ARTICLE · 1110927
我摸索出的小学语文极简备课思路
我摸索出的小学语文极简备课思路
9月，终于完成了一件准备很久的事——讲课答辩。 过程不算轻松，但收获很大。 一、系统备课，让我重新理解小学语文 这次我精背了四、五年级所有课文。时间有限，只有一两周，所以没有逐字逐句深挖教参，但我做了一件事： 从单元要素、阅读要素、人文主题的大框架下，梳理每一课的课后题，再设计板书。 备完之后，我最大的感受是： 小学语文，真的挺好讲的。 以前很多畏难情绪，是因为没抓住核心，一直在细节里打转，觉得什么都要讲。其实不是。教科书编排得很好，每个单元都告诉你要做什么——抓住那个阅读要素，在文章里训练就够了。 二、我总结的备课思路 第一步：了解学段目标 知道这个学段要达到什么程度。 第二步：结合人文主题和单元要素，同时关注文体特点： · 诗歌：讲寓意，找景物 · 童话：人物形象分析，真善美情感表达 · 神话：人物形象，以及中华古老的智慧与愿望 · 记叙文：梳理主要内容、主要人物，关注动作、神态、语言和人物精神 第三步：借助课后导学系统，设计学生活动 先明确教学目标，再用大问题穿透文章。这是最难的一步。 方法： · 借助课后题 · 多种形式的读：默读、朗读、反复读 · 小组活动 · 反复出现的句子，一定要让孩子多读，感受情感 · 适当加入动作表演、思维导图 第四步：教学评价及时跟上 不要设计好问题就等学生回答，而是在学生的回答中推进思考。多给孩子耐心，把课堂还给孩子。 第五步：作业布置巩固 板书设计也有了自己的体系：时间线索、课后题、人物形象、单元要素方法，都可以成为板书的来源。 三、山外有山，人外有人 成熟教师对教材的把握不会偏差太多，大家讲的内容都很相似。 那评委为什么一眼觉得某个课堂好？ 我觉得在于日常的点滴积累： 1. 板书是否亮眼 2. 语言感染力和流畅度 3. 自身的教育素养和气质 4. 厚脸皮——多场合磨练，才有轻车熟路的感觉 四、对文本有了更深的感触 这次系统梳理后，我能记住每一课的核心。以后教学生时，会更有章法，而不是一课一背，背完就忘，全是散点，不是一条线，不是一个框架。 五、教学反思太重要了 教完才知道问题。通过学生作业和反馈，才知道哪些是学生兴奋的点，哪些是没学好的点。 下一次教学就能及时调整。不用每课记，一个单元记一次，收获就很大。复习时可以用，第二轮教课时还可以用。 以上就是我关于讲课的一些思考。