
为了要有白天的自由时间，享受在公园散步的悠闲时光，我选了一份在波士顿市区的
晚班工作，时间从下午4点到午夜12点，美中不足的是，我必须在半夜时分搭地下铁回家。
经过一些时日我有了心得:表现疏离是很重要的生存之道，我总是避免和其他人有眼神接触，
并随时带一本书，在搭车时阅读。
某个晚上下班后，我准备回家。通常我会在公园街站搭红线，然后在安德鲁站下车，
走过六个街口，就可以看见在家耐心等候的包福。
那天晚上不太一样。
要进站前，我努力要在口袋里翻出我仅存的一个代币型车票，却发现口袋里什么也没
有，于是我只好到售票口买票。
离凌晨1点的尾班车只剩几班车，我走到售票口，掏出一元美钞，说:“麻烦买一张
票。”地铁乘客通常不会注意到入口旁的售票口，所以当我买车票时对戴着厚眼镜的售票员没有太注意也是很正常的事。但是他却很注意我。
当他把车票和零钱推出窗口时说:“嗨，你想要养狗吗？”
他突如其来的发问令我一时之间说不出话，他过一会才很不确定地问：“请问……你
想要一只狗吗？”他又重复。
他视线往下移，用下巴指着柜台下方，我往前靠，才明白他指的是一团毛茸茸的小东
西，那是一身乱毛的小猎犬，我看那只狗的身体微微颤抖着，但眼神却好像是在说：“是
啊，你有什么问题？”
我有一点吓到，但身为动物爱好者，又有一些为难。
“它从哪里来的？”我问。
“它是流浪狗，大概8点出现的。”售票员把狗抱到柜台上，轻摸它的耳后的毛。
“它有颈圈，可是没有名牌，没有人来这里把它领走，而我的值班时间快结束了。”
我的理智告诉我，领养这只流浪狗是善良的，但却是不可能的，因为如果我带它回家，
那包福怎么办？
售票员从我的表情看到一丝希望，于是又接着说：“我问过每个经过的人，不过都没
有人要带它回家。”
我问他：“那你呢？”
他听了笑着说：“我？不，亲爱的，我老婆会杀了我。”
我无法把视线从那只狗身上移开，它怎么会跑到这里？为什么没有人来把这只可怜的
小东西带回去？
售票员发出最后通牒：“你知道，如果你不带它走，我下班的时候就只好让它回到街
上了。”我真不敢相信！“你怎么可以让它回到街上？这里是市区耶！它会被杀死，会饿
死，它……还这么小……”
他解释道，再过几班车他就要下班了，而他既不能把它留在售票室里，也不能带它回
家，换句话说，我是这只狗的最后希望。
我开始犹疑，售票员和狗都感觉到了。老天，我该怎么做？
我和售票员对视着，时间突然变得很缓慢。
最后我叹了一口气，“它是男生还是女生？”
他露出笑容说:“女生。”
我摇摇头，意志不太坚定地说:“可是我没有狗链。”
“没问题，我来想办法，这里有一条麻绳，这其实很坚固，你要在哪一站下车？”
“安德鲁站。”“太好了！那只有四站而已。放心，这条麻绳一定可以让你撑到回家。”
售票员兴奋得脸都红了，他打开售票室厚重的门，欣喜地把我的新宠物交给我，他松
了一口气地说：“太感谢你了，我真的不想让它回到街上。”
我和那只狗开始互视着对方。
售票员则在一旁敲着边鼓，“你们很合喔！”
然后他打开车站入口，让我不用付钱进站，脸上带着满意的微笑。
我牵着狗走下楼梯，到下一层地铁月台，同时用轻柔的语气对我的新朋友说话：“不
会有事的，你会很好的。”我对它保证。
其实当售票员告诉我它是女生时，我就已经在心底为它取好了名字——我要叫它菲莉
丝，我的灵感来自一头狂野乱发的喜剧女演员菲莉丝·狄勒，而且暗自得意这名字真是取
得太好了。我对它说:“噢，菲莉丝，等一下我们就可以见到包福了。”
我带着我的新朋友踏上到处都是脏污的月台，公园街站是波士顿最大、最忙碌的车站
之一，因此它并非像其他车站有两座月台，而是三座，一座是开往多彻斯特，另一边开往
剑桥和哈佛广场，中间的月台则是作为转站之用。
当我们一出现，月台上的其他旅客全都转过头看着我们，就连弹吉他的年轻人，也停
住把硬币收进吉他箱的动作。
突然，所有人都鼓起掌，一时之间，我有点走错地方的感觉。平常，所有乘客都埋头
做自己的事，就像我一样，多数人都会看书或看报纸，根本不会多看别人一眼，但今天却
完全不同——每个人都在拍手，脸上还带着笑容，或是对我竖起大拇指。
这时，菲莉丝开始吠叫起来。
在往剑桥的月台上有一对男女，指着我并挥手，那个女孩兴奋地说:“她带走狗了！她
带走狗了！”
我和菲莉丝站在一起，售票员给我的绳子联系着我们，置身在周遭的掌声和欢呼声中。
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 （ ）（3分）
A．开头部分对“我”养只狗做伴这一事实的叙述，既交代了“我”对动物的态度，也
传达出“我”身处陌生城市的孤独感，并为下文面对那只流浪狗时的犹豫、权衡、选择
做了铺垫。
B．“我”认为“表现疏离是很重要的生存之道”，但是“我”却又对地铁里的狗产生
了同情之心，作者用这种前后对比的手法，讽刺了当下社会中人与人关系的荒唐可笑。
C．小说以“地铁里的狗”为题，既是因为小说以“地铁里的狗”为线索，同时，小说
通过描写乘客们对狗的命运的深切关注，也传达出了作者的情感倾向。D．小说结尾，当“我”带着小狗走，上月台时，所有候车乘客都表现出了异于往日的
反应。作者意在暗示：每位乘客其实都非常关心小狗，但同时每个人又因各种各样的原
因无法领养小狗。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）（3分）
A．小说采用第一人称的视角，不仅拉近了作品与读者之间的距离，也充分展示了
“我”内在的心理活动和情感变化，同时也使读者充分相信故事是真实的。
B．小说前半部分提到主人公养了一只叫包福的狗来做伴，狗常在家耐心等候主人公回
家，为下文主人公收养流浪狗作了伏笔与铺垫。
C．小说花了大段篇幅来描写售票员与“我”之间的对话，展现两个陌生人在面对一只
流浪小狗时所呈现出来的人性的善良和美好。
D．售票员的出现，推动了情节的进一步发展，使主人公陷入矛盾与纠结之中，故事的
高潮也就在这一矛盾化解的同时出现了。
8．小说的故事背景选择在地铁站，这有什么作用？（4分）
9．“摇摆”是小说情节运行的一种方式，本文的“摇摆”体现在哪里？请分析“摇摆”在
本文中的作用。（6分）
答案：
6．B
7．A
8．①地铁站是故事发生的背景，同时也是这个故事成立并且合理的必要条件。②地铁站是
城市人与人关系得以体现的最好缩影，既是一个小的环境，同时也能反映出这个城市里的
人情冷暖。
9．①本文情节的摇摆指的是，“我”收养小狗从为难到最终答应的并非一帆风顺的过程。
②首先增加了情节的曲折性，使情节有波澜，故事充满了悬念。③其次借此将人物内心的
犹豫展开，从而丰富了“我”的形象，充分展现了一个爱狗人士，一个看似冷漠的人，突
破重重障碍的心理，在矛盾之中爱心的难能可贵，不仅真实也更加厚重。④再次增强读者
意识，引人入胜，丰富了读者的阅读体验。
【解析】
6．本题主要考查分析和概括文章的内容的能力。
B项，“讽刺了当下社会中人与人关系的荒唐可笑”错误。这种前后对比并非是为了讽刺
人与人关系的荒唐可笑。表现疏离是因为地铁站的人们在午夜时分不愿意与陌生人接近并
没有讽刺意味。故选B。
7．本题主要考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。
A项，“同时也使读者充分相信故事是真实的”错误。第一人称视角可以使文章更具真实
性，并不会使读者充分相信故事就是真实的。
故选A。
8．本题主要考查文本内容理解与分析及分析背景作用的能力。
故事主要讲“我”在地铁站买票时与售票员的对话，关于是否收养那只流浪狗，后来我收
养了那只流浪狗，平时地铁站上的乘客都埋头做自己的事，根本不会多看别人一眼，但是
今天却不一样，都鼓起掌。地铁站是故事发生的背景同时也是这个故事成立并且合理的必
要条件。
结合“我必须在半夜时分搭地下铁回家。经过一些时日我有了心得:表现疏离是很重要的生
存之道，我总是避免和其他人有眼神接触”“所以当我买车票时对戴着厚眼镜的售票员没
有太注意也是很正常的事。但是他却很注意我”“突然，所有人都鼓起掌，一时之间，我
有点走错地方的感觉。平常，所有乘客都埋头做自己的事，就像我一样，多数人都会看书
或看报纸，根本不会多看别人一眼，但今天却完全不同——每个人都在拍手，脸上还带着
笑容，或是对我竖起大拇指”等分析，地铁站是城市人与人关系得以体现的最好缩影，能
反映出这个城市里的人情冷暖。
9．本题主要考查文本内容理解与分析及分析相关情节作用的能力。
结合“我有一点吓到，但身为动物爱好者，又有一些为难”“我的理智告诉我，领养这只
流浪狗是善良的，但却是不可能的，因为如果我带它回家，那包福怎么办”“我开始犹疑，
售票员和狗都感觉到了。老天，我该怎么做”“我摇摇头，意志不太坚定地说:‘可是我没
有狗链’”“我和那只狗开始互视着对方”“同时用轻柔的语气对我的新朋友说话：‘不
会有事的，你会很好的’”等分析，本文情节的摇摆指的是，“我”收养小狗从为难到最
终答应的并非一帆风顺的过程。
运用情节“摇摆”这种方式，可以增加了情节的曲折性，使情节有波澜，故事充满了悬念。
丰富了读者的阅读体验。结合“我有一点吓到”“又有一些为难”“我的理智告诉我，领
养这只流浪狗是善良的，但却是不可能的”“我开始犹疑”“最后我叹了一口气”“我摇
摇头，意志不太坚定地说”“时用轻柔的语气对我的新朋友说话”等分析，将人物内心的
犹豫展开，丰富了“我”的形象，一个看似冷漠的人，突破重重障碍的心理，收留了流浪
狗，不仅真实也更加厚重。三、阅读下面的文字，完成下面各题。
张氏月洲村
南帆
父亲为我取名的时候肯定没有想到，“张帆”遭遇如此之多的重名。多年前，正
是因为某天突然发现另一些“张帆”也在杂志上发表文章，我立即决定赐予自己一个
笔名。干脆把“张”字拿掉，取名“南帆”。本名也罢，笔名也罢，无非称呼个人的
符号，不必大惊小怪，我似乎从未真正将名字视为家族的徽号。那个时候，“家族”
这个概念没有在心里留下印记。背起一副行囊，独自浪迹江湖，大漠风沙，长河落日，
我意识不到身后存在一个张姓的家族——直到月洲村的出现。
月洲村之行是一次例行的公务拜访，它位于福州市区几十公里外的永泰县。汽车
沿着盘旋的山路驶向月洲村时，我丝毫未曾意识到与这个村庄的血缘关系。下车之后，
周围有人告诉我，这是张姓聚居的村庄，而福州的张姓多半是从这儿出来的。我正忙
着看河滩上摇曳的芦苇和路边李树上密密麻麻的粉白花朵，对这句话充耳不闻。一伙
人说说笑笑地走到了张氏宗祠门口，一阵鞭炮突然炸响。噼里啪啦的鞭炮声中，村长
郑重地送给我一部沉甸甸的张氏族谱。这本精装书籍握在手中的重量，突然让我意识
到，周围这些面孔黝黑的农民都是我的宗亲，我们的身躯之中流淌着相同的血脉。
一种异样的感觉掠过内心。
所有的人都这么说，月洲村之名来自桃花溪。一条清澈的溪流进入村庄后绕了个
弯，仿佛在地面写了一个“月”字，溪流两旁绿树杂沓，竹林婆娑，树荫之中小鸟啁
啾；离开村子的时候，溪流又在村子边缘从容地围出一片沙洲：一脚踩下去，沙子柔
软而温润。只有张姓的人才能发现如此清幽的地方，月洲村之称始于唐末，当然是我
们老张家祖先取的名。
我曾经见过一张月洲村芦川桥的相片。夕阳之中，一座三孔桥倒映在水面上，如
同一张油画。那一天驾车进月洲村的时候曾经从桥上经过，桥面似乎显得狭窄。车子
从公路拐进来，驶到它跟前时，还得稍稍倒车一下，否则角度太小，无法通行。我迟
迟没有意识到，芦川桥的“芦川”与张元幹的《芦川词》《芦川归来集》之中的“芦
川”是同一个词。而作为宋词大师，这个张元幹，就是月洲村人。许多人津津乐道，
宋、明、清三个朝代，月洲村出了一个状元、两个尚书、近五十个进士；对于张姓的
子弟说来，这算不上什么，而宋朝的张元幹，却是一个实实在在为月洲村增添重量的
大人物。
张元幹的词风激昂豪迈。许多人觉得，苏轼与辛弃疾之间就醒目地站着一个张元
幹。他的两首《贺新郎》“梦绕神州路”和“曳杖危楼去”不仅名垂词史，而且张贴
在月洲村的墙上。站在村委会门口默诵张元幹的句子“天意从来高难问，况人情老易
悲如许”“怅望关河空吊影，正人间、鼻息鸣鼍鼓”，内心忽然涌过一阵热浪。以前
读过几首张元幹的词，从未想到他或许是一个亲戚。当然，如同苏轼一般，这个亲戚
也会有卿卿我我的缱绻，也写得出“寒犹在，衾偏薄，肠欲断，愁难著”“想小楼、
终日望归舟，人如削”这种缠绵。
“百忍堂”是张姓祖上一个著名的典故。大约是河南濮阳的一户张家，九代同堂，
九百多口人和睦相处，穿统一制作的服装，共享相同的餐饮。开饭的时刻击鼓号令，
男女分席，长幼有序。治家犹如治国，唐高宗李治慕名到张家视察，向家长张公艺询
问治家方略。张公艺写了一百个“忍”字：一切纠纷，忍让为重，这即是“百忍堂”
的来历。温良恭俭让是张家性格的组成部分。唐高宗想考一考张公艺，御赐张家两个
梨子，看看九百人如何公平分享。张公艺命家人将梨子放在石臼中捣烂，而后置于水
缸之内，注满一缸的清水，鸣鼓召集全家，每人舀一小匙。不患寡而患不均，张公艺
家长清楚世事人心的症结所在。儿时曾经听父亲说过这个典故，不怎么喜欢。如果张
姓的人只能如此隐忍地生活，唯唯诺诺，那么，又有什么必要兢兢业业地维持那个“九世同堂”的躯壳？
因此，张元幹慷慨悲凉、落拓不羁的词风让我大为宽慰：张氏性格之中仍然存在
血性与浪漫的基因，这或许是一个比文学史排名远为重要的事情。据说张元幹身材矮
小，其貌不扬，但是，他性情刚烈，嫉恶如仇。张元幹投身于李纲——一个闽籍宰相
——的麾下，竭力主张抗金御敌；李纲遭受宋高宗的罢免，张元幹怒不可遏，赋词
《石州慢·己酉秋吴兴舟中作》。“欲挽天河，一洗中原膏血”是倾出一腔壮志的长
啸。宋高宗退避临安之后，秦桧当政，张元幹愤而辞官返回闽地。绍兴八年，秦桧再
度筹划向金国议和纳贡，李纲上疏反对，张元幹的“曳杖危楼去”一词即是对李纲的
声援。几年之后，另一个秦桧的政敌胡铨被贬途经福州，张元幹再度出面饯行，并作
“梦绕神州路”一词，直陈抑塞磊落之气。这些举动彻底得罪了秦桧，张元幹被捕入
狱，除名削籍。多年之后出狱，张元幹已经是一个白发苍鬓的老者。他没有再回月洲
村，而是在江浙一带漫游，不知所终。张元幹的词赢得了诸多志士仁人的激赏，这没
有什么可奇怪的，我想说的是，月洲村的张氏拥有另一份额外的庆幸：他遗传给我们
一份大丈夫的血脉。
（有删改）
6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）(3分)
A.文章从作者的姓氏谈起，写自己一开始对张姓家族的认识不深，表达了“我”对忽
略家族概念的深深愧意，自然引出了月洲村。
B.文章开始反复写“我意识不到”“我丝毫未曾意识到”，后又写“突然让我意识
到”，突出强调了张氏月洲村给“我”的情感冲击。
C.作者不吝笔墨写张元幹投身于李纲麾下、主张抗金御敌、遭秦桧打压等，是为了介
绍张元幹创作爱国主义词作的历史背景。
D.“他遗传给我们一份大丈夫的血脉”，既是对张元幹一扫张氏软弱怯懦家风的赞扬，
也是作者对张氏月洲村和家族感情的升华。
7.关于文章第四段，下列说法不正确的一项是（ ）(3分)
A.借写月洲村之名的来历，过渡到描写溪流绕村的美丽景致，每处景语都透着情语，
亲切之情溢于字里行间。
B.写“绿树杂沓”和“小鸟啁啾”，有声有色；写溪流“从容地围出一片沙洲”，运
用了比拟的手法，形象传神。
C.“只有张姓的人才能发现如此清幽的地方”，虽不合常理，但热爱之情跃然纸上，
产生了情胜于理的效果。
D.最后一句中，“当然”一词虽然用在不经意之间，但客观表现了村落的历史悠久和
张氏祖先的审美情趣。
8.文章在写张元幹时穿插了“百忍堂”的典故，有什么效果？请简要说明。（4分）
9.作者主张散文要有“自由随意的气息”。本文是如何体现这种创作观念的？请分析。（6
分）【答案】6.B（A项，“愧意”不明显，原文这样写只是为了反衬月洲村给我的情感冲击；
C项，“是为了介绍张元幹创作充满爱国主义词作的历史背景”错误，作者意在说明张姓
的人也具有慷慨激昂的一面；D项，“软弱怯懦家风”曲解文意。）
7.D（“当然”，是作者的主观判断。单看“当然”这一个词，直接表达的是作者的自豪之
情，带有强烈的主观色彩：间接表现的是村落的历史悠久和张氏祖先的审美情趣，但从文
章节选部分来看，是否为张家祖先取的名不好判断，因此也不能说是“客观表现了”，另
外，“用在不经意之间”也错，应该是作者刻意使用。）
8.①写出张氏家族“温良恭俭让”的家风传承，丰富了文章内容；②以“百忍堂”的典故
过渡，引出张元幹性情刚烈不屈的特点；③插叙历史故事，使思路富于变化，让行文充满
了节奏感；④以家族的历史故事写家风传承，增添了文章的文化韵味。（4分。答出一点
给2分，任选两点。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。）
9.①取材自由，自然、人文，历史、现实皆有触及，选材不受时空限制；②手法运用自由，
叙述、描写、抒情、议论融为一体，表达方式无拘无束；③情感表达自由，从漠然，到惊
讶，再到亲切，最后到强烈的自豪，节奏感强；④语言风格自由，用词传神，善用长句，
语言表达汪洋恣肆而又文气贯通；⑤思路结构自由，从以姓氏引入，记述游踪，到插叙故
事，歌颂人物，行文开合自如。（6分。答出一点给2分，答出三点给6分。意思对即可，
如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。）
四、阅读下面的文字，完成下面各题。
秘密分享者
爱德华·布莱恩
爆炸发生那天，德里斯科尔·亨利收到了一张匿名明信片，除了收信人的名字、
地址和印着“芝加哥，4月3日”的邮戳外，只有一行字：“一个自由的人，一个骄傲
的游泳者--劈波斩浪向着新的命运奋力游去。”亨利马上意识到，这是短篇小说《秘
密分享者》的最后一句话。几小时后，他将在云视频会议软件Zoom上与高三学生讨论
这篇小说。但是，那个班没有住在芝加哥的学生。他实在想不出有谁会在上这一课的
前4天从芝加哥发来这句话。上午11点45分，学生们陆续登录Zoom会议。
韦德·穆尔的出现引起了全班的注意。他住在弗吉尼亚州的一个小村子里，同学
们觉得那个村名很有趣。他来福克斯堡学校上高三才短短几个月，就赢得了众人的喜
爱。
“你好，韦德，”韦德一出现在视频里，亨利便招呼道，“水牛口村有啥新鲜
事？”韦德说：“水牛口村的一切都糟透了，亨利先生。”韦德今天很反常，神情阴郁，身穿黑色T恤，坐在沙发上。“还有这糟糕的天气，就像春假时的伦敦一样，”
他从面前的茶几上举起一份斯汤顿市的报纸，“整天都在下雨。”
在韦德·穆尔家的房子爆炸前的30分钟里，师生们在线上热烈地讨论了《秘密分
享者》。亨利认为它是伟大的故事。学生们大都不赞同他的看法，觉得故事的措辞、
节奏和情节都存在问题。只有韦德·穆尔站在老师这一边。
“结局太棒了，”韦德说，“莱格特帮助船长树立了扬帆前行的信心，而船长也
帮助莱格特找回了开始新生活的决心。也许他们再也见不到对方，但彼此会永远拥有
这份友情。”他坐在窗前的长沙发上，大雨噼里啪啦地打在窗户上，“你们没有和某
个人分享过秘密吗？这难道不会让你们两个人的友谊变得更牢固吗？”
就在这时，韦德的父亲出现在屏幕里，在韦德身边坐下。
“爸爸，”韦德神情慌乱又尴尬，“我们还有20分钟才下课。”
“我在粉刷韦德的卧室，得休息一下，”韦德的父亲向大家解释，“油漆味太重，
让人受不了。”
母亲走过来，在他的另一边坐下。现在，夹在父母中间，韦德更加局促不安了：
“妈妈，现在不行。”
韦德的母亲面带微笑地看着他，然后对着镜头说：“韦德让我们读了你们正在讨
论的这个故事，不知道你们是否介意我和他爸爸一起旁听。”韦德的父亲穿着一件长
袖衬衫，上面溅满了油漆。他的母亲，褐色头发，体态丰腴，身上的防水夹克还滴着
雨水。
韦德看了一眼父母，对着镜头说：“对不起，亨利先生。抱歉，各位同学。我希
望--”正说着，他母亲把手轻轻放在他的胳膊上，接着就黑屏了。
亨利是从校长苏珊娜·麦克菜恩那里听到消息的。“知道是什么引起的爆炸
吗？”亨利说，“爆炸前，韦德的父亲一直在刷油漆。”
苏珊娜摇了摇头：“油漆喷雾引发的爆炸不会那么猛烈。”
“没有生还的希望吗？”亨利担心地问道。
苏珊娜回答：“没有。这场爆炸足以让屋内任何一样东西、任何一个人灰飞烟
灭。”
亨利说，“但从爆炸前发生的情况看，韦德的父母似乎预料到了这场爆炸。”
第二天中午刚过，苏珊娜打来电话，邀请亨利去行政楼的后院见面。
“请认真思考我接下来说的话。韦德的母亲是工业间谍活动的调查员。她工作出
色，在职业生涯中，阻止了窃贼窃取价值数十亿美元的知识产权。一些窃贼对她怀恨在心，扬言要打击报复她和她的家人。因此，她只能在上级的帮助下频繁搬家，以保
护丈夫和儿子。今年3月，她在伦敦做证时，泄露了行踪。”
“哦，我的天。”亨利说。
亨利回到家正在前院除草，他的学生格蕾塔到访。
“有一件事我觉得挺欣慰。爆炸威力如此巨大，房子里的人肯定死得不会太痛苦。
你看他隔壁邻居的女儿拍的视频就知道当时爆炸的威力有多大，这是她拍下的她家窗
户震碎后冒起的烟雾。”格蕾塔举起手机让亨利看那条断裂的林线和蔚蓝天空下的褐
色烟雾。
看到蔚蓝的天空，亨利脱口而出，“那是假的。”
格蕾塔吃了一惊：“不，不是的，亨利先生。女孩是用手机拍的。她给父母看过，
但她父母不让她在社交媒体上发布，她这才把视频给了我们。”
“爆炸发生时天正下着雨，且大雨如注。”
“不，不是这样的，”格蕾塔挤出一丝微笑，“那天整个州晴空万里。”
亨利说，“你当时在哈里森堡，而爆炸是在水牛口村，你怎么能这么肯定呢？”
“因为星期二对我们这些从事气象行业的人来说是可怕的一天，”她说，“我们
都弄错了。国家气象局、当地气象局都预测那天会下暴雨，但是不知从哪里冒出来的
高压系统阻挡了暴雨。事实是，当时斯汤顿是万里晴空。人们纷纷打电话来抱怨，说
他们已经做好了下雨的准备，太阳却出来了。”
他努力地想将记忆中的暴雨与真实的晴空融合起来。他想起了他看到的那幅图像：
蓝天下的千疮百孔。他恍然大悟，心脏开始怦怦直跳。
格蕾塔走了以后，亨利还坐在前廊，心仍在怦怦直跳。他终于明白了一切。
亨利微微一笑，意识到无论韦德和他的家人现在定居在哪里，4月3日那天他们一
定路过了芝加哥。这个男孩是冒了多大的风险给他寄了那张明信片--难怪他的父母要
切断他对全班同学说的最后一句话，因为那有可能会暴露太多信息--多么慷慨的行为
啊！
亨利拿出那张从芝加哥寄来的匿名明信片，又读了一遍：“一个自由的人，一个
骄傲的游泳者--劈波斩浪向着新的命运奋力游去。”一个真正的自由人。亨利想，要
是以后他时不时地收到匿名明信片，他会收藏起来，因为那不仅是韦德的孤独，也是
他的孤独的一种解药。亨利永远是韦德的秘密分享者。
（摘自《译林》2023年第2期，有删改）
6. 下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A. 小说开篇就将“爆炸”的结果道出，且以“爆炸发生那天”和“爆炸前的30分钟里”
的时间叙述故事，营造了紧张的氛围，激发读者的阅读兴趣。
B. 亨利在介绍《秘密分享者》时，只有韦德与他看法一致，韦德对小说结尾的赞美，对秘
密分享的认知也反映出二人的孤独。
C. 小说情节围绕爆炸展开，扣人心弦。爆炸发生后，亨利分别与苏珊娜、格蕾塔进行了对
话，经过曲折演进，真相缓缓浮出水面。
D. “亨利微微一笑”是由于他终于明白了那张匿名明信片来自谁，也是发现韦德并未遭遇
不幸的欣慰和自己成为秘密分享者的愉悦。
7. 这是一次有预谋的爆炸，是韦德一家为了躲避报复营造的假象，下列不属于韦德一家营
造的假象的一项是（ ）（3分）
A. 他从面前的茶几上举起一份斯汤顿市的报纸，“整天都在下雨。”
B. “我在粉刷韦德的卧室，得休息一下，”韦德的父亲向大家解释。
C. 夹在父母中间，韦德更加局促不安了：“妈妈，现在不行。”
D. 他的母亲，褐色头发，体态丰腴，身上的防水夹克还滴着雨水。
8. 小说在开头和结尾都出现了“一个自由的人，一个骄傲的游泳者--劈波斩浪向着新的命
运奋力游去”这句话，请你谈谈这句话在开头和结尾分别有什么作用？（4分）
9. “他母亲把手轻轻放在他的胳膊上，接着就黑屏了”是一个细节描写，请分析这一细节
描写的含义和作用。（6分）
【答案】6. B 7. C
8. 开头作用：关联小说《秘密分享者》，呼应标题，设置悬念，亨利没有在芝加哥的学生，
却有人在芝加哥发来了这样的明信片。结尾作用：展现人物形象，表现了韦德向新命运挑
战的信心和决心，体现了他的坚毅、勇敢、无畏。
9. 含义：①在母亲的小心提醒下，韦德中断了说话。作用：②暗示母亲身份。③衔接前后
情节。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的理解的能力。
B.“反映出二人 孤的独”错误，原文为“‘结局太棒了，’韦德说，‘莱格特帮助船长树
立了扬帆前行的信心，而船长也帮助莱格特找回了开始新生活的决心。也许他们再也见不
到对方，但彼此会永远拥有这份友情。’……‘你们没有和某个人分享过秘密吗？这难道
不会让你们两个人的友谊变得更牢固吗？’”，韦德的赞美和认知不能反映出二人的孤独。故选B。
【7题详解】
本题考查学生对本文相关内容的分析理解的能力。
C.韦德的局促不安是由于他知道即将发生的事，是他的真实情绪，而非他营造的假象。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生分析小说相关情节作用的能力。
结合“亨利马上意识到，这是短篇小说《秘密分享者》的最后一句话……但是，那个班没
有住在芝加哥的学生。他实在想不出有谁会在上这一课的前4天从芝加哥发来这句话”分
析可知，开头作用：关联小说《秘密分享者》，呼应标题，设置悬念，亨利没有在芝加哥
的学生，却有人在芝加哥发来了这样的明信片。
结合“亨利拿出那张从芝加哥寄来的匿名明信片，又读了一遍：‘一个自由的人，一个骄
傲的游泳者--劈波斩浪向着新的命运奋力游去。’一个真正的自由人”分析，这是韦德寄
给亨利的话，自然是韦德认同和喜欢的，“一个真正的自由人”是亨利对韦德的评价和赞
美，综合在一起展现韦德人物形象，表现了韦德向新命运挑战的信心和决心，体现了他的
坚毅、勇敢、无畏。
【9题详解】
本题考查学生分析细节描写含义及作用的能力。
结合后文情节及“他的父母要切断他对全班同学说的最后一句话”可知，“母亲把手轻轻
放在他的胳膊上”是母亲在小心提醒韦德，从而韦德中断了说话。
作用：暗示母亲身份，“韦德的母亲是工业间谍活动的调查员”“她只能在上级的帮助下
频繁搬家，以保护丈夫和儿子”，所以她要提醒韦德不能暴露太多信息；
细节描写使前后文内容连接起来，让亨利明白了爆炸的假象。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
风 波
鲁 迅
七斤虽然住在农村，却早有些飞黄腾达的意思。从他的祖父到他，三代不捏锄头
柄了；他也照例帮人撑着航船，每日一回，早晨从鲁镇进城，傍晚又回到鲁镇，因此
很知道些时事，例如什么地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么地方，闺女生了一个夜叉之
类。他在村人里面，的确已经是一名出场人物了。
这时七斤捏着竹烟管，低着头，慢慢地走来，坐在矮凳上，慢慢地抬起头来，叹一口气说：“皇帝坐了龙庭了。”
七斤嫂呆了一刻，忽而恍然大悟：“这可好了，这不是又要皇恩大赦了么！”
七斤又叹一口气，说：“我没有辫子。”
“皇帝要辫子么？”
“皇帝要辫子。”
“你怎么知道呢？”七斤嫂有些着急，赶忙问。
“咸亨酒店里的人，都说要的。”
七斤嫂这时从直觉上觉得事情似乎有些不妙了，因为咸亨酒店是消息灵通的所在。
伊一转眼瞥见七斤的光头，便忍不住动怒，怪他恨他怨他；忽然又绝望起来，装好一
碗饭，操在七斤面前道：“还是赶快吃你的饭罢！哭丧着脸，就会长出辫子来么？”
太阳收尽了它最末的光线了，水面暗暗地回复过凉气来。七斤嫂吃完三碗饭，抬
起头，看见又矮又胖的赵七爷正从独木桥上走来。
赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内唯一的出色人物兼学问家。
革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般；常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下
便不会乱到这地步了。七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光
滑头皮，乌黑发顶；伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤
一定是非常危险。
赵七爷一路走来，坐着吃饭的人都站起身，拿筷子点着自己的饭碗说：“七爷，请
在我们这里用饭！”七爷也一路点头，说道“请，请”，却一径走到七斤家的桌旁。七斤
连忙招呼，七爷也微笑着说“请，请”，一面细细地研究他们的饭菜。
“好香的干菜，——听到风声了么？”赵七爷说。
“皇帝坐了龙庭了。”七斤说。
七斤嫂看着七爷的脸，竭力陪笑道：“皇帝已经坐了龙庭，几时皇恩大赦呢？”
“皇恩大赦？——大赦是慢慢地总要大赦罢。”
七爷说到这里，声色忽然严厉起来，“但是你家七斤的辫子呢？这倒是要紧的事。
你们知道，长毛时候，留发不留头，留头不留发……”七斤和他的女人没有读过书，不
很懂得这古典的奥妙，但觉得有学问的七爷这么说，事情自然非常重大，无可挽回，
便仿佛受了死刑宣告似的，耳朵里嗡的一声，再也说不出一句话。
七斤嫂站起身，自言自语地说：“这怎么好呢？这样的一班老小，都靠他养活……”
七斤嫂自己急得没法，便忽然又恨到七斤。伊用筷子指着他的鼻尖说：“这死尸自作自受！造反的时候，我本来说，不要撑船了，不要上城了。他偏要进城去，进城便被人
剪去了辫子。现在弄得僧不僧道不道的。这囚徒自作自受，带累了我们又怎么说呢？
这活死尸的囚徒……”
赵七爷绕出桌旁，打断她的话，“大兵是就要到的。你可知道，这回保驾的是张大
帅①。张大帅就是燕人张翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有万夫不当之勇，谁能抵挡
他。”他一边说着，一边往回走，跨上独木桥，扬长去了。
村人们呆呆站着，心里计算，都觉得自己确乎抵不住张翼德，因此也决定七斤便
要没有性命。七斤既然犯了皇法，想起他往常对人谈论城中的新闻的时候，就不该含
着长烟管显出那般骄傲模样，所以对七斤的犯法，也觉得有些畅快。
七斤将破碗拿回家里，坐在门槛上吸烟；但非常忧愁，忘却了吸烟。他心里觉得
事情似乎十分危急，也想想些方法，想些计划，但总是非常模糊：“辫子呢辫子？丈八
蛇矛。一代不如一代！皇帝坐龙庭。谁能抵挡他？……”
此后七斤虽然是照例日日进城，但家景总有些黯淡，村人大抵回避着，不再来听
他从城内得来的新闻。七斤嫂也没有好声气，还时常叫他“囚徒”。
过了十多日，七斤从城内回家，七斤嫂非常高兴，问他说：“你在城里可听到些什
么？”
“没有听到些什么。”
“皇帝坐了龙庭没有呢？”
“他们没有说。”
“咸亨酒店里也没有人说么？”
“也没人说。”
“我想皇帝一定是不坐龙庭了。我今天走过赵七爷的店前，看见他又坐着念书了，
辫子又盘在顶上了，也没有穿长衫。”
“你想，不坐龙庭了罢？”
“我想，不坐了罢。”
现在的七斤，是七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬，相当的待遇了。到夏天，
他们仍旧在自家门口的土场上吃饭；大家见了，都笑嘻嘻地招呼。
（有删改）
【注】①张大帅；指张勋，北洋军阀之一。原为清朝军官，辛亥革命后，他和所属官
兵仍留着辫子以示忠于清王朝。1917年7月1日拥护清朝废帝溥仪在北京复辟，7月12日即告失败。
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 七斤是幸运的，最终没有因为没有辫子而被惩治；他又是不幸的，当他面临可能被惩治
的命运时，不仅村里人不同情他，而且妻子也怪罪他
B. 赵七爷有钱有学问，在村里人心目中有很高的地位，其辫子的放下与盘起反映了时局的
变化，也体现了他是个圆滑善变、见风使舵的人。
C. 七斤的境遇随着时局的变化而变化，村里人对七斤的态度也随之经历了“尊敬幸灾乐祸
一嘲讽一尊敬”的变化，富于戏剧性。
D. 小说写了两条辫子：一条是七斤已剪掉的辫子，这条辫子贯穿全文；另一条是赵七爷的
辫子，这条辫子主要体现了故事背景的变化。
7. 下列对小说艺术特色 赏的析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说语言具有鲁迅式的幽默，如“倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了”，“都
觉得自己确乎抵不住张翼德”，既幽默又深刻反映了人物的精神境界。
B. 小说中的人物对话富有个性色彩，不仅凸显了人物性格，而且预示了故事的发展走向，
如七斤和七斤嫂关于“皇帝要辫子”的对话，就预示了风波的来临。
C. 小说善于通过细节描写表现人物心理，如“七爷也一路点头，说道‘请，请’，却一径
走到七斤家的桌旁”，足见赵七爷对七斤的重视。
D. 小说中有些看似简单的叙述，实则富含深意，如“到夏天，他们仍旧在自家门口的土场
上吃饭”说明不管是辛亥革命还是张勋复辟，对农村都没有多大影响。
8. 请简要分析七斤这一人物形象与《阿Q正传》（节选）中的阿Q有哪些相同点。（4
分）
9. 文中反复出现皇帝“坐了龙庭”“不坐龙庭”这样的话，请分析其作用。（6分）
.
【答案】6 C 7. C
8. ①两人的身份都是底层劳动者。七斤帮人撑船，阿 Q靠打短工维生。②两人的思想都是
愚昧落后的。七斤因撑船而消息灵通，然而所关注的只限于妖魔鬼怪的奇谈，并非真的
“时事”；对于皇帝复辟也只知道与辫子有关。阿Q思想守旧，盲目排外。
9. ①交代故事的社会背景。故事发生在辛亥革命后，张勋扶持溥仪复辟时期。②塑造了一
批受封建奴役、愚昧麻木的国民形象。村民的世界里只有皇帝和龙庭，与龙庭相关的是有
没有辫子，没辫子就是犯法，要被砍头。③推动情节发展。风波因皇帝“坐了龙庭”的传
言而起，又因皇帝“不坐龙庭”而终，七斤没有辫子是否被治罪，取决于是否有皇帝。④
反映小说主题。皇帝的复辟对于老百姓来说，只意味着是否应该留辫子，这反映了辛亥革命与广大人民群众的脱离。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解小说相关内容的能力。
C.“嘲讽”错误，由原文“村人大抵回避着，不再来听他从城内得来的新闻”可知，这一
阶段村里人对七斤的态度是回避，而不是嘲讽。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生赏析文学作品艺术特色的能力。
C．“足见赵七爷对七斤的重视”理解错误，阅读文本可知，赵七爷走到七斤家的桌旁，是
因为他知道七斤没有辫子，是来恫吓他的。不是表现“赵七爷对七斤的重视”。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①两人的身份都是底层劳动者。七斤是居住在农村的船工。因为他是船夫，所以他经常往
返于城市和农村之间。如从“他也照例帮人撑着航船”“这样的一班老小，都靠他养活”
等内容中可看出其勤劳本分；阿Q“没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂
米便舂米，撑船便撑船”。可见二人身份一样，都是底层劳动者，七斤帮人撑船，阿Q靠
打短工维生。
②两人的思想都是愚昧落后的。七斤因撑船而消息灵通，“因此很知道些时事，例如什么
地方，雷公劈死了蜈蚣精；什么地方，闺女生了一个夜叉之类”，他所关注的只限于妖魔
鬼怪的奇谈，并非真的“时事”；“皇帝坐了龙庭了”“皇帝要辫子”，对于皇帝复辟也
只知道与辫子有关。阿Q“又很鄙薄城里人，譬如用三尺三寸宽的木板做成的凳子，未庄
人叫‘长凳’，他也叫‘长凳’，城里人却叫‘条凳’，他想：这是错的，可笑！油煎大
头鱼，未庄 都加上半寸长的葱叶，城里却加上切细的葱丝，他想：这也是错的，可笑！然
而未庄人真是不见世面的可笑的乡下人呵，他们没有见过城里的煎鱼！”，可见他思想守
旧，盲目排外。
【9题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
文中反复出现皇帝“坐了龙庭”“不坐龙庭”这样的话，具体作用是：首先，从内容方面
来讲，文章说“赵七爷是邻村茂源酒店的主人，……。革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道士一般；常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了。七斤嫂眼睛好，
早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶；伊便知道这一定是皇帝
坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤一定是非常危险”，结合后文注释“……辛亥革
命后，他和所属官兵仍留着辫子以示忠于清王朝。1917年7月1日拥护清朝废帝溥仪在北
京复辟，7月12日即告失败”，此处出现皇帝“坐了龙庭”，交代了故事发生的社会背景，
说明故事发生在辛亥革命后，张勋扶植溥仪复辟的背景下。
其次，塑造了一批受封建奴役、愚昧麻木的国民形象。传闻说“皇帝要坐龙庭”，七斤因
为没有辫子而担惊受怕，因为“皇帝要辫子”；七爷原本盘在头顶的辫子也放下来了，
“七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道士，却变成光滑头皮，乌黑发顶；伊便
知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤一定是非常危险”；村民们觉
得七斤没有辫子就是犯了王法，“七斤既然犯了皇法，想起他往常对人谈论城中的新闻的
时候，就不该含着长烟管显出那般骄傲模样，所以对七斤的犯法，也觉得有些畅快”。可
见村民的世界里只有皇帝和龙庭，与龙庭相关的是有没有辫子，没辫子就是犯法，要被砍
头。
再次，从情节方面来讲，推动了故事情节的发展，七斤的故事因“皇帝坐龙庭”的传言而
起，又因“皇帝不坐龙庭”而终。“这时七斤捏着竹烟管，低着头，慢慢地走来，坐在矮
凳上，慢慢地抬起头来，叹一口气说：‘皇帝坐了龙庭了。’七斤嫂呆了一刻，忽而恍然
大悟：‘这可好了，这不是又要皇恩大赦了么！’七斤又叹一口气，说：‘我没有辫
子。’‘皇帝要辫子么？’‘皇帝要辫子。’”“‘我想皇帝一定是不坐龙庭了。我今天
走过赵七爷的店前，看见他又坐着念书了，辫子又盘在顶上了，也没有穿长衫。’‘你想，
不坐龙庭了罢？’‘我想，不坐了罢。’”，七斤是幸运的，最终没有因为没有辫子而被
惩治；他又是不幸的，当他面临可能被惩治的命运时，不仅村里人不同情他，而且妻子也
怪罪他。七斤没有辫子是否被治罪，取决于是否有皇帝。
最后，从主旨方面来讲，小说通过一场由辫子引起的风波，反映了辛亥革命的不彻底性，
皇帝的复辟对于老百姓来说，只意味着是否应该留辫子，他们丝毫没有意识到这与社会历
史发展的关系，揭示了当时封建帝制还在统治着农村、农民愚昧落后、缺乏民主和自由思
想的社会现实，说明辛亥革命的思想并未得到广泛的宣传，也未给广大的农村以真的变革
体现其不彻底性。
的
六、阅读下面 文字，完成下面小题。一生中最高兴的一天
路遥
除夕之夜，欢乐的气氛笼罩着我们的村庄。一家人围坐在一起吃“八碗”。说是
八碗，实际上主要是把各种形状和式样的肥肉块子装在八个碗中。农村人虽然富了，
他们的肠胃仍需要油水。好，那就尽情地吃吧。
父亲吃了一碗老肥肉，然后就心满意足地拿起旱烟锅，自个儿笑眯眯地抽起了烟，
安逸地仰靠在铺盖卷上。我突然冒出了一个新鲜的念头：我为什么不用收录机录下父
亲的一段声音呢？父亲显然对这事发生了极大的兴趣。他跃跃欲试，但又有点不好意
思。我忍不住笑了，对他说：“你随便说什么都行。比如说你这一生中最高兴的一
天……”
“一生中最高兴的一天？哈呀，这怎说哩……好，叫我想一想，噢，对了，那天，
也正像今天一样，过年哩……我这样说你看行不行！行！好，那我就再给咱往下
说……”
“提起那年头，真叫人没法说。冬天的时候，公社把各大队抽来的民工都集中到
寺佛村，白天大干，晚上夜战，连轴转到了年底。那天早上我回家时，你们母子几个
围坐在炕上哭鼻子哩。哭什么哩？那年头，大家都穷得叮当响，过年要甚没甚。旁人
家歪好都还割了几斤肉，咱们家我没回来，连一点肉皮皮都没有。当时，我折转身就
往县城跑。我恨我。一个男人，就这么无能啊！我当时想，我今天出去就是抢也要抢
回几斤肉来。”
“进了县城，我赶忙跑到了肉食门市部，一看，门关得死死的。我来到后门上，
门也关着，不过听见里面有人咳嗽。我站着，不敢捣门，为甚？怕。怕什么？当时也
说不清。过了一会，我突然冒出了个好主意，哼，别看你老子是个笨老百姓，到紧火
时，脑瓜子还聪敏着哩。我想，如果我说我是县委书记的亲戚，他们还敢不卖给我肉
吗？”
“就这样，我硬着头皮敲开了肉食门市部的后门。门先是开了一条缝，露出一颗
胖头。还没等胖头开口，我就忙开口说是县上冯书记的亲戚。胖头问什么事？我对他
说，冯书记让你们割几斤肉。这胖干部问我割几斤，我慌忙从怀里掏出了全部的钱一
—共四块。我问他一斤多少价钱？他说一斤八毛钱。我说，那就割五斤吧。不过，我
当时心里暗暗叫苦：我原来只想割上二斤肉，够你们母子几个吃一顿就行了，你们母
子一年几乎没喝一口肉腥汤哩。我想余下两块多钱，给你妈买一块羊肚子毛巾——她头上那块毛巾已经包了两年，又脏又烂；再给你们几个娃娃买些鞭炮。吃肉放炮，这
才算过年呀。可眼下我想，一个县委书记的亲戚走一回后门，怎能只割二斤肉呢？我
就只好咬咬牙把四块钱都破费了。但不管怎样，我总算割到了肉，而且是一块多么肥
的刀口肉啊！”
“我正在街上走，一个叫花子拦住了我的路。我一看，这不是叫花子，是和我一
块当民工的高五，他老婆有病，他本人已经熬得只剩下一把干骨头。高五挡住我，问
我在什么地方割了这么一块好肉？我没敢给他实说，就撒谎说，我的肉是从一个外地
人手里买的。高五忙问我，那个外地人现在在什么地方？我说人家早走了。高五一脸
哭相对我说，直到今早上才向别人央告着借了几个钱，可现在又连一点肉也买不到了。
他说大人怎样也可以，可娃娃们不行呀，大哭小叫的…他瞅了一眼我手里提的这块肉，
可怜巴巴地说，能不能给他分一点呢？我舍不得这么肥的肉给他分，就对他说是这肉
是高价买的。他忙问多少钱一斤？我随口说一块六一斤。不料高五说一块六就一块六，
你给我分上二斤！我迟疑了一下，对他说，那好，咱两个一劈两半。就这样，高五拿
了二斤半肉，把四块钱塞到我手里，笑呵呵地走了，倒好像是他占了我的便宜。好，
我来时拿四块钱，现在还是四块钱，可手里却提了二斤半的一条子肥肉。这肉等于是
我在路上白捡的。好运气！”
“我马上到铺子里给你妈买了一条新毛巾，给你们几个娃娃买几串鞭炮。还剩了
七毛钱，又买了几颗洋糖……这辈子没有哪一天比这一天再高兴不过了。高兴什么哩？
高兴你妈和你们几个娃娃过这个年总算能吃一顿肉了。而且你妈也有了新头巾，你们
几个娃娃也能放鞭炮，吃洋糖了……”
我“啪”一下关住了收录机，什么话也没说，丢下父亲，心情沉重地一个人来到
了院子里。此刻，晴朗的夜空星光灿烂，和村中各家窗前摇曳的灯笼相辉映，一片富
丽景象。远处传来密集的锣鼓点和丝弦声，央杂着孩子们欢乐的笑闹声。村庄正沉浸
在节日的气氛中。远远近近的爆竹声此起彼伏，空气里弥漫着和平的硝烟。此刻这一
切给我的心灵带来无限温馨和慰藉……
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我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着
又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙
胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞
的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的
在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
（节选自《祝福》）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A. 小说通过我想用收录机录下父亲声音的这一新鲜念头，引出父亲对于“一生中最高兴的
一天”的回忆。
B. 小说中用“这怎说哩”“我这样说你看行不行”等语言描写，生动地塑造了父亲不善言
辞的朴素农民形象。
C. 高五的家庭也非常困难，我对父亲占其便宜的做法非常不认同，这是我丢下父亲来到院
子里的原因。
D. 小说注重通过小人物感受大时代，父亲是一个普通的农民，作者通过他再现了一段极其
贫困的艰难岁月。
8. 小说中的故事读来真实可感，请结合文本谈谈作者是如何做到的。（6分）
9. 本文尾段与鲁迅小说《祝福》尾段都描写了过年时的庆祝场景，在表达小说的主旨上各
自起到了十分重要的作用，请简要分析。（6分）
【答案】7. C 8. (1)叙事角度：第一人称叙述使情节的推进真实而合乎情理。（2）环
境上：通过收录机、肉食门市部等真实描写出特定的时代环境。（3）人物上：细节描写，
比如父亲的神态动作语言；人物形象的立体化，父亲既有家庭责任感，又有欺骗别人占别
人便宜的市侩狡黠。（4）语言上：多使用方言,有极强的口语化色彩。
9. (1)本文：过年景象富丽欢乐有生气，赞美了富裕起来的农村，与过去的贫困形成对比，
阐明了只有真正富裕起来才能避免贫穷所导致的道德失范的主旨。(2)《祝福》：过年景象
虽热闹却也沉闷，与祥林嫂的悲剧形成对比，揭示出封建礼教扼杀了死者又麻痹着生者的
社会现实。
【解析】
【7题详解】
本题考查对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体
的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏
析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
C项，作者丢下父亲心情沉重最重要的原因是对那段极其贫困的艰难岁月的感慨，不是
“我对父亲占其便宜的做法非常不认同”。
故选C。【8题详解】
本题考查小说的艺术技巧的能力。回答这道题要从小说的叙事角度、环境、人物、人物的
语言、神态等方面考虑。这篇小说中的故事读来真实可感，首先是作者采用了第一人称来
叙述故事，而第一人称的作用之一就是使情节的推进真实而合乎情理。小说中提到的“收
录机”，还有“公社把各大队抽来的民工都集中到寺佛村”“肉食门市”部等词语或句子，
都再现了那个特定的贫穷的时代，给读者真实的感觉。“他跃跃欲试，但又有点不好意
思”“一生中最高兴的一天？哈呀，这怎说哩……好，叫我想一想，噢，对了，那天，也
正像今天一样，过年哩……我这样说你看行不行！行！好，那我就再给咱往下说……”
“他忙问多少钱一斤？我随口说一块六一斤。不料高五说一块六就一块六，你给我分上二
斤！我迟疑了一下，对他说，那好，咱两个一劈两半。就这样，高五拿了二斤半肉，把四
块钱塞到我手里，笑呵呵地走了，倒好像是他占了我的便宜。好，我来时拿四块钱，现在
还是四块钱，可手里却提了二斤半的一条子肥肉。这肉等于是我在路上白捡的”，父亲讲
述他“一生中最高兴的一天”时的神态、动作、语言，都让读者感到故事的真实可信。尤
其是父亲的语言，多是方言，有极强的口语化色彩。比如：“我马上到铺子里给你妈买了
一条新毛巾，给你们几个娃娃买几串鞭炮。还剩了七毛钱，又买了几颗洋糖……这辈子没
有哪一天比这一天再高兴不过了。高兴什么哩？高兴你妈和你们几个娃娃过这个年总算能
吃一顿肉了。而且你妈也有了新头巾，你们几个娃娃也能放鞭炮，吃洋糖了……”“一生
中最高兴的一天？哈呀，这怎说哩……好，叫我想一想，噢，对了，那天，也正像今天一
样，过年哩……我这样说你看行不行！行！好，那我就再给咱往下说……”。
【9题详解】
本题考查分析小说结尾的作用的能力。题干要求简要分析本文尾段与鲁迅小说《祝福》尾
段都描写了过年时的庆祝场景，在表达小说的主旨上各自起到的十分重要的作用。这是一
道比较阅读题，主要考的是分析结尾段对主题的表达的作用，这就要求考生读懂小说，结
合小说的主要情节、人物的命运，准确把握两篇小说的主题。回答时，要先指出尾段使用
的艺术手法，然后分析过年景象的特点，最后指出结尾对主题的作用。这两篇小说都是用
过年景象结尾，在描写过年景象时都用了对比的手法。本文，“晴朗的夜空星光灿烂，和
村中各家窗前摇曳的灯笼相辉映，一片富丽景象”，写出了过年景象具有富丽欢乐有生气
的特点。“远处传来密集的锣鼓点和丝弦声，央杂着孩子们欢乐的笑闹声。村庄正沉浸在
节日的气氛中。远远近近的爆竹声此起彼伏，空气里弥漫着和平的硝烟。此刻这一切给我
的心灵带来无限温馨和慰藉”，作者把现在富裕的农村与过去的贫困农村对比，阐明只有真正富裕才能避免失德这一主旨。
【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小
说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既
要通观全文，又要分析细节。（1）首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，
作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒
扬或贬抑。在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后根据
情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。
遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。（3）借助原文，明辨技巧。
这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会
从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判
断小说是否采用某种表达技巧。（4）最后还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、
人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内
容和主旨上设题。
七、阅读下面的文字，完成下面小题。
死猫
柔石
每天晚上木匠文土照例到这家酒店来喝酒，两位小伙计招待他，笑眯眯地用酒放
在他的身边，就请他说起关于运命的事情来。他说：
“做人若照你们这般，一天一天地苦干，一钱一钱地节省下来，这是做不好的！！
譬如皇帝，若都要自己亲身去杀贼，他还做得成皇帝么？大财主是财神光顾他的，运
命里就是大财主。”
一边他举起杯来，大喝了几口酒。一位小伙计笑着问他：
“那么你究竟几时会发财呢？”
他答：“快了。我今年四十九岁，总在五十岁以内的。”
一边他又喝了几口酒。小伙计没有再说，两人耳语了一些什么，又看他如看呆子
一样的笑了一阵。
他当夜酒醉醺醺地回到家，睡在一张旧床上想：
“唉！我究竟几时会发财呢？莫非我的运命欺骗了我一生不成么？整包的金子，
这才可以给我娶妻养子，成家立业，……现在我给别人造房子，将来我要别人来造我
的房子，……什么时候呢？……但总有时候的罢？……哼，也叫别人看我文土一生阔气几时，才得舒服！……也许今夜，财神会来叫我了，……文土！金子，……银子，
……宝贝，……”
一边，他随将灭未灭的灯光睡去了。
正是半夜，他却突然醒来。他听得很清楚，门外有人高叫他的名字。他逆着气听
了一息，又什么声响也没有，他以为他自己的神经恍惚，又睡下去。果然门外又叫了：
“文土，快起来！银杏树下有银子！”
他急忙点亮了灯，披上衣服。但不知怎样，全身发起抖来，口里嗫嚅地自语：
“财神爷爷，是你叫我么？”一边立直两条无力的腿，手拿了油灯，光幽暗而闪动的。
他恨这盏灯光太黝黯，但想，也许明天可用洋灯了。而门外又叫：
“文土！快起来！银杏树下有金子！”
他呆站了一忽，决计走动了。他的心脏搏跳得非常厉害，他又将一件大马褂披上。
于是将门开了。门外更郑重而严厉地叫：
“文土！你不来，银子金子没有了！”
他立刻冲向门外，随即一阵风将他手内的灯吹熄。他全身竖起寒毛来，两腿抖着。
门外漆黑的，一缕月光也没有，一点星光也没有，黑暗如大熊一般的站在他前面。银
杏树在他的门外约十丈路，他不敢立刻走近去，只两目紧张地注视着。忽然，银杏树
下发了一阵火光，银杏树也如五丈金身的恶魔般现一现它的凶相。这时，他伸一伸腰，
拍一拍胸，决计放大胆向前走去。但只走两步，火光又发了一阵，隐隐中还有嘈杂的
语声。于是他又吓退了。一时，第三次的火光又爆发，在火光中，他似还见一位和善
的老人，但倏忽又没有了。他重又回到房内，取了一盏满是灰尘的灯笼，点亮，光古
铜色的。他不顾生命地一直跑到银杏树下，他依着树根的四周照了一遍，但什么也没
有。于是揣拟方才火光所爆发的地方，近着一园地的墙边，他走去，提心吊胆的。在
手里发抖的灯笼照到一墙角，果然，一口布袋倒放着。袋口扎得紧紧的，这显然是金
子银子了。他俯下身子去一摸，呀，袋内忽然动一下。这一动他几乎吓死，呆了想：
“什么？里面究竟是什么？动了，金子银子么？”
一息，他又轻叫：
“神爷，显示罢——。”
他提着灯又向四近照了一遍，四近是什么也没有，又回到原处，一口布袋仍放着。
这样，他跪下，捧起两手来向这布袋拜了两拜。就将这袋子的绳解了，很费力地解了。
但一看里面，又几乎吓死去，里面是什么？——一只将死的猫！猫已经不会叫了，但两颗碧绿的眼仍向他射一射碧绿的光。他立刻丢下布袋，跑回到他自家的门边。不料
正是死猫所在的地方，又爆发了火光，一阵，二阵，三阵。他恐惧地坐守在门边，不
敢就将死猫去拿来，虽则他想一死猫是可能的会变成宝贝。但他没有勇气去探取，他
只有等待；他想，等待到天亮，再去找住这个罢。一边，他拿烟管吸起烟来。
东方起了霞色，大地的白光，辨得一切在清晨的寒气里战抖。银杏树庄严而盛气
地站在他门前。他走去，先向银杏树的四周一看，还是什么也没有；于是又忙向墙角
去拿布袋，但布袋呢？“唉！”他喊了！死猫已经载着布袋逃去了，没有了！他回到
屋内痴痴地仰卧在床上想：
“假如将这口布袋拿来，死猫一定会变成金子，银子，宝物，可是我的运命过去
了！”
第二天晚上，他又到这家酒店去喝酒，两位小伙计照样招待他，可是一边笑个不
住。他眼向小伙计看，他并没有向任何人说出昨夜经过的事，只没精打采地喝他的酒。
一位小伙计又问他：
“文土！你究竟几时会发财呢？”
他吃吃地说：
“过去了！我恐怕不会发财了！以后只得我自己用力挣扎了！”
小伙计又不禁要笑声冲出口来。
1928年12月
（有删改）
【注】柔石，左联作家。1928年到上海从事革命文学运动。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A．开篇“照例”两个字显示出文土是这家酒店的常客，他与店里的两个伙计关系十分融洽，
是莫逆之交，所以两个伙计才会捉弄他。
B．“银杏树也如五丈金身的恶魔”，是文土在醉酒情况下产生的幻觉，反映了文土对怪异
事件的恐惧和对财富的向往。
C．“他跪下，捧起两手来向这布袋拜了两拜”，此处细节突出了文土对虚幻的“财神爷
爷”的虔诚，也表现出他迫切想远离窘困的生活。
D．文土最后对于两个伙计的做法毫无察觉，仍认为自己错失了“死猫”而错过了发财的好
运，突出了小说的悲剧色彩。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A．小说结构巧妙，以文土和伙计的对话作为开篇，又以他们的对话作结，首尾呼应，同时暗示文土的奇特遭遇的真正缘由。
B．“门外漆黑的，一缕月光也没有，一点星光也没有”意在营造黑暗、压抑的氛围，同时
为文土之后的心理变化作铺垫。
C．“一只将死的猫”的出现，照应题目，并为小说增添了恐怖的元素和神秘的色彩，同时
又附以“火光”将小说的情节推向了高潮。
D．文中综合运用了语言、动作、神态等描写手法，塑造了文土被捉弄、被嘲笑的形象，引
人发笑的情节背后却饱含生活的辛酸。
8．一场小小的恶作剧，却被文土视为“命运”转折的契机，你认为为什么会有这场恶作剧？
请结合文本分析。(4分)
9．本文采用了小说创作中常用的“内视角”进行叙述，即以小说中的人物（“文土”）的
视角进行观察。请结合文本分析其作用。(6分)
【答案】6．A 7．B
8．①两个小伙计带有一点冷漠，嘲笑、看不起文土，故意去捉弄他。②文土思想意识愚昧，
虽然有勤劳的美德，但笃信天命。③社会无法满足人的合理愿望，扭曲了人的正常追求。
9．①便于展现文土的心理变化，突出人物形象。当“发财”的机会到来时，运用内视角再
现了文土欲进欲退、惊慌恐惧等复杂的内心世界，有力地突出了文土痴愚、鲁钝的性格特
征。②便于推动情节发展。当发财“机会”到来时，他紧张、惊惧，甚至下跪拜求，最后
没精打采由衷懊恼，情节展开自然。③增加了小说的悲剧性。通过文土这个被捉弄者的视
角来表现这一事件，文土的最后上当完全符合他心理发展的逻辑，增加了作品的悲剧感。
④易于让读者产生代入感，拉近与读者的距离，并增强文章真实感。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
A.“关系十分融洽，是莫逆之交，所以两个伙计才会捉弄他”错，从文中看不出他们之间
关系融洽，也不能说是莫逆之交，小伙计的笑带有戏谑性，他俩合伙捉弄文土，选项强加
因果关系。文土是一个可悲的上当者，他不仅上了两个酒店小伙计的当，更是上了自己的
当，是他自己的悲剧性格所造成的自我暗示一步一步地把他引入别人的圈套中去的。
故选A。
7．本题考查学生对文本艺术手法的理解能力。
B.“意在营造黑暗、压抑的氛围”错，过度解读，本文并没有社会环境的黑暗、压抑方面
的内容表现，选项表述无中生有。
故选B。
8．本题考查学生个性化解读文章主旨创新性思考作者写作用意的能力。由“小伙计没有再说，两人耳语了一些什么，又看他如看呆子一样的笑了一阵”“小伙计
又不禁要笑声冲出口来”“第二天晚上，他又到这家酒店去喝酒，两位小伙计照样招待他，
可是一边笑个不住”得出答案①两个小伙计带有一点冷漠，嘲笑、看不起文土，故意去捉
弄他。
由“做人若照你们这般，一天一天地苦干，一钱一钱地节省下来，这是做不好的！！譬如
皇帝，若都要自己亲身去杀贼，他还做得成皇帝么？大财主是财神光顾他的，运命里就是
大财主”“快了。我今年四十九岁，总在五十岁以内的”“过去了！我恐怕不会发财了！
以后只得我自己用力挣扎了！”得出答案②文土思想意识愚昧，虽然有勤劳的美德，但笃
信天命。
由“唉！我究竟几时会发财呢？莫非我的运命欺骗了我一生不成么？整包的金子，这才可
以给我娶妻养子，成家立业，……现在我给别人造房子，将来我要别人来造我的房子，
……什么时候呢？……但总有时候的罢？……哼，也叫别人看我文土一生阔气几时，才得
舒服！……也许今夜，财神会来叫我了，……文土！金子，……银子，……宝贝，……”
“假如将这口布袋拿来，死猫一定会变成金子，银子，宝物，可是我的运命过去了！”得
出答案③社会无法满足人的合理愿望，扭曲了人的正常追求。
9．本题考查学生对文本写作视角的鉴赏能力。
运用“内视角”艺术，在展现外部世界的同时，便是在展现着人物的心灵世界了。文土是
虔诚的，他全心全意地相信命运，梦想命运带给他一个发财的机会。由于小说正面展开了
文土的所见所感、所思所虑、所盼所惧，把他点点滴滴的心理活动、情绪起伏，在发财和
危险面前欲进欲退，真诚希冀又真诚恐惧的心态刻画得淋漓尽致，这样，人物被命运弄得
痴愚、鲁钝，却仍然不减虔诚的悲剧性格便得到了极好的展示。可见答案①。
当“机会”到来时，他心脏加速搏跳、全身竖起寒毛,一会儿万分紧张提心吊胆，一会儿诚
惶诚恐下跪拜求，最后竟没精打采由衷懊恼。文土是一个可悲的上当者，他不仅上了两个
酒店小伙计的当，更是上了自己的当，是他自己的悲剧性格所造成的自我暗示一步一步地
把他引入别人的圈套中去的。可见答案②。
小说运用“内视角”来写作，还表现了作者的一种悲悯意识。客观上，文土是一个被捉弄、
被嘲笑的角色，作者没有回避他身上那些愚昧可笑之处，但也绝不是仅作简单的指责和嘲
弄。小说中，作者对生活在社会底层的劳动者文土怀着十分复杂的感情。这个操劳半生的
木匠，竟得不到起码的物质生活保障，他没有钱娶妻生子，没有钱给自己盖房子，就连供
他晚上做发财梦的，也只是一张旧床。他日日给别人盖房，把自己的生命和血汗都奉献出来，可是得到的是什么呢？除了一个渺茫的发财愿望，就是对命运的麻木的信赖。得出答
案③。
他的鲁钝、他的痴愚，该记在谁的账上呢？作者看到了文土身上笼罩着的巨大阴影，他选
择文土这个被捉弄者的视角来表现这一事件，透露出文土追求的合理性，也使文土的最后
上当完全符合他心理发展的逻辑，这就减少了荒唐可笑的色彩而增加了作品的悲剧感，使
读者看到，文土不仅是上了两个酒店伙计的当，也不仅是上了他自己的当，更是上了这个
社会的当，是这个社会扭曲了人的正常追求，把人弄成这副样子的，在这样的人和事面前，
需要的不是轻薄的哂笑而是深长的思索。得出答案④。
这种特殊的“内视角”，正面展现了受骗者的感受、心理、情绪，使一只将死的猫笼罩上
许多神秘的光彩，这样，客观上荒诞不经的闹剧便有了充分的心理依据，变得真切可信了。
八、阅读下面的文字，完成下面各题。
文本一：
战 士
孙犁
那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个
草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，
打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。
这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜
是一个残废军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合
作社。
第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿用左手给我切好
了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺
眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪
明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。
第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒。这天，多了一个伙计：伤
了胯骨，两条腿都软了。
三个人围着火谈起来。
伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插
进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：
“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！”
“那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，
眼珠好像浮在火里。
掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，
同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌
人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！”
伙计干脆地说：“怨我们的医道不行么！”
“怎样？”我问他。
“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子
猪吗？”
“小心你的眼！”掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊。
“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。”
我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。
“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。
第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集。我已经是熟人了，掌柜
的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的。对不起，我不照
应了。”
那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的
炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。
女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的
家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。
我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。
这都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，
我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他
说：
“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我
派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵
们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们
抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，说不能因为抬一个残废的
人耽误几个有战斗力的。他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的
带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的
伏击战。”
临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”
一九四一年于平山
文本二：
不正面描写敌人，一味关注我方军民人情美人性美，必然无法正面和具体
描写战争或战斗场面，这样会不会掩盖至少是让读者看不到战争本身的残酷，
一定程度上美化了战争？尤其当作家代表战争受害者一方时，这种未能充分表
现战争的残酷而一味追求美好的写作方法，会不会本末倒置？
孙犁的“抗日小说”确实不经常写到大规模战争场面。小规模的战斗，也避免
描写血腥屠杀。无论敌人覆灭或我方牺牲，都以极俭省的笔墨轻轻带过，战斗
场面始终放在远景。
最有名的是《荷花淀》，写刚刚成立的游击队成功地伏击一船日军，整个
战斗只用了短短两句话：“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出
了荷花淀。手榴弹把敌人的那只大船击沉，一切都沉下去了。”这之前和之后，
年轻媳妇们的欢歌笑语，她们在背后对解救她们的丈夫们的充满娇嗔和自豪的
议论，远远超过枪弹的声音，才是小说叙述真正的主体内容。
但孙犁的“抗日小说”并不完全回避残酷。他写“残酷”，不是具体的战斗或敌
我之间的流血与死亡，而是“北方人民”在日本强加给中国的这场战争中遭受的
极度的贫穷与苦难。战场上的残酷转移到人民的日常生计的艰难，体现为日常
性的贫穷、哀伤、凄凉与恐惧，这些内容的震撼力，即使孙犁的唯美的笔致，
也不曾令其减少分毫。“北方人民”日常性的贫穷、哀伤、凄凉和恐惧，是孙犁
小说无须明言的背景，因此他更加需要在这满目疮痍的背景中寻找美好的安慰
和激励。他的任务，不是在纸上重复当时的中国读者放眼皆是的“残酷”，而是
用“北方人民”的坚韧、乐观、无私和美好来战胜“残酷”。
表现战争中的残酷，孙犁完全有材料，但他节制了笔墨，留出更多的空间
来表现他想要表现的。有节制的表现更容易让读者发挥想象，具有更大的暗示
性，所以他丝毫不担心这样节制的描写会冲淡战争的“残酷”。只有从未经历战
争的磨难、不知道“残酷”为何物的某些当代作家，才会拼命渲染“残酷”，生怕读者看出他不会写“残酷”。在这方面，孙犁的“含蓄”和某些作家对战争的“残酷”的
刻意渲染，是有区别的。
（摘编自郜元宝《孙犁“抗日小说”的“三不主义”》）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)
A．小说开篇描绘了北方冬天农村的景象，暗示了宁静、祥和的时代气象，展现了乡村
军民劳动生活的画面。
B．小说将一般的山里的猪肉与残废军人卖的猪肉进行对比，以后者的干净和美味表现
军人敦厚的品质。
C．小说描写“我”和肉铺的老板及伙计聊天的场景，闲谈中流露出战友之间的革命情
谊，表现了昂扬向上的民族精神。
D．小说写伙计不爱说话，一说话总会提到打仗，表明伙计强烈的杀敌抗日的愿望，为
后文写他打胜仗作了铺垫。
7．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ）(3分)
A．抗日小说是中国现当代小说家表现中国人民救亡图存，浴血奋战，抵抗直至打败日
本侵略者的小说。有战争期间发表的，也有战后发表的。
B．孙犁，现当代著名作家，“荷花淀派”的创始人，创作了《荷花淀》《风云初记》
等小说。他的小说以正面描写刀光剑影的战争场景见长。
C．反“扫荡”是抗日战争时期，敌后抗日根据地军民为粉碎日伪军“扫荡”所进行的
以军事打击为主的斗争。狼牙山五壮士的事迹就发生在此期间。
D．渲染，本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一
方面更为突出。用于文学创作，就是指正面着意描写。
8．文本一的“我”在小说中有什么作用？请简要分析。(4分)
9．《战士》是孙犁的一篇“抗日小说”。请从选材立意、虚实处理、创作目的三个角度分
析这篇小说的特点。(6分)
【答案】6．A 7．B
8．①“我”是小说的线索，通过“我”的见闻将四个不同时空的故事片段有机地组合在一
起，叙事自然流畅。②“我”是小说的叙事者，通过“我”的视角叙述了“我”与因伤残
而从事卖肉工作的战士们的交往，以及“我”听说的他们的事迹，表现了战士的不屈服于
命运、勇于斗争的精神。③以“我”的第一人称叙事，增加了小说的真实感。
9．①选材立意：《战士》叙述了伤残战士卖肉以及带领民兵打伏击的故事，着意表现战士
积极乐观，坚强不屈，英勇抗敌的精神品质。②虚实处理：《战士》通过实写战士们的交谈来虚写他们在战场上负伤的事迹，通过实写村干部的话语虚写了伙计带领民兵伏击敌军
的情节，避免了对战斗场面的直接描写。③创作目的：《战士》的时代背景是“残酷”的
抗战期间，小说写掌柜虽然伤残却不丧失生活的希望，伙计虽然伤残却敢于与敌人战斗，
作者意在用乐观、坚韧、无私和美好来战胜“残酷”。
【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
A.“暗示了宁静、祥和的时代气象”错，小说描写的环境虽然表面上宁静、祥和，但是在
战争的环境中，危机四伏。
故选A。
7．本题考查学生对文学常识的掌握能力。
B.“他的小说以正面描写刀光剑影的战争场景见长”错，他的小说一般不正面描写战争场
景。孙犁的小说有“诗体小说”之称，如《荷花淀》虽然写的是抗日战争的事情，但是小
说并没有正面描写战争的激烈、残酷，而是通过对人物的细节描写表现了普通百姓的夫妻
之情、家国之爱。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
由“第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝……”“第二次，我去是一个雪天，我多烫
了一小壶酒……”“第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人
了……”“第四次我去，是今年冬季战斗结束以后……”可知，“我”是小说的线索，将
四个不同时空的故事片段有机地组合在一起，叙事灵活自由，节奏明快流畅，故事结构严
谨。
由“我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残废军人，打伤
了右臂和左腿。这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合作社”“当我称赞他的肉有味道和
干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我
一些”“他沉不住气里，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被
最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢”“民兵们都劝他，他说不能因为
抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，……民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他
抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战”等可知，“我”是小说
的叙事者，叙述了“我”与因伤残而从事卖肉工作的战士们的交往，以及“我”听说的他
们的事迹，凸显了战士的不屈服于命运，勇于斗争的精神。
“我”是第一人称叙事，“我”的见闻和经历增加了小说的真实感,增加了小说的真实感。
9．本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。①选材立意：由“掌柜是一个残废军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残废弟兄
合股开的合作社”“正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集”“我可以指挥你们!我可以打枪，
也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到
敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战”等可知，《战士》叙述了伤
残战士卖肉以及带领民兵打伏击的故事，着意表现战士积极乐观，坚强不屈，英勇抗敌的
精神品质。
②虚实处理：由“谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：‘先还是他把我背到担架上去，我们
是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只
是追，不肯放走一个敌人!””“遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：‘那才
算个战士!……你看，结果就打了一个漂亮的伏击战’”可知，《战士》通过实写战士们交
谈来交代他们在战场上负伤的事迹，以及通过实写村干部之口交代了伙计带领民兵伏击敌
军的情节，避免了对战斗场面的直接描写。
③创作目的：由“他摆荡着左腿用左手给我切好了。……当我称赞他的肉有味道和干净的
时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些”
“他沉不住气里，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的
一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢”等可知，《战士》的时代背景是抗战期
间，战争的“残酷”自不待言，但小说写掌柜虽然伤残，不丧失生活的希望，伙计虽然伤
残，但敢于与敌人战斗，他们用乐观、坚韧、无私和美好来战胜“残酷”。
的
九、阅读下面 文字，完成下面小题。
芦花深处是老家
走过那弯弯的河堤,在芦花村六组的路口下坡,是一条两边长满白杨树的小路。小
路的尽头,有一条静静流淌的松滋河;白杨树林尽头,小河边上,有一间破旧的瓦房。这
瓦房,据说是当年在这块种地的老李头留下的,老李头无儿无女，他过世后,这房子就一
直废弃着。现在这瓦房里住着我的婆婆--杨玉兰。
婆婆原先不是这边的人,是河那边杨家垴的姑娘。年轻时在河边洗衣服,识得芦花
村的打渔郎曾哲友,眉目传情,芳心暗许。
因为河两岸长久以来的土地之争,遗留下来的一些历史问题,有一个大家默许的
“潜规则”--不可通婚。那曾哲友,也是血气方刚少年郎,拒了家里安排好的亲事,撑着
一只小渔舟，随波而去……
后来有人说,他的渔船翻了,五大三粗的个头被大鱼给吞了。还有人说,他撑着小渔船,搭上了人家的大船,到了上海,做起了买卖,成了有钱的大老板。
且不说他,这人再也没出现过了。
河那边的杨玉兰,家境不错,读过几年私塾,不说是大家闺秀,也算得上是小家碧玉,
偏偏心随那打渔郎去了。杨玉兰有点小性子。过了适婚年龄,不想给家里添堵,卷了几
件衣裳几本诗书,在冬季河水枯竭的时候,丰摸半趟地过了那条河,到了河这边,过了大
半辈子。
这些故事,也是我零零星星从别人那儿听来的,婆婆从未对我提过。
婆婆其实也不是我的婆婆,我是婆婆捡来的孩子。不知是生来瘦弱难养,还是女孩
遭嫌弃。婆婆把我捡来的时候,是深秋,河边芦花开得最盛的时候。
当时婆婆正在砍芦苇杆子,准备回家扎晒花帘子，听见我嘤嘤的哭声,先是一惊,随
后慢慢扒开深深的芦苇丛,在芦花深处发现了我。我躺在一只旧的竹编篮子里,身下垫
着一件红被褥，小脸已经皴得很难看。
婆婆丢下镰刀,在裤子上拍拍双手,小心翼翼地把我搂起来,亲我,抚摸我,像是在芦
花地里捡起了一颗珍珠,我笑了。
婆婆养了两头羊,我是喝羊奶长大的,婆婆还有一亩七分地,种点杂粮和棉花。
我们住在村子的最远处，好像与世隔绝,好像世外桃源,无非是日子艰苦一些。到
了上学的年龄,我也是上不起学的,婆婆便教我读诗写字。竟然不是从一二三写起,而是
先学写名字‘玲珑”,太难了,学了很久很久。
春天的时候,我与婆婆一起种棉籽。三月底的时候便开始培土,小河边有很多好的
土,用小板车拉到我们的回当头,堆好。
婆婆便用一种叫“栽体器”的东西,插到土堆里,再提起来,用脚一蹬,一个圆圆的
实心土筒子就掉了出来,顶上还有一个窝窝,那儿专门用来放棉籽,这个圆土筒子叫“营
养钵”。
婆婆年纪大了,一天蹬不了多少个,好在我们的田也不多。婆婆蹬,我就摆,把营养
钵们摆成小方阵,然后将买来的棉籽一粒粒放进窝窝里。直到每一个窝窝里有了一颗棉
籽,婆婆就用一些碎土,在小方阵上铺上簿薄的一层,为了保暖,最后还要给它们架起塑
料薄膜,夜晚的时候密封起来，边上用土或者砖压住,早上气温升了后,掀开塑料薄膜,
让它们呼吸。
我每天蹲在田边等那些棉籽发芽,它们发芽了,就可以移裁到大田里,再慢慢长高,
再开花，结棉桃。等棉桃相继炸开成雪白的棉花,便已经是金秋十月了。
婆婆说。攒够了钱就送我去学校,而那时候我已经快十岁了。但上不上学的,对我来说真没多要紧。那些在土地里学到的东西,夯实了我一生的力量。
我小的时候。婆婆总说一些我听不懂的话。比如她说大青虫和蛾子是庄稼的攻击
者,而我们要做的就是守护春天,守护好了春天,米缸才能满满的。她说棉花是天上掉下
来的星星,我们采集星星去卖钱是很有趣的事。
寒风刺骨的时候,她推开我们那吱吱呀呀的木门出去搬柴火进来,还要说一句:“好
尖好尖的风啊,辣得脸疼!”我就不明白了:风是看得见的吗?是有形状有味道的吗?为何
不仅是尖的，还是辣的?
长大后,我发现,她真是天生的诗人啊!她的诗意,她不切实际的浪漫,在悲苦的一生
里竟然越活越浓烈,继而影响了我。
深秋的时候，地里没什么活了.婆婆便在河边静坐,抽叶子烟,时不时敲一下烟锅。
望着小河流去的方向,河对岸是她的老家,她却一生没有再跨过去。那岸边的芦花都开
了,轻轻盈盈的,随风摇摆,沙沙沙。
我越来越大,她越来越老。我用采集星星挣的钱去上了学,由于她教我的很多字,还
有许多的生活基础,追到同龄人竟也没有那么难。
等我念到大学,不用她种地供我了,我做家教,勤工俭学,寒暑假打工,我可以养活婆
婆了。但彼时的她也是八十有余,已到暮年。开始耳背,与她说话要用吼的才能勉强听
得见。
“婆婆,你说我是你捡来的,真的假的哦?”
“你是芦花变的。小妖怪恋的"她又开始胡说八道。“婆婆,他们都说你在等一个
人,他是谁呀?”我不止一次打探她年轻时候的秘密。
婆婆好像没听见,罘呆地望着小河流去的方向、吧嗒了一口叶子烟。她的脸已经皱
得像当年被遗弃在芦花地里的我了,但眼里还有光,大概便是那一丝光,支撑着她这一生
的浪漫,这一生的诗意,这一生的等待吧!不然她为何为我取名“玲珑"呢?玲珑骰子安红
豆,这是入骨的相思啊!
我们都没有说话,风吹芦苇,沙……沙……沙……
(节选自农视网)
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.一个大家默许的“潜规则”毁掉了一桩本该美好的姻缘,也从一个侧面暗示了两岸土地之
争的激烈,矛盾的不可调和。
B.“杨玉兰有点小性子”,这“小性子”写出了婆婆的任性与执拗,也是导致她爱情悲剧的
原因。C.“在土地里学到的东西”,不仅仅是劳动的本领,也不乏直面生活艰难的信心与勇气。
D.“我”称婆婆是“天生的诗人”,指生活中的婆婆在有意无意间表现出的诗人素养,如婆
婆口中的风有形状还有味道。当然,还有不切合实际的浪漫，
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.小说以第一人称的全知视角,讲述婆婆的故事,娓娓道来,不徐不疾,亲切自然。
B.小说充分运用语言.动作描写等手法,成功刻画了婆婆这一大胆追求爱情、执着坚守的鲜
明形象,感人至深。
C.曾哲友撑小舟随波而去,人们的传言以及这个人再未出现过,增添了许多不确定性,也给读
者留下了足够想象的空间。
D.小说里画横线句子中的“老家”,婆婆却一生都没有再跨过去,在表现婆婆决绝的同时,字
里行间也透露出些许的悲凉。
8.小说两次写到婆婆为“我”取名“玲珑”,请结合小说简要说明其作用。(4分)
9.与孙犁的“诗化小说”《荷花淀》相比,《芦花深处是老家》同样注重诗化意境营造,请
结合小说进行赏析(至少两处)。(6分)
【答案】6.B【解析】“任性与执拗”“也是导致她爱情悲剧的原因”错，应是“倔强与刚
毅”,本文没有体现因她的性格而导致她的爱情悲剧。
7.A【解析】“全知视角”错，应是“有限视角”。
8.①与前文婆婆“读了几年私塾”、“卷了几本诗书……到河这边”相照应，更能突出婆
婆的人物形象，说明婆婆有一定的文化基础；②“玲珑骰子安红豆，是人骨的相思啊!”巧
妙化用温庭筠的诗句，点明“玲珑”名字的由来，更重要的是表现婆婆对爱情的执着与坚
守。
(评分参考：答对1点给2分，共4分，意思对即可)
9.①“婆婆把我捡来的时候，是深秋，河边芦花开得最盛的时候。”以乐景写哀情，寄寓
对“我”被遗弃命运的同情。
②“那岸边的芦花都开了，轻轻盈盈的，随风摇摆，沙沙沙。”表达对婆婆为爱付出的敬
意。
③“我们都没有说话，风吹芦苇，沙……沙……沙……”,结尾以景结情，言有尽而意无穷。
(评分参考；答对1点给3分，任答2点，共6分。此题开放性较强，言之有理，酌情给
分)
十、阅读下面的文字，完成下面小题。
逝 川迟子建
大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从
逝川上游哭着下来了。
泪鱼是逝川独有的一种鱼。这种鱼被捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般
的泪珠，渔妇们这时候就赶紧把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，
一遍遍祈祷般地说着：“好了，别哭了；好了，别哭了……”从逝川被打捞上
来的泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，仿佛得到了意外的温
暖，心安理得了。
当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把
捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果
和蘑菇，常常自言自语。如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔
村，想喝一碗喷香的茶，就请到吉喜家去吧。
要认识吉喜并不困难。在阿甲，你走在充满新鲜鱼腥气的土路上，突然看
见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，
时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长
裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱。而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。
在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的
鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜。
雪是从凌晨五时悄然来临的。不用说，雪花来了，泪鱼也就要从逝川经过
了。吉喜的木屋就面对着逝川。
吉喜醒来是被敲门声惊醒的，来人是胡会的孙子胡刀。
胡刀懊丧地连连说：“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，
爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多
么不是时候……”
在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所
获，那么这家的主人就会遭灾。
吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水。她吃了个土豆，喝了碗热茶，把捕鱼工
具一一归置好，关好火炉的门，戴上银灰色的头巾便出门了。
吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡会，他就被葬在逝川对岸的松树
林中。那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼，还会刺绣、裁剪、酿酒。胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃，吉喜的木屋也是胡会帮忙张罗盖起来的。那时的吉
喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子。
胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨。吉喜洗了洗手，询问
反应有多长时间了，有什么感觉不对的地方。
胡刀家正厅的北墙上挂着胡会的一张画像。胡会歪戴着一顶黑毡帽，叼着
一杆长烟袋，笑嘻嘻的，那是他年轻时的形象。时光倒回五十年。吉喜正站在
屋檐前挑干草。落日掉进逝川对岸的莽莽丛林中了，吉喜这时看见胡会从逝川
的上游走来。他远远蠕动的形象恍若一只蚂蚁，而渐近时则如一只笨拙的青蛙，
走到近前就是一只摇着尾巴的可爱的巴儿狗了。吉喜笑着将她体味到的类似蚂
蚁、青蛙、巴儿狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了，现出很满意的神态。
吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个
女人做他的妻子。
产妇再一次呻吟起来，吉喜用毛巾擦了擦产妇额上的汗。
产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人们
就觉得捕泪鱼没有意思了。”
吉喜说：“我去捕泪鱼，谁来给你接生？”
大约午夜十一时许，产妇再一次被阵痛包围。羊水破裂之后，吉喜终于看
见了一个婴孩的脑袋像只熟透的苹果一样微微显露出来，那颗猩红的果实终于
从母体垂落下来，那生动的啼哭声就像果实的甜香气一样四处弥漫。
“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。
吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊。她再也咬不动生
鱼了，那有质感的鳞片当年在她的齿间是怎样发出畅快的叫声啊。她的牙齿可
怕地脱落了，牙床不再是鲜红色的，而是青紫色的，像是一面旷日持久被烟熏
火燎的老墙。她的头发稀疏而且斑白，极像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。
吉喜就这么流着泪回到她的木屋，她将渔网搭在苍老的肩头，手里提着木
盆，吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆
前朝吉喜张望。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水，然后呆呆地站在
岸边等待泪鱼上网。她开始起第一片网，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘
的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网。又过了一段时间，
曙色已经微微呈现的时候，吉喜开始起第二片网。她小心翼翼地拉着第二片网上岸，被收上来的网都是雪白雪白的，她什么也没看见。
放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，将两片渔网拢
在一起，站在空荡荡的河岸上，回身去取她的那个木盆。她艰难地靠近木盆，
这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲
地舞蹈着，吉喜的眼泪不由得弥漫下来了。
一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 标题“逝川”取自《论语》“逝者如斯夫，不舍昼夜”，在小说中意在强调韶华易逝，
提醒当珍惜时光。
B. “多么不是时候……”展现了胡刀雪夜来访的心理，省略号意味着他对妻子的忧心和对
打扰吉喜的愧疚。
C. 面对接生的请求，吉喜在下雪天不顾严寒，也不顾捕泪鱼祈福的习俗便出门了，体现了
她的热情善良。
D. 吉喜认为胡会像“蚂蚁、青蛙、巴儿狗”，既描写了胡会从逝川上游走近的过程，又蕴
含了吉喜的爱意。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜”运用复沓的手法，具有回环往
复的音韵之美。
B. 第三、四段将年轻的吉喜与“干瘦而驼背”的年迈吉喜作对比，表现她内在生命力的枯
萎和衰竭。
C. 没有捕到泪鱼的吉喜惊讶地发现木盆里有“十几条美丽的泪鱼”。卒章突转，既在意料
之外又符合情理。
D. 结尾“阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中”，既呼应为产妇接生的情节，又留有余韵，
耐人寻味。
8. 迟子建说“逝川上的那种会流泪的泪鱼，当然是我的创造”，这个被创造的泪鱼与吉喜
有相通之处，请结合文中相关内容简要分析。（4分）
9. 小说在叙事时，不止一次在现实中插入吉喜的往昔。请结合文本，简要分析其作用。
（6分）
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【答案】6 A 7. B
8. ①生活：泪鱼生活在逝川中，从上游游到下游。正如吉喜住在逝川旁，从年轻至衰老，逝川见证了她的一生。
②悲伤：泪鱼以泪为名，双眼总是流出“珠玉般的泪珠而吉喜命途多舛，她怀抱着婚恋遗
憾，孤独终老。
③安然：泪鱼得到渔妇的安慰后便不再哭泣，变得安然。正如吉喜在木盆中发现了泪鱼，
在温暖的人性中消化着苦难，获得精神的抚慰。
9. ①描写年老的吉喜时，插入年轻的吉喜形象，重现吉喜的青春，突显现在的衰老。
②在接生前后，插入吉喜年轻时与胡会相处 情的节，重现往昔美好时光，突显现在的孤独。
③年轻吉喜的青春和甜蜜，与年老吉喜热心无私，一同呈现她生命的美好光辉。
④年轻与年老的交错，照应标题“逝川”，强化了美好易逝的伤感意味。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
A.“提醒当珍惜时光”错误，本文写到了时间与岁月的流逝不可抗拒，表现了人在其中的
悲怆，也表达了对苦难的消化，对生命的礼赞。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。
B.“内在生命力的枯萎和衰竭”错误，从后文“突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞
般的光芒”可看出，吉喜老而未衰，身体虽已干瘦，但仍有着坚韧的内在生命力。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
生活上：结合“大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为‘泪鱼’的鱼就从
逝川上游哭着下来了”“年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜……那个人便是吉喜，老
吉喜”可知，生活在逝川中的泪鱼，每年从逝川上游哭着下来，而住在逝川旁的吉喜也从
年轻至衰老，年复一年，生命在逝川旁悄悄逝去。
悲伤之情：结合“‘泪鱼’的鱼就从逝川上游哭着下来了”“这种鱼被捕上来时双眼总是
流出一串串珠玉般的泪珠”“吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的。然而
胡会却娶了另一个女人做他的妻子”“吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚
双颊。她再也咬不动生鱼了”可知，泪鱼以泪为名，而吉喜命途多舛，爱的人娶了别人，
晚年孤独，二者都带给人悲伤的感受。安然之态：结合“渔妇们这时候就赶紧把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，
一遍遍祈祷般地说着……从逝川被打捞上来的泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游
来游去，仿佛得到了意外的温暖，心安理得了”“这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着
十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由得弥漫下来了”可知，
泪鱼得到渔妇的安慰后便不再哭泣，变得安然。正如吉喜在木盆中发现了泪鱼，在温暖的
人性中消化着苦难，获得精神的抚慰。
【9题详解】
本题考查学生赏析作品艺术构思、本析重要情节作用的能力
结合“突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉
喜，时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃
起生鱼来是那么惹人喜爱”“而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲渔村，
你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便
是吉喜，老吉喜”可知，年轻的吉喜青春美丽，年老的吉喜孤独衰老，以年轻的形象衬托
年老的吉喜形象。
“她想起了胡刀的祖父胡会”“胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃，吉喜的木屋也是胡会
帮忙张罗盖起来的。那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子”，
在接生前后，插入吉喜年轻时与胡会相处的情节，重现往昔美好时光，突显现在的孤独。
“吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、巴儿狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了，
现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的”年轻吉喜的青
春和甜蜜，年老吉喜为了给胡刀的妻子接生，错过了捕获泪鱼的时间，她热心无私，小说
插入吉喜的往昔的青春美好，一同呈现她生命的美好光辉。
小说在叙事时，不止一次在现实中插入吉喜的往昔，而往昔的吉喜拥有甜蜜的爱情、美好
的期盼，是青春和美丽的，年老的吉喜孤独而衰老，正如逝川一样，生命在流逝，在年轻
与年老的交错中，照应标题“逝川”，强化了美好易逝的伤感意味。
