研思互促,聚力成长——西昌市高中语文李小玥名师工作室赴西昌市民族开展送教活动

研思互促，聚力成长

——西昌市高中语文李小玥名师工作室赴西昌市民族中学开展送教活动

为充分发挥名师工作室示范、辐射与引领作用，深耕民族地区高中语文课堂教学，2026年9月29日，西昌市高中语文李小玥名师工作室走进西昌市民族中学，开展校际辐射引领专项教研活动。工作室全体成员齐聚一堂，以示范课为载体，以研讨交流为纽带，共探语文课堂提质路径，聚力推动区域语文教育高质量发展。

深耕文本，以学促思：

一堂有温度的《复活》示范课

教研活动伊始，邱晶老师带来示范课《复活（节选）》。本课紧扣托尔斯泰“心灵辩证法”这一核心，立足民族中学高二理科班学情，充分贴合理科学生擅长逻辑推理、图表分析的思维特质，创新教学设计。课堂以人物称谓“你”与“您”的细微变化为切入点，借助心理变化图解、小组合作探究、文本细读等多种学习活动，带领学生走进聂赫留朵夫与玛丝洛娃的精神世界，品读人物内心的挣扎、摇摆与蜕变，读懂“复活”背后灵魂重塑的深刻内涵。

教学过程中，邱晶老师坚持学生主体地位，践行启发式教学。层层递进的问题链搭建起思维阶梯，引导学生自主品读、主动探究，于细节处挖掘人性的复杂，让学生在文本研读中感受经典文学的力量。

示范课结束后，全体参会教师开展集中评课议课。大家充分肯定本节课教学设计精巧、课堂落地扎实、学情把握精准等亮点，同时立足课堂实际，围绕教学环节、学生生成、重难点突破等方面各抒己见，提出务实可行的优化建议。思维碰撞之间，实现教学经验的互鉴共融。

博采众长，悟思辨之道：

思辨阅读读写学习心得分享

评课结束，张红燕老师带来民族地区思辨阅读读写专题学习心得分享，将外出学习所得转化为教研养分，为工作室成员带来全新教学启发。

在上午学习的四节思辨阅读课堂中，不同学段的课堂实践给出了宝贵启示：四节课堂的共通之处，在于以开放性问题为支点，依托文本与材料作为说理依据，鼓励学生观点碰撞，不急于给出标准答案，重在引导学生学会说理、学会修正认知，这正是思辨问题设计的核心要义。下午学习的余党绪老师的思辨写作示范课《隐喻是一把双刃剑——隐喻性作文命题的审题与立意》，更是为思辨型写作课堂提供了完整实践范式。整堂课，学生在拆解材料、辩证辨析的真实思维活动中，实现审题立意能力的生长。

结合学习实践，张红燕老师总结出思辨问题设置的三大共性：以材料为驱动，搭建认知冲突的支点；以观点交锋为路径，尊重多元表达，教师适时点拨引导；以问题做减法，聚焦核心议题深度探究，预留课堂留白，给思辨思维生长的空间。深入浅出的分享，为民族地区语文课堂落实思辨教学打开新思路。

总结聚力，笃行致远：立足课堂，深耕教研

活动尾声，工作室领衔人李小玥老师作总结讲话。她指出，名师工作室的使命在于示范引领、互助共进。语文教学既要扎根文本细读，挖掘经典作品的精神内核，也要立足民族地区学情，积极探索思辨阅读与写作的落地路径。课堂不是一成不变的模板，而是思维生长的场域。希望全体工作室成员以本次教研为契机，把本次所学所思内化到日常教学之中，立足课堂、潜心钻研，在磨课、研讨、反思中不断提升教学能力，发挥名师辐射作用，助力西昌地区语文教育提质增效。

研无止境，行则将至。本次送教教研活动，既是一次课堂实践的展示，更是一场思想的交流碰撞。未来，李小玥名师工作室将持续开展各类教研和送教活动，以研促教，以教促学，在交流互鉴中凝聚教研合力，于深耕课堂中静待育人花开。

编辑：张红燕

审核：李小玥