文档内容
口语交际：我的暑假生活
【教学目标】
1.能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。（重点）
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。（难点）
【课前准备】
暑收集学生暑假生活照片
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入，发布任务
1.教师聊天导入，发布评选暑假新鲜事代言人的任务
2.教师解读新鲜事中“新鲜”的含义
二 、趣味导入，引起兴趣
1.课件展示学生的暑假生活照片。
2.教师过渡：同学们，暑假已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一
起再来分享一下暑假生活吧！
3.教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
【设计意图】
引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，
更能调动学生的积极性。）
活动一：分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看
讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②朗读课本第一个泡泡中的内容。
我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草……
2.教师再次引导学生一起来观察课本中的第二幅图，看看图中发生了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：小朋友和妈妈在游乐园乘坐摩天轮。
②朗读课本第二个泡泡中的内容。
3. 教师引导学生发现表达的奥秘
第 1 页 （共 2 页）①教师引导学生总结并思考：这两件事新鲜吗？从他们的表达里你发现了这两件事的新鲜之处在
哪里？
预设生答：都是第一次，没有经历过的事情。教师围绕“新鲜”二字进行总结。
②教师再次提问：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？都是怎么做到清楚表达的？
预设生答：先选一件事，再来说说感受.
③教师出示小贴士，进行总结。在分享的时候需要先选一件有新鲜感的事情，可以展开聊聊自己
具体经历，也可以说说自己的收获或者感受。
活动二：暑假新鲜事采集单——交流参考样例
教师出示几个分享案例，供学生参考。
活动三：暑假新鲜事代言人
1.教师发布任务：挑选你最想分享的新鲜事，讲给组员听，争取选择令人感兴趣的内容，把经历
讲清楚，借助图片或实物讲述，并请组员参照下表进行评价。评选最佳分享组员为“暑假新鲜事
代言人”。
2.小组合作，讲述新鲜事。根据小组评价表给组员打分。
3.组员自我总结：经过组内的评价，了解自己口语交际中不足的地方。
4.改进提升，最终评选：第一轮分享还有不足的同学再次分享，其他组员根据小组评价表进行再
次评价，根据两次分享，选一选组内的暑假新鲜事代言人。
课外延伸，再次表达
请学生回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的新鲜事。
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