研析高考明方向 精梳考点促备考——云南省高中数学余光辉名师工作室第十五次研修活动[第138期]

      为准确领会新高考数学全国卷命题核心导向，整理高频考查内容，解决学生反复易错失分的痛点问题，完善高三复习的教学实施路径，云南省高中数学余光辉名师工作室第十五次研修活动，工作室全体核心成员、青年培养对象全部到场参与研讨。

      本次研修设置专题汇报、集体研讨两个核心环节。主持人余光辉以《新高考数学（全国卷）高频考点、易错点梳理》为主题进行专题汇报，整体从四个维度展开分享：一是基础客观题梳理，整理选择题、填空题的历年高频考查模块，归纳集合运算、复数性质、平面向量、三角恒等变换、数列性质、立体几何小题等板块的常见易错类型，分析概念界定混淆、题干条件漏看、公式应用错误、计算跳步出错等典型失分根源；二是常规解答题拆解，针对三角与解三角形、数列、立体几何、概率统计、解析几何这些必考大题，梳理常考题型通用解题框架，明确答题得分要点、步骤书写规范、公式表述要求，定位当前学生答题的普遍短板；三是重难点压轴题突破，围绕导数压轴、多选压轴、填空压轴三类难点题型，拆解逐步分析的思维路径，打破“背模板、刷套路”的固化复习模式，引导学生掌握通用解题方法，锻炼综合分析问题的能力；四是冲刺备考提分方案，结合一线课堂实际，提出回归教材筑牢主干知识、整理错因开展靶向训练、依据学情实施分层教学、常态化开展答题规范训练等可落地的教学建议，为工作室成员后续的复习教学提供明确参考。

      专题汇报结束后，全体参会成员围绕高考考点研究、复习内容课堂落实、学生学情精准诊断三个方向开展交流讨论，各位教师结合自身当前高三教学的实际分享了本次研修的收获与思考。

普伟研修心得

      本次工作室的研修活动，围绕新高考全国卷的高频考点和典型易错点做了系统完整的梳理，让我对高考命题的核心方向有了更明确的把握。过去我的教学大多把重心放在刷题讲题上，没能深入挖掘学生出错的根本原因。通过本次专题学习，我意识到客观题的失分大多来自对基础概念的理解不到位，并不全是因为题目难度大。在接下来的教学中，我会把易错点整合融入日常课堂教学，重视概念的起源与内涵讲解，加强客观题的限时训练；针对解答题狠抓答题步骤规范性；面对压轴题不盲目钻研偏题怪题，把重心放在思维方法的渗透上。接下来我会立足班级学情，把本次研修的成果落实到备课、授课、作业讲评的每个环节，精准调整教学策略，切实提升学生的数学得分能力。

王开能研修心得

      这次参加名师工作室第十五次集中研修，聆听了新高考数学高频考点易错点的专题汇报，收获非常多。新高考“反套路、重素养”的命题特点越来越突出，这给我们一线教师的备考教学提出了更高的要求。客观题要抓基础过关，解答题要抓题型归纳和书写规范，压轴题要做分层引导，不能一刀切要求所有学生都攻克难题。在后续的备课中，我会整理我所带班级学生的典型错题，建立班级专属易错题库，把本次的考点研究成果转化为具体的课堂教学设计，改变过去重结果轻过程的教学模式，引导学生理清楚解题逻辑，减少非知识性失分，真正做到精准备考、高效复习。

官柏玲研修心得

      这次研修的专题内容完全贴合高三教学实际，直接点中了当前数学复习教学的痛点。专题从客观题、解答题、压轴题逐层拆解分析，还给出了具体可操作的备考策略，有很强的实践指导意义。我在教学中经常发现，很多学生能听懂题目解法，但总是在同一类知识点上重复出错。经过本次研讨我意识到，复习不能只讲“这道题怎么做”，更要讲清楚“为什么会错”。接下来我会在课堂上重视错题复盘，引导学生自己总结错因；分层设计练习内容，同时兼顾基础巩固和能力提升；坚持开展规范训练，减少计算失误、审题漏项、格式错误这类无谓失分，把本次研修学到的内容内化到日常教学中，帮助学生稳步提升数学学科素养和应试水平。

李彦波研修心得

      本次第十五次集中研修聚焦新高考全国卷的考点、易错点梳理，给我接下来的数学复习教学拨开了迷雾。过去我备课的时候，对考点的研究比较零散，没有形成系统的梳理。本次专题完整地把客观题、解答题、压轴题的考查方向、常见出题陷阱都系统呈现了出来，让我收获很大。在接下来的教学实践中，我会认真研读新课标和历年高考真题，把高频考点、典型易错点融入日常教学设计，引导学生回归课本主干知识，摒弃机械刷题的复习模式；重视解题思维训练，不只是传授解题模板，更要培养学生独立分析问题的能力；同时做好学情分析，针对不同层次的学生制定对应的复习目标，把本次研修研讨的成果转化为实实在在的课堂效果，不断优化自己的备考教学工作。

图文：普伟和 王开能 官柏玲 李彦波

编辑：普伟和

审核：余光辉