文档文本内容
C H A O G E J I A O Y U
主讲老师：
综合应用能力（B类）
——套卷实战7（2022下）
超格礼礼（小红书同名）
一、概念分析题
1.准确提炼材料1中“新型基础设施”前两个方面的内容，并填写在①②处。（7分）
2.根据材料2，简要归纳新型基础设施的“新”体现在哪些方面？（12分）
二、校阅改错题
下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处，如语句顺序不当、语法错误、
用词不当、错别字等，指出其中的8处并予以改正。（32分）
三、论证评价题
1.从下列ABCDE选项中，找出与材料中①②③处论证错误最为类似的一个句子。请用2B铅笔在答
题卡相应的题号后填涂正确选项的序号。（15分）
2.除①②③处外，指出材料中其他3处论证错误并分别说明理由。（24分）
四、写作题
请参考给定材料，联系实际，围绕“碎片化阅读”这一话题，自选角度，自拟题目，写一篇议论
文。（60分）
一、概念分析题
1.准确提炼材料1中“新型基础设施”前两个方面的内容，并填写在①②处。（7分）
要求：简明、准确，每空不超过4字。
2.根据材料2，简要归纳新型基础设施的“新”体现在哪些方面？（12分）
要求：简明、准确，不超过75字。
新型基础设施是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展
需要，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系。目前来看，新型基础设施主要包
括3个方面内容：一是（①）基础设施。主要是指基于新一代信息技术演化生成的基础设施，比如，以
5G、物联网、工业互联网、卫星互联网为代表的通信网络基础设施，以人工智能、云计算、区块链等
为代表的新技术基础设施，以数据中心、智能计算中心为代表的算力基础设施等。二是（②）基础设
施。主要是指深度融合应用互联网、大数据、人工智能等技术，支撑传统基础设施转型升级，进而形
成的新型基础设施，比如，智能交通基础设施、智慧能源基础设施等。三是创新基础设施。主要是指
支撑科学研究、技术开发、产品研制的具有公益属性的基础设施，比如，重大科技基础设施、科教基
础设施、产业技术创新基础设施等。
材料1
新型基础设施是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展
需要，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系。目前来看，新型基础设施主要包
括3个方面内容：一是（信息）基础设施。主要是指基于新一代信息技术演化生成的基础设施，比如，
以5G、物联网、工业互联网、卫星互联网为代表的通信网络基础设施，以人工智能、云计算、区块链
等为代表的新技术基础设施，以数据中心、智能计算中心为代表的算力基础设施等。二是（融合）基
础设施。主要是指深度融合应用互联网、大数据、人工智能等技术，支撑传统基础设施转型升级，进
而形成的新型基础设施，比如，智能交通基础设施、智慧能源基础设施等。三是创新基础设施。主要
是指支撑科学研究、技术开发、产品研制的具有公益属性的基础设施，比如，重大科技基础设施、科
教基础设施、产业技术创新基础设施等。
材料1
一、概念分析题
1.准确提炼材料1中“新型基础设施”前两个方面的内容，并填写在①②处。（7分）
要求：简明、准确，每空不超过4字。
2.根据材料2，简要归纳新型基础设施的“新”体现在哪些方面？（12分）
要求：简明、准确，不超过75字。
改革开放40多年来，我国传统基础设施逐步完善，新兴领域将成为基础设施建设的重点，这同样
也是新型基础设施建设的重点领域。传统基础设施主要以机器设备、建筑、设施为主，其数字技术产
品或服务的投入规模不大、占比相对较低。新型基础设施的核心支撑技术是数字技术，是数字技术形
成的产品或服务。传统基础设施建设运营以增量型、渐进式创新为主，其发展水平主要取决于投资的
规模。新型基础设施建设发展水平和质量不仅取决于投资规模，而且取决于科技创新的推动力度。传
统基础设施主要是以物质产品等实体形态存在。新型基础设施在新型基础设施的硬件架构中还运行着
各种软件，包含着海量的代码、算法、数据。
材料2
参考答案
二、校阅改错题
下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处，如语句顺序不当、
语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的8处并予以改正。（32分）
要求：指出及改正时，须使用句子序号，不用抄写全句。
①“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的缩写。②共建“一带一路”，
将构建全球开放新格局。
③从范围上看，“一带一路”贯串亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经
济圈，中间是发展潜力巨大的腹地国家。④以面带点，从线到片，一个具有广泛包容性和巨大发展潜
力的区域合作“大平台”跃然眼前。
材料3
①“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的缩写。②共建“一带一路”，
将构建全球开放新格局。
③从范围上看，“一带一路”贯串亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经
济圈，中间是发展潜力巨大的腹地国家。④以面带点，从线到片，一个具有广泛包容性和巨大发展潜
力的区域合作“大平台”跃然眼前。
材料3
③用词不当，应将“贯串”改为“贯穿”
①“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的缩写。②共建“一带一路”，
将构建全球开放新格局。
③从范围上看，“一带一路”贯串亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经
济圈，中间是发展潜力巨大的腹地国家。④以面带点，从线到片，一个具有广泛包容性和巨大发展潜
力的区域合作“大平台”跃然眼前。
材料3
③用词不当，应将“贯串”改为“贯穿”
④逻辑错误，应将“以面带点”改为“以点带面”
⑤21世纪海上丝绸之路重点合作方向有两个：分别是从中国沿海港口经过南海到印度洋并延申至
欧洲，从中国沿海港口经南海到南太平洋。⑥从方向上看，丝绸之路经济带重点合作方向有三个：分
别是中国经中亚、俄罗斯至欧洲（波罗的海），中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海，中国至东南亚、
南亚、印度洋。⑦在世界地图上，恰似两条发端于中国的发展大动脉，犹如两条彩带，“一带一路”
把44亿人紧紧连在一起。
材料3
⑤21世纪海上丝绸之路重点合作方向有两个：分别是从中国沿海港口经过南海到印度洋并延申至
欧洲，从中国沿海港口经南海到南太平洋。⑥从方向上看，丝绸之路经济带重点合作方向有三个：分
别是中国经中亚、俄罗斯至欧洲（波罗的海），中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海，中国至东南亚、
南亚、印度洋。⑦在世界地图上，恰似两条发端于中国的发展大动脉，犹如两条彩带，“一带一路”
把44亿人紧紧连在一起。
材料3
⑤存在错别字，应将“延申”改为“延伸”
⑤21世纪海上丝绸之路重点合作方向有两个：分别是从中国沿海港口经过南海到印度洋并延申至
欧洲，从中国沿海港口经南海到南太平洋。⑥从方向上看，丝绸之路经济带重点合作方向有三个：分
别是中国经中亚、俄罗斯至欧洲（波罗的海），中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海，中国至东南亚、
南亚、印度洋。⑦在世界地图上，恰似两条发端于中国的发展大动脉，犹如两条彩带，“一带一路”
把44亿人紧紧连在一起。
材料3
⑤存在错别字，应将“延申”改为“延伸”
⑤⑥语序不当，应将⑤⑥互换
⑧中国的“一带一路”倡议建立在平等互利的基础上，基于共享、共商、共建原则，共建发展共
同体、利益共同体和责任共同体，谋求互利共赢。
材料3
⑧中国的“一带一路”倡议建立在平等互利的基础上，基于共享、共商、共建原则，共建发展共
同体、利益共同体和责任共同体，谋求互利共赢。
材料3
⑧语序不当，应将“共享、共商、
共建”改为“共商、共建、共享”
⑨“一带一路”含盖东亚、中亚、南亚、西亚、东南亚和中东欧等国家和地区。⑩涉及人口约44亿
左右，经济总量分别约占全球的63%和29%。⑪“一带一路”提供的是一个开放包容，坚持合作共赢，
追求共同发展，倡导平等对话，尊重道路选择。⑫既欢迎沿线国家自愿平等参与，但是也欢迎域外国家
为本地区发展稳定发扬建设性作用。
⑬美国布鲁金斯学会称，“一带一路”是非常富有雄心的倡议，也是目前为止本世纪最盛大的倡议。
材料3
⑨“一带一路”含盖东亚、中亚、南亚、西亚、东南亚和中东欧等国家和地区。⑩涉及人口约44亿
左右，经济总量分别约占全球的63%和29%。⑪“一带一路”提供的是一个开放包容，坚持合作共赢，
追求共同发展，倡导平等对话，尊重道路选择。⑫既欢迎沿线国家自愿平等参与，但是也欢迎域外国家
为本地区发展稳定发扬建设性作用。
⑬美国布鲁金斯学会称，“一带一路”是非常富有雄心的倡议，也是目前为止本世纪最盛大的倡议。
材料3
⑨存在错别字，应将“含盖”改为“涵盖”
⑨“一带一路”含盖东亚、中亚、南亚、西亚、东南亚和中东欧等国家和地区。⑩涉及人口约44亿
左右，经济总量（约为X亿元，）分别约占全球的63%和29%。⑪“一带一路”提供的是一个开放包容，
坚持合作共赢，追求共同发展，倡导平等对话，尊重道路选择。⑫既欢迎沿线国家自愿平等参与，但是
也欢迎域外国家为本地区发展稳定发扬建设性作用。
⑬美国布鲁金斯学会称，“一带一路”是非常富有雄心的倡议，也是目前为止本世纪最盛大的倡议。
材料3
⑨存在错别字，应将“含盖”改为“涵盖”
⑩语法错误，应将“约44亿左右”改为“约44亿”
⑩语法错误，应将“经济总量分别约占…”改为“经济总量约X亿元，分别约占…”
⑨“一带一路”含盖东亚、中亚、南亚、西亚、东南亚和中东欧等国家和地区。⑩涉及人口约44亿
左右，经济总量（约为X亿元，）分别约占全球的63%和29%。⑪“一带一路”提供的是一个开放包容，
坚持合作共赢，追求共同发展，倡导平等对话，尊重道路选择（的平台） 。⑫既欢迎沿线国家自愿平
等参与，但是也欢迎域外国家为本地区发展稳定发扬建设性作用。
⑬美国布鲁金斯学会称，“一带一路”是非常富有雄心的倡议，也是目前为止本世纪最盛大的倡议。
材料3
⑨存在错别字，应将“含盖”改为“涵盖”
⑩语法错误，应将“约44亿左右”改为“约44亿”
⑩语法错误，应将“经济总量分别约占…”改为“经济总量约X亿元，分别约占…”
⑪语法错误，应在“开放包容”后加“的平台”
⑨“一带一路”含盖东亚、中亚、南亚、西亚、东南亚和中东欧等国家和地区。⑩涉及人口约44亿
左右，经济总量（约为X亿元，）分别约占全球的63%和29%。⑪“一带一路”提供的是一个开放包容，
坚持合作共赢，追求共同发展，倡导平等对话，尊重道路选择（的平台） 。⑫既欢迎沿线国家自愿平
等参与，但是也欢迎域外国家为本地区发展稳定发扬建设性作用。
⑬美国布鲁金斯学会称，“一带一路”是非常富有雄心的倡议，也是目前为止本世纪最盛大的倡议。
材料3
⑨存在错别字，应将“含盖”改为“涵盖”
⑩语法错误，应将“约44亿左右”改为“约44亿”
⑩语法错误，应将“经济总量分别约占…”改为“经济总量约X亿元，分别约占…”
⑪语法错误，应在“开放包容”后加“的平台”
⑫用词不当，应将“但是”删除
⑫用词不当，应将“发扬”改为“发挥”
⑨“一带一路”含盖东亚、中亚、南亚、西亚、东南亚和中东欧等国家和地区。⑩涉及人口约44亿
左右，经济总量（约为X亿元，）分别约占全球的63%和29%。⑪“一带一路”提供的是一个开放包容，
坚持合作共赢，追求共同发展，倡导平等对话，尊重道路选择（的平台） 。⑫既欢迎沿线国家自愿平
等参与，但是也欢迎域外国家为本地区发展稳定发扬建设性作用。
⑬美国布鲁金斯学会称，“一带一路”是非常富有雄心的倡议，也是目前为止本世纪最盛大的倡议。
材料3
⑨存在错别字，应将“含盖”改为“涵盖”
⑩语法错误，应将“约44亿左右”改为“约44亿”
⑩语法错误，应将“经济总量分别约占…”改为“经济总量约X亿元，分别约占…”
⑪语法错误，应在“开放包容”后加“的平台”
⑫用词不当，应将“但是”删除
⑬用词不当，应将“盛大”改为“宏大”
⑫用词不当，应将“发扬”改为“发挥”
1.③错别字，应将“贯串”改为“贯穿”
2.④逻辑错误，应将“以面带点”改为“以点带面”
3.⑤存在错别字，应将“延申”改为“延伸”
4.⑤⑥语序不当，应将⑤⑥互换
5.⑧语序不当，应将“共享、共商、共建”改为“共商、共建、共享”
6.⑨存在错别字，应将“含盖”改为“涵盖”
7.⑩语法错误，应将“约44亿左右”改为“约44亿”
8.⑩语法错误，应将“经济总量分别约占…”改为“经济总量约X亿元，分别约占…”
9.⑪语法错误，应在“开放包容”后加“的平台”
10.⑫用词不当，应将“但是”删除
11.⑫用词不当，应将“发扬”改为“发挥”
12.⑬用词不当，应将“盛大”改为“宏大”
参考答案
三、论证评价题
1.从下列ABCDE选项中，找出与材料中①②③处论证错误最为类似的一个句子。请用
2B铅笔在答题卡相应的题号后填涂正确选项的序号。（15分）
（1）与①处错误最为类似的句子_______
（2）与②处错误最为类似的句子_______
（3）与③处错误最为类似的句子_______
2.除①②③处外，指出材料中其他3处论证错误并分别说明理由。（24分）
要求：按序号分条作答，每一条先将论证错误写在“X”处（不超过75字），再将相
应理由写在“Y”处（不超过50字）。
①在社会主义市场经济条件下，生产力的发展和提高归根结底是要通过人的知识、智慧和才能实
现的，因此人才竞争就是市场竞争。
②有些通过自身努力而成功的人没有高学历，因此不被称为人才。
③让青年人感受到技术工人也可以成为人才，从而认识到技术工人一定不比大学生差。
材料4
①在社会主义市场经济条件下，生产力的发展和提高归根结底是要通过人的知识、智慧和才能实
现的，因此人才竞争就是市场竞争。➔偷换概念
②有些通过自身努力而成功的人没有高学历，因此不被称为人才。➔强拉因果
③让青年人感受到技术工人也可以成为人才，从而认识到技术工人一定不比大学生差。
➔其他论据不充分+绝对化表述
材料4
A.为了加快中国的发展，必须大力发展航天工业，因此发展航空工业必须加强基础科学的研究。
B.有些教师没有高级职称，因此他们不是优秀教师。
C.有些科学家是在科学研究领域取得重大成就的人，因此他们受人尊敬
D.劳动者就是从事体力劳动的人，所以从事脑力劳动的人不是劳动者。
E.文科生也可以学好数学，一名文科生的数学成绩就不会比理科生低。
①偷换概念 ②强拉因果 ③其他论据不充分
A.为了加快中国的发展，必须大力发展航天工业，因此发展航空工业必须加强基础科学的研究。
➔偷换概念+强拉因果
B.有些教师没有高级职称，因此他们不是优秀教师。➔强拉因果
C.有些科学家是在科学研究领域取得重大成就的人，因此他们受人尊敬。➔其他论据不充分
D.劳动者就是从事体力劳动的人，所以从事脑力劳动的人不是劳动者。➔论据不成立
E.文科生也可以学好数学，一名文科生的数学成绩就不会比理科生低。
➔其他论据不充分+绝对化表述
①偷换概念 ②强拉因果 ③其他论据不充分+绝对化表述
参考答案
（1）与①处错误最为类似的句子_______A________
（2）与②处错误最为类似的句子_______B________
（3）与③处错误最为类似的句子_______E________
三、论证评价题
1.从下列ABCDE选项中，找出与材料中①②③处论证错误最为类似的一个句子。请用
2B铅笔在答题卡相应的题号后填涂正确选项的序号。（15分）
（1）与①处错误最为类似的句子_______
（2）与②处错误最为类似的句子_______
（3）与③处错误最为类似的句子_______
2.除①②③处外，指出材料中其他3处论证错误并分别说明理由。（24分）
要求：按序号分条作答，每一条先将论证错误写在“X”处（不超过75字），再将相
应理由写在“Y”处（不超过50字）。
段1：综合国力竞争说到底是人才竞争，国家的发展需要多方面的人才，人才资源作为经济社会发
展第一资源的特征和作用日益显著。①在社会主义市场经济条件下、生产力的发展和提高归根结底是
要通过人的知识、智慧和才能实现的，因此人才竞争就是市场竞争。面对新形势新挑战，要进一步抓
好人才培养工作，为实现民族振兴、赢得国际竞争主动储备战略资源。
材料4
段2： 对于人才的考量，本不该唯学历，所以消除有学历和没有学历的区别迫在眉睫。可现实中，
却少有人能够耐心地给这些人才机会。②有些通过自身努力而成功的人没有高学历，因此不被称为人
才。学历歧视、唯学历论，这些早受诟病的字眼，仍然顽强地生存在一些人的偏见之中。有人认为，
学历文凭是衡量人才的一个重要参考，故而要以专业水平的高低来判断一个人是不是人才。现实中，
学历歧视的危害很大，不仅造成用人市场的“马太效应”，而且也会使那些低学历却拥有才华的人失
去很多机会，从而导致他们失去工作。
材料4
本页小结
段3：我们必须让“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”引领新的用人价值观，这就需要破除“人才
=高学历”的惯性思维、尽快建立起适应技术工人成长、进步的激励机制。③让青年人感受到技术工
人也可以成为人才，从而认识到技术工人一定不比大学生差。
材料4
参考答案
四、写作题
请参考给定材料，联系实际，围绕“碎片化阅读”这一话题，自选角度，自拟题目，写一
篇议论文。（60分）
要求：1.观点明确，分析具体，议论充分，条理清楚，语言流畅；
2.总字数800-1000字。
我们进入了一个全新的阅读时代。只要我们愿意，随时随地都可以通过电子阅读器、阅读App等
方式实现数字化阅读。数字化阅读正在悄无声息地改变着我们的阅读方式和习惯，甚至还影响着我们
的思维方式。
材料5
中国新闻出版研究院发布的《第十五次全国国民阅读调查报告》显示，我国成年国民各种媒介的
综合阅读率保持较快增长，达到80.3%。其中数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读
器阅读等）的接触率为73.0%，较上年提高了4.8%、图书阅读率为59.1%、较上年提高0.3%。我国成
年国民人均每天手机接触时长为80.43分钟，比上年增加了6.03分钟。碎片化阅读是数字化阅读的常见
方式，通常表现为“指尖”阅读、快餐阅读、浅阅读等。其特点是阅读成本低，可以利用零散的时间
进行阅读，阅读的内容信息量大，更新及时，可选择性更强等。不过，碎片化阅读带来海量信息的背
后，容易造成知识来源的随意和不可考证。
材料5
某大型图书馆馆长表示，只要是阅读，不论用什么介质载体形式，都值得鼓励。某知名媒体人认
为，只有将阅读碎片化的人，没有碎片化阅读本身，关键是看阅读的主体怎样将阅读的内容整合在一
起，有整合能力的人，不会有碎片化的阅读。
材料5
主题：碎片化阅读
观点：碎片化阅读可以满足人们利用零散时间获取信息的需求
碎片化阅读易导致知识零散化、信息可信度存疑
破解碎片化阅读困境的关键在于提高信息整合能力
主题：碎片化阅读
观点1：碎片化阅读可以满足人们利用零散时间获取信息的需求
碎片化阅读易导致知识零散化、信息可信度存疑
破解碎片化阅读困境的关键在于提高信息整合能力
观点2：碎片化阅读可以满足人们利用零散时间获取信息的需求
破解碎片化阅读困境的重点在于提高辨别能力，避免被信息误导
破解碎片化阅读困境的关键在于提高信息整合能力
搭建文章框架（谋篇布局）
参考范文
碎片化阅读重在“整合”
当指尖在手机屏幕上轻轻划过，当等车、排队的间隙被文字填充，数字化阅读已然成为现
代生活的常态。数据显示，我国成年国民数字化阅读接触率达73.0%，人均每天手机接触超过
80分钟。碎片化阅读作为数字化时代的产物，既带来了前所未有的便利，也向我们发出了新的
挑战。面对这一不可逆转的阅读变革，我们既需拥抱其优势，也要清醒认识其局限，更需以信
息整合能力破解困境。
参考范文
碎片化阅读最显著的优势在于满足了现代人利用零散时间获取信息的需求。当下，人们的生活被
工作、学习等事务填满，完整的阅读时间愈发稀缺，而碎片化阅读凭借低成本、高便捷性的特点，完
美适配碎片化场景。不少职场人利用上下班通勤的时间，通过各种App了解行业动态；学生群体利用
课间碎片时间，积累英语单词、文学常识。碎片化阅读使知识获取突破了时空限制，大大提高了信息
获取的便捷性与效率，让阅读真正成为随时随地可以进行的活动。
然而，碎片化阅读带来的隐忧同样不容忽视，易导致知识零散化、信息可信度存疑。以某高校学
生的阅读习惯调查为例，超过60%的学生承认自己主要通过社交媒体和新闻客户端进行阅读，但这种
阅读方式导致他们难以深入理解复杂概念，知识体系呈现零散化、跳跃式特点。更值得警惕的是，碎
片化阅读的内容来源往往难以考证，虚假信息、断章取义的片段充斥其中，这无疑会对读者的判断力
和认知体系产生负面影响。
参考范文
破解碎片化阅读困境的关键，在于提高读者的信息整合能力。碎片化阅读本身并无优劣，核心在
于阅读者如何对待碎片化信息。信息整合能力是连接碎片化信息与系统认知的桥梁，它要求阅读者在
获取碎片化信息后，主动筛选、提炼核心内容，将零散的知识点串联起来，形成完整的知识框架。阅
读主体唯有具备这种能力，才能从海量碎片化信息中汲取精华、剔除糟粕，避免被信息洪流裹挟。
站在数字化阅读时代的潮头，我们既不应盲目排斥碎片化阅读，也不可沉溺其中而失去深度思考
的能力。唯有清醒认识其优势与局限，主动培养信息整合能力，才能在信息洪流中保持清醒，在碎片
中建构完整的知识体系，从而为我所用，实现自我提升。（共852字，占925格子）
