在西安市渭北中学，一场特别的创作正在悄悄改变学生与唐诗的距离。不是朗读，不是默写，不是试卷上的标准答案——而是用AI作画、用影像叙事、用少年的理解，重新演绎千年诗篇。

自“千秋存知己  天涯若比邻——我和唐诗有个AI”全球青少年短视频征集活动开展以来，西安市渭北中学没有应付差事的匆匆提交，只有师生沉下心、钻进去，把一首首唐诗“做”成有血有肉、有景有情、有思考有温度的作品。他们用实践证明：唐诗从不是遥远的文字，而是可以看见、可以共鸣、可以被青春重新点亮的生命。

西安市渭北中学的创意，从来不是千篇一律。每个孩子，都在诗里看见自己，也在创作中成为自己。

任艺林《唐代诗人杜甫波澜壮阔的一生》：我用AI，为“诗圣”拍一部纪录片

任艺林AI《唐代诗人杜甫波澜壮阔的一生》视频截图

任艺林的屏幕里，藏着他对杜甫长久的敬意。

他的作品将“诗圣”杜甫一生划分为读书漫游、困守长安、安史之乱、西南漂泊四个时期，用一首首诗串起岁月沉浮、家国忧思。这不是他一时兴起，而是藏在学业间隙里许久的心愿。

“我一直仰慕杜甫，想为他做一段视频，这次活动给了我机会。”

不过，创作并不轻松。AI时常“不听话”：画面缺失、形象不符、风格浮夸。他没有敷衍，而是一遍遍地修改提示词，一帧帧审查画面，主动向老师请教，查阅教程、寻找参考图、学习创作技巧，一点点把心中真实、厚重的杜甫“还原”出来。

在这个过程中，他比以往任何时候都更能读懂诗里的情绪：离别之痛、山河之叹、忧民之心。“以前学唐诗靠想象，现在能真的看见古人的生活。诗里那些留白的地方，原来藏着那么多细节。”

更难得的是，他学会了不盲从 AI。当技术误解诗意时，他会回到原文，用自己的理解去纠正、去选择、去坚守。“这大概是这次创作，给我最珍贵的成长。”

骆晨晰《将进酒》：我要的不是酒，是少年的豪情万丈

骆晨晰AI《将进酒》视频截图

骆晨晰选择了李白的《将进酒》。他说：“我想表达的不是饮酒，是少年应有的傲气——失意不低头，天生我材必有用。”

可AI并不懂李白的狂放：画出的李白仰头大笑，头却低着，气势全无。他没有将就，一点点调整后期、修正动作、优化光影，直到画面里重新出现那份洒脱与豪迈。

“诗意，要由我们自己来守护。”

吴俊腾《与高适薛据登慈恩寺浮图》：用AI，让世界看见西安大雁塔

吴俊腾AI《与高适薛据登慈恩寺浮图》视频截图

吴俊腾把目光投向家乡西安，选择了岑参描写大雁塔的诗作。“大雁塔是我们西安的地标，我想用AI展现它的雄伟，再现盛唐气象。”

一开始，AI生成的画面不够壮阔，朗诵不够雄伟有气势，他反复修改指令、精选素材，把朗诵音频换成音乐表达，最终让千年古塔在视频中巍然矗立。

“我想让海外同龄人知道，唐诗里藏着长安的气魄。”

在学生们鲜活创意的背后，是周李咪、蔺兵姿两位指导老师的用心陪伴、科学引导与教育坚守。她们的方法可落地、可复制、可推广，对所有青少年开展同类活动极具参考价值。

周李咪：四维引导法，让每个孩子都能“诗机合一”

周李咪老师介绍，渭北中学一直倡导“科技 + 人文”融合育人，并营造鼓励探索、允许试错的宽松氛围。老师们主动学习AI工具，再把技术自然融入课堂，让学生在轻松状态下走近创意表达。

在引导学生将唐诗意境与AI结合时，她形成了一套清晰、高效、贴合中学生特点的四维引导法：

1.意境拆解为先。先带学生进入诗歌情境，提炼明月、孤城、江河等核心意象，梳理情感递进脉络。比如创作《将进酒》，就从豪迈→深沉→洒脱三层情感层层推进，再把文字转化为可视觉化、可听觉化的画面元素。

2.技术工具匹配。根据诗歌内容推荐豆包、即梦AI、DeepSeek、剪映等易用工具，指导学生用数字人、动态画面、配乐等形式辅助意境表达，让技术服务诗意，最终实现“诗机合一”。

3.启发联想创想。用“这首诗如果变成一幅画，你最想突出哪个镜头”等问题打开学生思路，鼓励加入色调、视角、情绪等主观表达，在保留唐诗神韵的前提下大胆创新。

4.分层实践落地。尊重每个学生的创造力与感知力差异，采用“图+诗+音乐”多模态组合，让基础不同的学生都能完成满意作品，真正实现全员参与、全员成长。

周老师强调，这场活动旨在促进学生六大综合素养的同步提升：文化传承创新、跨学科融合、审美与批判性思维、技术素养与伦理、创作表达自信、自主学习内驱力。“我们要让学生把诗当成作品，而不是任务；把创作当成热爱，而不是负担。这才是教育真正的意义。”

蔺兵姿：AI是画笔，不是画师；诗心，永远在人心里。

蔺兵姿老师的指导理念更加直白：先懂诗，再用技；先立心，再作画。

她强调，AI只是辅助表达的“画笔”，绝不能替代学生的理解与思考。指导时，她最看重培养学生的审美判断力：技术人人可学，但分辨哪幅画面更贴近诗人原意、更符合唐诗气韵，才是最核心的能力。

对于“AI + 唐诗”的价值，她用三个“打破”总结：打破距离感、打破被动接受、打破学科围墙。

她给所有想参与活动的学校与老师两条最实用建议：

1.低门槛上手，高天花板设计：先用简单工具让孩子快速获得成就感，再用深度问题引导孩子钻研；

2.拥抱意外，鼓励试错：AI“画错”“跑偏”都是最佳教育时机，让错误成为成长的台阶。

在两位老师看来，AI不是教育的替代品，而是让教育更贴近孩子、更贴近诗意、更贴近未来的一座桥梁。