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环球视野丨西班牙暑期学校:2026软件技术前沿之旅
今年暑期，我院西班牙软件技术前沿之旅暑期海外教学项目顺利开展。22名学生先后走进马德里理工大学（UPM）与加泰罗尼亚理工大学（UPC），围绕软件工程、人工智能、数据科学等方向开展学术交流，并将课堂延伸至博物馆、历史建筑与城市文化空间，在真实场景中发现问题、形成创意，最终围绕“软件工程与人工智能赋能世界遗产数字体验及文化传播”完成四组创新实践项目。
本次项目由计算机科学与技术学院软件工程系副主任范鸿飞、教学管理中心本科教学主管王彩霞带队。22名学生中，16名来自计算机科学与技术、软件工程、数据科学与大数据技术、信息安全4个本科专业，5名来自启迪书院，1名来自国豪书院。不同专业背景的同学在交流与协作中，共同探索人工智能时代软件技术与多学科场景融合的更多可能。
01
走进高校：在交流中感受学术前沿
研学期间，师生先后访问马德里理工大学（UPM）和加泰罗尼亚理工大学（UPC），通过专题报告、校园参访、师生交流等形式，了解西班牙高校在计算机学科人才培养、科研创新与国际合作等方面的实践。
马德里理工大学：
溯源学科历史，对话前沿研究
师生访问马德里理工大学计算机科学学院，副院长Antonio Jesús Díaz Honrubia教授对同济师生表示欢迎，并介绍学院办学历史、学科特色、科研布局及国际合作情况。双方围绕计算机科学与软件工程人才培养等话题展开交流。
师生先后参观了计算机历史博物馆与远程控制天文台。在计算机历史博物馆中，从早期机械式计算设备到现代信息技术的迭代成果，展品串联起计算技术百年演进脉络。
随后，师生走进远程控制天文台，了解软件工程与数据处理技术在天文观测、空间测绘领域的交叉应用，见证软件工程如何赋能基础科学研究。
Borja de Urries Ruiz教授作“面向可信及可互操作临床人工智能的医疗数据分析”专题报告，围绕临床人工智能可信性、医疗数据互操作及实际应用中的挑战展开分享。交流环节中，同学们就算法伦理、数据安全和技术应用等问题与教授进行了深入讨论。
加泰罗尼亚理工大学：
互鉴育人经验，感受创新生态
师生到访加泰罗尼亚理工大学巴塞罗那信息学院（FIB），负责推广与传播的副院长Enric X. Martín Rull教授、负责国际关系的副院长Anna De Mier Vinué教授与研学团进行交流。
Anna De Mier Vinué教授围绕学院学科体系、人才培养、科研特色和国际化办学情况作介绍，双方就课程设置、实践教学和国际交流项目等内容展开交流。同学们也围绕人工智能发展、AI安全伦理及海外交流等话题积极提问。
在Enric X. Martín Rull教授带领下，师生还参观了学院教学空间、实验室、学生项目场地和图书馆等，进一步了解当地高校的科研支持体系与学生创新环境。
02
行走的课堂：
在世界遗产中发掘真实问题
学术交流之外，师生还在马德里与巴塞罗那两地开展了深度文化参访。足迹覆盖托莱多古城、塞哥维亚古城、马德里王宫、皇家收藏画廊、普拉多博物馆、丽池公园、圣家堂、米拉之家、巴特罗之家、加泰罗尼亚国家艺术博物馆等十余处世界文化遗产与城市文化地标。
同学们观察游客在文化场景中的真实痛点，采集图像、文本、空间等多维度素材，记录建筑、艺术、历史背后可被技术赋能的切入点。每一处遗产地都成为需求发掘的现场，每一次观察都成为创意孵化的起点。
03
项目实践：让AI回应真实文化需求
结合前期高校交流、文化观察与小组讨论，22名学生分为四组，将软件开发与文化传播相结合，完成四项实践成果，并在加泰罗尼亚理工大学进行项目汇报。
小组A：「王权的两种面孔」
时空NPC研学导览系统
小组成员：
康嘉怡、谢雨霏、徐佳咏、刘宸瑞、彭浩
项目介绍：
项目以马德里王宫与皇家收藏画廊为叙事载体，构建空间×人物×时间的沉浸式NPC对话系统，设计两条探索路线、十个场景角色，实现场景化历史对话、线索收录与进度保存等功能，将AI对话嵌入历史叙事与研学任务之中。
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小组B：「我的西班牙文化足迹」
AI双语数字明信片生成平台
小组成员：
祝宸旭、张孙霖、王贝頔、韦诗涵、佟宇璇、蒋理智
项目介绍：
该项目打造AI双语数字明信片生成平台，用户上传研学照片并输入个人感受后，系统自动生成中西双语文化解说并渲染为数字明信片，支持高清PNG导出、PDF打印与个人足迹本地保存，形成从素材输入到作品输出的完整业务闭环。
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小组C：「HUELLAS数字印记」
中西双语文化明信片生成软件
小组成员：
闫容浩、王骏禹、王哲庸、胡中芃、吴语真、吴俊霖
项目介绍：
该项目面向跨文化传播场景，用户可上传照片并输入旅行随想关键词，由AI智能生成中西双语短句贴纸；同时可从多套具有西班牙特色的主题模板中选择，实现实时预览、下载、分享与收藏，将旅行照片转化为兼具个性化表达与跨文化传播价值的数字载体。
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小组D：「Gaudí X-Ray」
可解释建筑遗产解读透镜
小组成员：
李良玉、盛天爱、唐千淇、宋瑞、何李谦优
项目介绍：
该项目聚焦圣家堂建筑解读，提出「可解释AI透镜」的创新理念，从结构、自然、象征三个维度对建筑构件进行分层解读，内置证据溯源、置信度标注与事实/解释标签等信任控制机制，以纯本地运行的轻量化原型回应了文化遗产数字化中的可信性问题。
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05
研学归途：
带着视野与成长奔赴下一程
十一天的研学中，课堂从高校报告厅延伸到博物馆、建筑现场与城市街区，同学们也从知识的接受者逐渐转变为问题的观察者、项目的开发者和成果的展示者。
国际高校交流带来了不同的学术视角，文化场景提供了真实的问题来源，而贯穿始终的项目实践，则让同学们尝试用所学专业知识回应具体需求。对于学生而言，这不仅是一次跨文化学习经历，也是一场从观察、思考到实践的完整训练。
研学团成员感悟
01
本次研学中，技术与文化形成了微妙的呼应。计算机博物馆和天文望远镜实验室呈现技术的演进脉络，而引水渠、大教堂与高迪的建筑诉说着历史的积淀。二者背后藏着共通的能力：在约束中寻找富有想象力的解决方案，这或许正是工程师与艺术家共享的语言。
——计算机科学与技术专业 康嘉怡
02
此行最触动我的，是理性与浪漫的交响。计算机博物馆的硬件迭代与高迪的自然曲线形成奇妙对照，焦糖山俯瞰的城市网格与哥特区小巷恰如技术与人文的对话。与当地学生的交流、旅途项目的分享，更让我真切感受到跨文化沟通的价值，对多元世界有了更深理解。
——软件工程专业 刘宸瑞
03
本次研学中，最令我难忘的是在加泰罗尼亚理工大学报告厅汇报“我的西班牙文化足迹——AI双语数字明信片生成平台”。从项目准备到现场展示，我不仅锻炼了软件开发能力，也进一步提升了表达、沟通和临场应变能力。与西班牙高校和文化场所的近距离接触，也让我更加认识到，技术创新应从真实需求中来。
——软件工程专业 祝宸旭
04
此次研学让我感受到，历史文化、艺术设计与现代科技并不是彼此分离的。无论是古老建筑，还是大学中的工程成果，都体现了人类对创新与美的追求。通过实地参观，我拓宽了国际视野，也更加认识到软件技术可以服务于文化传播、教育和社会生活。
——软件工程专业 王贝頔
05
在马德里理工大学，计算机历史资料和跨学科研究项目让我看到软件技术在不同领域中的应用；在加泰罗尼亚理工大学，与师生围绕前沿技术展开交流，也让我更加直观地理解开放合作对于技术创新的重要意义。小组项目从方案设计到迭代优化的全过程，则让我真正将团队协作和工程实践融入项目之中。
——计算机科学与技术专业 王哲庸
06
这次西班牙研学持续十一天，我们先后走访了马德里和巴塞罗那。UPM屋顶的望远镜、计算机历史博物馆中的老式设备，以及UPC关于人工智能发展的交流，让我接触到课堂之外的教学方式和研究内容，还通过小组项目将旅途中拍摄的照片制作成中西双语数字明信片。这次研学使我看到了信息技术在不同领域中的应用，也让我接触到新的城市文化和学习环境，开阔了眼界，丰富了对西班牙以及欧洲社会的认识。
——信息安全专业 胡中芃
07
这次研学让我第一次把课堂知识、城市观察与跨文化交流放在同一段经历中理解。在高校参访和项目实践中，我感受到不同学习环境对思考方式和协作方式的影响；在建筑、艺术和城市空间的观察中，我也更加直观地理解了文化与日常生活之间的联系。这段经历让我更加重视主动观察、清晰表达和团队合作。
——启迪书院 盛天爱
08
本次西班牙研学让我感受到，知识在真实场景中会获得更具体的意义。高校参访和团队任务锻炼了分工、沟通与执行能力；古城、博物馆和城市公共空间让我了解欧洲城市文化，日常交流也提升了我在陌生环境中的适应能力。
——启迪书院 宋瑞
近年来，学院持续推进国际交流与海外教学实践，为学生拓展国际视野、提升创新实践能力和跨学科素养搭建平台。未来，学院将进一步深化国际交流合作，丰富实践教学形式，为学生提供更多接触前沿学术资源、参与跨文化交流和开展创新实践的机会。
——计算机科学与技术学院——
供稿 | 范鸿飞 王彩霞 康嘉怡 祝宸旭 闫容浩 李良玉
排版 | 闫容浩
责编｜唐思卓
审核｜周微微 王晓文
审定｜吴晓培
