昭阳区第三中学组织开展2026年语文学科初高中一体化教学教研活动

金秋送爽，丹桂飘香，深耕教研正当时。为深化语文课堂教学改革，破解初高中语文学段教学壁垒，构建学段贯通、素养递进的一体化教学体系，落实红色文化育人与语文核心素养培育目标，2026年9月，由昭通市“兴昭人才”戴余琼工作室牵头、昭阳区第三中学承办、昭阳区第三教研联盟各成员校共同参与的语文学科初高中一体化教学专题研讨活动圆满开展。本次活动以经典红色词作为教学切入点，通过初高中同主题课例展示、专家引领点评、联盟校交流研讨的形式，聚焦学段衔接痛点、探索梯度教学路径，为区域语文教学提质增效、教研协同发展筑牢实践根基。

本次活动精选两首同词牌经典红色词作，分别由初高中骨干教师依托学段学情精准设计课堂，实现“梯度衔接、各有侧重、素养进阶”的一体化教学示范，直观呈现初高中语文教学的传承与进阶。

我校初三年级邹成莉老师携398班学生，执教九年级上册第一单元开篇篇目《沁园春·雪》，以诗词朗读与创意写作为核心支架，搭建初中诗词教学衔接进阶课堂。课堂立足初中生认知规律与诗词学习基础，以“分层诵读”为核心抓手，从自由读、节奏读、配乐品读至深情悟读，层层递进引导学生感知词作韵律之美、意境之阔。教学过程中，邹成莉老师展示个人亲笔书写的书法作品《沁园春·长沙》，以翰墨为媒介巧妙勾连高中篇目，搭建起通往高中学习内容的桥梁。课堂紧扣文本核心，聚焦北国雪景意象赏析，带领学生沉浸式体悟词作雄浑壮阔的意境与伟人博大胸襟，实现文言积累、审美感知、思想浸润的有机统一。整堂课架构清晰、目标精准、环节厚实，既夯实了初中诗词诵读、意象解读、情感体悟的基础能力，又适度延伸高中文学鉴赏思维，为初高中诗词教学衔接搭建了坚实桥梁。课堂注重分层任务设计，兼顾不同层次学生学习需求，充分预留课堂生成空间，让学生在沉浸式品读中汲取红色精神力量，扎实落实革命文化主题育人目标。

我校高一年级芶馨老师带领84班学生，以高一上册第一单元《沁园春·长沙》为教学支架，开展高中生青春形象分析与高考答题范式探索的进阶教学。开课伊始，芶馨老师带领学生回望初中所学《沁园春·雪》，唤醒旧知储备，以此为引子激发学生探究新知的学习兴趣，顺畅完成初高中学情过渡。课程立足初高中教学衔接痛点，精准对接中考、高考诗歌鉴赏能力要求，以中考经典赏析题型为切入点，延伸引入高考真题《寻陆鸿渐不遇》，通过真题精讲、方法提炼，归纳出“形象概括—诗句佐证—情感主旨提炼”的诗歌人物形象鉴赏答题体系，有效帮助学生完成初高中答题思维的转型衔接。在方法赋能基础上，课堂融入群文阅读教学理念，联动《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》多篇经典篇目，组织学生小组合作探究、对比研读，提炼不同诗人笔下的青春形象与精神内核，实现单篇精讲到群文整合的教学升级。课堂尾声设计“书写自我青春模样”创意实践活动，引导学生从品读他人青春、体悟家国情怀，转向观照自我成长、抒发青春志向，完成“读诗—悟情—践行”的读写升华，让红色青春素养真正内化于心、外化于行。

课例展示结束后，评课研讨交流有序开展，与会人员围绕两堂公开课各抒己见，思辨碰撞。

首先，王正洪校长从自身数十年语文教学深耕经验与学校育人理念出发，对两节示范公开课进行全方位、深层次点评。他高度评价两堂课例立意高远、设计精巧、梯度鲜明，是高质量的初高中一体化衔接示范课，精准践行了语文课程工具性与人文性统一的核心特质。王校长精准提炼两节课的逻辑路径，将邹成莉老师由文本品读走向创作实践的课堂思路概括为演绎法，把芶馨老师由真题、群文研读提炼鉴赏范式的课堂思路概括为归纳法，对两课教学逻辑给予专业剖析。

他着重强调，“文以载道，以文化人”是语文教育的核心内核，语文教学的真谛不在于固化套路、千人一面的“求同”，而在于因材施教、激活思维的“求异”。教师在教学中需立足学段学情差异，尊重学生思维个性，分层培育学生审美鉴赏、思辨探究与语言运用能力，以文本为载体浸润德育、以课堂为阵地涵养品格，真正实现以文育人、以美润心。

张发春老师主持本次交流活动并作发言。他结合一线教学经验与教研理论，对本次初高中一体化教学探索给予高度肯定，并强调：“初高中一体化教学探索之路艰辛，但我们必须尝试。”他指出，当前初高中语文教学存在学段割裂、思维脱节、素养断层等现实问题，打破学段壁垒、推进一体化教学是语文课改的必然趋势，更是适配学生终身发展的关键举措。同时，他结合学段衔接教学理论，系统阐释了初高中语文教学在知识体系、思维层级、能力目标上的差异与衔接要点，为后续一体化教研落地提供了理论支撑与实践指引。

来自昭阳区第三教研联盟仁德中学的赵柏璋老师结合本校教研视角与教学实践，分享独到的听课感悟与衔接教学思考，围绕初高中诗词教学重难点、答题思维衔接、群文阅读落地、红色文本育人路径等方面畅谈经验，为联盟校一体化教研共建、资源共享提供多元思路。

杜娟老师、马慈老师、李怡宜老师也依次交流听课体会，分别就红色文本课堂实施、分层教学落实、初高中学生思维差异、读写结合教学设计等角度展开研讨，结合课堂细节提出建设性意见，现场研讨氛围浓厚。

本次教研活动以红色经典文本为载体，以学段衔接为核心，以素养提升为目标，课例示范精准、研讨交流深入、理念引领专业，有效破解了初高中语文教学碎片化、断层化问题，为区域初高中语文一体化教学搭建了优质交流平台、积累了成熟实践经验。两节示范课各展所长、梯度递进，既守住了语文教学的本质根基，又凸显了学段育人特色，让教研落地课堂、赋能教学。

知不足而奋进，望远山而前行。本次研讨活动虽圆满落幕，但我校及第三教研联盟初高中语文一体化教学的探索之旅才刚刚启航。未来，在戴余琼名师工作室的引领下，我校语文教研组将坚守教育初心、深耕教研沃土，持续聚焦学段贯通、素养进阶、课堂提质，不断优化一体化教学模式、沉淀教研成果、共享优质资源，以实干促提升、以研思促成长，持续推动区域语文教育教学高质量发展。

供稿：初、高中教科室

撰稿：侯   丽     邹成莉

编辑：杨洪伟

校对：杜   娟李阳莲

初审：角   睿

终审：薛   猛王正洪