从零到有,让科学在校园里生根——朱柏金老师与大海环小学科学教育的成长故事

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    朱老师初到大海环小学时，学校尚无专职科学教师，科学教育基础薄弱。他从根基着手，打破“老师讲、学生听”的课堂模式，深耕实验探究教学。在他的课堂上，学生不再只阅读课本文字，而是化身探究的主体，动手操作、观察记录、交流思考。依托简易易得的材料开展实验，让书本上的知识变成看得见的现象、亲手验证的结论。当学生愿意主动观察、心生好奇、追问“为什么”，科学的种子便在校园悄然萌发。

    为拓宽学生的科学视野，在学校的大力支持下，他连续三年组织开展校园科技节，把科学从教室延伸到校园的每一处。科技节为孩子们搭建起实践与展示的平台，同学们动手创作、实验探究、分享奇思妙想。三年接续深耕，科技节逐步成为学校的特色活动。越来越多的孩子主动参与、乐于探索，科学不再仅仅是一门学科，渐渐浸润成校园文化的一部分。

    真正的科学教育，不止局限于课堂。当学生爱上观察、乐于动手、敢于提问，就需要为他们搭建更广阔的展示平台。此前，大海环小学从未有学生参与区级科创赛事。在朱老师的悉心指导下，学生迈出参赛的第一步，完整经历发现问题、构思方案、制作打磨的科创全过程。这份经历早已超越比赛本身，学生凭借作品斩获金湾区青少年科技创新大赛二等奖。这枚奖项，是一次突破，更让孩子们明白：科学并不遥远，小小的创意，也能站上科创舞台。

    伴随着学校科学教育的逐步发展，朱老师自身也在教研路上持续成长。他先后斩获金湾区学业质量优秀个人、平沙镇优秀教师、区命题比赛一等奖、教师基本功大赛二等奖等多项荣誉，承担市级公开课、区级讲座，参与区级课题研究，在实践中锤炼专业本领。

    比起各类证书与奖项，更珍贵的是校园里实实在在的改变：少有机会动手的孩子，拥有了实验探究的体验；没有科技节的校园，连续三年举办科创活动；从未参赛的学生，站上了区级科技创新的舞台。

    从零到有，从有到优，科学教育的耕耘无法一蹴而就，贵在日复一日的坚守。一节节课、一次次实验、一场场活动，让越来越多的孩子因科学而生好奇、因探究而兴奋。朱老师从一间教室起步，点滴耕耘，让科学走进课堂、浸润校园，在孩子们心中播下科学的种子。