回望文明江河,涵养幸福勇气——东莞市高中语文“莞邑良师领读者”(第104期)交流展示活动在石龙举行

涵养幸福勇气

回望文明江河

领读者康纯真老师以许倬云先生的人生故事切入，借“江河”意象串联历史与现实。从文明溯源到当代现实反思再到个体生命价值，层层递进。康老师梳理了中华文明的发展脉络，主动对接当下学生会思考的现实议题：消费主义时代的迷茫焦虑、当代青年如何安顿自我等，把历史文化和当代青少年的精神处境打通。既带领听众读懂著作，也引导大家思考自我价值。

第一位跟读者，是来自历史科组的梁志成老师。他结合教育工作里真实的学生案例，从“精神力量如何超越肉体的限制”展开分享。对比吉尔伽美什的古老史诗与张载《西铭》的儒家思想，用中外历史典籍来回应高中生常常思考的生命意义问题。把书本知识和日常育人结合在一起，用历史文化去解答孩子们现实的精神困惑。

第二位跟读者是张书轩同学，他聚焦“我们为什么需要人文学科”这一现实问题，直面当前重实用、轻人文的社会风气，从时代、教育、个体三个方面探寻人文学科发展的需要，最后阐述人文学科的责任。他不仅结合当下的社会现象，还引用青少年心理健康数据，发人深省，展现出青年学生对时代、自我与人文价值的关切。

领读者许敏姿老师以“三个勇气，陪你走过教室和人生”为题，将书中的心理学智慧与高中生日常场景深度结合，提炼出课题分离、主动去爱、他者贡献三重获得幸福的勇气。她将阿德勒心理学智慧转化为可践行的成长方法，贴合学情、深入浅出，为学生破解人际与成长困惑提供了清晰路径。

第一位跟读者是来自物理科组的陈声佳老师，她带来了别开生面的物理学科跨界解读。她以“当阿德勒遇见牛顿”为视角，让人文智慧与科学规律撞出惊喜火花。他将“受力隔离法”对应课题分离、“惯性定律”对应心理惯性、“系统概念”对应共同体感觉，用科学原理解释人生哲理，视角新颖独特，让经典文本焕发全新活力。

第二位跟读者是曾源同学，她以“幸福是主动的选择”为核心，从主动去爱、爱人先爱己、珍惜当下三个层面拆解文本内核，结合自身成长感悟，传递出“幸福不靠等待馈赠，而靠自己主动把握”的青春思考，真诚细腻，尽显少年阅读力量。

分享完毕，石龙中学语文科组长黄洪明老师进行点评，他对本期活动给予高度评价。两本书、六位分享者，书籍内容类型不同、分享的角度也各不相同，整体上能互为补充，呈现了一场理性与感性兼具的阅读盛宴。他也勉励全体教师及学生要坚持阅读，汲取书中智慧，多向内审视自我，在当下的浮躁里保持一份清醒。也期待后续涌现更多优质领读分享，在书香交流中共同成长。

书香致远，思接古今。本次《江河回望》与《幸福的勇气》共读活动圆满落幕。师生一同追溯文明长河，探寻精神根基，学习以勇气直面内心困境。依托“莞邑良师领读者”平台，阅读的火种持续传递。期待更多师生加入共读行列，在书页间寻根，以勇气前行，持续点亮校园书香。