项城一高生物组开展 “借真题之镜 为备考导航” 集体教研活动

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为精准把握2026年高考生物命题导向，明晰高考考查重难点，优化高三生物复习备考策略，切实提升一轮复习课堂教学实效，高三生物大教研组开展主题为“借真题之镜，为备考导航”的集体教研活动。本次教研由杨婷婷老师主持，宋佳音老师作主题分享，晏迪、闫艳丽、种佩等组长和骨干教师现场点评，季兴主任、孟翠平主任莅临现场指导，左蕾霞教研组长作总结发言。

宋佳音老师作为本次主讲人，围绕2026高考真题分析及备考启示展开专题报告。报告分为透析真题明确方向、教考融合精准赋能、凝心聚力共铸辉煌三个板块。首先从高考评价体系“一核四层四翼”切入，结合课程标准、教材、高考真题，解读生物试题命题的依据与考查落点。2026河南高考生物试题延续“基础覆盖广、情境真实多元、图表信息密集、实验探究突出”的命题风格，坚持素养立意，依托真实情境，强化实验探究与逻辑推理能力考查，兼顾生产实践应用，梯度合理，服务高校人才选拔。

宋老师对试卷结构、模块分值占比进行细致拆解，分子与细胞、遗传与进化为试卷核心主干，稳态与调节、生物与环境、生物技术与工程分值均衡，实验探究素养贯穿整套试卷。她结合河南卷、陕晋青宁卷、云南卷、山东卷的高考真题实例，逐题剖析题干情境、考点、命题逻辑，梳理学生作答长句表达题型的答题范式，分析学生高频失分点。

报告第二部分聚焦2026—2027高考命题趋势，总结命题四个深化转向：锚定教考衔接、深化情境设计、优化素材呈现、探索技术赋能。结合教学实际提出四大备考实施路径：重构知识，搭建“教—学—考”知识衔接网络；聚焦教考衔接点，靶向攻坚重难点专题；实施分层训练，落实梯度备考；坚持复盘反馈，构建完整复习闭环。强调一轮复习不能简单重复教材，要打破章节壁垒，依托大概念构建结构化知识网络；针对图表信息、实验探究、遗传综合、陌生科研情境四大题型开展专项训练；依据学情分层布置训练任务，用好限时训练；利用考试数据诊断学情，做好错题复盘，实现以评促学，为2027届高三生物复习提供清晰可行的实施策略。

交流点评研讨环节，各备课组长结合本年级教学实际，分享对高考试题的理解，交流一轮复习规划、习题选编、学情落实、答题规范训练中的困惑与实践经验。

晏迪老师谈到，新高考情境题占比提升，教学中要重视教材深挖，把教材案例和真题情境做好对接，重视长句表达训练，要给学生明确答题逻辑框架。

闫艳丽老师结合学生答题情况，指出学生普遍存在概念理解浮于表面、图表信息提取能力薄弱的问题，一轮复习要强化概念辨析，加强图文转换专项训练。

种佩老师提出，遗传、基因工程等难点模块，要做好专题突破，分层设计习题，照顾不同层次学生，同时重视错题整理，引导学生反思错因。

季兴主任对本次教研进行指导，要求全体教师坚持以真题为抓手，研究命题底层逻辑，立足学情，把教研成果落地到课堂，重视学生核心素养的落地，不要陷入机械刷题。

孟翠平主任强调一轮复习要回归教材本位，构建完整知识网络，强化实验探究教学，关注学生答题规范性，重视数据反馈，精准定位学生短板。

教研组长左蕾霞做总结讲话。她充分肯定本次教研活动的价值，要求全体高三生物教师深入研读高考真题，统一备考思想，落实“重构—聚焦—分层—复盘”四条备考路径；打破备课组壁垒，实现资源共享；立足学情，把教研思考转化为课堂教学设计，抓实课堂，细化作业、训练、讲评各个环节，凝心聚力做好高三生物备考。

本次生物大教研活动，全体教师通过研读真题、专题分享、互动研讨，进一步明晰了2027届高三生物备考方向，统一备考共识。参会教师一定会把本次教研的收获落实到日常教学当中，精研教法，精准施教，扎实推进高三生物一轮复习，力争在2027年高考再创佳绩。

高考专项教研活动

主办方：项城一高生物学科基地

编者：闻大震

审核：左蕾霞

策划：李冬芝