ARTICLE · 1031370
【小留教研】小留镇马村小学数学教研组开展专题教研活动
为深入落实“双减”工作要求，进一步规范数学学科作业管理，优化作业设计、批改与评价方式，切实做到减量提质、减负不减效，9月15日，小留镇马村小学数学教研组于四楼会议室开展以“数学作业管理制度”为主题的专题教研活动，本次活动由吴玉生老师主持，全体数学教师共同参会研讨。
活动伊始，主持人吴玉生老师阐明本次教研的核心目标：统一本校数学作业布置、设计、批改的执行标准，让作业真正成为巩固课堂知识、发展学生数学思维的载体，杜绝机械重复、超纲偏题类作业，精准减轻学生课业负担。
首先，全体教师共同学习小学数学作业设计规范。教研明确作业设计要遵循减量提质、精选精练、分层设计、学以致用、多元育人的总体原则。针对不同年级严格把控作业时长：一二年级不布置书面家庭作业，以口算、口头实践类作业为主；三、四年级书面作业时长不超过30分钟；五、六年级书面作业时长控制在60分钟以内。
在分层作业设计上，作业分为三个梯度：基础必做题面向全体学生，立足课本夯实基础；提升选做题供中等以上学生选做，以变式练习锻炼解题思维；拓展提升题为学有余力学生自愿完成，侧重趣味数学与思维拔高，充分兼顾学困生、中等生、优等生不同学情。同时要求教师自主精挑习题，不能照搬练习册，剔除偏题、怪题、重复题，作业设计贴近生活，凸显数学实用性。教研组再次强调禁令：严禁布置罚抄、惩罚性、超额机械刷题作业。
随后，教师们共同研讨作业批改规范以及激励性评价批语。批改落实全批全改，做到及时批改，错题督促学生订正后教师必须二次复批；批改符号统一，对错标记清晰，严格区分大小题号。作业批改必须标注日期，做到作业管理可查可溯。对学生书写提出明确标准，要求字迹工整、步骤完整、卷面整洁。
研讨中重点梳理了表扬类、鼓励类两大类型评价批语。表扬批语用于肯定书写、思路、正确率，树立优秀榜样；鼓励批语针对粗心、步骤不全、书写有待提升的学生，以温和引导为主。大家一致认为，简单的等级评价远远不够，富有温度的文字评语可以拉近师生距离，保护学生学习数学的积极性。
交流环节，各位数学教师结合自己日常教学中的作业布置、批改经验各抒己见。有的老师分享分层作业落地过程中的实际困难，有的老师交流了激励性评语使用后的课堂反馈，大家互相借鉴经验，针对制度落地的细节问题展开热烈讨论。经过集体研讨，最终确定《马村小学数学作业管理制度》，全体数学教师后续将严格遵照制度执行。
作业是教学的重要延伸，“双减”背景下的作业改革，考验着每一位教师的智慧。本次教研活动，让全体数学教师进一步理清了作业管理思路，明晰了作业设计、批改、评价的标准。
今后小留镇马村小学全体数学教师会把本次教研成果落实到日常教学当中，以科学作业设计赋能课堂教学，以暖心评价呵护学生成长，真正实现减负、提质、增效，不断提升学校数学学科的教育教学质量。
小留镇马村小学语文教研组开展集体备课教研活动
