月考||高一语文试卷(有参考答案)

高一9月份语文考试题

一、阅读（81分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1—5题。

材料一：

在我国传统美学和文论中，“意象”是一个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化底蕴的重要概念，是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象，即“意”与“象”的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。

“意”和“象”，最早见于《周易·系辞》“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意”之言。东汉王充将“意”与“象”合成一个完整的概念。其在《论衡·乱龙篇》说：“夫画布为熊、麋之象，名布为侯，礼贵意象，示义取名也。”曹魏时代的王弼在《周易略例·明象》中有“夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”一段文字，阐明了意、象、言三者的关系。

从文学的创作来看，即从内心的“意”到关注的“象”，再至依托的“言”；从文学的欣赏来看，即从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。

将“意”“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将“意象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。从此以后，对“意象”的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来。在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是“眼中竹”至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。

由“意”“象”至合成词“意象”，经历一系列的演变过程和语义转换，作为一个专门的文学术语终于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。

“意象”作为极具中国传统文化底蕴的一个重要概念、范畴，经历了一个由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在诗中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。

总之，“意象”是有意味的具体形象，或者说是显现在具象中的意味，是“意”与“象”的融合，不是对现实的一种图像式的重现，而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体，是一种“各种根本不同的观念的联合”。“意象”如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来。我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。

（摘编自雷江红《浅析中国传统“意象”的起源和发展》）

材料二：

意境为什么能引起强烈的美感？

“意境”引起人的美感，首先就是它的生动形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了，所以说是情中景。刘熙载在《艺概》中说“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句“借景言情”。所谓借景言情，就是用形象说话。当然也并不是说生活中任何一种形象都能引起美感，只有艺术家在自然形象中抓住那种富有诗意的特征，才能引起人的美感。

意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从属于表现情感。郑板桥画一幅无根兰花图，画面上几朵无根无叶的兰花，偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形象，正是艺术家自己的形象，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。在这里自然的特征和艺术家情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情，由于表现思想感情的需要可以对自然形象进行取舍、集中、夸张以至变形。

意境是一种创造。在意境中所使用的语言、色彩、线条都很富有表现力，既表现了情感，也描绘了景色的美。“红杏枝头春意闹”这个“闹”字，就体现了运用语言的技巧，这个“闹”字就好在它既反映了春天杏花盛开，雀鸟喧叫，自然从寒冬中苏醒，一切都活跃起来，同时也表现了作者心中的喜悦。意境的形成是艺术家的创造，技巧则是实际创造的本领。通过精湛的技巧才能达到情景交融。赞赏意境，同时也是赞赏艺术家的技巧。

意境中的含蓄，使人感到“言有尽而意无穷”“意在言外，使人思而得之”。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住主要特征（唤起特定情感的特征），而不必罗列全部细节，要给欣赏者留有想象的余地，要相信读者是聪明的，可以根据形象提供的条件去掌握形象内容。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和体验，抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征，就能够调动读者的想象，发挥意境的感人的力量。

（摘编自杨辛、甘霖等《美学原理》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.意象作为有意味的具体形象，是出现得很早并且富有深广文化底蕴的重要概念，经历了一个演变过程。

B.文学创作的过程是一个由情感到意象再到语言的转化过程，文学欣赏的过程与文学创作的过程相同。

C.艺术作品中的自然景物蕴含着艺术家的思想情感，艺术家情感的特征决定作品中自然景物的特征。

D.飞禽走兽，山川河流，春花秋月，一旦被反映在艺术中，就不再是单纯的客观存在，而成为一种艺术语言。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）

A.王弼在《周易略例·明象》中“言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”阐明了意、象、言三者的关系。

B.“意象”概念的演变，经历了漫长的过程，晋代的挚虞第一次把它作为一个专门的术语引进文学领域。

C.意象表现情感，郑板桥笔下的无根无叶兰花，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。

D.艺术家创作艺术作品，创造意境，必须经由用情感过滤、筛选形象来营造意境的环节。

3.下列选项中最不能体现意境“含蓄”这一特征的一项是（ ）（3分）

A.《归园田居》：方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

C.传统戏曲《秋江》里，仅靠老渔翁一支桨和演员陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。

D.八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物；齐白石画一枯枝横出，站立一鸟，别无所有，却均能在无画处营造妙境。

4.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分） 

5.请结合材料相关论述，以“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句为例，谈谈你对“意象”与“意境”关系的理解。（6分）

（二）现代文阅读‖（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

搪瓷缸子

史鑫

一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头说，这孩子又长高了。

这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爷回来啦?我说，你快点打酒。他又问，你爷啥时走哇?我说，你快点打酒。钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡子一撅一撅，这孩子，还挺倔。

大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你爷打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。

我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来：怎么才回来呀！你奶奶满脸是泪，带着哭腔。俺爷呢?刚刚走啦，部队上的人来催了。我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。

我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使劲儿喊，爷呀！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹得看不见了踪影。……今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一次见俺爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！我爷爷他……再也没回来吗?我问父亲。

第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。爷爷什么都没留下?父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心翼翼地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝梅花还在，红得像火。

父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！为啥?那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢?钱老头把眼一瞪，他端回来的缸子里，还剩下多少酒?你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！怪不得没见你醉过。

那么，后来呢?我有点儿急不可耐。确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爷的搪瓷缸子呢?你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够?我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是现在这个样子。哦！大家长嘘一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过?我猜测着说。

用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。什么时候?我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅，也似乎开得更艳了……

文本二：“小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧栓在项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，交待时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。 

(摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》)

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)

A.文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，将单向讲述变为双向互动的对话，有利于增强父子之间的亲密情感。

B.钱老头打酒时所说的“等你爷打仗回来喝庆功酒”这个细节，以“乐”衬“哀”，暗示了爷爷牺牲的悲剧结局，具有含蓄而充满张力的艺术效果。

C.文本一中“壮行酒”两度登场：爷爷未及饮的壮行酒藏着仓促离别之憾，父亲参军时的壮行酒承着家国担当，使得情节前后呼应，也丰富了主题。

D.搪瓷缸子上反复出现的“红梅”意象，意蕴丰富：它既象征了祖辈、父辈们的坚韧品格，又暗示革命精神的家庭延续，强化了文本的抒情色彩。

7.对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)

A. “你快点打酒”重复两次，表现了“我”对爷爷即将出征的紧迫感虽然缺乏深刻理解，但本能地感受到离别在即，因此反复催促打酒。

B.“爷爷什么都没留下?”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，也很自然地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。

C.“用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。

D.“众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着悲伤、自豪与怀念等复杂情感， “笑”中有“泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。

8.文本一的叙述多次在“过去”“现在”之间来回切换，这样安排有何效果?(6分)

9.李斐在《小说结构与审美》中认为“小道具”既具有“故事情节性”，也具有“文学意味性”。请任选一个角度，结合文本二的论述对“搪瓷缸子”展开分析。(6分）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

是岁，霍去病年十八，幸，为天子侍中。善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当^①。于是天子曰：“剽姚校尉去病斩首虏甚众，再冠军，以千六百户封去病为冠军侯。”

元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，骠骑将军出北地，逾居延至祁连山，捕首虏甚多。天子曰：“骠骑将军逾居延遂过小月氏攻祁连山得酋涂王以众降者二千五百人益封去病五千户。”骠骑常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。然而诸宿将常坐留落不遇。由此骠骑日以亲贵。其秋，单于怒浑邪王居西方数为骠骑之兵所破，亡数万人。

单于怒，欲召诛浑邪王。浑邪王等谋欲降汉，使人先要边^②.是时大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传^③以闻。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。骠骑既渡河，与浑邪王众相望。

浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遣浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河，降者数万，号称十万。既至长安，天子所以赏赐者数十巨万。骠骑将军为人少言不泄，有气敢任。

天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。元狩六年而卒。天子悼之，发属国玄甲军，陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。（节选自《史记·卫将军骠骑列传》）

【注释】①过当：斩杀俘虏的敌人多于带领的军队。②要边：到边境线上寻找汉军。③传（zhuàn）：驿车。

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将字母写在答案卷上。(3分)

骠骑将军【A】逾居延【B】遂过【C】小月氏攻祁连山【D】得酋涂王以众降者【E】二千五百人【F】益封去病【G】五千户

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）

A.元狩，是汉武帝年号。文中“元狩二年”与《记承天寺夜游》中的“元丰六年”一样，都是用皇帝年号来纪年。

B.骠骑将军，霍去病征匈奴功大，始置骠骑将军，后成为官职名。《出师表》中的“尚书”“长史”也是古代官职名。

C.“骠骑既渡河”中的“河”指黄河。张养浩《山坡羊·潼关怀古》“山河表里潼关路”中的“河”也指黄河。

D.属国，文中指降汉后聚居于西北的沿边五郡，与王维《使至塞上》“属国过居延”中的“属国”意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）

A.霍去病善于骑马射箭，英勇善战，用兵灵活，军功显赫，功劳两次勇冠全军，被汉武帝封为冠军侯。

B.浑邪王等谋欲降汉，于是皇帝命令霍去病前去迎接，不料浑邪王反悔，霍去病斩杀了要逃亡的八千人。

C.汉武帝曾想教霍去病兵法，他却说：“打仗只看战略如何就够了，不必亦步亦趋地学习古人的兵法。”

D.霍去病于元狩六年病逝，他去世后，皇帝很悲痛，为他修建的坟墓，外形就像他生前作战过的祁连山。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）骠骑常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也。

（2）单于怒浑邪王居西方数为骠骑之兵所破，亡数万人。

14.太史公为什么评价霍去病“有气敢任”？请简要说明。（3分）

（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）

阅读下面唐诗，完成15～16小题。

江汉^①

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马^②，不必取长途。

【注】①江汉：地名。此诗是杜甫漂泊湖北江陵、公安时所写。当时，五十六岁的杜甫北归无望，生计日蹙。②老马：源自《韩非子》中有“老马识途”的故事：齐桓公伐孤竹返，迷惑失道，接受管仲建议，放老马而随之，果然“得道”。

15．对本诗理解不恰当的一项是（ ）（3分）

A．首句写出诗人客滞江汉、思归不得的困窘、心酸的境遇。

B．“腐儒”本指迂腐而不知变通的读书人，在此亦有自省之意。

C．“落日”意为垂暮之年，“病欲苏”体现出积极用世的精神。

D．颔联与颈联分别承接首联的“归”“腐”之意，逻辑关系严谨。

16．吴乔《围炉诗话》评价此诗云：“‘古来存老马，不必取长途’，怨而不怒。”请结合相关内容谈谈你的认识。（6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《沁园春·长沙》中，“ 　　，　　”两句描绘了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，体现了青年革命者的意气风发。

（2）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“_____”，表现作者蔑视权贵的句子是“_____”。

（3）《沁园春·长沙》中，表现革命者关注国家大事的言行的句子是：“_____，_____。”

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18～22题。

中国人对向日葵可谓    ①   ，几乎每个中国人身边都有几个狂热的磕瓜子爱好者。这种植物因为形似太阳，被称为“太阳花”。它们向日而生，晨朝东，暮向西，因而得了一个恰如其份的名字：“向日葵”。在著名游戏《植物大战僵尸》中，向日葵也因能随音乐起舞和持续产生阳光而倍受玩家倾睐。科学研究认为向日葵摆头是由植物生物钟调节生长激素导致的。

当太阳升起时，生长素就向茎的背光一侧集中，导致茎的两侧生长速度不同，一侧长得快，一侧长得慢，从外观上看就成了“歪脖子”。白天，茎的东侧比西侧长得快，向日葵就追着太阳跑；到了夜间，西侧的增长更快，向日葵便摆动回来了。但这种节律并不会持续一辈子。等到向日葵成熟，生长减缓，它就变成始终面朝东方的“面瘫”了。  ②  ，这是为了迎合采花的蜜蜂。如果早上面向东，向日葵的升温会更迅速，因而朝东的花盘更能吸引喜欢暖花的蜜蜂。当摆头不能再带来好处时，向日葵也就懒得继续奉献每日的表演了。

18.下列词语与文中加点的“太阳花”得名方式最接近的一项是（3分）

A.爬山虎  B. 太师椅   C. 千里马      D. 狗尾草

19．文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分）

20．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

21．文中画波浪线的“歪脖子”指什么?为什么要加引号?（5分）

22．某儿童科普绘画比赛拟以“向日葵”为主题，要求参赛者以“我为什么成了‘歪脖子’”为题目，为向日葵创作一段生动的自我描述，用于绘画作品的文字说明。要求信息准确、语言流畅、富有童趣，不超过80个字。（6分）

三、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

伏尔泰说过：“当我们阅读一本好书时，我们仿佛找到了一个朋友。”苏轼有言：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”

读一本好书，就像和高尚的人对话。品读经典诗歌、散文、小说，我们常常走入作者丰盈的精神世界，完成一次次跨越时空的精神对话。古往今来的文人，大都拥有一方独立的精神天地：在这片天地中，有人放浪形骸，有人孤寂求索；有人憧憬快意人生，有人怅惘逝水年华；有人思索宇宙万象、生命真谛；有人心系苍生、胸怀家国……

读书，让我们得以窥见无数别样的精神天地。

请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1、B

2、B

3、A

4、①材料一采用总分总的结构。②首先提出"意象"是我国传统美学和文论中的重要概念这一论题。③然后以时间为序，阐释了"意象"由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。④最后总结"意象"的基本内涵及作用。

5、①意象是形成意境的组件和基础，意境是意象有机结合之后的整体和升华;意象与意境都寄托了艺术家的情感。②这七句诗包含了"万山""层林""碧江""百舸""长空""雄鹰""游鱼"等七个意象，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的秋景图。③这些意象的融合营造了一个阔大壮美的意境,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。

详细解析

(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。"过程相同”错误，文学欣赏的过程和文学创作的过程是相反的

(2)本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。“晋代的挚虞第一次把它作为一个专门的术语引进文学领域"错误。结合"而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙·神思》中则第一次将'意象'合为一词而又引进文学理论"分析，应是南朝梁代刘勰第一次将"意象"合为一词并引进文学理论。

(3)本题考查学生对相关内容和相应特征的关系的辨析能力。相比较而言，A项用白描手法描绘的田园风光画不及其他选项"含蓄”。(4)本题考查学生对材料行文脉络的梳理能力。

依据材料一开篇内容，首先提出"意象"是我国传统美学和文论中的一个重要概念这一论题。接着以时间为序，从《周易·系辞》的相关记载，到东汉王充将"意"与"象"合成完整概念，再到晋代挚虞将"意""象"引进文学领域实现语义转换，最后到南朝梁代刘勰第一次将“意象"合为一词引进文学理论，阐释了"意象"由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。

最后总结意象的基本内涵，指出意象是"意"与"象"的融合,是文学作品的组成基础，同时说明意象是评论文学作品的重要标准之一，点明其作用。

(5)本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

首先明确二者关系:意象是形成意境的组件、基础，意境是意象组合之后的整体、升华，二者都寄托了艺术家的情感。

分析诗句中的意象:这七句包含"万山"“层林""碧江""百舸""长空""雄鹰""游鱼"等意象,这些经过作者情感筛选的意象，组合成了一幅色彩斑斓、生机勃勃的湘江秋景图。

分析意象营造的意境及蕴含的情感:这些阔大的意象共同营造出了阔大壮美的意境，既体现了诗人的阔大胸怀，也寄寓了诗人对自然的热爱、对革命的乐观憧憬，以及对自由的向往之情，实现了情与景的交融。

6.A  选项A父亲向“我”讲述爷爷的故事，用“你爷爷”的称谓，本质上还是单向的讲述（“我”主要是倾听者，没有明显的双向交流行为），并非“双向互动的对话”。所以该选项对叙述方式与情感效果的分析错误。

7.B  选项B：“爷爷什么都没留下?”这个问句，若从文本情境看，更可能是“我”对爷爷遗物的好奇，或自然的追问，而非“试图转移话题缓解老父亲悲伤”。通常“转移话题”会有更明显的情感安抚意图，此处从逻辑上较难支撑“转移话题”的判断，该选项存在问题。

8.① 增强故事的真实性与代入感：以 “现在” 家人团圆饭的场景切入，引出父亲对 “过去” 往事的回忆，拉近与读者距离，让故事更具感染力。② 丰富情节层次：“过去” 的离别与 “现在” 的传承形成对比，如爷爷未喝的壮行酒与父亲参军时的壮行酒，凸显主题，使情节更饱满。③ 强化情感表达：“现在” 的叙述中，父亲 “老泪纵横” 与众人 “眼里含着泪花”，与 “过去” 的仓促离别形成情感呼应，深化对祖辈精神、家庭情感的表达。

9.示例一：从 “故事情节性” 角度分析。搪瓷缸子是故事情节的枢纽，串联起多个关键情节：父亲为爷爷打酒时用它装酒，成为爷爷未及饮用壮行酒的见证；爷爷牺牲后，搪瓷缸子成为他留下的重要物品，承载着家庭记忆；父亲参军时，用它喝壮行酒，之后被奶奶珍藏并代代相传。搪瓷缸子推动情节发展，从离别到传承，使故事脉络清晰，情节连贯，成为贯穿全文的线索，增强了故事的整体性。

示例二：从“文学意味性” 角度分析。搪瓷缸子具有丰富的象征意义，是文学意味的载体：缸子上的 “红梅” 象征爷爷的革命精神与坚韧品格，也暗示这种精神在家庭中的延续；搪瓷缸子从 “差点被扔掉” 到被 “珍藏传承”，象征着家庭对祖辈记忆与精神的珍视；它不仅是实用器物，更是情感与精神的纽带，连接着过去与现在、祖辈与后代，蕴含着对革命精神、家庭亲情的赞美，提升了文本的文学内涵与抒情色彩。

10.(3分）BDF

11.D  文中属国：指归附汉朝的少数民族聚居地（五郡），为实体区域。王维诗中属国：“属国”有两种解释，一为“典属国”（官职名，代指使者），二为借指吐蕃地界（居延在西北边境），均非实体郡治。

12.B 浑邪王归降时，部分匈奴人不欲降而逃亡，霍去病“驰入”匈奴军中，斩杀逃亡者，并非“浑邪王反悔”。浑邪王是主动降汉，反悔的是部分部众。B将“部众逃亡”误为“浑邪王反悔”，概述错误，当选。

13（8分）（1）骠骑将军常常带着一批壮士冲锋在前，他的部队也很幸运，从来没有陷入过困境。

（2）单于对浑邪王非常恼怒，因为他统领西部而多次被骠骑军击破，以致损失了几万人。本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。评分意见：本题8分。

第一句：【4分。关键词“先”、“困绝”、“未尝”各1分，大意1分。】

第二句：【4分。关键词“数”、“为……所”、“亡”各1分，大意1分。】

14.（共3分）有气敢任就是有气魄，果敢有决断的意思。①霍去病率领八百名骑兵，离开大军，深入几百里寻找有利的机会攻杀敌人；②他骁勇善战，有胆识，面对浑邪王的偏将们不降而欲逃跑时，他立即深入敌军腹地，斩杀了想逃跑的人；③他有家国情怀，不重个人私利，有强烈的责任感，武帝为他修建府第，他说匈奴还没有消灭，不考虑自己的小家。本题考查学生对文言文的理解、分析综合的能力，重点在于筛选文本信息，归纳内容要点。评分意见：本题3分。每点1分，答出2点即可得满分。

15.B（ “在此亦有自省之意”错误。杜甫此诗中的“腐儒”是自嘲身世，却暗含对儒家信念的自负；后文更以壮心反衬，自省之意在诗中无依据）

16.（共6分）诗人以“思归客”“片云孤月”直写滞留异乡、归途渺茫的孤寂绝望，这是漂泊之怨；以“腐儒”自嘲，暗含才无所用之怨；老病交加更添暮年悲凉，这是身世之怨。（3分，答出其中一点即可）诗人虽自伤漂泊，却以“心犹壮”“病欲苏”转写壮心未泯，抒报国之志而非沉溺哀叹；尾联借“老马识途”典故，委婉表达愿以智慧经验效力社稷，未直斥朝堂不公，体现温柔敦厚之旨。（3分，答出其中一点即可）

17.

18.D（A项，“爬山虎”的得名方式，是因为这种植物具有攀爬的特性，能够“爬山”而得名。爬山虎的得名与其行为特性（攀爬）有关，而太阳花的得名则与其外观（形似太阳）有关；B项，“太师椅”的得名方式，是因为这种椅子与古代太师（一种高级官职）有关联，是太师常坐的椅子。太师椅的得名与其历史或文化关联有关，而太阳花的得名则直接基于其外观；C项，“千里马”的得名方式，因为马能够日行千里而得名，强调其速度和耐力。千里马的得名与其能力（日行千里）有关，而太阳花的得名则与其外观相似（形似太阳）有关；D项，“狗尾草”的得名方式，是因为这种草的穗状花序形似狗的尾巴而得名。狗尾草的得名直接基于其外观（形似狗尾），与太阳花因形似太阳而得名的方式相同）

19.“磕”改为“嗑”，“份”改为“分”，“倍”改为“备”，“倾”改为“青”。（每找出并改对一个错别字得1分，找出并改正其中的两个即可，共2分。）

20.（共2分）①了如指掌②毋庸置疑（2分，每空1分，符合要求即可）

21.（共5分）①“歪脖子”指的是向日葵因生长素分布不均导致茎的两侧生长速度不同，从而形成的外观上的倾斜状态。（2分，意思对即可）②加引号是为了强调“歪脖子”这一特殊称谓的作用，是一种形象化的比喻，用以描述向日葵因生长素分布不均而形成的外观特征。（3分，答出“特定称谓”可得2分）（共5分）

22.（共6分）示例：我为什么成了‘歪脖子’？嘿，其实是因为我还是小向日葵的时候，太阳一出来，我身体里的生长素就开始调皮了，它让茎的一边长得快，一边长得慢，所以我就变成了‘歪脖子’，追着太阳跑啦！（6分，合乎要求即可）

翻译：这一年，霍去病十八岁，受宠信，担任天子侍中。他擅长骑马射箭，担任剽姚校尉时，与八百名轻装勇猛的骑兵，径直抛开大军几百里去夺取战功，斩杀、捕获的敌人数量超过规定的标准。于是天子说：“剽姚校尉霍去病斩杀敌人很多，功劳两次在全军中居首位，赐给霍去病一千六百户，封他为冠军侯。” 

元狩二年春天，朝廷让冠军侯霍去病担任骠骑将军，率领一万骑兵从陇西出发，立下战功。这年夏天，骠骑将军从北地出兵，越过居延泽到达祁连山，捕获了很多敌人。天子说：“骠骑将军越过居延泽，于是攻过小月氏，攻打祁连山，俘获酋涂王，率领二千五百人投降的敌人，加封霍去病五千户食邑。”骠骑将军常常率领精壮骑兵在大军之前出发，军队也有上天庇佑，不曾陷入绝境。

然而各位老将却常常因为行动迟缓落后而未能遇上好战机。从此骠骑将军日益受到亲近和尊贵。这年秋天，单于对浑邪王居住在西方多次被骠骑将军的军队击败感到愤怒，损失了几万人。单于发怒，想召见并诛杀浑邪王。浑邪王等人商量打算投降汉朝，先派人到边境迎接联系。这时大行李息正率军在黄河岸边筑城，得到浑邪王的使者，立即派人乘驿站车马疾驰报告朝廷。天子听说后，担心他们用诈降的手段袭击边境，就命令骠骑将军率军前去迎接他们。骠骑将军渡过黄河后，与浑邪王的军队遥遥相望。浑邪王的副将看到汉军后，很多人不想投降，纷纷逃跑。

骠骑将军于是飞马冲入匈奴军中与浑邪王相见，斩杀了那些想逃跑的八千人，就单独派遣浑邪王乘坐驿站车马先到皇帝的行在所，然后率领浑邪王的全部部众渡过黄河，投降的有数万人，号称十万。到达长安后，天子用来赏赐的财物有几十万之多。

骠骑将军为人沉默寡言，不泄露机密，有气魄，敢于担当。天子曾想教他孙武、吴起的兵法，他回答说：“只是看战略如何罢了，不必学习古代兵法。”天子为他修建府第，让骠骑将军去看看，他回答说：“匈奴还没有消灭，无法考虑家事。”从此皇上更加看重和喜爱他。元狩六年，霍去病去世。天子哀悼他，征发属国的黑色甲士军队，排列成阵从长安一直到茂陵，为他修建的坟墓形状像祁连山。