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高中语文必修上册·教材重点精讲系列(部编人教版)第14期 · 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》
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第14期·《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》
【一·定调】
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》以“大江东去”开篇，境界开阔，气象磅礴，是豪放词的奠基之作，其情感基调旷达洒脱，于历史沧桑中见人生哲理；
辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》则沉郁顿挫，悲壮苍凉，将家国之痛与身世之悲熔铸于密集的历史典故之中，是豪放词在南宋的悲壮回响；
李清照的《声声慢》则是婉约词的极致，以细腻入微的笔触、凄婉哀绝的意象，将国破家亡、丧夫之痛化作“寻寻觅觅”的无尽悲愁。
【二·探微】
考点一：用典与对比——豪放派怀古词的共性手法（比较《念奴娇》与《永遇乐》）
比较维度 | 《念奴娇·赤壁怀古》 | 《永遇乐·京口北固亭怀古》 |
用典方式 | 衬托，虚实结合 | 正反对比，借古讽今 |
用典目的 | 借周瑜的年轻有为反衬自身早生华发，抒发功业未就的感慨 | 借历史人物的成败得失，表达对南宋朝廷苟且偷安的愤懑及自身报国无门的悲愤 |
对比手法 | 历史英雄（周瑜）与贬谪自我（苏轼）的对比 | 古代明君良将（孙权、刘裕）与南宋昏君庸臣、草率北伐者（刘义隆）的对比 |
情感基调 | 旷达超脱，虽有失意终归释然 | 沉郁悲壮，忧国忧民，壮志难酬 |
失分提醒：
1. 混淆用典目的：将辛弃疾借刘义隆草率北伐失败的典故，误认为是为了赞美刘裕的丰功伟绩。
2. 情感把握不准：认为苏轼在《念奴娇》结尾“人生如梦”是彻底的消极颓废，忽略了其背后的旷达与自我宽慰。
3. 对比对象错位：在分析《永遇乐》时，未能准确指出“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”是借异族统治区的景象与南宋朝廷的麻木不仁形成暗比。
考点二：叠词与意象——婉约词的抒情密码（聚焦《声声慢》）
叠词表达效果分析：
叠词组合 | 表达效果 |
寻寻觅觅 | 动作与神态描写，写出词人若有所失、茫然四顾的恍惚状态，表现内心的空虚与孤寂。 |
冷冷清清 | 环境描写，既指秋日环境的萧瑟凄凉，也指词人内心的冷落孤寂，由外而内。 |
凄凄惨惨戚戚 | 心理描写，直接抒发极度悲痛、哀伤绝望的情感，将愁绪推向高潮。 |
意象组合情感内涵分析：
意象组合 | 情感内涵 | 组合方式 |
淡酒、急风 | 借酒浇愁愁更愁，秋风刺骨加剧身心凄凉 | 触觉与味觉交织，渲染悲凉氛围 |
过雁、黄花 | 雁过留声勾起故国之思、亡夫之痛；黄花凋零象征容颜憔悴、生命衰败 | 视觉与联想结合，寄托身世之悲 |
梧桐、细雨 | 秋雨打梧桐，声声凄凉，将无尽的愁绪具象化、绵延化 | 听觉与视觉融合，以景结情，余味无穷 |
考点三：三首词的结构艺术比较
《念奴娇·赤壁怀古》 | 《永遇乐·京口北固亭怀古》 | 《声声慢》 | |
结构线索 | 景—事—情—理 | 景—史—事—情 | 情—景—情 |
上阕功能 | 描绘赤壁壮景，引出历史英雄 | 追忆京口历史人物，奠定怀古基调 | 直抒胸臆，铺写秋日凄清之景 |
下阕功能 | 聚焦周瑜事迹，抒发个人感慨 | 借刘义隆、拓跋焘、廉颇典故，抒发悲愤 | 由景及情，将愁绪推向极致 |
收束方式 | 以理结情（“人生如梦，一尊还酹江月”） | 以问结情（“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”） | 以景结情（“这次第，怎一个愁字了得！”） |
结构特色 | 大开大合，时空交错，由景入史再入理 | 步步推进，典故密集，层层蓄势 | 回环往复，情景交融，愁绪贯穿始终 |
考点四：三首词的景情关系比较
《念奴娇·赤壁怀古》 | 《永遇乐·京口北固亭怀古》 | 《声声慢》 | |
景的类型 | 壮丽雄奇之景（大江、乱石、惊涛） | 历史遗迹之景（舞榭歌台、佛狸祠） | 凄清萧瑟之景（秋风、过雁、黄花、梧桐细雨） |
情景关系 | 以壮景衬豪情，以景起兴 | 以古迹触发历史感慨，景为史之载体 | 以哀景写哀情，情景交融 |
抒情方式 | 借景抒情、怀古伤今、直抒胸臆 | 借古讽今、用典抒情、以问结情 | 融情于景、白描铺叙、直抒胸臆 |
情感层次 | 由景之壮到人之伟，再到己之悲，终归于旷达 | 由景之古到史之鉴，再到己之悲，终归于沉郁 | 由景之凄到心之空，再到愁之极，终归于绝望 |
【三·得法】
模板一：咏史怀古类诗词鉴赏四步法（适用于《念奴娇》《永遇乐》）
步骤 | 答题要点 | 分值 | 示例（以《念奴娇》为例） |
1. 明典故 | 指出词中使用的典故及其历史背景 | 2分 | 词中使用了周瑜在赤壁之战中以少胜多、年轻有为的典故。 |
2. 析手法 | 分析用典、对比、借古讽今等手法 | 2分 | 运用了对比手法，将周瑜的年轻有为与自身“早生华发”、功业未就进行对比。 |
3. 悟情感 | 结合时代背景与作者生平，分析情感 | 4分 | 表达了词人对英雄业绩的向往，对自身被贬黄州、壮志难酬的感慨，以及最终“人生如梦”的旷达超脱。 |
4. 评效果 | 评价该手法对全词意境或主旨的作用 | 2分 | 使情感表达含蓄深沉，增强了词的历史厚重感与艺术感染力。 |
模板二：婉约词鉴赏四步法（适用于《声声慢》）
步骤 | 答题要点 | 分值 | 示例（以《声声慢》为例） |
1. 找意象 | 找出词中核心意象及其特征 | 2分 | 词中选取了淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨等意象。 |
2. 析组合 | 分析意象的组合方式及营造的氛围 | 2分 | 这些意象组合在一起，营造出一种凄清、萧瑟、悲凉的氛围。 |
3. 悟情感 | 结合意象特征与作者生平，分析情感 | 4分 | 借这些意象，抒发了词人国破家亡、丧夫之痛、漂泊无依的极度悲愁。 |
4. 评效果 | 评价意象或手法对抒情效果的作用 | 2分 | 将抽象的“愁”具象化，使情感表达细腻入微、哀婉动人，极具感染力。 |
应用示例
问：比较《念奴娇·赤壁怀古》与《声声慢》在抒情方式上的异同。（8分）
答：相同点：
两首词都运用了借景抒情的手法。（2分）苏轼借赤壁的壮丽之景引发怀古之情，李清照借秋日的凄清之景抒发悲愁之情。（2分）
不同点：
1. 抒情基调不同：《念奴娇》情感旷达超脱，虽有失意终归释然；《声声慢》情感凄苦绝望，愁绪贯穿始终。（2分）
2. 抒情手法侧重不同：《念奴娇》以怀古伤今、用典对比为主，景为史之载体；《声声慢》以白描铺叙、融情于景为主，景为情之镜像。（2分）
【四·化用】
论题 | 素材切口 | 金句引用 | 适用作文话题提示 |
英雄与时代 | 苏轼笔下的周瑜与辛弃疾笔下的孙权、刘裕 | “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“千古江山，英雄无觅孙仲谋处” | 时代呼唤英雄、个人与历史、英雄的价值 |
责任与担当 | 辛弃疾借廉颇自况，表达老当益壮、报国之心 | “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” | 青年担当、家国情怀、不忘初心 |
愁与超越 | 苏轼的“人生如梦”与李清照的“怎一个愁字了得” | “人生如梦，一尊还酹江月”“这次第，怎一个愁字了得！” | 面对挫折、人生境界、苦难与超越 |
以史为鉴 | 辛弃疾借刘义隆草率北伐失败的典故 | “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾” | 历史教训、理性决策、居安思危 |
素材运用示例
论题：英雄与时代：
真正的英雄，从不因时代的局限而黯淡光芒。苏轼在黄州赤壁之下，虽身处贬谪之境，却能透过“乱石穿空，惊涛拍岸”的壮阔之景，遥想周公瑾“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的绝世风采。这并非简单的怀古，而是对英雄精神的深情呼唤。英雄的价值，不在于是否生逢其时，而在于其精神能否穿越时空，照亮后人的心灵。正如辛弃疾在京口北固亭上，面对“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”的苍凉，依然发出“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”的浩叹。时代或许会掩埋英雄的躯体，但英雄的精神，早已化作大江之畔的明月、北固亭上的长风，成为民族血脉中永不褪色的基因。
【五·实战】
阅读下面这首诗，完成下列小题。
汴河怀古二首（其一）
皮日休
万艘龙舸绿丝间，载到扬州尽不还。
应是天教开汴水，一千余里地无山。
【注释】
①皮日休：晚唐诗人。②汴水：即大运河的汴河段，隋炀帝主持开凿。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（）
A．首句想象隋炀帝巡游江都时，万艘龙舟行驶在碧绿的汴河之上，场面盛大。
B．“载到扬州尽不还”，写隋炀帝南下扬州之后再也没能返回北方，暗含史实。
C．诗人认为开凿汴河完全是上天的旨意，隋炀帝只是顺应天意完成这件事。
D．这首咏史诗跳出简单批判帝王的传统，对历史事件作出新颖的思考。
16. 本诗属于咏史怀古诗，请结合全诗，简要分析本诗是如何看待隋炀帝开凿汴河这件历史旧事的。（6 分）
【参考答案】
15. 答案：C
解析：C 曲解诗意。“应是天教开汴水”并不是说真的是上天命令开凿运河，是故作反语、假设推论。诗人并非把开凿运河归于天意，而是换一个角度评价大运河的历史影响，不是替隋炀帝开脱罪责。
16.
①先铺叙史实，写隋炀帝大规模龙舟巡游扬州，沉溺游乐，帝王荒淫奢靡，最终身死江都，暗含对隋炀帝奢靡误国的批判。
②跳出传统咏史一味痛骂隋炀帝的套路，以假设反问的视角看待汴河开凿：即便没有隋炀帝，汴河地势平坦，天然具备开凿运河的地理条件，大运河的出现有客观地理基础。
③辩证看待历史事件：批判帝王滥用运河供个人享乐，同时也看到大运河开凿有客观现实基础，不把运河的开凿简单归为帝王一己私欲，体现对历史的理性思辨。
下期预告：第15期 · 单元整合——古诗词鉴赏“四步法”
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文稿：李 平
编辑：单 方
审核：马晓琳