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专题 05 赤心报国
爱国诗
爱国诗词是中华文学长河中耀眼的明珠，见证了华夏文明数千年的风雨变迁。自先秦时
期起，爱国情怀便在诗词的土壤中生根发芽，历经各朝各代的滋养，不断茁壮成长，沉淀为
深厚的文化底蕴。
南宋时期，国家处于风雨飘摇之中，金兵的入侵让国土支离破碎，百姓陷入水深火热。
陆游就出生在这样动荡的时代，自幼目睹战争的残酷，国家的苦难在他心中埋下了爱国的种
子。他一生创作了近万首诗词，许多作品都饱含着对国家的深切热爱以及对收复失地的执着
追求。以他的绝笔之作《示儿》为例：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原
日，家祭无忘告乃翁。” 生命即将走到尽头，陆游心中唯一的牵挂仍是国家的统一。他明白
人死之后一切皆空，可未能亲眼见到国家统一的悲痛，沉甸甸地压在他的心头。他郑重地叮
嘱儿子，等南宋军队收复北方失地的那天，一定要在祭祖时告知他这个喜讯。从这首诗中，
我们能深切感受到他对国家命运的担忧以及至死不渝的爱国之情。了解诗词创作的时代背景
和诗人的人生经历，能帮助我们更好地理解诗句背后的深刻含义。
爱国诗词的常见元素
山河意象
山河，作为大自然赋予人类的壮丽景观，在爱国诗词中常被赋予特殊的情感和象征意义。
诗人们常借山河抒发对国家的热爱与忧虑。“国破山河在，城春草木深”，这是杜甫在安史
之乱后，目睹长安沦陷时所作。曾经繁华的都城如今破败不堪，国家陷入战火，山河却依旧
伫立，默默见证着这一切的变化。“破” 字生动地描绘出国家遭受战乱后的凄凉景象，让人
痛心；“深” 字则写出春天里本应生机勃勃的长安城，如今却杂草丛生，凸显出战争给国家
和人民带来的巨大灾难。在这里，山河不再只是自然景观，更承载着国家的兴衰，寄托着诗人对国家命运的深切关怀。
战争场景
战争是爱国诗词常见的主题。诗人们通过描绘战争场景，展现战争的残酷、战士的英勇
无畏以及他们对国家的忠诚。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，这句诗将我们带入广
袤的西北边疆战场。“黄沙百战” 高度概括了战士们在恶劣环境下经历的无数次战斗。漫天
黄沙、酷热气候、频繁战争，给战士们带来极大的考验。“穿金甲” 形象地表现出战士们在
长期战斗中，铠甲都被磨穿，足见战争的艰苦。即便面对如此困境，战士们仍坚定地发出
“不破楼兰终不还” 的誓言。他们怀着对国家的无限忠诚和使命感，不惧牺牲，奋勇杀敌，
只为保卫国家领土完整。通过分析这些战争场景中的字词，我们仿佛能看到战士们浴血奋战
的身影，深刻体会到他们炽热的爱国精神。
爱国诗词的意象分析与词句理解
在爱国诗词丰富的世界里，众多独特意象承载着诗人深厚的情感与远大的抱负。“烽
火” 这一意象，频繁出现在描写战争的诗词中，成为战争的鲜明象征。“烽火连三月，家书
抵万金”，描绘了战火持续三个月之久，百姓生活在恐惧与不安中，正常生活秩序被打乱，
亲人联系艰难。一封家书在这样的环境下显得无比珍贵，可谓 “抵万金”。理解这句诗时，
抓住 “烽火” 这一意象，就能体会到战争给人们带来的痛苦，以及人们对和平的渴望。
“请缨” 则代表诗人主动请求杀敌报国的决心与勇气。王勃在《滕王阁序》中写道
“无路请缨，等终军之弱冠”，他以终军自比。终军年轻时主动向汉武帝请缨，出使南越，
立下赫赫战功。王勃正值青春年少，同样满怀报国之志，渴望像终军一样，在国家需要时挺
身而出，建功立业。然而现实让他无奈，他感叹自己没有机会实现抱负。深入剖析这些意象，
能帮助我们准确把握诗词中词句表达的情感和诗人的志向，更好地理解诗词内涵。考点一：词句理解
理解诗词词句时，语境分析法至关重要。我们不能孤立地看待某一句诗，而要将其放在
整首诗的环境中，结合创作的时代背景和诗人的个人经历。比如 “遗民泪尽胡尘里，南望王
师又一年”，出自南宋陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首・其二》。单独看这句，只能
感受到遗民的悲伤与盼望。但把它放在整首诗中，结合南宋时期北方领土被金兵占领，南宋
朝廷偏安一隅的背景，就能更深刻地理解其含义。这句诗描绘了沦陷区百姓在金兵统治下痛
苦不堪，泪水流干，却仍年复一年盼望南宋军队北伐收复失地。“泪尽” 一词充分体现遗民
长期遭受苦难后的极度绝望，“又一年” 则强调他们盼望时间之久、失望之深。通过联系上
下文语境，我们能更准确、全面地把握诗句的情感和意义。诗词中常有一些关键字词，是理解整首诗词情感和主旨的关键。比如辛弃疾《破阵子・
为陈同甫赋壮词以寄之》中 “了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”，“可
怜” 一词便是理解整首词的关键。前两句描绘出诗人渴望为君王完成收复失地大业，建立不
朽功勋，赢得生前身后美名，尽显豪迈壮志。而 “可怜” 一词笔锋一转，将诗人从美好的
幻想拉回残酷现实。此时诗人已白发苍苍，壮志未酬，理想无法实现。这一强烈反差，深刻
表达出诗人内心的无奈、悲愤与失落。抓住 “可怜” 这个关键字词，深入挖掘其背后的情
感变化，就能更好地理解整首词的丰富内涵。
对比联想法是将不同诗人相似主题的诗词进行对比，从而加深对诗词理解的有效方法。
比如把陆游的 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 和辛弃疾的 “醉里挑灯看剑，梦回吹
角连营” 对比分析。这两句诗都表达了诗人渴望杀敌报国的强烈情怀。陆游在风雨交加的夜
晚，躺在床上听着风雨声，梦中骑着铁甲战马，跨过冰封河流奔赴战场杀敌；辛弃疾醉酒后
挑亮油灯，看着宝剑，思绪回到曾经的军营生活，梦中听到连续不断的号角声，仿佛重回战
斗岁月。通过对比可以发现，尽管两位诗人所处时代和个人经历不同，但爱国之情相通。同
时，还能从他们不同的词句中体会到表达爱国情感时用词的精妙、场景描绘的独特。这种方
法不仅能让我们更好地理解每首诗词的独特魅力，还能拓宽思维视野，加深对爱国诗词主题
的整体认识。目 录
演练一 题临安邸（广东省广州市增城区五年级期中）
演练二 剑门道中遇微雨（山东省东营市广饶县六年级期末）
演练三 春望（山西省太原市迎泽区六年级素质教育分类测试）
演练四 秋夜将晓出篱门迎凉有感（山东省临沂市河东区五年级期末）
演练五 忆秦娥·娄山关（全国卷六年级期中）
广东省广州市增城区五年级期中
[宋]林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
1．“直把杭州作汴州”这句诗中，“汴州”是指现在的（ ）
A．浙江杭州
B．河南开封
C．山西霍州
D．河北沧州2．你是怎样理解“暖风熏得游人醉”这句话的？
演 演 演 演演演 演 演 演 演 演 演 ①
山东省东营市广饶县六年级期末
陆游②
衣上征尘杂酒痕，
远游无处不销魂。
此身合是诗人未？
细雨骑驴入剑门。
【注释】①作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。 ②陆游南宋文学
家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。历任
福州宁德县主簿等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。
1．联系注释，判断第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？
2．通读全诗，体会诗中所表达的作者的感情。
演 演 演 演演演 演
山西省太原市迎泽区六年级素质教育分类测试
[唐]杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1．下列对诗中语句的解释，不恰当的一项是（ ）
A．"国破"句中，"国"指京城长安，"破"的意思是"沦陷"。
B．"城春"句中的"深"意思是茂盛。
C．第二句的意思是花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心。
D．"浑欲"句意为，安史之乱不平定，诗人就不整理散乱的头发。
2．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一句明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗定下了高昂的爱国基调。
B．"家书抵万金"一句出自肺腑，情真意切，很自然地引起共鸣，因而千古传诵。
C．诗的前四句写景，饱含感叹；后四句写心念亲人的境况，充溢离情。
D．这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。
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山东省临沂市河东区五年级期末
[宋]陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
1．古诗中运用了夸张修辞手法的是哪两句？
， 。
2．用自己的话说说下面诗句的意思。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。3．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
演 演 演 演演演 演 演 ·演 演 演 ①
全国卷六年级期中
毛泽东
西风烈，
长空雁叫霜晨月。
霜晨月，
马蹄声碎，
喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，
而今迈步从头越。
从头越，
苍山如海，
残阳如血。
【注释】①娄山关：在贵州遵义北的娄山上，历来为兵家必争之地。在红军长征途中，此处
的战役关系着红军的生死存亡。 ②咽：呜咽，声音受阻而低沉。 ③从头越：从头大踏
步越过。隐约透露胜利惨烈，要对长征计划再作部署。
1．这是一首词。题目中的忆秦娥是 ，娄山关是 。
2．词的上阕是从 和 两个角度来写景的。作者通过西风、长
空、 、 等景物展现了一幅 的战争画面。
3．上阕两个“霜晨月”叠用，既点明了 ，同时也写出了战
争的惨烈和艰辛；下阕两个“从头越”叠用，既赞扬了红军胜利跨越娄山关的壮举，也表达
了红军 的精神。
