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思维赋能“学为中心”：小学第一学段语文“三阶五维”课堂
实践模型建构
摘 要：在“学为中心”理念引领下，教师可以建构以“预学促思—互学拓思—辨学运思”为纵向阶梯，以“目标维度分层化、任务设计思维化、学习路径结构化、师生角色共生化、课堂评价过程化”为横向维度的“三阶五维”课堂实践模型。教学实践表明，该模型能有效激发、深化与迁移学生思维，系统推动小学语文课堂从知识本位向思维赋能转型，为核心素养落地提供可操作的实践路径。
关键词：学为中心；思维型课堂；三阶五维；第一学段；教学模型
一、预学促思：在个体探究中点燃学生思维火花
二、互学拓思：在协作碰撞中深化思维过程
三、辨学运思：在迁移创造中实现思维升华
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