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备考2026 高考英语应用文写作——高考英语写作命题规律与趋势
一、命题规律与趋势
1.新课标要求：要求考生根据提示信息和要求进行书面表达。考生应能做到：清楚、连贯地表情达意，传递信息；有效运
用所学语言知识，准确、得体、有条理、有层次地表达。
2.评分原则：
（1）新高考应用文写作总分为15 分，按5 个档次给分。
（2）评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
（3）词数少于60 和多于100 的，从总分中减去2 分。
（4）评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性与准确性及上下文的连贯性。
（5）拼写与标点符合是语言准确性的一个方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼法及词汇用法均可
接受。
（6）如书写较差，以至影响交际，可将分数降低一个档次
3.各档次的给分范围和要求
档次
描述
第五档（13-15
分）
完全完成了试题规定的任务：
（1）覆盖了所有内容要点
（2）应用了较多的语法结构和词汇
（3）语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的
语言运用能力。
（4）有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期写错的目的
第四档（10-12
分）
完成了试题规定的任务：
（1）虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。
（2）应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
（3）语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
（4）应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。
第三档（7-9 分）
基本完成了试题规定的任务：
（1）虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
（2）应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
（3）有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
（4）应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期写作目的。
第二档（4-6 分）
未适当完成试题规定的任务：
（1）漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
（2）语法结构单调，词汇项目有限。
（3）有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
（4）较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
第一档（1-3 分）
未完成试题规定的任务：
（1）明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
（2）语法结构单调，词汇项目有限。
（3）较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
（4）缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。
0 分
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看
清。
4.命题形式：主要是情境提示性作文，即考生需根据试题提供的情境，写一篇80 字左右的文章。情境包括目的、对象、
时间、地点、内容等。情境提供的方式包括图画、图表提纲等，以中文提纲为主。
5.体裁与话题
年份
试卷
体裁
话题
2025
新高考I 卷
建议信
给外教一个选择建议
新高考Ⅱ卷
咨询信
向外教询问进展并提醒交稿时间
北京卷
建议信
给Jim 提供建议
浙江卷（1
月）
演讲稿
针对“在校园内用手机拍摄短视频”现象陈诉看法并提出建
议
年份
试卷
体裁
话题
2024
新高考I、Ⅱ
卷
分享信
给Chris 分享美术课经历
全国甲卷
发言稿
以“中国的发展”为题写发言稿
北京卷
建议信
给Jim 提供建议
浙江卷（1
月）
投稿
向英文报投稿，向同学们推荐一项适合课间开展的运动
2023
新高考I、Ⅱ
卷
建议信
给外教说明分组存在问题并提出建议
北京卷
建议信
给Jim 提供建议
全国甲卷
投稿
以一位中国历史为题写一篇短文投稿
全国乙卷
投稿
描述学习一项新技能的经历，获得的体验、感受
浙江卷（1
月）
报道
为英文报写活动报道
2022
新高考I、Ⅱ
卷
邀请信
邀请 外教做一次访谈
全国甲卷
倡议书
倡议保护海洋环境
全国乙卷
说明文
对课外学习英语
北京卷
邀请信
邀请英国好友为班级做关于英语写作的线上经验交流
浙江卷（1
月）
分享信
回忆“中国——爱尔兰文化节”的活动经历并分享收获
浙江卷（6
月）
邀请信
邀请同学体验校图书馆新开设的小组学习室
6.命题趋势：高考英语命题遵循“导向积极”“稳中求变”和“追求创新”等原则。经过分析发现，高考英语应用文写作
试题呈现出以下特点：
（1）文体强调基础性，增强开放性和灵活性：高考英语写作试题进一步优化考查形式，进一步拓宽写作文体，创新试题
呈现形式，设置更具实用性和交际性的情境，增强试题的开放性和灵活性。
（2）话题关注实际问题和学生的情感态度，倡导健康意识：高考英语写作试题引导学生整理自己的生活经验，思考日常
实际问题。新课程改革要求英语学科教学中渗透情感态度和价值观教育，关于学生的身心健康和情感态度等话题自然也
会在试题中有所体现，如体育锻炼、生活实践等。
（3）关注文化理解，注重审美情趣：文化是一个名族的灵魂，中华优秀传统文化需要青年人传承和弘扬。高考英语写作
也越来越偏重文化方面的考查，试题设置也逐渐注意审美情趣。
二、失分原因
1.审题不清：在做英语写作试题时，有些考生对主题思想把握不准，抓不准写作要点，导致写作时偏离了主题。这就要求
考生在动笔前要认真审题，明确写作中心和写作要点，围绕主题展开写作。
2.抓不住要点：
（1）要点不齐全：必须严格按题目要求去写，对需要表达的内容要点不可随意删减。
（2）没分清主次：题目要求可能包含几个要点，但有主次之分，考生不能把次要内容当作主要内容来写，要分清主次。
非必要或次要的东西写得过多，在规定词数内，主要的内容就得不到充分表达。对于看图作文，一定要先根据图画内容
整理出写作要点，同时要注意要点之间的连贯性和逻辑性。
3.英语知识运用能力不过关：
（1）单词用错：拼写错误、用词不当等。
（2）固定搭配用错：介词、非谓语形式使用不当。
（3）句子成分缺少或多余：根据高考英语阅卷的情况看，考生作文中“句子结构不完整”常表现在漏掉或多用be 动词上，
有时也可能是却being，例如：We are all afraid of making mistakes or rejected.（rejected 前缺being,这里表示被拒绝，
应该用being rejected 作介词of 的宾语）。
（4）内容不连贯：在写作时，有的考生不知道如何有效地组织材料，东一句、西一句，没有层次，也没有正确使用过渡
词。
（5）中式表达过多：英汉两种语言不同的地方很多，用英语写作时应注意不要受汉语思维的影响而忽视英语的表达习惯，
应该按照英语的表达习惯进行表达。
4.句式单一，缺高级词：写作时，不要通篇使用长句，也不要通篇使用短句，而是要长短句结合。词汇和句式上也要有亮
点，尽量使用一些高级词汇，适当使用复杂句式，以增加亮点，提示作文档次。
5.书写潦草，乱涂乱改：一篇作文如果书写过于潦草，以致影响交际，那么无论该作文内容写得有多好，分数也会大打折
扣。此外，如果有过多的涂改也会影响评分。
三、备考策略：
1.增加词汇量，能熟练地用高级词汇替换简单词汇。比如同样是表达“好”，不只可以用good，根据语境的不同，还可
以用beneficial、excellent、adept 等高级词语进行替换。
2.掌握各种特殊句式和复合句。如倒装句、感叹句、省略句等特殊句式和名词性从句、定语从句、状语从句等复合句。
3.紧跟时代脉搏，关注社会热点话题。平时多阅读与热点话题有关的英文材料，识记与话题相关的词汇，摘抄一些实用的
句子。
