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专题 05 赤心报国
爱国诗
在历史的长河中，爱国诗人宛如熠熠星辰，照亮了民族精神的天空。他们以笔为剑，以
诗为歌，将对国家的热爱、对民族的担当融入到字里行间。其诗作不仅是文学的瑰宝，更是
时代的写照与精神的传承。
（一）屈原
战国时期，楚国在强秦的持续威胁下，陷入内忧外患的艰难处境，国势岌岌可危。出身
楚国贵族的屈原，心怀远大抱负与卓越才学，一心辅佐楚王推行政治革新，期望实现富国强
兵，抵御秦国侵略，重现楚国往日的辉煌。他把满腔的爱国情怀与政治理想融入不朽之作
《离骚》。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这句诗掷地有声，彰显出他对理想与祖
国的无限忠诚。尽管现实中屈原屡遭小人谗言诋毁，被楚王疏远流放，历经诸多艰难困苦，
但他对楚国的热爱始终坚定不移，时刻为国家命运忧心忡忡。
（二）文天祥
南宋末年，元军铁骑如汹涌潮水般南下，南宋王朝风雨飘摇，濒临绝境。文天祥一介书
生，却挺身而出，积极组织抗元力量，坚决抵御元军入侵。兵败被俘后，他被囚禁于元大都
监狱，面对各种威逼利诱和残酷折磨，始终坚守气节，宁死不屈。他在《过零丁洋》中写下
的 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，成为千古名句。这句诗不仅体现了他视死如归的
崇高精神，更是他对国家忠诚的有力见证。在国家即将覆灭的黑暗时刻，文天祥用生命诠释
了爱国的真正含义，他的崇高精神激励着后世无数人。
（三）陆游
南宋时期，朝廷偏安一隅，北方大片国土被金兵占据。陆游自幼目睹战争给百姓带来的
深重苦难，心中早早种下爱国的种子，一生力主抗金，渴望收复失地。在《十一月四日风雨
大作二首・其二》中，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，描绘出一个风雨交加的夜晚，
年迈体弱的陆游躺在床上，听着窗外呼啸的风雨声，不知不觉进入梦乡。梦中，他仿佛回到年轻时代，骑着身披铁甲的战马，在冰天雪地中奋勇杀敌，奔赴抗金前线。尽管在现实生活
中，陆游多次被贬，壮志难酬，但他对国家的热爱和收复失地的渴望从未减退。这份至死不
渝的爱国情怀贯穿他的一生，也融入他的每一首诗作。
（四）杜甫
杜甫生活在唐朝由盛转衰的关键时期，安史之乱的爆发使整个大唐帝国陷入巨大动荡。
曾经繁华的都市变得满目疮痍，百姓流离失所，饿殍遍野。杜甫亲身经历这场浩劫，他的诗
作真实反映了那个时代的苦难。《春望》中 “国破山河在，城春草木深”，短短十个字，却
蕴含着震撼人心的力量。国都长安沦陷，昔日繁华的宫殿破败不堪，唯有山河依旧。春天来
临，城中却杂草丛生，一片荒芜。这两句诗生动描绘出国家沦陷后的凄凉景象，深刻表达了
杜甫对国家命运的深切忧虑和对百姓苦难的深切同情。他的诗作宛如一面镜子，映照出那个
动荡时代的真实面貌，饱含深沉的爱国忧民之情。
（五）岳飞
岳飞是南宋著名的抗金将领，一生以精忠报国为己任，率领岳家军与金兵进行了无数次
激烈战斗。他的《满江红・写怀》气势恢宏，“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、
白了少年头，空悲切”，回顾了他多年南征北战的战斗生涯。在他看来，自己建立的赫赫战
功不过如尘土般微不足道，他更在意的是早日驱逐金兵，收复北方山河。他用这句词激励自
己和身边将士珍惜时光，奋勇杀敌，莫虚度年华，否则等到白发苍苍时，只能徒留悲伤与遗
憾。从这首词中，我们能深切感受到他急切报效国家的豪情壮志，以及对国家和民族的高度
责任感。
爱国诗词的情感分类
（一）忧国忧民之情
历史长河中，众多爱国诗人始终关注国家命运和人民生活，他们的诗词饱含深深的忧虑。
杜甫在安史之乱期间创作的大量诗作，生动反映了战争给国家和人民带来的巨大灾难。《春
望》里 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，当时唐朝战火纷飞，国家动荡，人民生活困苦。杜甫
看到盛开的花朵，因感伤时事而落泪；听到鸟儿啼叫，因思念亲人、痛恨离别而惊心。这两
句诗以细腻笔触，深刻体现出他对国家前途的忧虑和对百姓苦难的同情，充分展现他忧国忧民的高尚情怀。
（二）壮志未酬之情
不少诗人胸怀报国之志，渴望在战场上杀敌立功，为国家繁荣富强贡献力量，但往往因
各种原因理想难以实现，从而产生壮志未酬的感慨。陆游的《书愤》便是这类情感的典型代
表，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，陆游年轻时以 “塞上长城” 自比，自信能像
长城一样保卫国家、抵御外敌。然而，随着岁月流逝，他屡遭挫折，鬓角已斑白，可收复失
地的理想仍遥不可及。这句诗既有他对年轻时壮志豪情的回忆，又有对现实中理想破灭的无
奈与悲愤，读来令人唏嘘。
（三）渴望收复失地之情
当国家领土被外敌侵占，山河破碎，百姓处于水深火热之中时，许多爱国诗人通过诗词
表达渴望收复失地的急切心情。辛弃疾生活在南宋，当时北方大片领土被金兵占领，南宋朝
廷却偏安一隅，不思进取。辛弃疾一生致力于抗金事业，他在《破阵子・为陈同甫赋壮词以
寄之》中写道 “了却君王天下事，赢得生前身后名”，生动展现他渴望为君王完成收复失地
大业、建立不朽功勋的强烈愿望。他渴望驰骋沙场，将金兵赶出中原，让百姓重归安宁生活，
这句词也抒发了他对山河破碎的痛心和对收复失地的强烈渴望。
（四）歌颂爱国精神之情
历史上，许多仁人志士为国家和民族利益不惜牺牲生命，他们的爱国精神成为诗人歌颂
的对象。王昌龄的《从军行七首・其四》中 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，描绘了
边疆战士在茫茫沙漠中历经无数战斗，铠甲都被磨穿，但仍坚守信念，不打败敌人誓不还乡。
这句诗歌颂了边疆战士不畏艰险、不惧牺牲的爱国精神，他们在艰苦环境中牢记使命，对国
家和民族怀着深深的忠诚与强烈的责任感，这种精神激励着一代又一代的人。
（五）思念故土之情
国家沦陷时，诗人被迫离开家乡、漂泊在外，对故土的思念之情在诗词中体现得淋漓尽
致。例如庾信，他生活在南北朝时期，经历国家动荡变迁，被迫离开故土，羁留北方。他的
诗作充满对家乡的思念和对故国的眷恋。在《哀江南赋》中，他通过回忆家乡山水、风土人
情，表达对故土深深的思念和无法回归的痛苦。这种思念故土之情，不仅是对家乡的眷恋，
更是对国家的热爱和对失去国家的悲痛，是爱国情感的一种特殊体现。从诗词意象与意境出发体会情感
诗词中的意象和营造的意境，是帮助我们理解诗人情感世界的关键。比如 “戍楼” 这
一意象，常见于边塞诗，代表边疆防御工事，也象征战士们的坚守。范仲淹《渔家傲・秋
思》中 “四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，描绘出崇山峻岭中，一座孤城被山
峦环绕。傍晚时分，四面传来边地声音，军营号角声此起彼伏。夕阳西下，一缕长烟缓缓升
起，城门紧闭。通过这些意象营造出孤寂、荒凉的意境，我们仿佛能看到戍边将士孤独的身
影，感受到他们远离家乡、长期驻守边疆的思乡之情，以及为国家安宁默默坚守岗位的责任
感。
再如 “剑” 这一意象，在许多爱国诗词中象征杀敌报国的决心。辛弃疾的 “醉里挑灯
看剑，梦回吹角连营”，描绘出一个醉酒夜晚，辛弃疾挑亮油灯，仔细端详自己的宝剑。这
把剑曾陪伴他在战场上冲锋陷阵，如今虽闲置一旁，但他心中战斗的火焰从未熄灭。睡梦中，
他仿佛回到当年军营，听到接连不断的号角声，看到士兵奋勇杀敌的场景。从这个意象及描
绘的场景中，我们能深切体会到他渴望奔赴战场、为国立功的急切心情，感受到他炽热的爱
国之心。
考点二：情感体会了解诗人的生平经历、创作背景等信息，对体会诗词情感至关重要。以苏轼为例，他一
生仕途坎坷，多次被贬，辗转各地。但无论身处何种困境，始终心怀天下，关心国家大事。
他的 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 创作于被贬密州期间。当时北宋边境受西夏侵
扰，苏轼虽身处逆境，仍渴望为国家效力、抵御外敌。通过了解他的生平经历，我们能更好
地理解这句词蕴含的豪情壮志，以及他对国家的忠诚和责任感。
诗词中一些关键词能直接体现诗人情感。如岳飞《满江红・写怀》中 “怒发冲冠，凭栏
处、潇潇雨歇”，一个 “怒” 字，瞬间点明整首词的情感基调。这个字鲜明地表达出他对
金兵入侵、国家沦陷的愤怒。金兵践踏北宋山河，百姓受苦，国家陷入危机，岳飞心中的愤
怒如烈火燃烧。抓住 “怒” 字，我们能更好地体会整首词的激昂情感，感受到他急切报仇
雪恨、收复失地的心情。
通过想象将诗词描绘的画面在脑海中还原，是体会诗词情感的有效方法。读到王维的
“大漠孤烟直，长河落日圆”，我们可以闭眼想象：广袤沙漠中，一缕孤烟笔直升上天空；
远处，黄河奔腾，在夕阳余晖下波光粼粼，一轮浑圆落日缓缓落下。在这样的画面中，我们
能感受到沙漠的浩瀚寂静，体会到诗人在塞外对家国的思念，以及对塞外壮丽风光的赞美，
还有在雄浑壮阔景色面前个人内心的渺小与复杂情感。将同一诗人不同时期或不同诗人相似主题的诗词进行对比分析，有助于更好地体会诗词
情感。比如李白不同时期创作的关于壮志豪情的诗词，早期作品如 “长风破浪会有时，直挂
云帆济沧海”，充满自信乐观，展现对未来的美好憧憬和积极向上的精神风貌。经历人生挫
折磨难后，他的诗词如 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，多了些无奈感慨。通过对比
这两首诗，我们能更清晰地看到李白情感的变化，以及他在不同人生阶段对理想和现实的不
同感悟。同样，对比王昌龄和岑参的边塞诗，能发现他们在表达爱国情感和描绘边塞生活时
的不同侧重点与表现手法，从而更深入理解诗词蕴含的情感。
目 录
演练一 示儿（辽宁省辽阳市辽阳县五年级期末）演练二 己亥杂诗（贵州省贵阳市龙里县五年级期中）
演练三 从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感（四川省乐山市马边彝族自治县五年级期中）
演练四 春望（江苏省镇江市丹阳市华南实验小学集团五年级期末）
演练五 闻官军收河南河北（广东省惠州市博罗县五年级期中）
参参参参参参参
辽宁省辽阳市辽阳县五年级期末
（ 1 ） ，
（ 2 ） 。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
1．将诗中句子补充完整。
（1）
（2）
2．这首诗的作者是 代诗人 。
3．解释诗中加点词语的意思。
（1）王师：
（2）乃翁：
4．从本诗的题目中，你了解到什么信息？
5．最后两句诗表达了诗人怎样的情感？演 演 演 演演演 演 演 演
贵州省贵阳市龙里县五年级期中
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
。
1．将诗歌内容补充完整。
2．这首诗的作者是 （朝代）的 （人名）。
3．“九州生气恃风雷”中，“恃”的意思是 ，“生气”指的是
，“万马齐喑究可哀”中，“喑”读作 ，意思是
。
4．联系作者所处的时代背景，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
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四川省乐山市马边彝族自治县五年级期中
《从军行》
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
1．解释下列字词的意思。
破：（ ） 将晓：（ ）
2．解释下面句子的意思。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年：
3．《从军行》写出了成边士兵的 之情。
演 演 演 演演演 演 ①
江苏省镇江市丹阳市华南实验小学集团五年级期末
[唐]杜甫
国②破③山河在，城春草木深。
感时④花溅泪，恨别⑤鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑⑥欲不胜簪。
【注释】①此诗为杜甫于安史之乱时期在长安所作。 ②国：国都，即京城长安（今陕西西
安）。 ③破：被攻破。 ④感时：感伤时局。 ⑤恨别：悲恨离别。 ⑥浑：简直。
1．全诗最能表现长安凄惨破败景象的一句是（ ）
A．国破山河在，城春草木深。
B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
C．烽火连三月，家书抵万金。
D．白头搔更短，浑欲不胜簪。
2．“家书抵万金”中“书”的意思是（ ）
A．书写
B．字体C．书信
3．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了 和 的修辞手法。
4．从“家书抵万金”中你体会到了什么？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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广东省惠州市博罗县五年级期中
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡，
即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。
1．给下列诗句划分朗读节奏。
却 看 妻 子 愁 何 在，漫 卷 诗 书 喜 欲 狂。
2．“妻子”的意思是（ ）。
A．爱人
B．妻子和儿子
C．妻子和孩子
D．儿子和女儿
3．诗中，对诗人进行神态描写的诗句是（ ）。
A．初闻涕泪满衣裳B．白日放歌须纵酒
C．便下襄阳向洛阳D．漫卷诗书喜欲狂4．下列对古诗赏析有误的一项是（ ）。
A．神态描写写出了诗人的惊喜，表达了诗人对收复失地渴望已久的心情。
B．诗中写妻儿，是在用妻儿的欢欣来衬托自己无比喜悦的心情。
C．“即从”与“穿”表现了诗人想要马上回到家乡的急切心情。
D．这首诗充分抒发了普通百姓对战争的厌恶，表达了诗人强烈的爱国热情。
5．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”表达了诗人什么样的感情？演练一 示儿
答案
1.死去元知万事空
但悲不见九州同
2.宋
陆游
3.指南宋朝廷的军队。
你们的父亲
4.点明了这首诗是父亲写给儿子的。
5.表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情以及强烈的爱国之情。
译文
原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。当大宋军队收
复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对古诗原文的背诵默写能力，要求准确填写出诗句空缺部分。
解题思路：《示儿》是陆游的经典诗作，在学习和背诵过程中，应牢记诗句内容。“死去元知万事空，但悲不见九州同” 是诗的前两句，需准确书写，注意 “元” 不要误写成
“原”，“州” 不要误写成 “洲”。
第 2 题
分析题干：考查学生对古诗作者基本信息的掌握，包括所处朝代和姓名，检验学生文学
常识的积累。
解题思路：陆游是南宋著名爱国诗人，这是学习古代文学时的基础常识。在日常学习中，
对重要诗人的朝代、代表作品等信息应加强记忆。看到《示儿》，就要明确其作者是南宋的
陆游。
第 3 题
分析题干：主要考查学生对古诗中重点字词含义的理解，理解字词是理解整首诗的基础。
解题思路：“王师” 在古代诗词中常指南宋朝廷的军队，结合陆游所处南宋时期，国家
面临金兵入侵，渴望收复失地的背景，“王师” 就是指能收复北方失地的南宋军队；“乃
翁” 是一种长辈对晚辈的自称，在这里是陆游对儿子的自称，即 “你们的父亲” 。
第 4 题
分析题干：本题考查学生从诗歌题目中获取信息的能力，培养对诗歌题目含义的理解和
分析能力。
解题思路：“示儿” 中，“示” 有告知、给…… 看的意思，“儿” 指儿子，所以从
题目能直接了解到这首诗是父亲写给儿子的，是陆游向儿子传达自己的想法和情感。
第 5 题
分析题干：考查学生对诗歌关键语句所表达情感的理解能力，体会诗人在诗句中蕴含的
思想感情。
解题思路：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，陆游在临终前，念念不忘的是国家
的统一。“王师北定中原日” 是他的期盼，希望南宋军队能收复北方失地；“家祭无忘告乃
翁” 是他的嘱托，让儿子在那一天一定要在家祭时告诉他这个消息。从这两句诗可以看出，
陆游至死都心系国家，渴望统一祖国，充分表达了他强烈的爱国之情和至死不忘收复失地的
热切心情。
演练二 己亥杂诗
答案1.不拘一格降人才
2.清代
龚自珍
3.依靠
朝气蓬勃的局面
yīn
沉默
4.这首诗表达了作者的爱国思想和忧国忧民的情怀，充分体现了作者想要重振国家的思想感
情。
译文
国家的蓬勃生机依靠疾风迅雷般的变革，万马齐喑的沉闷局面实在令人悲哀。我奉劝上
天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对古诗原文的背诵能力，要求准确补充诗句内容。
解题思路：《己亥杂诗》是龚自珍的重要诗作，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”
是其中广为流传的名句，在背诵时应准确记忆，书写时注意 “拘”“格” 等字的正确写法。
第 2 题
分析题干：考查学生对古诗作者相关文学常识的掌握，包括朝代和姓名，检验知识积累。
解题思路：龚自珍是清代著名思想家、文学家，这是学习古代文学的基础知识点。日常
学习中对重要诗人的时代背景和基本信息要强化记忆，看到《己亥杂诗》，就应知道作者是
清代龚自珍。
第 3 题
分析题干：主要考查学生对古诗中重点字词含义和读音的理解掌握，这是理解诗句和整
首诗的关键。
解题思路：“恃” 在古文中常见的意思是 “依靠”，“九州生气恃风雷” 意思是国家
的生气要依靠风雷般的变革，所以 “恃” 是依靠；“生气” 在这里指的是朝气蓬勃的局面，
国家需要这种生机来改变现状；“喑” 读作 “yīn” ，意思是沉默，“万马齐喑究可哀”
形容当时社会如同万马都沉默无声，这种沉闷的局面令人悲哀。第 4 题
分析题干：本题考查学生结合作者所处时代背景理解诗歌思想感情的能力，培养对诗歌
深层内涵的解读能力。
解题思路：龚自珍生活在清朝后期，当时国家政治腐败，社会沉闷，人才被压抑。诗中
“九州生气恃风雷” 表达了他对国家变革的渴望，希望有一场大的变革来打破沉闷局面；
“万马齐喑究可哀” 体现出他对现状的不满和悲哀；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”
则表明他希望能有更多人才涌现，重振国家。整首诗表达了作者的爱国思想和忧国忧民的情
怀，以及他想要重振国家的强烈愿望 。
演练三 从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感
答案
1.攻破、击败
天将要亮
2.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北
伐盼了一年又一年。
3.保卫卫国、不怕牺牲的壮志豪迈
译文
《从军行》：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔
千里，遥遥相望。守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家
乡。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸
入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望南宋朝廷的军队北伐盼了一
年又一年。
解析
第 1 题
分析题干：考查学生对古诗中重点字词含义的理解能力，理解字词有助于准确把握诗句
意思。解题思路：在《从军行》“不破楼兰终不还” 中，“破” 有 “攻破、击败” 的意思，
表达战士们打败敌人的决心；在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“将晓” 根据诗句情境和
字词常见义，可理解为 “天将要亮” 。
第 2 题
分析题干：本题考查学生对诗句的翻译理解能力，能否准确将诗句翻译成通顺的现代汉
语，反映对诗句的理解程度。
解题思路：“遗民” 指在沦陷区生活的宋朝百姓；“泪尽” 表示眼泪流干，突出他们
遭受苦难之深；“胡尘” 指金兵统治下的恶劣环境；“南望” 指向南方眺望；“王师” 指
南宋朝廷的军队；“又一年” 强调盼望时间之久。将这些字词意思连贯起来，就是 “中原
人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年”。
第 3 题
分析题干：考查学生对诗歌所表达情感的分析概括能力，需要从诗句内容中提炼出戍边
士兵的情感。
解题思路：《从军行》中 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，“黄沙百战” 描绘
了戍边士兵在恶劣环境下历经无数战斗，“穿金甲” 体现战斗的艰苦和持久，但他们依然坚
定地说 “不破楼兰终不还”，展现出他们保卫国家、不怕牺牲的壮志豪迈之情 。
演练四 春望
答案
1.A
2.C
3.拟人
对偶
4.体会：对家人的思念或对家书的珍视
思想感情：对家人的思念、对国家安宁和平的渴望
译文
国都沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。战火硝烟三月不曾停息，一封家书珍贵抵得上万两黄金。愁闷心烦只有搔首而
已，致使白发疏稀插不上簪。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查学生对诗歌中描绘景象的理解和分析能力，判断哪一句最能体现长
安凄惨破败景象。
解题思路：A 选项 “国破山河在，城春草木深”，“国破” 点明国都长安被攻破，国
家沦陷；“草木深” 描绘了春天城里杂草丛生的荒芜景象，生动直观地展现出长安的凄惨破
败；B 选项 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 主要是通过花鸟来表达诗人感时恨别的心情，并
非直接描绘长安破败景象；C 选项 “烽火连三月，家书抵万金” 强调战争持续时间长以及
对家书的珍视，突出战争影响和对亲人的思念，不是长安的破败景象；D 选项 “白头搔更短，
浑欲不胜簪” 刻画诗人因忧愁而头发变短的形象，体现诗人的忧愁，而非长安的破败。所以
最能表现长安凄惨破败景象的是 A 选项。
第 2 题
分析题干：考查学生对古诗中字词含义的理解，结合语境判断 “书” 的正确意思。
解题思路：“家书抵万金” 意思是一封家信珍贵得抵得上万两黄金，这里 “书” 与
“家” 搭配，结合语境可知是 “书信” 的意思，而不是 “书写”“字体”，所以答案选
C。
第 3 题
分析题干：本题考查学生对诗歌修辞手法的判断能力，分析诗句运用的修辞手法。
解题思路：“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 中，赋予花和鸟人的情感，花因感伤时局而流
泪，鸟因悲恨离别而惊心，这是拟人的修辞手法；同时，这两句诗在句式上对仗工整，“感
时” 对 “恨别”，“花溅泪” 对 “鸟惊心”，字数相等、结构相同、意义对称，运用了
对偶的修辞手法。
第 4 题
分析题干：本题考查学生对诗歌关键语句的理解和对诗歌整体思想感情的把握能力。
解题思路：“家书抵万金”，在战火纷飞的安史之乱时期，与家人音信难通，一封家书
变得无比珍贵，从这里可以体会到诗人对家人的思念之情，也能看出他对家书的珍视。整首
诗中，诗人看到国家沦陷（国破山河在，城春草木深），感伤时局（感时花溅泪，恨别鸟惊心），渴望得到家人消息（家书抵万金），这些都表达了诗人对家人的思念，以及对国家安
宁和平的渴望 。
演练五 闻官军收河南河北
答案
1.却看/妻子/愁何在，漫卷/诗书/喜欲狂。
2.C
3.A
4.D
5.又“歌”又“酒”，表达了诗人当时高兴的程度、军队收复失地，诗人即将结束颠沛流离
的生活，同时也为国家收复失地感到高兴，表达了诗人深厚的爱国情怀。
译文
剑外忽然传来收复蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。回头看妻子和孩子哪还有一点
的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。日头照耀放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同
返回家乡。心想着就从巴峡穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
解析
第 1 题
分析题干：考查学生对古诗朗读节奏划分的能力，正确划分节奏有助于理解诗歌韵律和
意义。
解题思路：划分朗读节奏时，一般根据诗句的语法结构和语义来划分。“却看妻子愁何
在” 中，“却看” 是动作，“妻子” 是名词，“愁何在” 是疑问短语，所以节奏划分为
“却看 / 妻子 / 愁何在”；“漫卷诗书喜欲狂” 中，“漫卷” 是动作，“诗书” 是名词，
“喜欲狂” 表示心情，节奏划分为 “漫卷 / 诗书 / 喜欲狂” 。
第 2 题
分析题干：本题考查学生对古诗中古今异义词的理解，判断 “妻子” 在诗中的正确含
义。
解题思路：在古代，“妻子” 是两个词，指妻子和孩子。在本诗中，“却看妻子愁何在” 意思是回头看妻子和孩子哪还有忧愁，所以 “妻子” 的意思是妻子和孩子，答案选
C。而在现代汉语中，“妻子” 通常仅指配偶。
第 3 题
分析题干：考查学生对诗歌描写手法的判断能力，找出对诗人进行神态描写的诗句。
解题思路：A 选项 “初闻涕泪满衣裳”，“涕泪满衣裳” 描绘了诗人刚刚听到官军收
复河南河北消息时，激动得泪流满面的样子，属于神态描写；B 选项 “白日放歌须纵酒”
是动作描写，写诗人放声高歌、纵情饮酒；C 选项 “便下襄阳向洛阳” 是写诗人想象回乡
的路线，不是神态描写；D 选项 “漫卷诗书喜欲狂” 侧重于动作和心情的描写，表现诗人
欣喜若狂地胡乱卷起诗书，不是单纯的神态描写。所以答案选 A。
第 4 题
分析题干：本题考查学生对古诗内容赏析的能力，判断对古诗赏析的各项内容是否正确。
解题思路：A 选项，诗中诗人 “涕泪满衣裳”“喜欲狂” 等神态描写，确实表现出他
的惊喜，也体现了对收复失地渴望已久的心情，该选项赏析正确；B 选项，写妻儿 “愁何
在”，通过妻儿的欢欣衬托出诗人自己无比喜悦的心情，以家人的情绪侧面烘托自己，该选
项赏析正确；C 选项，“即从” 与 “穿”“便下”“向” 等词，生动地表现了诗人想要马
上回到家乡的急切心情，该选项赏析正确；D 选项，这首诗主要抒发的是诗人听到官军收复
失地的喜悦之情，以及对国家收复失地的欣慰，重点并非普通百姓对战争的厌恶，该选项赏
析有误。所以答案选 D。
第 5 题
分析题干：考查学生对诗歌关键语句所表达情感的理解能力，体会诗句中蕴含的诗人情
感。
解题思路：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“白日放歌须纵酒”，诗人在白天放声高歌，还
要纵情饮酒，通过 “放歌”“纵酒” 的行为，表现出他内心的极度喜悦；“青春作伴好还乡”，诗人想
着在明媚春光的陪伴下返回故乡，既表达了即将结束颠沛流离生活的喜悦，也为国家收复失地而感到高兴，
体现了诗人深厚的爱国情怀 。
