秋雨润课堂,研修共成长—— 国培小学语文实践研修纪实

9月20日:冀州镇五小

说明文同课异构：循文体之理，探教学之径

20 日聚焦说明类文本，开展《太阳》《蟋蟀的住宅》同课异构，尽显 “同中求异，异中见智” 的课堂智慧。

赵迪老师执教《太阳》，以叶圣陶先生 “说明文以‘说明白了’为成功” 为教学主线，创设太空宇航员的趣味情境，设置三层递进任务：读懂文本把握太阳特点、研读语句辨识说明方法、读写迁移学以致用，完整构建“读懂 — 体会 — 运用”的学习梯度，依托电视塔范例开展当堂练笔，扎实落实书面表达训练。

赵培基老师则以绘本《后羿射日》激趣导入，辨析神话想象与科学事实，创设 “向孩童介绍太阳” 的真实生活任务。课堂融识字、研读、习得方法、迁移表达于一体，重视圈点勾画、抓关键词等阅读习惯的培养，以口头表达结合课后仿写，完成从阅读输入到习作输出的教学闭环。

卢海芹老师点评两课共通亮点：两节课均锚定单元目标，不局限于识别说明方法，更着力搭建实践平台，推动读写迁移落地。

李鸣晓老师创设 “蟋蟀豪宅售楼中心，竞聘金牌房产销售” 闯关情境，学生手绘住宅图纸、梳理修建过程、模拟房产推介；通过对比阅读，辨析科普平实语言与文本拟人笔法的区别，落实 “细致、连续观察” 的语文要素。

刘鹏云老师组织小组共学，学生化身 “设计师”，合作绘制住宅平面图，依托文本寻找设计依据；聚焦 “掩着”“半掩着” 等词句细读品味，体会法布尔用词的精准，读懂 “蟋蟀的住宅是伟大的工程” 的深层内涵。

观课研思，参训教师深受启发。大家反思，以往说明文教学常常止步于知识点识记，忽略方法迁移。同为说明文，平实科普文重在传递科学认知，文艺小品文兼具科学性与文学美感，教学切忌套用统一模板。课堂要以任务激活探究，兼顾分层学情，丰富评价方式，追求知识厚度与思维温度并存，真正实现教学评一体化。

9 月 21 日：冀州镇一小

散文同课异构：品文字之美，悟文本之情

秋雨作伴，研修转场冀州镇一小，聚焦散文文体，于字里行间品读语言、体悟情思。

《秋天的雨》：浸润诗意，以读促写

刘曼老师执教《秋天的雨》，紧扣三年级 “运用多种方法理解难懂的词语” 语文要素，以任务驱动贯穿全程。结合图片想象、动作演示，学生手持小扇子具象化体会 “扇哪扇哪”，将文字转化为可视可感的画面；搭建仿写句式支架，配套星级创意评价量表，让评价伴随学习全过程，充分凸显学生主体地位。

肖淼老师以“秋日诗会”为主线，打造 “词语超市”“图画超市”，提炼颜色词、比喻、叠词等写作密码。课堂循着 “缤纷色彩 — 丰收图景 — 动植物过冬” 脉络推进，融入秋日古诗文拓展审美视野。学生当堂仿写秋日小诗，开展发布与互评，完成由文本品读向创意表达的跨越。

参训教师感悟，低中段写景散文教学，不可碎片化拆解词句。应当立足学段特点，以情境浸润心灵，以支架降低表达难度，将词语理解、审美感悟、习作训练融为一体。

《慈母情深》：细读细节，共情真情

叙事散文《慈母情深》两节课，以不同路径叩响文字背后的真情。李曼老师布置 “拍摄感人场景” 大任务，拆解厂房劳作、寻母、要钱、给钱四大镜头，引导学生圈画环境、外貌、动作细节，从 “龟裂的手指”“嘈杂厂房” 等细节中读懂母爱，感悟 “鼻子一酸” 的复杂心绪，融品读、感悟、表达于一体。

张娜老师先梳理故事脉络，聚焦车间环境与文本反复句式，依托对比朗读品读多处 “我的母亲”，体会母亲的辛劳与作者内心的震撼。辅以作家资料拓展，作业打通课内外阅读，以语言品味为抓手，让深沉母爱直抵人心。

反思促成长

参训教师反思高段叙事文教学痛点：情感不能空洞灌输，要扎根文本细节。教学既要引导学生共情人物，也要提炼可迁移的写作方法，破解 “重感悟、轻表达” 的教学困境。

两天研修中，卢海芹老师的专业点评拨开教学迷雾，为全体参训教师指明课堂改进方向。

她着重强调，语文课要守住语用之本，不能种了别人的田，荒了自己的园。

散文教学，要善用想象、体验等路径品味词句修辞，规避碎片化解读文本； 说明文教学，要搭建由读到用的能力阶梯，不止辨识说明方法，更要做实读写迁移。

同时提出极具实践价值的教学理念：把看不见摸不到的东西，变成有抓手的东西。无论是说明文的观察方法，还是散文文本蕴含的细腻情感，都要依托文本词句、学习任务、教学支架，化抽象为具象，变繁复为简易，让单元语文要素真正落地课堂，而非停留于口号。

结合课例反观自身教学，参训教师普遍正视短板：读写迁移支架设计不足，分层教学、多元课堂评价仍需完善。大家形成共识：教学没有万能模板，要扎根文本、立足学情，以任务驱动学习，做到读悟结合、读写共生。

两日研修，我们既领略说明文理性严谨的科学之美，又浸润散文诗意深情的人文之光。同一篇文本，演绎出风格迥异却同样扎实高效的课堂，充分印证教法服务文本、设计立足学情的教学真谛。

秋雨绵绵，润物无声。国培的启迪正如这秋日细雨，浸润每一位参训教师的教育心田。参训教师表示，将把本次研修所学内化于心、外化于行，深耕文本，巧搭支架，优化任务设计，完善课堂评价，把语文要素扎实落实到每一节常态课堂。

国培，我们在路上；语文，我们在深耕。

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