小学语文丨凝心启新,聚力启航——2026学年第一学期上城区小学语文期初教研组长会议顺利召开

2026年9月16日下午，上城区小学语文期初教研组长会议在杭州市天长观潮小学顺利举行。杭州市天长观潮小学书记张麟校长、上城区小学语文教研员杨中原、虞大明、汤亚梅，各校教研组长齐聚一堂展开研讨。此次会议旨在交流各校教研特色，明确新学期工作重点，汇聚智慧，共谋策略，为新学期的教学工作锚定方向。

杭州市天长观潮小学沈奕希老师担任本次活动的主持。简短的集中后，全体老师分成三个大组进行交流，共29位教研组长围绕学校语文教研特色及亮点进行分享。

特色分享，各美其美

杭州市钱学森学校徐雅娣老师提出“让教研长在课堂里”，立足真实课堂开展语文教研，从教研实施、制度保障、多元评价、文化浸润四方面构建体系，回归学生语文能力成长。杭州市蒋筑英学校侯天丽老师以“阅读”和“科技”为焦点，探索AI与语文教学融合，构建分层梯度的整本书阅读体系。杭州师范大学第一附属小学舒绍爱老师以“我在博物馆上小学”为品牌，开发场境学习语文课程，推进博物馆资源常态化落地于语文课堂。杭州市饮马井巷小学张薇老师借助“数智”的强大运力，以科技工具为土壤，让孩子们的智慧在语文学科素养的沃土中生根开花。杭州市娃哈哈小学朱一花老师强调，教师们在“读教材”的过程中“做最朴素的研究”，深耕整本书阅读与课文诵读，助力孩子们全面健康地发展。杭州市小营巷小学陈佳老师立足于“红巷”优越的地理位置资源，以红色文化浸润书香，将思政精神融入课堂。杭州市大学路小学任艺菁老师依托优化后的学生学习历程观察表开展课堂个案追踪、专题研讨与课例研究。杭州市滨江第一小学韩文娟老师以AI助力语文提质增效为方向，开展文言文重难点突破、落实数智化语文教研探索。杭州市四季青小学韩晶瑾老师以“四向聚能、研赛结合”为抓手构建教师专业成长生态，凝聚教研合力。

9位老师分享结束后，教研员汤亚梅老师从“学校特色、教研目标、教师发展、技术运用”四个方面对9位组长的发言进行了一一点评。她充分肯定小规模学校能够立足校本特色落实教研目标，依托观察量表迭代、教师成长模型助力教师专业提升，以教研组备课组集体力量系统推进跨学科学习的实践成效。同时也提出三点思考方向：要立足学校校本特色推动语文学科点面协同发展，进一步用好课堂观察报告、数字系统深化数智赋能，针对单次习作开发专属评价量表，借助AI习作评改落实学生习作学习增量，鼓励各校持续聚焦课改难点深耕实践，打造教研组工作亮点。

杭州市景华小学马小红老师提出学校以哲学绘本涵育思辨课堂，以课标研读、集体备课、听课评课把教研做扎实。杭州国泰外语艺术学校吴珂老师介绍，学校分年级推进《三字经》《诗经》《论语》诵读，厚植文化自信。杭州市南肖埠小学肖虹老师谈到，学校以青蓝双师带教新师，以课题科研赋能课堂，以诗词大会实现全员浸润。杭州市茅以升实验学校王珏老师介绍语文组推行分层、弹性、个性化作业，全批全改、精准辅导，让作业减量提质。浙江大学华家池子弟小学苏琴老师分享学校整本书阅读的路径，从自主选题到靶向精读，让阅读真实发生。杭州春芽实验学校陈霞老师代表教研组介绍，学校通过常态录音感知“言值”，AI助教靶向干预，实现一人一策。杭州市濮家小学杨圆圆老师汇报学校把AI引入习作批改，贯通作前、作中、作后，引导学生从“用AI改”走向“我会改”。杭州市艮山路学校濮圣沁老师介绍学校借助AI打通IEP与教案，用数据画像让生活语文精准落地。杭州市彭雅小学王金婷老师说到课堂的“五个8分钟”，小先生主讲、小组质疑、教师点拨，环环相扣，让学习真正发生。杭州市澎致小学李桑艳老师分享了学校构建沉浸式阅读生态，打通班级—校园—家庭，并以AI循证教研让教研回归课堂真问题。

“几位教研组长的汇报内容丰富，6分钟远远不够。”虞大明老师用这句话开场，向十位教研组长的扎实工作致敬。并由此抛出了一个命题：在各校在教研组领导的校本教研中首先努力做到人有我优，再进一步挖掘自己学校的特色，人无我有之处。

浙江师范大学附属杭州笕文实验学校胡洁颖老师分享了通过卷入式教研模式实现全员深度参与，依托AI大模型为师生课堂行为精准画像。杭州市笕弘实验学校李成老师提出“三阶联动教研模式”，做实“课例研磨+集体备课”，以数字技术赋能、以名师引领，让年轻队伍在教研中不断拔节生长。杭州天成教育集团沈清老师提出“融AI于教研 以实践促成长”，在课堂教学和教研中融入AI，依托活动持续提升学生阅读素养，研思结合精准把握努力方向。杭州市笕桥小学王璐老师分享了“锚定教学靶点”“共研课堂问题”“深耕课堂实践”的三阶卷入模式，研课共生促进师生素养双向提升。杭州师范大学东城实验学校李霁珊老师从现状出发介绍了链联情境、链融学科、链练能力、链筑经验的四链驱动计划，深耕校园读书节，绘就学生成长的精神底色。杭州师范大学东城小学林俊丽老师聚焦数据驱动，详细介绍了小学语文大单元教学的教研循证实践新样态。杭州师范大学东城第二小学吴橙老师分享了语文跨学科项目化引领下“四维联动”教研模式，层层推进教研，让核心素养在语文课堂生根发芽。杭州市东城第二实验学校钱烨波老师围绕“四备三思”教研模式，探索语文课堂从经验判断走向数据可视的实证路径。杭州市明远未来小学谢婉婧老师立足“鼓舞童年”开展语文项目化实践，依托“群言共学”课题搭建学段研修体系。杭州八一学校李书毅老师立足低段学情，聚焦亲子阅读、识字小报等活动，着力激发学生阅读兴趣。

教研员杨中原老师认为10位老师的汇报各有亮点，同时对每一位老师的汇报内容开展了细致入微的点评。杨老师从校本教研的主题选择到数智赋能的模式探索出发，充分肯定了各学校教研组工作计划的思考之深刻和过程性材料的保存之完备。最后杨老师特别指出各教研组计划的改进方向，提出要充分发挥名师的引领力量，同时也对在场的组长们提出了殷切期许。

专业引领，聚力前行

热烈而深入的分享过后，全体教研组长们再次齐聚在报告厅，聆听三位教研员的专业引领，为新学期教研工作指明方向。

教研员汤亚梅老师围绕“聚心·聚力·聚智”这一主题，向与会教研组长介绍了本学期上城区小学语文教研计划。汤老师从教研文化建设与教学质量提升出发，强调校本教研要坚持长期主义，深耕细研，着力打造开放包容、创新进取、互助共生的教研生态；强调要锤炼教师命题能力，依托学情数据诊断教学痛点。同时她期待各学校教研组抓实新修订教材培训，推动理念落地课堂，做好整本书阅读与校本教研联动，为新学期上城区小学语文教研工作明晰路径、锚定方向。

杨中原老师作《区域小学语文课程实施质量调研解读》专题分享。杨老师围绕课程规划、课堂变革、作业实施、活动推进、资源保障、质量评价、素养表现七大维度对区域小学语文课程实施质量展开解读。杨老师强调，要依托单元整体教学，借助AI助力教研，落实教学评一体化；推进整本书阅读，用好校内外阅读资源，创新评价方式。最后提出调研结果将用于典型推广、靶向改进与教研赋能，推动区域小学语文教学高质量发展。

虞大明老师作《引领 助力 建设——谈教研组长作用的发挥》主题分享。虞老师以互动研讨的形式展开，组织各校教研组长围绕教研组长十二项角色职责现场解读交流。大家结合校本实践，从教研计划制定、听课调研、集体备课、学科质量监控、教学改革示范、学科品牌共建、教师发展引领等角度分享思考。虞老师充分肯定组长们的实践感悟，他勉励各位组长扛起责任，以多元角色赋能校本教研，凝聚团队力量，助推上城小学语文教育高质量发展。