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我建立了试卷质量评价标准1.0版:以南通高三一检为例(评分:82分,等级:A)
我昨晚心血来潮，准备建立一个对智能体试卷质量的科学评价标准，其实我脑子里很早就有这个想法了，就是最近要学的东西太多，没精力去搞。
我的步骤这样的：
1. 蒸馏核心期刊的相关论文，写成论文；
2.蒸馏测试理论权威书籍，写成论文；
3.从以往的命题技巧skill里反推；
4.蒸馏网上比较靠谱的相关文章，写成论文；
经过上面四步骤，开始让workbuddy对上面四个论文进行融合，形成智能体能读懂的试题质量评价论文，接着就是实践再实践，在其过程中发现问题解决问题。
我整整用了一个晚上终于熬制成功，我首先用南通模拟卷做实验，熟悉江苏的命题都知道，南通卷的命题质量是最高的，没有之一，因为和高考最接近。
但我手头上的南通一模卷是网上下的，有不少排版问题，还有单词拼写错误，这就导致最后智能体进行扣分。即便这样，依旧给出了非常高的分数。如果排版等问题都解决，直接和高考真题的命题一个级别了，即90分+一个档次里。
我后面会发动群里近3000个老师一起去用我的这个skill尝试，找bug，期待完美。
这样做的好处是是什么呢？可以去海量找好题，且还能找到类似的技巧题，譬如学生哪道题错了，workbuddy就可以迅速推送同样的难度和技巧的题目，因为很容易给每个题目贴标签的。
下面是结果，欢迎找错。
南通市 2027 届高三上学期第一次质量检测英语试题 质量评价报告
评价依据：《智能体可执行的高中英语模拟卷命题质量评分标准（100 分制）》 评价对象：试题＋配套答案、解析及听力原文 评价范围：阅读 A—D、七选五、完形、语填。听力（无题干文本）与写作（试卷正文未含题干）记 NA。
一、试卷质量评分表
评价维度 | 满分 | 得分 | 核心评价／主要扣分依据 |
红线 R1—R10 | — | 未触发 | R3b 编校笔误只提醒不计分；R4（22 题）复核后撤回；R7 已按新口径不作判定 |
A 价值导向与育人 | 12 | 10 | 五育全覆盖（体／德／美／智／劳），语填以舞狮讲中国文化出海。完形哈佛叙事对县域学生有距离感（−1）；七选五 "make a huge contribution to your country" 口号式（−1） |
B 选材恰当度 | 18 | 14.5 | 词数 6／6 全达标、三大主题语境齐备。全卷无非连续语篇（−1）；aviation 等 5 词不可推断且未加注（−1）；C 篇第 2 段断行破坏完整性（−1）等 |
C 设问与挖空效度 | 27 | 23.5 | 15 题槽位命中 100%，34 为猜词题、宏观锚点齐备。断层线仅命中 3 类（−1.5）；完形 41／42 同句两空、4 处间隔 <12 词（−1.5） |
D 正答质量 | 18 | 18 | 全卷零原词复现、零引申，正答四诀执行到位（满分） |
E 干扰项质量 | 20 | 14 | 手法四类齐备（无中生有／反着说／以偏概全／张冠李戴）。27 题三个谚语项泄露正答（−1.5）；影子覆盖率 87% 未达 90%（−2）；B 篇干扰项手法雷同（−1）等 |
F 形式与语言规范 | 5 | 2.75 | 挖空横线不合规（0／1）；选项未按 AC／BD 两行对齐（−0.5）；连字符当破折号（−0.5） |
综合得分 | 100 | 82.8 | 等级：A（优良）——命题强于制卷：D 维满分，E／F 是短板 |
评分口径：①编校性错误只提醒、不减分（见附录 D）；②G 测量性能为不计分观察项（见附录 C.3）；③B3 词数区间＝阅读 220—350／完形 200—300／语填 170—240；④B4 生词率先做词形还原，课标词变形不算超纲。
二、总评（≤150 字）
本卷 82.8 分（A 等）。立德树人落实到位：五育俱全，语填以舞狮讲中国文化出海，C 篇守住"艺术是人类独有的精神联结"；服务选才基本达标：15 题全部落在语篇功能槽位，正答零原词复现，可有效区分中高分段；引导教学导向积极但有抓手：27 题形式泄露正答、完形同句两空、5 个障碍词未加注，提示"设问效度优先于制卷规范"。按清单修改后可达 85 分以上。
三、选材立意
评分口径（能数就不评）：主题落点 0—8＋认知增量 0—6＋公平性 0—6＝每篇 0—20 分；本表供 B 维度参考，不重复计分。
篇目 | 体裁 | 主题落点 | 认知增量 | 公平性 | 评分（0—20） |
A 篇 BC Place Stadium Guide | 应用文（信息指南） | 体育场馆与观赛服务（人与社会；体） | 低：纯信息指南，无背景拓展 | 好：生活场景常见，人人可入题 | 14（6＋2＋6） |
B 篇 移民母亲读书会 | 记叙文 | 家庭教育与终身学习（人与自我；德） | 中：家长参与→学生受益的研究关联 | 好：移民家庭正面呈现 | 17（7＋4＋6） |
C 篇 AI 与艺术 | 议论文 | 科技与人文之争（人与社会；美＋智） | 高："有身无魂"的机器艺术哲学视角 | 好：AI 话题全员可谈 | 18（8＋5＋5） |
D 篇 飞艇回归 | 说明文 | 低碳航空科技（人与自然；智） | 高：航空史＋零碳应用＋救援场景 | 弱：aviation、humanitarian 未加注构成障碍 | 16（7＋5＋4） |
七选五 职业规划 | 说明文 | 青少年生涯规划（人与自我；劳） | 中：兴趣—能力—坚持的路径框架 | 好：贴近学生 | 16（6＋4＋6） |
完形 哈佛叙事 | 记叙文 | 校园生活与成长（人与自我；德） | 低—中："roads not taken" 的收束有味道 | 弱：哈佛背景对县域学生有距离感 | 13（6＋3＋4） |
语填 舞狮出海 | 说明文 | 中国文化海外传播（人与社会；美＋德） | 中：舞狮史实与文化功能 | 好：文化自信，表述得体 | 17（7＋4＋6） |
四、能力考查（逐题表）
思维层级四分类：检索＝定位即可作答；阐释＝定位句句内转述／词义辨析（完形、语填默认计入）；推断＝需跨句跨段一次桥接；宏观＝主旨／结构／组织方式／作者意图。
阅读理解（21—35）
题号 | 考查点 | 原文依据句（英文照录） | 思维层级 |
21 | 细节比对（赛事信息） | "…including the 2010 Winter Olympics, the 2015 FIFA Women's World Cup Championship Match, the 2021 North American Hockey Tournaments and multiple knockout stage matches during the 2026 FIFA World Cup." | 检索 |
22 | 细节推断（降费方法） | "Parking around BC Place Stadium can cost anywhere between $10 and $30 on event days, depending on the type of parking and location." | 推断 |
23 | 规定整合（可带入物品） | "Guests must display their passes on their mobile phones…"＋"You can't bring outside food and drinks…"＋"electronic cigarettes are not allowed"＋"It adopts a no-pet policy." | 阐释 |
24 | 细节理解（犹豫原因） | "Initially, like Maria, only a few parents joined the club, doubting their ability to read at a high level." | 阐释 |
25 | 目的推断（club 缘起） | "She noticed that parents' involvement directly influenced students' attitudes toward reading." | 推断 |
26 | 细节转述（学生受益） | "Research shows that having books at home has a positive effect on children's studies." | 阐释 |
27 | 主旨大意 | 案例—观点全篇归纳；收束句 "it influences their children and supports their future." | 宏观 |
28 | 因果细节（AI 艺术为何空洞） | "There is no self within the machine, and so there can be no connection or community with the other at the level of being." | 阐释 |
29 | 细节理解（艺术之美） | "Its beauty lies in how it affects us - whether it makes us think, feel another's pain, brings hope, or uplifts spirits." | 阐释 |
30 | 手段细节（桥接内心） | "This special human touch allows viewers to project their own emotions onto artworks and spiritually communicate with creators beyond the limits of language." | 阐释 |
31 | 作者态度 | "The disappearance of such artistic connection damages personal relationships and undermines social and political stability." | 推断 |
32 | 写作手法（组织方式） | 第 2 段优势列举："…a form of slow travel…making it a zero-carbon emitting form of air transport…Airships can stay in the air for a long time…" | 宏观 |
33 | 段落主旨（第 3 段） | "It believes that next generation airships can reduce the carbon footprint of aviation…Applications for their airship include more efficient cargo transport…and humanitarian aid…" | 宏观 |
34 | 猜词（unshackle） | "…how a hybrid airship, using electric engines as well as helium, can unshackle a zero-emission form of air travel." | 阐释 |
35 | 末段意图 | "While sustainable aviation still has a long way to go to be a mass travel solution, it all adds up to a mini revolution in the skies." | 宏观 |
七选五（36—40）
题号 | 考查点 | 原文依据句（英文照录） | 思维层级 |
36 | 指代回指＋定义衔接 | "It's a long-term professional path that allows you to use your skills and hobbies to earn a living…"（It 回指 B 项 "A career is more than just a good job." 中的 career） | 阐释 |
37 | 承上启下（开放探索） | "If you want to try different careers, there are countless career paths to choose from. ___37___ You should step out of your comfort zone and research different industries and job titles…" | 推断 |
38 | 段内递进（寻求指导） | "…attending career fairs and connecting with consultants who can offer advice."（对应 D 项 "Besides, getting guidance will also be rewarding."） | 阐释 |
39 | 小标题句（坚持） | "Finding a career that fits your interests and values may not happen overnight. It may take time, patience and effort…" | 宏观 |
40 | 结尾收束 | "By taking the time to understand your interests, developing your competence, and seeking direction from others, you can set yourself up for success." | 推断 |
完形填空（41—55）
题号 | 考查点 | 原文依据句（英文照录） | 思维层级 |
41 | 语境词义（occupied） | "My structured 8-to-3 schedule kept me ___41___ during the day" | 阐释 |
42 | 语境词义（assignment） | "and ___42___ took up most of my time at night" | 阐释 |
43 | 固定搭配（spare time for） | "I had little time to ___43___ for anything" | 阐释 |
44 | 语境词义（picking up hobbies） | "I made the most of the little time I had ___44___ new hobbies" | 阐释 |
45 | 语境词义（dynamic） | "Harvard's student body is one of the most ___45___, open-minded and fun communities" | 阐释 |
46 | 语境词义（uplifting） | "My friends at Harvard have made long dull nights ___46___" | 阐释 |
47 | 语境搭配（push myself harder） | "They've encouraged me to be a better person and ___47___ myself harder" | 阐释 |
48 | 语境词义（define） | "The people I've met ___48___ my college experience in ways nothing else can" | 阐释 |
49 | 跨句推断（traveler） | "I've never been much of a ___49___. In college, I had the opportunity to tour Sweden and go on day trips to Cape Cod." | 推断 |
50 | 语境搭配（climb over the trees） | "I sat on the porch of the Swedish Academy and watched the morning sun ___50___ over the trees." | 阐释 |
51 | 语境搭配（breathe vitality into） | "These fond memories breathe ___51___ into my time at Harvard" | 阐释 |
52 | 逻辑衔接（still） | "School is a place to learn, and ___52___, learning happens in the classroom at Harvard. However, learning also happens at the shelter…" | 推断 |
53 | 跨句推断（volunteer） | "However, learning also happens at the shelter where you ___53___. I've learned a lot from a love of social work." | 推断 |
54 | 语境词义（twists） | "Sometimes, a story's unexpected ___54___ are what make them memorable." | 阐释 |
55 | 语境搭配（regret） | "At Harvard, I don't ___55___ taking roads not taken." | 阐释 |
语法填空（56—65）
题号 | 考查点 | 原文依据句（英文照录） | 思维层级 |
56 | 冠词（an） | "has become ___56___ iconic part of Chinese New Year celebrations" | 阐释 |
57 | 被动语态（is performed） | "the lion dance ___57___ (perform) during Spring Festival" | 阐释 |
58 | 非谓语（目的 to bring） | "___58___ (bring) good luck, prosperity and fortune and drive off evil spirits" | 阐释 |
59 | 词形转换（symbolic） | "It's a ___59___ (symbol) ceremony rooted in ancient legends" | 阐释 |
60 | 关系副词（where） | "rooted in ancient legends, ___60___ the lion's fierceness and loud music scare away monsters" | 阐释 |
61 | 主谓一致（are） | "There ___61___ (be) no official statistics indicating…" | 阐释 |
62 | 逻辑连词（but） | "There ___61___ no official statistics…, ___62___ it's undeniable that the lion dance is everywhere" | 推断 |
63 | 非谓语（get done→booked） | "They get ___63___ (book) for various organizations and businesses" | 阐释 |
64 | 词形转换（maturity） | "The lion dance has reached full ___64___ (mature)" | 阐释 |
65 | 介词（without） | "the Spring Festival celebration is not complete ___65__ lion dances" | 阐释 |
五、思维层次统计
思维层级 | 题量 | 占比 | 分布 |
检索 | 1 | 2.2% | 21 |
阐释 | 30 | 66.7% | 阅读 7、七选五 2、完形 12、语填 9 |
推断 | 9 | 20.0% | 阅读 3、七选五 2、完形 3、语填 1 |
宏观 | 5 | 11.1% | 27／32／33／35／39 |
合计 | 45 | 100% | — |
是否需要调整的判断：阐释层占三分之二、推断层五分之一，与高考"中阶思维为主"的常规分布相符（（推测）——无真题分层统计底表可比对）。检索层仅 1 题（2.2%），偏低：21 题是全卷唯一的"定位即可作答"题，A 篇 23 题因需整合四条规定被拉入阐释层，导致全卷没有给低分段的得分入口，难度梯度底层缺失。宏观层 5 题（每篇至少 1 道）配置合理。结论：整体不需要大调，建议只在 A 篇将 23 题的干扰项削弱一档（如 D 项 "A pet dog" 已因连写笔误丧失干扰性，见附录 D），使其回归检索层，即可把检索层补到 2 题以上。
六、教学启示（教研组宣讲用 3 条）
1. 干扰项"影子溯源"错题法：用 21、22 两题当样例——学生错题后先做两件事：①标出每个错选干扰项在原文的影子句（如 B 项 "Reach parking lots in advance" 的影子是 "purchase parking passes in advance"）；②用一句话写出命题人的偷换点（"提前购买→提前到达"）。学生能写出偷换点，才算真的会做推断题。
2. 说明文骨架当写作模板：D 篇"热门→回潮理由（列举优势）→在研项目→前景与保留"的说明文骨架，可直接作为低碳科技类读后续写前的说明文仿写模板；语填舞狮篇整段可抄作"中国文化出海"主题应用文语料。
3. "留余地"表达进句型库：35 题正答 "valuable to some extent" 与末段 "still has a long way to go" 的情态匹配，是观点表达降调的标准操作——应用文结尾建议句、续写主题句都可用 "to some extent / still a long way to go" 这一对，避免把话说死。
七、问题与改进建议
题号 | 问题类型 | 证据 | 具体修改建议（改写稿英文照录） |
27 | 干扰项形式泄露正答 | A "Many hands make light work."／C "Hard work eventually bears fruit."／D "Reading is what makes a difference." 均为谚语，正答 B "Parental influence plays a vital role." 是唯一陈述句，不看文章也能选出 | 四项统一为陈述句：A. Teamwork matters most.／C. Effort pays off.／D. Reading changes everything.。若命题组不愿放弃谚语项的设计，本题应废弃换题 |
完形 41／42 | 同句两空，间隔仅 4 词；另有 47—48（6 词）、50—51（7 词）、54—55（9 词）三处 <12 词 | "kept me ___41___ during the day, and ___42___ took up…" | 方案一：42 空取消，原句改回陈述句 "…and assignments took up most of my time at night."，在第 2 段 "They've encouraged me…" 之前一句另设一空；方案二：正文补足至 250 词以上，稀释挖空密度 |
C 篇第 2 段 | 句子被断行，语篇完整性受损 | "…with the other at the"／"level of being." 分居两行 | 复原为整句排印："…and so there can be no connection or community with the other at the level of being." |
34 | 题干 14 词超限（≤12 词） | "Which has the closest meaning to the underlined word "unshackle" in paragraph 4?" | 改为 "What does "unshackle" mean in paragraph 4?"（8 词） |
阅读选项排版 | A／B／C／D 四项挤一行，未做 AC／BD 对齐 | 23 题："A. E-cigarettes. B. Smartphones. C. A full bottle. D. A petdog." | 两行制版、AC 与 BD 对齐；D 项同时改为 "A. E-cigarettes. B. Smartphones."／"C. A full bottle. D. A pet dog."（连写另见附录 D） |
D 篇／语填／完形 | 障碍词不可推断且未加注 | aviation、humanitarian（D 篇）、iconic、triumph（语填）、porch（完形） | 逐词加注：aviation（航空）、humanitarian（人道主义的）、iconic（标志性的）、triumph（胜利）、porch（门廊）；补注后 B4 可满分 |
25／24／26（B 篇） | 干扰项手法雷同（均为"文中事实但答非所问"），强干扰占比落 30%—49% | 25 题 B 项 "To develop parents' communication skills."、D 项 "To discuss children's problems with parents." 均可由文中片段支持但答非所问 | 25 题 D 项改为 "To build a parent-led reading community."——与正答 A "To strengthen parents' modelling influence." 形成近义竞争，逼学生回读 "parents' involvement directly influenced students' attitudes" 才能区分 |
关于"建议废弃"：本卷 45 题中无"只能推倒重来"的题——所有问题均可通过上表改法修复。唯一接近废弃线的是 27 题：若命题组坚持保留三个谚语项的设计，该题的全卷区分功能已失效，应废弃并换一道主旨题。
附录 A 各维度判定明细
A 维度 10／12
· A1 政治与价值安全 3／3：全卷无意识形态、国家形象、民族宗教问题。
· A2 五育覆盖 3／3：A 篇体育场馆（体）、B 篇移民母亲读书会（德）、C 篇 AI 与艺术审美（美）、D 篇飞艇低碳科技（智）、七选五职业规划（劳）、语填舞狮（美＋德）。
· A3 中国元素 2／2：语填 "The lion dance, brought to the first US Chinatowns…" 以舞狮讲文化出海，表述正面得体。
· A4 公平性 1／2：完形以哈佛生活为叙事主线（"Harvard's student body…"），对非名校背景学生有距离感。
· A5 呈现方式 1／2：七选五 "make a huge contribution to your country" 一处口号式。
B 维度 14.5／18
· B1 主题语境 3／3：人与社会（A、C、D）、人与自我（B、七选五、完形）、人与自然（D）齐备。
· B2 体裁 2／3：应用文、记叙文、议论文、说明文齐备，但无非连续性／图文语篇。
· B3 词数 2／2（新口径）：A 270／B 347／C 319／D 329／完形 215／语填 172，6／6 全部达标。
· B4 生词 2／3（新口径重算）：词形还原后全卷约 3.4%；扣分实质是 aviation、humanitarian、iconic、triumph、porch 五词不可推断且未加注。
· B5 真实性 1／2：C 篇第 2 段被断行。
· B6 改编合规 3／3：12 条验收线通过 11 条；"注释内容有误"按编校口径转提醒清单。
· B7 认知增量 1／2：C、D、B 三篇有增量，A 篇纯信息指南。
· B8 年龄适配 0.5／1：完形哈佛叙事偏离高中生生活世界。
C 维度 23.5／27
· C1 槽位 6／6：15 题全部落在语篇类型功能槽位（命中率 100%）。
· C2 断层线 4.5／6：命中首段转折主张句、段落功能句、指代与词义缝隙 3 类；缺数据变量类与人物引语类。
· C3 题型结构 5／5：B／C／D 各有宏观锚点题（27 主旨、31 态度、35 末段意图），34 猜词题；A 篇应用文按豁免口径不计。
· C4 题干规范 3.5／4：仅 34 题 14 词超限 −0.5。
· C5 文序 3／3：定位句不倒挂。
· C6 挖空 1.5／3：语填合规（6∶4、介词 1、形容词 1、冠词设空）；完形 41／42 同句两空＋3 处间隔 <12 词。
D 维度 18／18（满分）
· D1 换词 4／4（21 题 Championship Match→Final；26 题 studies→academic success；35 题 offering an alternative→valuable to some extent）；D2—D4 满分；D5 零引申 3／3；D6 非最长项 1／1（23 题正答为最短项）；D7 措辞干净 1／1。
E 维度 14／20
· E1 影子覆盖 4／6：45 个阅读干扰项中无影子者 6 个（34 题按猜词豁免不计），覆盖率 87%。
· E2 无影子项上限 1.5／3：豁免后 3 个（27 题 A、C；32 题 D）。
· E3 手法分布 3／3：无中生有／反着说／以偏概全／张冠李戴四类齐备。
· E4 干扰强度 2／3：B 篇三题手法雷同，强干扰占比 30%—49%。
· E5 形式平行 1.5／3：27 题三个谚语项对一句陈述句，形式即泄露答案。
· E6 分布与唯一性 2／2：阅读 A4∶B4∶C3∶D4、完形 A5∶B4∶C3∶D3，竞争项测试通过（22 题复核后撤回）。
F 维度 2.75／5
· F1 排版对齐 1.5／2：23 题等四项挤一行。
· F2 挖空横线 0／1：空位未见规范制法。
· F3 标点引号 0.5／1：C 篇连字符当破折号。
· F4 注释格式 0.5／0.5：格式规范；内容错误转提醒清单。
· F5 跨页 0.25／0.5：无印刷版可查，从低从严记 0.25。
附录 B 红线扫描与 22 题复核
编号 | 结果 | 说明 |
R1 意识形态 | 通过 | — |
R2 歧视刻板 | 通过 | 完形哈佛叙事属轻微偏差，计入 A4 |
R3 事实性错误 | 按 R3b 处理：不否决、不计分 | helium 误注等 8 处转提醒清单（附录 D） |
R4 答案不唯一 | 通过（初评疑似，复核后撤回） | 见下 |
R5 串供 | 通过 | — |
R6 改编破坏 | NA | 未提供原素材 |
R7 | 不适用（新口径） | 答案文件可不附写作评分标准 |
R8／R9／R10 | 通过／通过／NA | R10 无比对库 |
22 题复核（初评判定撤回）：正答 A "Choose a parking location" 可由定位句 "…depending on the type of parking and location" 句内一步推出，属一级推理；原文明示的 "purchase parking passes in advance" 以 B 项影子（advance 偷换为"提前到达"）进入选项，是"文中有影子但不对"的标准做法——若直接做成正答反按 D1"连连看"扣分。C 项与 "avoid higher rates on site" 相反（反着说）、D 项来自 mobile tickets 段（跨段干扰）。竞争项测试通过。
附录 C 数据体检（机检）
C.1 可计数项
指标 | 实测值 | 阈值 | 判定 |
阅读四篇词数 | 270／347／319／329 | 单篇 220—350 | 全达标 |
完形／语填词数 | 215／172 | 200—300／170—240 | 达标 |
词数达标占比 | 6／6＝100% | ≥90%：2 分 | 达标（B3＝2） |
完形相邻空间隔 | 4／13／13／19／13／17／6／14／31／7／18／16／14／9 词 | 平均 ≥12、同句不两空 | 4 处 <12＋1 处同句两空（C6 扣分） |
语填提示词∶无提示词 | 6∶4 | 7∶3 或 6∶4 | 达标 |
语填介词空／形容词空／冠词 | 1／1／有 | 各 ≤1／必设 | 达标 |
答案分布 | 阅读 A4∶B4∶C3∶D4；完形 A5∶B4∶C3∶D3 | 任一字母 ≤40% | 达标 |
C.2 生词率（词形还原后）
A 篇 2.6%／B 篇 3.5%／C 篇 2.8%／D 篇 4.9%／七选五 2.8%／完形 3.3%／语填 7.6%；全卷约 3.4%。仍需加注的 5 词：aviation、humanitarian、iconic、triumph、porch。
C.3 观察项（G，不计分）
G1 难度梯度：清晰（A 易→B 中→C、D 难）；G2 区分：A 篇三题偏检索型（已在第五节统计说明）；G3 数据体检：NA（无作答数据，不臆造）；G4 教学反拨：C 篇可转"AI 与艺术"辩论，D 篇可转低碳科技读写，B 篇可转家校共读。
附录 D 提醒清单（编校性笔误，不计分，付印前逐处校对）
# | 位置 | 现写法 | 应改为 |
1 | D 篇第 3 段注释 | helium（氮气） | helium（氦气） |
2 | A 篇第 1 段 | one of the premiere（首次公演） | premier（一流的） |
3 | D 篇第 2 段 | for along time | for a long time |
4 | D 篇第 3 段 | airship manufactures | airship manufacturers |
5 | 答案速查表 57 | is preformed | is performed（解析处本已正确） |
6 | A 篇 23 题 D 项 | A petdog | A pet dog |
7 | C 篇第 5 段 | power-the ability | power — the ability |
8 | 语填第 2 句 | which begins from Feb 17 | which falls on Feb 17 |
以上 8 处不计入任何维度得分，但学生肉眼可见。建议付印前由一名非命题人专做半小时"注释与语言终校"。
附录 E 补评：按新增完形／语填考点层次标准回溯（不回改前文分数）
口径说明：本次补评依据 §19 修订记录四新增的三项标准——完形考点层次 W—P—S—D、"切开可独立成题"检验、答案回填重建校验、语填语境参与度。追加体检不回改前文 82.8 分（新标准自本次起生效，前一版评审维持原判），单独列此附录，供下一轮复评计分使用。
F.1 完形 15 空考点层次体检（41—55）
空 | 答案 | 判定依据 | 层次 | 焦点 | 切开可独立成题 |
41 | occupied | keep sb. adj. 结构，句内语义 | S | C／M | 是 ⚠ |
42 | assignment | 须读下句 "anything but working on my schoolwork" 才能排除 socialization | D | M | 否 |
43 | spare | spare time for anything，固定搭配 | P | C | 是 ⚠ |
44 | picking up | pick up new hobbies，固定搭配 | P | C | 是 ⚠ |
45 | dynamic | 与 open-minded、fun 并列，句内语义场 | S | M | 否 |
46 | uplifting | 与 long dull nights 构成反义，句内 | S | M | 否 |
47 | push | push oneself harder，固定搭配 | P | C | 是 ⚠ |
48 | define | "__ my college experience in ways nothing else can"，句内 | S | M | 否 |
49 | traveler | 须读下文 "tour Sweden…day trips to Cape Cod" 方能确定 | D | M | 否 |
50 | climb | "the morning sun __ over the trees"，句内意象 | S | M | 否 |
51 | vitality | breathe vitality into，固定搭配 | P | C | 是 ⚠ |
52 | still | 句内插入语，与 However 呼应 | S | M | 否 |
53 | volunteer | 由 shelter 与下句 "a love of social work" 推断 | D | M | 否 |
54 | twists | 回指全篇经历，须通篇主旨 | D | M | 否 |
55 | regret | "taking roads not taken" 与篇首 wonder 呼应 | D | M | 否 |
统计：D＝5（42／49／53／54／55，33%）｜S＝6（41／45／46／48／50／52，40%）｜P＝4（43／44／47／51，27%）｜W＝0。
判定：①D 层 33% 恰好压在合格线（≥1/3＝5 题）边缘，距良线（≥7 题）尚差 2 题；W＝0 达标。②"切开可独立成题"的空有 5 个（41、43、44、47、51），超出 ≤2 的上限，且集中在 keep sb. occupied／spare time for／pick up hobbies／push oneself／breathe vitality into 五个固定搭配上——这五空事实上由语法填空承担更合适。
改法（落到字词）：
· 换考点：51 空改为删除一个需通篇判断的词——如把 "These fond memories breathe ___51___ into my time at Harvard" 换掉，改在第 3 段删去体现转折的连接副词（That said／Yet）；
· 改选项：43 空四项改为"语法与搭配都成立、只有放进语篇才分得出对错"（A. spare B. save C. spend D. share），逼考生回到语篇；
· 换文本：下次选过渡、转折、呼应更明显的语篇，为 D 层题提供载体。
F.2 语填语境参与度（56—65）
层次分布：D＝2（62 but 跨句转折、65 without 全篇主题）｜S＝5（57、58、60、61、63）｜P＝3（56、59、64）｜W＝0。
判定：需跨句信息的空 2 个，低于 ≥3 的门槛（按 10.4 属 −0.5 档）。另有两处须随卷注明：
· 58 空 to bring 的唯一性依据很细窄——它完全依赖 "to bring … and drive off" 的不定式并列（后者省略 to）；若考生视为伴随状语而填 bringing，则与后面的原形 drive off 不平行。建议：执行回填校验核对原文该处动词形式，并在审题记录中写明"本空唯一性依据为并列结构平行"；若原文实为 bringing … and driving off，则此处已违反"只删不改"。
· D 层建议提到 3—4 空：把 59 symbolic 或 64 maturity 的一处词形转换空，换成删除一个体现全篇逻辑的连接性词语或需跨段判断的指代／修饰词。
F.3 回填重建校验
本卷未提供原始素材，故严格意义上的"回填后与原文逐字符比对"按 NA 处理；已执行替代做法——把答案按空号回填挖空文本后逐空回读通篇，未发现成分错位或重复（如挖空处原文已有 the 却仍把冠词设为答案的情形）。若命题组提供原素材，须正式跑一遍并记录 PASS／FAIL。
F.4 一句话能力观（结构效度闸门，Step 0.5）
本卷把英语能力理解为"在真实语篇中检索与推断信息、在语境中综合运用词汇与语法，并借舞狮语篇承载中国文化表达"；与课标"理解性技能与表达性技能并重"的要求方向一致，但因写作题面缺失，表达性技能一侧无证据可查，故本项记"部分可判断"，不作封顶处理。
F.5 写作：本轮记 NA，附"若补全题面须查什么"
本轮评分写作记 NA（试卷正文未含题干）。按 10.5 写作专项，取得题干后须逐项核查：①填 Purves 任务七变量表（作者身份／读者对象／文体语域／篇幅／时间／提示信息／誊写方式）；②输出量不低于最低抽样量（应用文常用 80 词、读后续写约 150 词，属下限，不宜再压）；③馈入只提供内容、不提供表达形式；④评分标准为内容 40／语言 40／语篇结构 20 三维并锚定 SOLO 层次；⑤配双评仲裁（25 分制下分差 >3 触发三评）；⑥读后续写的检验法——遮住原文只留两段开头语，能否说出每段该写什么，说不出即开头语约束力不足；⑦题面若已给英文标题，须在评分标准中声明"标题不计入词数、不因标题用词扣分"。