【送教下乡促教研 科学探究启新思】许昌市小学科学中心组走进经开区瑞昌路小学开展视导暨送教活动

金秋研韵浓，聚力启新程。为深化小学科学课堂教学改革，夯实实验探究教学根基，搭建市域内优质教研交流共享平台，助力基层教师专业成长，9月21日上午，许昌市教科研中心小学科学教研员祝泽宇老师带领市小学科学中心组成员，走进经开区瑞昌路小学开展教学视导暨送教下乡专题教研活动。经开区全体小学科学教师代表参与本次研讨学习，共赏优质课例、共研科学课堂、共促素养落地。

优质课例赋能，探究课堂精彩纷呈

本次送教活动聚焦新课标下科学探究课堂构建，精选两节优质示范课，以真实情境为依托、以动手实验为核心、以素养提升为目标，为在场教师呈现了高质量、高实效的科学教学示范。

首先，市小学科学中心组成员武义娜老师执教《工具的妙用》一课。课堂立足学生认知规律，以古埃及金字塔建造的趣味情境巧妙导入，顺势抛出“工具为何能助力劳作”的核心问题，快速唤醒学生探究兴趣。教学过程中，武老师坚持以生为本，层层递进设置探究任务，引导学生大胆猜想、自主实操、对比验证。学生通过徒手操作与借助工具完成任务的双向对比，直观感知不同工具的使用特点，在二次探究、深度实践中逐步归纳出“结构决定功能”的科学核心概念。课堂尾声，武老师引导学生链接生活实际，结合捣蒜机、玻璃胶枪、擦丝刀等日常工具拆解科学原理，真正实现学以致用，让科学知识走出课本、融入生活，有效培养学生的知识迁移与逻辑思维能力。

随后，市小学科学中心组成员赵阳阳老师带来《空气受热会上升》示范课。课程紧扣生活场景，以家庭厨房油烟机的安装位置为切入点，用“油烟机为什么要安装在灶台上方”的生活化问题引发学生思考，贴合小学生具象思维特点，降低科学概念的理解难度。为破解“热空气看不见、摸不着”的教学难点，赵老师精心设计“转动的纸蛇”“放飞塑料袋”两组趣味直观实验，将抽象的空气受热流动原理转化为可视、可感、可体验的实验现象。当实验塑料袋缓缓升空，课堂氛围瞬间达到高潮，学生沉浸式体验科学实验的乐趣，探究热情被充分点燃，在观察、动手实操、动脑思考中轻松建构科学认知。整堂课实验设计精巧、教学节奏舒缓、探究逻辑清晰，充分彰显了小学科学实验课堂的独特魅力。

精准点评赋能，明晰教研前行方向

课例展示结束后，市小学科学教研员祝泽宇老师结合课堂实例开展专项点评指导。首先，祝老师详细了解经开区小学科学师资配置、教师专业背景、日常课堂教学开展及实验教学落实情况，精准梳理基层科学教学中的亮点与短板。

针对科学学科教学，祝老师重点强调，小学科学的核心育人价值在于实验探究与思维建构，坚决不能套用语文、数学等学科的教学模式，要立足学科本质，以实验操作为载体培养学生的科学思维。他结合费曼学习理论，深度对比“单纯课堂讲授”与“动手实验探究”的学习成效差异，直观阐释了体验式、探究式教学在科学课堂中的重要意义，为在场教师更新教学理念提供了理论支撑。

同时，祝老师对两节示范课进行全方位、精细化点评。他指出，《空气受热会上升》作为单元核心概念建构课，兼具承上启下的教学作用，课堂教学目标精准落地，完整落实科学实验教学三大核心要素：前置的安全教育、规范化操作步骤、合理化小组分工，是一节标准、优质的探究示范课堂。《工具的妙用》作为单元启蒙课，精准把握学段教学定位，以对比实验为抓手，聚焦学生因果思维、探究能力、应用能力的培养，教学设计科学、育人导向明确，极具推广借鉴价值。此外，祝老师针对课堂细节优化、实验创新设计、学生思维引导等方面提出针对性改进建议，为基层科学教师优化课堂教学提供了清晰路径。

深耕教研沃土，聚力赋能提质增效

教以共进，研以致远。本次送教视导活动立足基层教学需求，精准赋能一线科学教学，既带来了优质的教学课例、先进的教学理念，也为经开区小学科学教师搭建了观摩学习、交流研讨、业务精进的优质平台。

许昌市小学科学中心组将持续深耕小学科学教研工作，常态化开展送教下乡、教学视导、课例研讨等教研活动，持续优化市域教研资源共建共享机制，引领全市小学科学教师深耕课堂、潜心教研、创新教法，扎实推进科学学科核心素养落地，助力全市小学科学教育教学质量稳步提升。