夜雨聆风
八年级期中质量监测语文试题卷2(可下载打印)
亲爱的同学：
学期过半，是时候静下来，检查一下平常所学。本试卷共19题，总分120分，其中卷面3分。时间：两小时
一、与“经典”相识（18分）
1、读下面这段文字，完成各小题。（5分）
拥挤的城市( xīxī)______攘攘，信息的洪流滚滚而来。幸而还有经典长青，在最汹涌的浪潮中，仍能帮助我们持守精神的沃土。读其精髓_____，能（ ）心灵，（ ）精神疆yù，是我们抵抗庸俗的利器。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分）
( xīxī)______攘攘 精髓_____ 疆yù
（2）依次填入上面语段括号处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A、滋养扩展B、滋润 拓展 C、滋养 扩张 D、滋润 扩展
2.请你观察下面两幅图片，完成下列题目。（3分）
经：织布机上的纵线。典：_______________________
（1）请你补充完善左上图中空白框中“经”字的字形演变过程。（1分）
甲骨文（缺）→金文→小篆→→楷书→草书→行书
（2）结合“经”的含义，推测“典”的本义。（1分）
（3）除了本义，“经”字又引申为“经过”、“准则”、“治理”等含义。请从下列选项中选择与“经天纬地” 中“经”字含义相同的一项：（ ）（1分）
A、经世之才B、引经据典 C、天经地义 D、漫不经心
3、学校开展“经典永流传”主题活动，下面是8班学习小组围绕这个话题进行的讨论，请你参与。（10分，每空1分）
小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“①_____________，②_____________。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“③_____________，④_____________。（《小石潭记》）”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。
小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“⑤_____________
悠悠我思”，“⑥_____________，在河之洲。”“⑦_____________，徒有羡鱼情。”“⑧_____________，并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。
小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“⑨_____________,⑩_____________。”题在书签上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！
小意：呀，生活处处用经典！不愁经典不流传啊！你们精彩的创意让我学到了很多。
二、与经典结缘
（一）阅读下面的名著节选，完成文后任务。（8分）
诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家……歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。
（摘自朱自清《经典常谈·〈诗经〉第四》，有删改）
4.根据文章内容，解释选文中画横线的句子。
借他人酒杯，浇自己块垒。（2分）
5.品读选文中画波浪线的句子，说说这段文字的语言特点及其作用。（2分）
6.《经典常谈》共十三篇章：《说文解字》第一；《周易》第二；《尚书》第三；《诗经》第四；三《礼》第五；《春秋》三传第六；四书第七；《战国策》第八；《史记》
《书》第九；诸子第十；辞赋第十一；诗第十二；文第十三。请任选其中若干章节，结合你阅读这部作品的体验，谈谈你的收获。（4分）
（二）散文是经典中很重要的一份，阅读下面散文，完成相关题目（12分）
藤萝架下，有我一年四季的记忆
文/肖复兴
①一个人喜欢去的地方，和喜欢的人一样，带有命定的元素，是由你先天的性情和后天的命运所决定的。朗达·拜恩在她的著作《力量》中，从物理学的角度解释这一现象说：“每个人身边都有一个磁场环绕，无论你在何处，磁场都会跟着你，而你的磁场也吸引着磁场相同的人和事。”
②应该在“人和事”后面，再加上“景”或“地”。这种宇宙间的强力磁场，是人与地方彼此吸引和相互选择的结果。因此，每一个人都有属于自己的心灵属地。对于伟大的人，这个地方可以很大，比如郑和是西洋；哥伦布是新大陆。对于我们普通人，这个地方却很小。对于我，便是天坛之内，再缩小，到藤萝架下；然后，再缩小，直至这一个藤萝架下。
③这是一个白色的藤萝架，在丁香树丛的西侧，月季园的北端。天坛有不少藤萝架，分白色和棕色两种，我觉得还是白色的好，春末时分，藤萝花开，满架紫色蝴蝶般纷飞，白色的架子衬托下，更加明丽。藤萝花谢，绿叶葱茏，白色的架子和绿叶的色彩搭配也协调，仿佛相互依偎，有几分亲密的感觉，共同回忆花开的缤纷季节。冬天，如果有雪覆盖藤萝架，晶莹的雪花，把架子净身清洗过一样，让架子脱胎换骨，白得变成水晶一般玲珑剔透。
④一年四季，我常到这里来，尽管画得水平很臭，依然自以为是画了四季中好多幅藤萝架的画，画了四季中好多藤萝架下的人。它是我在天坛里的专属领地。
⑤记忆中，童年到天坛，没有见过这个藤萝架。其实，童年我没见过任何一个藤萝架。第一次见到藤萝架，是我高三毕业那一年，报考中央戏剧学院，初试和复试，考场都设在校园的教室和排练厅里。校园不大，甚至没有我们中学的大，但是，院子里有一架藤萝，很是醒目。正是春末，满架花开，不是零星的几朵，那种密密麻麻簇拥在一起的明艳的紫色，像是泼墨的大写意，恣肆淋漓，怎么也忘不了。春天刚刚过去，录取通知书到了，紧跟着“文革”爆发，一个跟头，我去了北大荒。那张录取通知书，舍不得丢，带去了北大荒。带去的，还有校园里那架藤萝花，开在凄清的梦里。
⑥第二次见到藤萝架，是我从北大荒刚回到北京不久，到郊区看望病重住院的童年朋友，一位大姐姐。一别经年，没有想到再见到她时，已经是瘦骨嶙峋，惨不忍睹，童年时的印象，她长得多么漂亮啊，街坊们说像是从画上走下来的人。不知道是童年的记忆不真实，还是面前的现实不真实，我的心发紧发颤。我陪她出病房散步，彼此说着相互安慰的话——她病成这样，居然还安慰我，因为那时我待业在家，没有找到工作。医院的院子里，有一个藤萝架，也是春末花开时分，满架紫花，不管人间冷暖，没心没肺地怒放，那样刺人眼目，扎得我心里难受。紫藤花谢的时候，她走了，走得那样突然。
⑦是的，任何一个你喜欢去的地方，都不是没有缘由的。那是你以往经历中的一种投影，牵引着你不由自主走到了这样一个地方。你永远走不出你命运的影子。那个地方，就是你内心的一面多棱镜，折射出的是以往岁月里的人影和光影。
⑧我的两个小孙子每一次从美国回北京探亲，第一站，我都会带他们到天坛，到这个藤萝架下。可惜，每一次，他们来时都是暑假，都没有见到藤萝花开的盛景。这是特别遗憾的事情，不知为什么，我特别想让他们看到满架藤萝花盛开的样子。
⑨前年的暑假，他们忽然对藤萝结的蛇豆一样长长的豆荚感到新奇，两个人站在架下的椅子上，仔细观看，然后伸出小手小心翼翼地去摸它们，最后，一个人摘下一个，跳到地上，豆荚一下子成为手中的长刀短剑，相互对杀。
⑩转眼冬天又到了，再来到藤萝架下，叶子落尽，白色的架子，犹如水落石出一般，显露出全副身段，像是骨感峥嵘的裸体美人，枯藤如蛇缠绕其间，和藤萝架在跳一段缠绵不尽又格外有力度的双人舞，无端的让我想起莎乐美跳的那段妖娆的七层纱舞。
⑪想起今年藤萝花开的时候，正是桑葚上市的季节，我用吃剩下的桑葚涂抹了一张画，画的是这架藤萝花，效果还真不错，比水彩的紫色还鲜灵，到现在还开放在画本里，任窗外寒风呼啸。
【散文·文脉】
7.“藤萝架下，有我一年四季的记忆”，作者着重写了记忆中的哪些往事？（3分）
【散文·文辞】
8.联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。（4分）
（1）对于我，便是天坛之内，再缩小，到藤萝架下；然后，再缩小，直至这一个藤萝架下。（原句若改为“对于我，便是这一个藤萝架下”，表达效果会有何不同？）
（2）藤萝花谢，绿叶葱茏，白色的架子和绿叶的色彩搭配也协调，仿佛相互依偎，有几分亲密的感觉，共同回忆花开的缤纷季节。（请自选角度对本句进行赏析）
【散文·文蕴】
9.肖复兴说“每一个人都有属于自己的心灵属地”“那个地方，就是你内心的一面多棱镜，折射出的是以往岁月里的人影和光影”，请结合文章内容说说作者为什么那么喜欢到天坛的那株紫藤萝下？（5分）
（三）走进经典，有时需要我们利用碎片化阅读（17分）：
[材料一]：
阅读下列材料，写出你的探究结论。
据全国首份“全国中学生阅读状况在线调查”数据显示，约52%的中学生认为自己的阅读量一般或较少。由于学业压力，在调研中，部分中学生坦言：“作业都没有做完，哪有时间看课外书。”另一份数据则表明，在青少年课外休闲活动中，阅读以14%位列第二，而玩电脑、QQ、手机游戏、发微博、微信等跟电子设备及网络关联的活动合计超过20%，令人忧虑。
某学校关于每日读书时间和阅读经典所占比重的调查结果
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七年级 |
八年级 |
九年级 |
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每日读书时间 |
1.2 |
1 |
0.5 |
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经典所占比重 |
27.8% |
34.5% |
42% |
我的结论：
[材料二]：“我教语文30年了，从来没有像现在这么急过，过去只是发愁怎么引导孩子们读名著、读佳作，如今根本就是跟电子产品在抢夺他们的课外时间。很多孩子除了学校规定的必读书籍，压根就不读书，你让我们老师怎么办？”说到小学生阅读状况，省会某小学的杨老师显得十分焦虑，她指着书桌上的几本《阿衰》《疯了，桂宝》等漫画说：“当然，我说的孩子们不看的书不包括这种书，可这些书除了哈哈一笑能有多少营养？还有另外那几本我收上来的所谓青春玄幻小说，里头还有少儿不宜的内容，都说开卷有益，但这种书看不如不看！”
[材料三]：世纪老人巴金曾经说过：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少作家留下的杰作，它教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。
读文学经典惟一的目的是陶冶我们的性情，开拓我们的精神空间——你坐在小屋里，打开书，就可以突破时空的限制，与千年之远、万里之外的人与生物，宇宙的一切生命进行朋友般的对话，达到心灵的契合，获得精神的真正自由。坚持读下去日积月累地潜移默化，你会发现，你变了，像巴金老人说的那样，“变得更好”了。
名作（经典）的真正魅力要你去发现，通过你的感受、体验、想象而内化为你的精神。一切决定于你自己。年轻的朋友，打开书，请读吧。
（节选自钱理群《我们为什么要读经典》）
[材料四]：
ㅤㅤ放眼全国，“汉字热”“诗词热”兴起，背后是大众倍增的文化自信。近年来，教育部、国家语委连续举办5届中华经典诵写讲大赛，举办中国诗词大会、汉字听写大会和成语大会等深入人心的语言文字品牌活动，建设“中华经典资源库”“中小学语文示范诵读”等学习资源，满足了广大群众高品质文化需求。
ㅤㅤ传承中华优秀文化，不仅要通过诵读中华经典的形式让青少年感受语言文字的魅力，更要把“经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因”。
ㅤㅤ为了勉励青年学生“静下来多读经典”，教育部联合中央宣传部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》。青少年学生读书行动专门部署实施“典耀中华”主题读书行动，强调要“加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读，引导青少年学生热爱中华文化、增强文化自信”。
（选自《中国教育报》2023年5月10日，有删改）
10.对“文学的目的就是要人变得更好”理解不正确一项是（ ）（3分）
A.有丰富的文学宝库，是许多作家留下的杰作。
B.它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好。
C.它们要我们更纯洁，更善良，对别人更有用。
D.它们陶冶我们的性情，开拓我们的精神空间。
11.阅读材料一二，总结中学生的阅读现状。（4分）
12.结合材料和生活实际，请你针对这种“令人忧虑”的现象，向青少年提出两条合理化建议。（4分）
13.为了勉励青年学生“静下来多读经典”，我们的“经典永流传”读书活动邀请你为同学推荐一本经典好书。（6分）
书名：作者：主题词：
推荐理由：
（四）、在《经典常谈》一文中，朱自清力崇古文当推“唐宋八大家”而尤以“欧苏”为代表。下面的一诗一文，请你一起来欣赏（17分）：
丰乐亭游春三首（其一）欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
[注]时欧阳修被贬为滁州太守，在滁州建一座丰乐亭，并时常来此游玩。
放鹤亭记苏轼
熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东．东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则东山而归，故名之日“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹（行拱手礼）山人而告之日：“子知隐居之乐乎?虽南面之君，未可与易也。《易》日：“鸣鹤在阴，其子和之。”《诗》日：‘鹤鸣于九皋．声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒。以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫!南面之君，虽清远闲放如鹤者犹不得好好之则亡其国。而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎?由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑日：“有是哉!”乃作放鹤、招鹤之歌曰：
鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼．宛将集兮，忽何所见。矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。
14．文言文阅读第一要过的是字词关，我们已经积累了以下一些方法：①课内迁移法②查字典法③成语同义借鉴④字源推演 请你用以上方法解释下面加点字的含义（4分）
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题目 |
方法 |
释义 |
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A.适当其缺 |
木兰当户织《木兰诗》） |
▲ |
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B.鸣鹤在阴，其子和之 |
曲高和寡 |
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C隐德之士，狎而玩之 |
①亲近而不庄重②轻视，忽视③安于，习惯于④更迭，交替 |
▲ |
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④东山之阴 |
▲ |
15．句子翻译是文言文阅读的第二关，我们可以用“直译”和“意译”两种方法。请你试着翻译一下下面两个句子吧。（4分）
（1）乃不知有汉，无论魏晋。
（2）往见山人，饮酒于斯亭而乐之。
16．为下列句子断句（限断两处）（2分）
虽清远闲放如鹤者犹不得好好之则亡其国。
17.理解文意，是文言阅读的重点。从文意而知作者之意，所以陶渊明说“每有会意，便欣然忘食。”下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( )（3分）
A．文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。
B．第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。
C．第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。
D．作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结。意境悠远，余韵绵长。
18．欧阳修的诗与苏轼的文章都写了他们所游之地的景物之美，运用了这一手法，抒发他们各自的不同心情。
同是被贬，欧阳修因支持范仲淹改革失败被贬滁州，他的心情是，这从“
”诗句中可以看出。而苏轼一直让我们觉得他是一个乐观豁达的人，他在元丰六年被贬黄州时，还能在夜中寻张怀民，游承天寺。而此时，苏轼因被贬徐州而遇张君，喜见放鹤亭，与张君一席谈话，道出了“隐居之乐”，其中包含了作者
的情感。（4分）
三、与经典共鸣（5+40+3）
19.为了探寻经典的足迹，同学们决定去参观温岭博物馆。我们有一张路线图，假设你现在就在温岭市人民政府行政服务中心（九龙大道555号，距离横湖路约125米），请你根据路线图，告诉同学们可以怎么到达博物馆（横湖北路，距离九龙大道约120米）（字数120左右。）
注意：地图上北下南，写作时注意方位词的正确使用，顺便提醒路上的注意事项。
20.山川美景，历来为文人墨客们喜爱，我们在闲暇时，也会出去走走。请回忆你印象最深的某次出游，可选择你喜欢的某篇游记仿写，记录出游所见所闻所感，也可以就某处美景进行描写。记得写出你的真情实感。字数不少于600.文中不出现真实的人名校名。