文档内容
课 题 8.比尾巴 统编版 一年级上册 第吧单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、斜刀头、八字头 3 个偏旁。会写
学习目标 “长、比”等4个生字和笔画竖提。
2.正确朗读课文，读好问句的语气。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
4.背诵课文。
5.激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
学习 重点：认识11个生字、3个偏旁。会写4个生字。
重难点 难点：激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌，以读为主是语文课堂教学的主旋律。
本课教学把朗读摆在十分重要的位置，体现“以读为主，读中感悟”的教学原
学情分析
则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。为
学生提供一个广阔的想象空间，学生带着对比尾巴喜悦的感受，学完本课
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：游戏导入，揭题识字
（设计意图：动物引入课题，学生兴趣盎然，走进文本的学习。）
1.游戏：看尾巴，猜动物。
预设：鱼的尾巴 老虎的尾巴
2.揭题识字。
（1）教师引导：动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长？谁的尾巴短？让我们一起去看一看，比一比吧！
齐读课题。（板书：8.比尾巴）
（2）指名读课题, 认识“尾巴”。
①教师范读“尾巴”，学生跟读，教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声。
（3）认识“比”字。
结合“比”字字形演变，了解“比”是对比、比较的意思。
学习任务二：初读感知，读准生字
（设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基础，为课文的学习扫清阅
读的障碍。）
1.教师范读。要求：认真听老师读，看课文有几个小节，用序号标注出来。
2.学生初读。
要求：（1）借助拼音，准确朗读课文。
（2）找一找课文中提到了哪几种动物，圈出来。
3.检查字词认读。
（1）认读生字、词语。
学生自由认读。
②指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。
③去掉拼音齐读，开火车读。
（2）学习偏旁：提手旁、斜刀头、八字头。
同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁。
①引导：“把”的部首是“提手旁”。 “提手旁”的字大多数和手有关系。
那提手旁是怎么写的？还有哪些提手旁的字？ （打 拍 抓 提 找）
②“兔”字的部首是“斜刀头”。
还有哪些字也有斜刀头这个偏旁？ （兔 免 争 鱼 龟）
③“公”字上面是“八”字，这个字的部首是“八字头”。
带有这个偏旁的字有哪些？（公 分 兮）
（3）师生交流识字方法。
①结合图片识记“兔、伞”：观察雨伞的图片，“伞”字像一把撑开的。观察兔子的图片，图片上演
变
出“兔”字，兔子的小尾巴，变成了“兔”字的最后一笔，一个小点。
①反义词识记“长、短”：长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？
（出示课件）长长的铅笔写了个“长”字，短短的铅笔写了个“短”字。
4.识字游戏。
正确认读火箭上的生字，读正确之后，点击发射火箭。
学习任务三：学习课文，朗读体会
（设计意图：通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气，通过生生合作调动学生的课堂参与度和学
习积极性，并用图片及填空做扶手，在反复朗读中熟读成诵。）
1.学习第1、2小节
（1）请同学们自由读一读第1、2小节，说说你发现了什么。
预设：第1小节是问句，第2小节是答句。
（2）教师指导朗读。问句就是带问号的句子，表示有问题，有疑问。问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示
动物尾巴特点的词语上，问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓，答句的重音要放在“松鼠、兔
子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。
（3）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。
（板书：猴子 长 兔子 短 松鼠 像把伞）
（4）（出示课件）欣赏图片，直观感受动物的尾巴。
①猴子在树上活动，尾巴长长的在身后。
②雪白的小兔子在地上，小小的尾巴特别可爱。
③一只松鼠在啃着食物，大大的尾巴像把伞。
（4）指导书写“长”，学习笔画竖提。
（4）结合图片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特点。
（5）填一填，背一背。
谁的尾巴 ？谁的尾巴 ？谁的尾巴好像 ？
的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴好像 。
2.学习第3、4小节
（1）男女生合作朗读第3、4小节，注意问句末尾语气要上扬。
（2）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。
（板书：公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀 最好看）
（3）（出示课件）结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点。
①神气的大公鸡，有弯弯的尾巴。
②鸭子在水里悠闲地游来游去，扁扁的尾巴翘起来。
③欣赏孔雀开屏。优雅的孔雀，抖了抖身子，展开美丽的大尾巴。
（4）加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解。
3.反复朗读，背诵全文
（1）多种形式朗读。
师生合作读，同桌合作读，全班齐读。
（2）背诵指导。
展示6种小动物的图片，引导学生结合图片背诵。
（3）同桌合作背诵，独立背诵。
学习任务四：观察比较，练习书写
（设计意图：让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，指导细致入微，让学生从小培养良好的写
字习惯。）1.学写“比、巴、长、公”。
（1）观察笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。
（2）学生描红、练写，教师巡视，关注写字姿势。
（3）教师反馈评价。
2.学写笔画竖提。
写法指导：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。
含有竖提笔画的生字有：长、以、衣、民
学习任务五：深化理解，拓展延伸
1.（出示课件）观察大象的图片，练习说句子。
谁的耳朵像____？ ____的耳朵像____。
2.有用的尾巴。
①鸟的尾巴上都长着又长又宽的羽毛，展开时就像一把扇子，能帮助鸟掌握飞行的方向。
②袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它休息时，用尾巴稳稳地坐着；它跳跃时，尾巴就像一个“撑
杆”。
板书：
8.比尾巴
猴子 长 公鸡 弯
兔子 短 鸭子 扁
松鼠 像把伞 孔雀 最好看
