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第 2 课 古代世界的帝国与文明的交流
内容导航
素养目标 课程标准+素养目标，明确学习任务及目的
预习导学 填预习单，梳理基础知识，强化基础概念
探究提升 探究问题，典例 + 训练，逐个击破重难点
体系构建 思维导图，强化整体感知，建立系统思维
分层训练 精选试题，分层强化训练，完成学习闭环
课程标准 学习目标
1．通过阅读教材及相关史料，找出古代农耕文明、海洋文明扩展的因素
及与帝国兴起之间的联系
认识古代各大帝国的区
2．把握古代奴隶制帝国的兴衰发展历程，梳理构建时间线索，强化时空
域性影响和不同文明之间的
观念；并在史实分析的基础上，分析帝国扩张带来的影响。
早期联系。
3．结合教材及你所了解的中外历史知识，认识不同文明的早期联系所呈
现的方式。
【时空定位】
【知识梳理】一、古代文明的扩展
问题1：概括农耕文明的扩张的原因和表现。
（1）原因：农耕文明区较发达的 ；相对较高的劳动生产率；复杂的社会组织和管理系统，使其
具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
（2）表现：
①古埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展， 时期势力达到两河流域。
②西亚文明： 首次统一了两河流域，把势力伸展到地中海东岸； 不仅统一了整个两河
流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。
问题2：概括海洋文明的扩张的原因和表现。（结合课本地图）
（1）原因：古希腊人凭借组织能力、 和武器。
（2）表现：古希腊人向地中海和黑海周边地区 。200年左右的时间，在东起黑海东岸、西到西班牙
的广大地区，建立起数量众多的 国家。
二、古代世界的帝国
问题1：以地图为依托，梳理古代大帝国（波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国）的兴衰发
展情况
世界帝国 波斯帝国 马其顿亚历山大帝国 罗马帝国
崛起时间 公元前6世纪 公元前4世纪末 公元前1世纪1—2世纪
在征服意大利之后，接着
兴起于伊朗高原，征
在灭亡波斯帝国的基础 向地中海地区扩张，征服从
征服与扩 服包括两河流域、埃及、
上，建立起地跨欧亚非三洲 西班牙到两河流域的整个地
张 小亚细亚和巴尔干半岛北
的帝国 中海周边地区，地中海变成
部在内的广大地区
了罗马的内海
①继承西亚地区传统的君
主专制制度， 是政 ①公元前1世纪末，屋大维建
权核心和最高主宰，他 ①亚历山大继承波斯帝国基 立 ，形成君主政
的权力被认为来自神； 本制度，宣布 ， 治，但保留元老院；
集政治、军事等大权于一
②地方实行 （总督 身 ②在帝国征服地区实行行省
主要统治 与军事长官相互监督和 制；
措施 制约）； ②地方实行行省制；
③注重法律的颁布和推进，
③建立从中央到地方的官 ③任用马其顿人和希腊人担 法律制度更加完善；
僚体系和税收系统；发 任主要职务；
行官方货币； ④推广 。 ④4世纪末， 成为
罗马帝国国教。
④由波斯人担任最重要的
职务，统治社会发展水平和风俗非常不同的广
大地区。
继承地方特色；
继承旧帝国制度；
君主制度，但带有一定的民
君主专制王权至上；
君权神授； 主色彩；
君权神授；
统治特点 君主专制； 注重法律统治，法律健全；
从经济、政治和军事上全
马其顿和希腊人统治； 后期注重用宗教统治，逐渐
面加强对地方的统治；
建立起政教合一。
注重希腊文化。
波斯人的统治管理。
共同 本质上是 帝国；君主专制；地方行省制度；缺乏理性的治国思想；建立在军事征伐
扩张之上；地跨 ；民族众多、成分复杂；
公元前 4 世纪末，被马其 亚历山大死后，帝国分裂为 4世纪末帝国分裂，5世纪后
走向衰亡
顿灭亡 三个希腊化国家 期（476年）西罗马帝国灭亡
扩张给被征服者带来深重灾难；
扩张影响 进一步扩张了农耕文明区；
促进古代世界思想、文化和技术的传播（或促进各区域文明之间的交流和相互影响）
三、文明的交流
问题：根据表格对文明交往的史实加以提炼概括说明。
总趋势 不断加强，相互影响不断扩大
西亚农耕技术 逐步传到中亚、欧洲和北非。
技术传播
起源于西亚，扩散到埃及和希腊等地，使人类
西亚 技术
逐渐进入铁器时代。
西亚神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内
“神话”
容
艺术的碰撞
希腊最初的雕刻艺术尤其是人像雕刻，在很多
“雕刻”
方面都模仿 。
字母文字具有书写便捷、易于记忆、有固定顺
流行的原因
序与读音的优点。
最初起源于西亚地区的 。
表现
向东方演化为阿拉马字母，进而发展出古代西
亚、埃及以及印度等地的多种字母。
字母文字推广 起源与推广
向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁
字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎
所有字母文字的祖先。
对世界文化的传递与保存、传播与交流有着重
推广的影响
要意义。
秦汉王朝和罗马 民间经贸文化 相互之间缺乏官方的直接往来，但通过，双方有间接的经贸和文化交流。
官方遣使 东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦。
的交流 罗马在征服地中海东部地区后，当地商人也有
罗马商人尝试
意向东，尝试与汉朝建立 联系。
2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此
罗马商人到达
后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易。
主要方式 思想、技术、文化传播；经贸和文化交流；遣使往来。
【知识拓展】
1．奴隶制大帝国兴起的条件
2．罗马的兴衰：
地理因素 依靠大河或海洋的有利条件，便利了对外贸易和扩张
经济因素 农耕经济发达，商业和对外贸易发展，增强了实力
政治因素 奴隶制国家的建立和统一；较为完备的官僚机构和军事实力
文化因素 具有发达的文化并向周边地区扩展、渗透
利用自身优势和军事实力，殖民扩张；
外交因素
吸收和借鉴不同地区文明
时期 阶段 概 况
奴隶和广大平民辛勤劳动、地中海不同地区经济联系的加强，以及贸易的发
展，帝国在1-2世纪空前繁荣（1世纪，基督教产生于巴勒斯坦） 法律：
1-2世纪 繁荣
《十二铜表法》
3世纪后 危机 官僚体系和职业军队使人民的负担不断加重，边境压力逐渐加大，罗马帝国陷
入危机（奴隶起义：西西里、斯巴达）
4世纪末 分裂 帝国分裂为东西两部分（基督教成为罗马帝国国教）
5世纪后期 灭亡 在内外矛盾的夹击下，西罗马帝国灭亡（476年）
1．世界文明之间交流的主要途径
【典例】古代西亚腓尼基人不仅同以色列人有着活跃的贸易关系，还曾利用以色列人在红海的艾吉昂—格
伯文港前往奥菲尔（埃塞俄比亚）探险，并从那里带回檀香木、宝石、象牙、猿猴、孔雀以及金、银等。他们曾乘船到过英吉利和爱尔兰。埃及法老尼科曾利用腓尼基人乘船绕航非洲获得成功。这说明腓尼基人
（ ）
A．揭开了全球文明交流的序幕
B．建立了世界性的大帝国
C．扩大了人类文明交往的范围
D．促进了商品世界性流动
【知识点拨】世界文明之间交流的主要途径
（1）经贸往来：经贸往来是世界文明交流的基本形式，虽然没有扩张或战争引发的交流引人注目，但是，
和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明交往的形式。
（2）人口迁徙：人口迁徙导致不同种族、文明的族群产生接触，从而推动文明之间的相互学习和交流，
大大促进了世界文明的发展。世界古代史上，西亚地区的人口迁徙较复杂，文明之间的交流也相当活跃。
（3）军事征服：征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加速其文明的传播速度。亚历山大帝国的扩
张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，推动了东西方文明的一次大规模交流。
（4）国家统一：在一个统一的国家内，由于相对稳定的环境和国家政策的推动，不同文明之间的交流将
更加便捷。罗马帝国繁荣时期，亚非欧文明的交流速度加快，奠定了罗马帝国繁荣的基础。
【变式练】罗新的《黑毡上的皇帝》认为中国游牧民族文化与中亚、西亚的游牧民族文化都属于“内亚文
化”。他们在最高权力传承时，都有坐在毛毡上祭天的仪式，只不过中国游牧民族采用黑毡，中亚、西亚
有的采用白毡而已。作者意在说明“内亚文化”（ ）
A．蕴含着游牧文明的同源性
B．深受天人感应思想的影响
C．具有一定历史文化共通性
D．存在着区域文化的差异性
2．罗马的政治制度
【典例】如图为罗马元老院议员尤利乌斯·布鲁图斯（Junius Brutus）铸造的纪念恺撒遇刺的罗马共和国银
币，他和盖乌斯·卡西乌斯（Gaius Cassius）一起领导了反对恺撒大帝的共和派。据此可知，这一时期罗马
（ ）
A．共和制度受到挑战 B．阶级斗争异常激烈
C．滥用权力受到惩罚 D．公民大会名存实亡【知识点拨】
罗马的政治制度
古代罗马政治制度是公元前753—公元476年罗马奴隶制国家的政权组织形式和统治方式。古代罗马
政治制度分为 3个大的阶段：王政时代（公元前753—前509）、共和时代（公元前509—前27）、帝国
时代（公元前27—公元476）。这 3个阶段的政治制度具有不同的特点。
王政时代：古罗马氏族制度解体并向城邦过渡的时期，其政治制度具有“军事民主制”与国家雏形阶
段的历史特点。
共和时代：王政时代末，“王”塔克文暴虐无道，罗马人愤而逐之。约于公元前 509年建立了由罗马
贵族掌权的共和国。共和时代早期，罗马政权掌握在元老院、公民大会以及执政官、监察官等行政长官手
中，逐步形成寡头共和政体。贵族当政，平民无权，平民与贵族之间进行了长期的斗争，平民终于取得了
设立平民保民官和平民会议、担任高级官职等一系列权利，促进了罗马共和政体的不断完善。
帝国时代：公元前3—前1世纪，由于不断进行对外扩张，罗马已从一个蕞尔小邦发展为地跨欧、亚、
非三洲的奴隶制大国。公元前 1世纪，经过多次大规模的奴隶起义和平民的反抗斗争，罗马共和国出现了
严重危机，共和政体已不再适应当时形势的需要，共和时代末先后出现了苏拉和凯撒的独裁。公元前27
年，元老院授予屋大维“奥古斯都”的尊号。于是屋大维确立了个人的专制统治，共和国宣告覆亡，罗马
从此进入奴隶制帝国时代。
395年，罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。476 年，日耳曼人废黜了最后一个西罗马皇帝，标志
着奴隶制在西方的终结。东罗马帝国则继续奉行多米那特制，并延续了很长的一个历史时期，在查士丁尼
一世时代（527—565）还发展的相当充分。
【变式练】自公元前5世纪以来，波斯人、马其顿人和罗马人先后建立起横跨亚非欧的大帝国。据表可知，
三大帝国（ ）
帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国
政治制度：中央：君主专制，君
政治制度：中央：君主专制， 政治制度：中央：元首制
权神授。地方：行省制
统治 君权神授。地方：行省制 （帝制）。地方：行省制
概况 措施：建立比较完善的税收系 措施：推广希腊文化，任用马 措施：以罗马法维系统治，
统，任用波斯人担任最重要的职
其顿人和希腊人担任主要职务 基督教定为国教
务
A．早期文明范围不断扩展 B．实现了中央对地方的完全控制
C．促进基督教的广泛传播 D．在统治策略上存在继承与创新【总结感悟】-构建知识体系
构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）
熟练展示。
【基础必练】
1．“法老”对应的古埃及文字，最初用于描述古埃及王室建筑物，从新王国中后期开始被用于指代社会
处于动荡状态或不具有神圣属性的国王，尤其被利比亚、努比亚、希腊和罗马外来统治者经常使用。外来
统治者使用“法老”一词意在（ ）
A．彰显对埃及文化的继承 B．维护自身统治的合法性
C．加强世界各地之间联系 D．促进埃及经济文化发展
2．公元前323年，亚历山大去世，亚历山大帝国陷入混战。帝国逐渐分裂为北非的托勒密埃及王国、西
亚的塞琉古王国和希腊本土的马其顿王国三个主要国家（如下图）。据此推知，希腊化时代在文化方面的
主要特征是（ ）公元前275年左右的希腊化世界
A．希腊文化在世界占据主导地位 B．东西世界初现文化交融格局
C．区域文化与希腊文化碰撞交流 D．希腊城邦成为新的文化中心
3．波斯帝国大流士一世（公元前550—前486年）从国库中拨付专款，资助埃及、犹太、希腊和埃兰等族
群的宗教活动和庙宇建设，允许他们继续信奉自己的神祇，还特意保护老对手希腊的宗教。这些措施（
）
A．旨在借助宗教活动神化王权 B．印证了希腊文化中心的东移
C．对东南亚发展产生重大影响 D．适应了帝国统治的现实需要
4．亚历山大每到一地就自称是当地原来统治者的继承人。他在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西丝建庙；
在巴比伦向当地的主神马都克献祭，下令重建被毁的马都克神庙；在远征中亚时与当地贵族女子结婚。亚
历山大这些做法旨在（ ）
A．加强对被征服地区的控制 B．实现希腊文化中心的东移
C．促进不同区域间文化交流 D．推行因俗而治的怀柔政策
5．早期的东罗马帝国皇帝开始赋予执事官一些特殊的权力。执事官拥有庞大的下属机构，对地方官员进
行监督，并且“不论各省区发生任何情况，只要他们认为重要，需要汇报，就立刻上报给皇帝和执事官”。
执事官制度是4—6世纪罗马国家形态向拜占庭国家形态转变的催化剂。上述材料旨在说明（ ）
A．执政官在罗马共和国政治建设中的地位
B．执事官制度形成于东罗马帝国时期
C．执事官在东罗马帝国政治生态中的作用
D．执政官的主要职责是担任军事统帅
【素养提升】
1．下面是亚里士多德记载的雅典城邦官制表，据此可知雅典城邦（ ）市 城
场 公共水 市 乡区 注册
官职 将军 司库 执罚员 典狱官 其他
监 源管理 监 监护 司
理 护
无 无
待遇 无薪 无薪 无薪 无薪 无薪 无薪 无薪 无薪
薪 薪
A．官职设置注重社会公共管理
B．不同岗位需要相应专业技能
C．公民轮流担任城邦所有职官
D．无薪导致官员难以廉洁奉公
2．据考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000—公元前600年存在过早期的炼
铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。古希腊的哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”与中国的
孔子“当仁不让于师”惊人的相似，而他们却未曾交流。这些现象说明（ ）
A．世界古代文明呈现多元一体的特征
B．世界文明在独立发展中显现共同智慧
C．自然环境不同决定人类文明的差异
D．文明间的相似性反映了文明交流互鉴
3．下面是是波斯帝国首位皇帝居鲁士大帝的言论。这体现出波斯（ ）
“在我们所征服的城市里有一些我们的驻防部队和指挥人员，我将他们留在那里，只要求他们驻守城防，
而不希望他们去干涉任何其他事情。不过我还要指派另外一些人去做总督，去管理原来居住在那里的人，
接受他们的供奉，让他们为驻军提供粮饷，履行他们应该履行的职责。”
“如果哪个总督因为自己富庶或者自己身后臣民众多就想独立或者图谋不轨的话，那么，他马上会现场遭
遇反击。”
A．尊重被征服地的制度与文化
B．注重维持庞大帝国的稳定
C．重视民主管理的精细化建设
D．赋予地方独立的军政大权
4．亚历山大在征服埃及之后，前往阿蒙神庙祭拜太阳神，并为女神伊西斯建庙；在征服巴比伦后，下令
重建被波斯人毁掉的神庙，并亲自祭祀巴比伦城的守护神。这有助于（ ）
A．各民族间矛盾的消弭 B．维系封建统治秩序
C．希腊文化的广泛传播 D．形成多元文化格局
5．古罗马法学家保罗在《论解答》与《论告示》之中阐述两种情况：其一、以不符合良俗的书面婚姻协
议为由而强制缔结婚姻是不公平的；其二、精神病人由于不具备认识及行为能力，并不能做出有效的意思
表示，因此不能缔结婚姻。查士丁尼时期还规定，当丈夫缺乏支付能力或挥霍家财时，其妻子可以要求返还嫁妆。据此可知，罗马法（ ）
A．保障女性的公民权利 B．蕴含公平公正理念
C．理性的色彩较为突出 D．重视保护私有财产
6．阅读材料，完成下列要求。
材料 古代文明以农立国的基本特性，以及古代交通和通信条件的局限，注定了古代文明相互之间难
以产生决定性的影响，由此决定了古代各个文明独立发展的多元特性。因为古代所有的文明，都不可能做
到完全的自给自足，因此文明间的交流与借鉴仍是不可避免的，对古代文明的发展产生了积极的影响，并
推动了古代大帝国的形成与交流的深化。然而，文明交流的影响程度受时间和地域的限制，通常只有符合
输入地需求的文化和风俗才能被真正接纳。
——摘编自晏绍祥、赵轶欧《如何理解古代世界文明的多元与交流》
提取材料中有关古代文明发展特征的信息，并结合所学知识予以说明。（要求：表述成文，持论有据，论
述充分，逻辑清晰）
