以AI赋瓷魂,用匠心传文脉丨南开大学陶瓷文化双赛圆满落幕
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“AI赋能·瓷韵铸魂”陶瓷文化我来讲大赛
春和景明,瓷韵悠扬。在春意盎然的南开园中,一场跨越古今、融汇科技与人文的文化盛会如约而至。4月26日,南开大学历史学院第十八届历史文化节重点活动——“AI赋能·瓷韵铸魂”陶瓷文化我来讲大赛与“笔绘南开瓷韵,墨凝少年匠心”陶瓷文物文创设计稿大赛颁奖仪式在历史学院院楼圆满举行。两大赛事以陶瓷为媒,串联历史与当下,展现了青年学子用科技激活文化、用创意传承文明的鲜活实践。

在“AI赋能·瓷韵铸魂”陶瓷文化我来讲大赛中,来自不同专业的11位参赛选手立足南开大学博物馆馆藏陶瓷文物,展开深度解读。从唐代彩绘骑马俑背后的民族融合史,到元代高丽刻莲瓣纹青瓷碗承载的中外文明互鉴;从金代牙黄釉残瓷瓶补全金朝瓷器史的考古价值,到康熙款五彩十二月花神杯集“诗书画印瓷”于一体的工艺美学,选手们不仅深挖文物背后的历史文化脉络,更创新运用AI技术,将传统文物展示方式加以重构:通过数字建模还原历史场景、借助视觉语言模拟感官体验,使原本静态的陶瓷器物转化为可感、可视、可参与的文化叙事。这种“科技+史学”的融合路径,不仅拓展了文物传播的边界,也为历史阐释提供了新的表达范式,让千年瓷韵在数字时代焕发新生。












在随后的评审与点评环节中,评委老师们从学术性、创新性与表达力等多个维度,对参赛作品进行了系统评议。
刘阳老师充分肯定了参赛者在技术应用层面的探索,称赞同学们真正做到了用科技为陶瓷文化赋能。“AI技术+文化”的思路非常新颖,打破了传统文物传播的边界,给陶瓷文化的当代阐释提供了全新视角。同时也提醒大家:AI是工具,不是标准答案。使用AI时必须以专业文博知识为底线,不要被算法带着走,同学们应该做到主动甄别,修正AI生成内容里的史实、工艺错误,确保文化传播真实、严谨。

邓玲玲老师强调,技术手段必须建立在扎实的专业基础之上。部分作品在AI生成过程中出现的“历史失真”现象,如器物类型误判、窑炉场景不符史实等,提示创作者需警惕“AI幻觉”。讲好陶瓷故事,首先要尊重历史。AI技术可以辅助呈现,但是必须以过硬的文博专业知识为依据进行辨析与修正,确保文化表达的准确性与严肃性。

于慧颖老师表示同学们的讲解有思想、有深度,不只是复述知识,而是有自己的理解与表达,通过讲解大赛可以看到青年学子的创新能力与文化温度。于老师建议在AI生成内容的基础上应该加强人工干预与再创作,通过个性化表达提升作品的思想深度与人文温度,从而避免技术带来的同质化问题。

获奖情况
一等奖:袁少佳

二等奖:贠佳瑞、韩宇翔

三等奖:程嘉乐、陈若瑜、王思琪

优秀奖:梁国星、林蒿泽、吴双、徐瑞、叶嘉怡

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“笔绘南开瓷韵,墨凝少年匠心”陶瓷文物文
创设计稿大赛
“笔绘南开瓷韵,墨凝少年匠心”陶瓷文物文创设计稿大赛则汇聚了天津市多所中学学子的巧思,选手以南开大学博物馆“思源聚珍”数字典藏平台文物为灵感,设计出兼具实用性与艺术性的文创作品,涵盖帆文具、饰品、布袋等品类,让文物元素走进日常,实现“让展柜里的文物成为生活中的美学”。
一等奖:天津市南开中学七年一班尤梓瑜、天津市第七中学高一八班李津菁、天津市第二十五中学高一七班陈睿珈

二等奖:天津市新华中学高二一班杨依晨、天津市第七中学高一八班路奕淼,高一八班乔佳欣,高一八班刘艾霖、天津市南开中学八年五班张凯淇,八年五班陈怡帆,八年五班王之钰、天津市第二十五中学七年十二班王彦涵、天津市第二十五中学高一八班师梓越、天津市第七中学高一十班扎西秋宗

三等奖:天津市第七中学高一五班葛奕含、天津市第七中学高一十班白玛维色、天津市第七中学高一三班傅奕涵、天津市南开中学高二六班宋梓瑜、天津市第二十五中学高一七班邢恩琪、天津市第七中学高一十班德庆英灿、天津市第七中学高二十班丹增德吉、天津市海河中学初二五班逯萱、天津市第七中学高一八班赵小雨

(部分获奖选手因学业安排或社会实践未能到场,由现场代表领取奖项。)
一张张证书,不仅是对创作成果的肯定,更记录着青年学子与传统文化相遇、对话与再创造的过程。
本次陶瓷文化双赛的成功举办,是南开大学历史学院推动“新文科”建设、探索“科技赋能人文”的一次生动实践。从大学生用AI解读文物,到中学生用画笔设计文创,两代青年以不同方式诠释“传承”的意义——前者让文物“会说话”,后者让文化“可触摸”。
未来,南开大学历史学院将继续依托文博资源与数字技术,搭建更多文化传承平台,让千年瓷韵在青年力量的推动下,持续流淌、生生不息。
供稿:历史学院研究生学生会文体部 宋粤
供图:历史学院团委宣传部 郭瑞岑 刘宇翔 严璟行
历史学院研究生学生会文体部 宋粤 赵祺玥
编辑:程韵悦
审校:张铭悦 东昱冉

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