文档内容
7 操场上
【核心素养目标】
文化自信：了解汉字特点，热爱中国汉字。
语言运用：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
思维能力：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
审美创造：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【课前解析】
关注课文结构：《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部
的动作有关；儿歌描则绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可
以使我们的身体更健壮。
关注字词学习：本课12个会认字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、
炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。7个会写字中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右
高低变化和笔画穿插。书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。
关注朗读：读儿歌时，要注意把“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”这两处轻声读好，
还要注意最后一句的停顿，在读正确的基础上，读出节奏，读出韵味。
【教学目标】
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个
偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
【教学重点】
1.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
2.培养积极参加体育活动的习惯。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读六个词语。
3.了解常见的体育运动项目。【教学过程】
一、导入新课
（出示课件3）教师联系实际，谈话导入：你们喜欢在操场做什么？
预设学生回答课间活动内容。
教师板书课题：操场上
（设计意图：谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。）
二、初读课文，认识生字
1.初读课文。
（出示课件4）教师出示课文朗读视频，学生听读。
教师提出朗读要求：自由读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，
多读几遍。
学生自由读课文，圈画生字。
2.学习字词
（1）（出示课件5）出示生字：操 场 拔 拍 跑 踢
铃 热 闹 锻 炼 体
①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。
②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“操”是平舌音；“场、热”是翘
舌音；“锻炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
（2）（出示课件6）出示词语：操 场 拔河 拍皮球 跑步
踢足球 铃声 热闹 锻炼 身体
教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。
同桌互相读，互相纠正。
去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。
（3）教师引导学习识字方法：这课中有很多要求我们认识的字，都有哪些好方法来记
住它们呢？我们一起来学习一下。
（出示课件7）熟字加偏旁：拍=扌+白 跑=足+包 铃=钅+令 体=亻+本
学生朗读，教师适时点评。
（出示课件8）学习形声字，教师出示课件，讲解：今天所学的生字中有几个特殊的偏
旁，“土”一般表示与地方有关，“钅”一般表示与金属有关，“灬”一般表示与火有关，
指温度高。
（出示课件9）熟字组新词：学生认读，教师相机点评。
（出示课件11）教师指导学生进行识字游戏：同学们刚才读词语读得真好，咱们一起来
做一个生字游戏，看看你能读对这些字词吗？
学生认读，教师点评。
（设计意图：学生自主识字，交流识字方法，在游戏活动中巩固识字，快乐读书。）
三、互动课堂，学写新字
1.学习词语。
（出示课件11）教师引导：请同学们仔细观察课文配图，图中的小朋友们正在操场上做
什么体育活动呢？
（出示课件12）预设学生根据图片找出对应的体育活动。
学生齐读词语，教师点评指导。
（出示课件13）教师引导：你能用“有的……有的……还有的……”的句式来说一说图
中的情景吗？
预设学生看图回答：同学们在操场上活动，有的跑步，有的拔河，还有的跳高。
教师指导点评：你们说得真好，我们平时在说话和写句子的时候用上“有的……有
的……有的……”能让你的句子更生动。
（出示课件14）教师引导： 想一想：下课的时候，小朋友们还会在操场上做什么呢？
预设学生看图回答：打球、踢足球
（出示课件15）教师引导：联系生活想一想你打过什么球呢？
预设1：我打过羽毛球。预设2：我打过篮球。
预设3：我打过乒乓球。
预设4：我打过排球。
（出示课件16）教师引导：同学们喜欢的体育项目真多，爱运动是一件非常好的事情，
让我们一起来正确、连贯地读一读课文出现的体育活动吧。
（出示课件17）教师引导：你能看图说一说对应
的词语吗？
预设学生看图大声说词语。
（出示课件18）教师引导：请你仔细观察这些汉字的偏旁部首，你能给这些词语分分类
吗？
预设1：打球、拔河、拍皮球都有提手旁，都和手的动作有关。
预设2：跳高、跑步、踢足球都有足字旁，都和脚的动作有关。
学生齐读词语。
（出示课件19）教师继续引导：除了打球、拔河、拍皮球，你还想到了哪些和手有关的
动作？
预设学生看图说词语：扔沙包、捉迷藏。
（出示课件20）教师继续引导：除了跳高、跑步、踢足球，你还想到了哪些和脚有关的
动作？
预设学生看图说词语：跳远、踢毽子、跨栏。
2.学写字。
（出示课件21）教师引导：这课我们要学会写的字有七个，大家先来观察一下，它们都
是什么结构？
预设学生观察后回答：上下结构——足、声，左右结构——打、跑、拍、体，独体字
——身。
（出示课件22）教师引导观察“打、拍”的结构特点：这两个字都是左右结构的字，书
写时要左窄右宽。“打”：左高右低，提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁
的横下面一点儿。
“拍”：提手旁的提起笔要往左一些，“白”的一竖紧贴竖中线起笔。
（出示课件23）教师讲解“足、跑”：
“足”： 上小下大。最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。
“跑”： 左小右大。足字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔竖弯钩要舒展。
教师范写，学生观察书空。
学生自主描红、仿写，教师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。
反馈交流，评议提高。
教师小结：操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身
体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下课了，我们也去操场活动活动吧。
（设计意图：先归类观察字体结构，培养学生的书写习惯，再逐字讲解，规范书写。）
四、课堂演练（出示课件24、25）
第二课时
【教学目标】
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.能正确美观地书写“声、身、体”3个汉字。
3.让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。
【教学过程】
一、复习回顾。
教师导入：上节课我们一起学习了六个表示体育运动的词语，认识了很多新字，你还记
得它们吗？让我们来做一个小游戏，给衣服图上好看的颜色吧！
（出示课件26）出示字词游戏，学生认读，教师指正点评。
（出示课件27）教师指导：你们真棒，给衣服涂上了好看的颜色，再来给卡片涂色吧！
看看下面的字都和什么有关，把和手有关的动作涂红色，和脚有关的动作涂蓝色。
学生涂色，教师适时点评。
二、互动课堂，学习生字。
1.学习儿歌前两句。
（出示课件28）教师指导：读读儿歌，说说你读懂了什么。
指名学生朗读第一、二句。
（出示课件29）教师指导：“了”“闹”都读作轻声。
教师继续指导：“铃声响，下课了”，告诉我们时间，“操场上，真热闹”告诉我们的
是地点。“热闹”是什么意思呢？预设：人很多，活动很丰富。
（出示课件30）教师指导：“真热闹”说明了了什么。
预设：说明同学们都到操场上来了。
教师讲解：是呀，这么多同学在愉快地玩耍、活动，真热闹！
教师继续引导：生活中，在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹？你能回想一下，
跟大家说说吗？请你用“热闹”一词来说一句话，先说给同桌听听，我们再全班交流。
预设学生回答：超市、广场等地方真热闹。
教师引导：你来想象一下此时此刻的心情，带着这种心情读一读这两句。
预设学生开心愉悦地朗读。
2.学习儿歌第三句。
（出示课件31）教师引导：跟老师一起来读一读儿歌的后两句，说说你读懂了什么。
（出示课件32）教师出示句子，标注停顿节奏，范读后学生跟读。
教师提问：“天天锻炼身体好”说明什么？
预设：参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。
（出示课件33）教师总结：对，跳绳、踢毽子、丢沙包，都是有趣的体育活动，同学们
要多多参与，请你想象活动画面，来读一读这一句吧！
学生朗读，教师适时点评。
（出示课件34）教师讲解：“锻炼”的“炼”是火字旁，与火有关，联系生活想一想：
火字旁的字你还见过哪些？
预设学生回答：烧、烤、灯……
3.读儿歌，学表达。
（出示课件35）教师引导朗读：刚才我们学习了儿歌中的内容，现在请大家齐读儿歌，
注意轻声和停顿，读出韵味。
（出示课件36）教师提问：天天锻炼身体好，你喜欢什么体育活动？和同学说一说。
学生自主表达。
教师出示示例：我喜欢踢毽子，看着毽子在空中飞舞的样子，我会感到特别开心。
4.学写字。
（出示课件37—39）教师过渡：同学们，今天一起学习《操场上》这首儿歌，你体会到
体育锻炼带来的快乐了吗？这课还有三个生字，我们来学写一下吧！
“声”：上下结构，上小下大。士字头注意上横长，下横短。下半部分中间的小短竖要
与“士”的一竖对齐，最后一撇要舒展。
“身”：注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。
“体”：左窄右宽，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁下面，左右要紧
凑。
学生练习书写，教师巡视点评指导。(设计意图：详细指导写字，在展示评价中让学生的书写水平得以提升。)
三、拓展延伸
（出示课件40）教师出示儿歌《乒乓球》，引导学生有节奏地朗读儿歌，感受体育运动
带来的乐趣。
四、课堂演练，布置作业
1.课堂演练（出示课件41-42）
2.布置作业（出示课件43）
和爸爸妈妈一起，选择喜欢的体育活动，每天坚持运动半小时，可以把运动的过程，尝
试编成小儿歌。还可以搜集有关体育活动的小儿歌背一背。
【教学反思】
我把《操场上》这篇课文的学习目标定为多形式趣味识字，能正确流利地朗读儿歌。
在认读生字词语时，我采用多种形式，有借助拼音读、去掉拼音读，有自由读、指名读、
领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字
多次复现，吸引学生的注意力。同时，设置了有趣的认读游戏进行检测，让学生学得轻松、
愉快。
写字是低年级一项十分重要的教学任务，我通过多媒体课件展示和板书示范，把每个字
一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的宽窄、大
小，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然后让学生写字，在
课内保证了写字时间，日积月累，帮助学生提高写字能力。
对于词语的理解，采用从课内延伸，融于生活，调动学生在体育活动方面的感受和体验
的方法，不但使词语易于理解，更锻炼了学生的语言表达。
多种学习形式的穿插进行，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉
快地学习。
