延寿县教师进修学校

       秋风送爽，书香传韵。为进一步落实小学语文整本书阅读教学，推动优质教育资源下沉，促进城乡教育均衡发展，在县进修校统筹组织下，延寿县小学语文整本书阅读项目送教下乡活动于9月18日、28日先后走进延河学校、寿山学校。进修校吕光涛校长、周振英副校长、卢晓平主任、语文教研员董静茹莅临现场指导，县域骨干教师送教到校，城乡语文教师齐聚一堂，以课为舟，以研为桨，共探整本书阅读教学的有效路径。

                                  一、课例展示

       延河场：第一节课：延河小学王佳春老师带来《中国神话传说》整本书导读课。课堂立足神话文本奇幻、想象力丰富的特点，带领学生走进神话世界。课堂重在激趣引读，梳理神话故事情节，感受神话人物鲜明的形象，渗透神话类书籍的阅读方法，充分调动学生阅读神话名著的好奇心，点燃学生阅读整本书的热情。

       第二节课：中心小学李红丽老师执教《童年》导读课。针对长篇小说学生阅读畏难的问题，老师搭建阅读支架，简单交代时代背景，带领学生初识书中主要人物，布置阶梯式阅读任务，教给学生阅读长篇著作的小技巧，消除学生阅读大部头书籍的心理障碍，充分激发学生阅读《童年》全书的阅读期待。

       寿山场：第一节课是寿山学校辛懿老师执教部编版四年级上册“快乐读书吧”《中国神话故事》整本书阅读导读课。辛老师课堂创设神话邀请函的趣味情境，通过猜故事、看封面、读目录，调动学生阅读期待。围绕神话“神奇”这一核心，从奇特人物、超凡本领、离奇情节入手，运用片段品读、故事猜想、影像欣赏等方式，教给学生边读边想象的阅读方法，感受先民探索世界的精神。课堂还引导学生制定个人阅读计划，推动课外阅读落地。

       第二节课是延寿县中心小学副校长闫国臣执教《安徒生童话》整本书阅读。闫校长深耕阅读教学多年，教学经验丰富，课堂灵动高效，在整本书阅读教学方面有着独到的教学思路与方法，本节课目标清晰，教学设计由浅入深。闫校长立足整本书阅读，重在阅读方法渗透，借助猜人物、看封面、预测情节等活动充分调动学生积极性。课堂充分尊重学生的独特感受，引导学生阅读童话、制作人物卡片、撰写阅读心语，把阅读延伸到课外。

二、经验分享与专题讲座

       延河场：曲春艳老师带来班级整本书阅读经验分享。结合一线班级教学真实案例，从阅读任务设计、班级阅读活动组织、学生阅读跟进评价等方面分享实操做法，把班级开展整本书阅读的宝贵经验传递给在场每一位老师，为一线教师开展常态化整本书阅读教学提供可借鉴的实践路径。

       寿山场：宋艳红主任开展专题赋能讲座《与经典同行，伴学子共读:班级整本书阅读育人微光》。宋主任立足新课标、立足真实课堂，结合多年阅读教学实践，总结出实用、落地、可操作的阅读教学策略，为我们破解阅读教学困惑，理清教学思路。为我们今后常态化开展整本书阅读教学提供了清晰方法和有力指导。

三、专家点评引领

       活动中，进修校校长、教研员对两场活动进行点评指导。

       吕光涛校长围绕整本书阅读教学提出高屋建瓴的指导性意见：一是课堂要重视手写板书，彰显教师扎实基本功，做到读写教学融会贯通；二是导读教学不能只停留于故事情节，更要深挖文本内涵，引导学生体会更多文学作品的艺术价值；三是电子书与纸质阅读各有利弊，倡导学生多翻开纸质书本静心品读，涵养良好阅读品质。

       语文教研员董静茹对两场送教活动的四节展示课进行了集中、细致的综合点评。她充分肯定四位授课教师教学设计扎实精巧、贴合学生学情，课堂环节清晰、层次递进，能够紧扣整本书阅读核心目标，巧用情境创设、目录梳理、线索图示、情节预测等教学手段，有效激发学生阅读兴趣，精准渗透阅读方法，为乡村整本书导读课堂提供了优质示范。

       董老师强调整本书阅读教学要善于运用人物线索图、山形图等可视化工具，持续搭建学习支架，简化学生阅读任务、降低阅读难度；课堂中要扎实落实预测、批注等阅读策略，细化阶段性阅读任务，精简冗余研讨环节，做到课内精导、课外续读，真正让整本书阅读落地课堂、扎根日常。

       研路同行，书香不息。两场送教下乡活动，搭建起城乡联动、互助共进的教研平台，实现优质教学资源共享。一堂堂精彩课例、一场场经验分享、一次次专家高位引领，让在场教师受益匪浅。愿全体语文教师深耕整本书阅读教学，以书香浸润童心，以阅读赋能成长，助力延寿县小学语文阅读教学不断迈上新台阶。